Portafolio 4
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R I TA I S E L A D O M I N G U E Z D O M I N G U E Z
PORTAFOLIO 4. HOJA DE RUTA
![Page 2: Portafolio 4](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022081702/55c33e18bb61eb1c548b463b/html5/thumbnails/2.jpg)
AUDIENCIA
• Para iniciar con una hoja de ruta es necesario identificar los sujetos a quienes se beneficiara con las acciones que se emprendan en esta hoja de ruta, en esta acción, se definen a estudiantes de nivel superior, de 18 a 25 años generalmente, aunque puede caber el incluir a estudiantes mayores.
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ENFOQUE
• Enfoque pedagógico en el uso de REA; incluidos los aspectos de enseñanza y aprendizaje y enlaces con el aprendizaje social, aprendizaje constructivo entre pares;
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ACCIONES
• Incorporen un enfoque abierto a la producción de conocimiento en la educación, promoviendo el uso, reutilización y remezcla de recursos educativos abiertos.• Sensibilización sobre REA a través de la
experiementación práctica.• Sensibilicen sobre el papel de los REA en el apoyo
a las prácticas educativas transformadoras e innovación en el aprendizaje con el fin de motivar la distribución de la generación de conocimiento y transferencia a través de PEA.
![Page 5: Portafolio 4](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022081702/55c33e18bb61eb1c548b463b/html5/thumbnails/5.jpg)
EVALUACIÓN
Se considerará que la hoja de ruta ha tenido éxito si:
• Los estudiantes, identifican, usan y comparten REA
• Se crea conciencia en los estudiantes de la potencialidad de los REA, a través del uso en sus clases presenciales.
• Se crea conciencia en algunos profesores de la importancia de utilizar REA como parte de su práctica docente