Portafoli docent
-
Upload
mjose-copons-gallo -
Category
Documents
-
view
7 -
download
3
description
Transcript of Portafoli docent
![Page 1: Portafoli docent](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022081821/5540a4f5550346f4018b4b20/html5/thumbnails/1.jpg)
1
PORTAFOLI O CARPETA DOCENT
Formació de tutors i tutores d’ESO
![Page 2: Portafoli docent](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022081821/5540a4f5550346f4018b4b20/html5/thumbnails/2.jpg)
2
REFLEXIONS PRÈVIES
1. Què vol dir avaluar?
2. Per què? Quan?
3. Quins tipus d’ avaluació utilitzem?
4. Qui avalua? Per què?
5. Què és un portfoli o carpeta docent?
![Page 3: Portafoli docent](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022081821/5540a4f5550346f4018b4b20/html5/thumbnails/3.jpg)
3
ÍNDEX1. Portfoli o carpeta docent.
2. La pràctica reflexiva.
3. Aprenentatge constructivista.
4. Avaluació formativa.
5. Característiques de la carpeta docent.
6. Continguts de la carpeta docent.
7. Estructura de la carpeta docent.
![Page 4: Portafoli docent](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022081821/5540a4f5550346f4018b4b20/html5/thumbnails/4.jpg)
4
QUÈ ÉS UN PORTAFOLI? O CARPETA DOCENT?
La representació de la concepció del procés d’ensenyament-aprenentatge i de les competències
professionals i/o el progrés que s’ha realtzat professionalment.Es construeix i reconstrueix al llarg del procés
reflexiu i formatiu. Cada carpeta és única i personal.
Evidencia la reflexiósobre l’acció docent per tant és un element d’autonomia.
(Aprendre a aprendre)
Evidencia els aprenentatgesi els avenços realitzats, per
tant és un instrument d’avaluació. (Acreditació)
![Page 5: Portafoli docent](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022081821/5540a4f5550346f4018b4b20/html5/thumbnails/5.jpg)
5
DEFINICIONS: CARPETA DOCENT “Una carpeta docent també
es defineix com un espai on el docent pot rescatar i sistematitzar les accions, experiències i moments de reflexió que ha desenvolupat al llarg del seu treball. La carpeta docent permet una reflexió escrita de nous qüestionaments de la tasca educativa”
(Universitat Iberoamericana, Golfo Centro, 2000)
“Una carpeta és definida com un seguit de col·leccions de treballs especialitzats dels docents, amb els quals enregistren, avaluen i milloren el seu treball. Se’ls considera com un reflex del desenvolupament professional del treball dels professors”
(Martin-Kniep, 2001)
![Page 6: Portafoli docent](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022081821/5540a4f5550346f4018b4b20/html5/thumbnails/6.jpg)
6
COM ÉS UNA CARPETA DOCENT?
• Un recull.
• estructurat
• d’evidències
• d’aprenentatge
• que elabora el professor/a
• amb finalitat formativa i/o avaluativa• Poder lligar o casar la teoria amb la pràctica=portafoli.
![Page 7: Portafoli docent](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022081821/5540a4f5550346f4018b4b20/html5/thumbnails/7.jpg)
7
OBTENIR UNA VISIÓ FONAMENTADA DE LA CARPETA DOCENT
(Aprenentatge escola activa)Escolto i oblido,Veig i crec, Faig i comprencCONFUCIO
ESTRUCTURA DE LA PRÀCTICAREFLEXIVA
…REFLEXIONO I APRENC
PRÀCTICA REFLEXIVA
CARPETA DOCENT
REFLEXIÓ SOBRELA REFLEXIÓ EN L’ACCIÓ
CONEIXEMENTEN L’ACCIÓ
REFLEXIÓ EN L’ACCIÓ
![Page 8: Portafoli docent](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022081821/5540a4f5550346f4018b4b20/html5/thumbnails/8.jpg)
8
OBTENIR UNA VISIÓ FONAMENTADA DE LA CARPETA DOCENT
PRÀCTICA APRENENTATGE REFLEXIVA CONSTRUCTIVISTA
AVALUACIÓFORMATIVA
CARPETADOCENT
![Page 9: Portafoli docent](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022081821/5540a4f5550346f4018b4b20/html5/thumbnails/9.jpg)
9
LA PRÀCTICA REFLEXIVA
• La reflexió sobre la pràctica implica una determinada manera de concebre la professió docent:
Rol del professor/aProcés d’ensenyament/aprenentatgeÚs del currículum.AvaluacióLa pràctica ha d’estar fonamentada.
![Page 10: Portafoli docent](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022081821/5540a4f5550346f4018b4b20/html5/thumbnails/10.jpg)
10
APRENENTATGE CONSTRUCTIVISTA
• La carpeta docent és una eina útil des d’una perspectiva constructivista del procés d’ensenyament-aprenentatge.
• Caràcter formatiu de la carpeta.• Segons el constructivisme, cada persona, en un procés de
formació i desenvolupament personal i professional, construeix el seu propi coneixement significativament.
• Aquest model diu que perquè hi hagi aprenentatge:
1. L’alumne ha de ser un subjecte actiu.
2. Els alumnes han d’interaccionar amb el context, observant i manipulant objectes i és en aquesta interacció on prenen significat i es construeix l’aprenentatge.
3. Molta importáncia a l’activitat col·laborativa, l’aprenentatge entre iguals.
![Page 11: Portafoli docent](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022081821/5540a4f5550346f4018b4b20/html5/thumbnails/11.jpg)
11
AVALUACIÓ FORMATIVA
S’obté durant el procés d’ensenyament-aprenentatge,
per a millorar-lo.
Avaluació continuada.Durant el procés, interactivament.
Avaluació complexa i multidimensional.De tot els tipus d’aprenentatge,
relacionants.
Avaluació orientada a la retroacció.Per a millorar els aprenentatges,
no per determinar.
Avaluació contextualitzada i personalitzada.
Avaluació col·laborativa. Participativa
![Page 12: Portafoli docent](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022081821/5540a4f5550346f4018b4b20/html5/thumbnails/12.jpg)
12
CARACTERÍSTIQUES DE LA CARPETA DOCENT
És un document personal. Acumulació de documentació. Es basa en dades i opinions sistemàtiques: recull d’evidències
de la professió docent. Potencia l’organització personal del coneixement pedagògic:
recopilació, selecció, estructuració i comunicació. Documenta un procés: des d’un punt de partida, (d’on vinc)
fins a un punt d’arribada (avenços assolits) Fomenta la reflexió sobre la pràctica docent, el pensament
crític i la implicació activa en el propi procés formatiu. Permet demostrar els propis mèrits i el desenvolupament
professional com a docent durant un període de temps concret.
![Page 13: Portafoli docent](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022081821/5540a4f5550346f4018b4b20/html5/thumbnails/13.jpg)
13
CONTINGUTS DE LA CARPETA DOCENT
1. Superar el marc de l’aula: relacions amb la comunitat educativa, tutoria, formació, innovació, replantejaments teòrics,.... (Cursos realitzats, grups de treball….)
2. Comunicar la part creativa i personal de la docència: innovacions, solucións personals, la màgia” de l’aula. (+significatives)
3. Ha de ser una selecció acurada d’evidències que representin, acreditin les capacitats que es vol comunicar que es tenen.
4. Cal explicar allò que fem. Imatge real del tipus de docents que som. Punts forts i punts febles.
5. Cal documentar els processos. Reflexió dels errors, de les innovacions que no han funcionat,…
Per tant la carpeta docent pot contenir:
![Page 14: Portafoli docent](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022081821/5540a4f5550346f4018b4b20/html5/thumbnails/14.jpg)
14
CONTINGUTS
MATERIALS DEL PROPI PROFESSOR/AApartat inicial.Índex o apartat organitzador.Explicació de l’organització.Referents teòrics.Filosofia docent i objectius.Diaris, textos anecdòtics.Aspectes ètics i morals de l’ensenyament.Materials curriculars.Esborranys.Autoavaluació.Aprenentatges propis.Anàlisis de processos realitzats,..
MATERIALS ELABORATSPER ALTRESAvaluacions o informes externs.Notes, comentaris del tutor/a, del curs o d’activitats de formació realitzades..Observacions de la pròpia classe.Observacions d’altres classes.Satisfacció d’alumnes, famílies,…
MATERIALS ELABORATSPER L’ALUMNATExercicis realitzats per alumnes.Avaluacions.Opinions de l’alumnat sobre el seu aprenentatge.Reflexions en el temps.Resultats d’aprenentatge.
![Page 15: Portafoli docent](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022081821/5540a4f5550346f4018b4b20/html5/thumbnails/15.jpg)
15
ESTRUCTURA DE LA CARPETA DOCENT
LA CARPETA DOCENT
CONTEXTUALITZACIÓ.Punts forts/febles.
TASQUES DOCENTS. Anàlisi. Diagnosi del alumnes.Programacions, activitats,…
APROXIMACIÓ A LA DOCÈNCIA. Filosofia.Referent teòric.
AVALUACIÓ ENSENAYMENT-APRENENTATGE. DiarisReflexions, processos, avaluacions.
PROGRESSIÓ I RESULTATS EN L’ALUMNAT.Motivació del professorat
RECURSOS. Que elaborem, utilitzem.
TUTORIA-RELACIÓ FAMÍLIES.
DESENVOLUPAMENT PROFESSIONALCONTINUAT
![Page 16: Portafoli docent](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022081821/5540a4f5550346f4018b4b20/html5/thumbnails/16.jpg)
16
SINTESI AVALUATIVA
Reflexió sobre la seva experiència i pràctica docent
• Presentació del professor/a• Context: Tipologia de centre i context …• Elements de reflexió: casos…• Plantejament del problemes o interrogants a resoldre..• Explicació del procés (agents, documentacions, actuacions..)• Resultats• Valoració
CARPETA DOCENT
![Page 17: Portafoli docent](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022081821/5540a4f5550346f4018b4b20/html5/thumbnails/17.jpg)
17
![Page 18: Portafoli docent](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022081821/5540a4f5550346f4018b4b20/html5/thumbnails/18.jpg)
18