Portafolio

Presentado por:

Diana Mercedes Hoyos Alcalde

Módulo:

Sistemas de Gestión para Educación Mediados por TIC

Tutor:

Ariel Adolfo Rodríguez Hernández

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

CAMPUS VIRTUAL CV-UDES

Supía, agosto 2015

Portafolio

Nombre del curso Ética y ValoresNivel , Grado 4°1Intensidad horaria semanal 1 hora

Presentación

Uno de los aspectos que caracterizan a la Institución Educativa Cañamomo Lomaprieta

en el grado 4°1 es: la “carencia en valores” por ello se hace necesario replantear la

formación integral tomando como base la profundización tanto en información como

vivencial de sus valores corporativos: respeto, disciplina, justicia, convivencia, gratitud

honestidad, responsabilidad y solidaridad.

Para lograr lo anterior este proyecto se fundamenta en crear ambientes de aprendizajes

que fortalezcan los valores corporativos a través de las TIC.

La finalidad del proyecto es lograr cambios de actitudes en los estudiantes que les permita

aceptar a los demás tal y como son, así mismo fortalecer algunos valores que se ven

opacados en la actualidad por la pérdida de los mismos en los hogares. 

Estrategias Utilizadas

Inicialmente se aplicó una encuesta con el propósito de saber el estado actual de

convivencia en el grupo. Después se procedió a dar inicio a los contenidos temáticos para

obtener cambios positivos en los estudiantes con los valores corporativos que son:

Honestidad, Respeto, Convivencia, Solidaridad.

EVIDENCIAS DE LA ACTIVIDAD ACTIVIDADES EN HOT POTATOES

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE NO 1NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EL VALOR DE LA HONESTIDAD

Teniendo en cuenta la crisis de valores en la que estamos viviendo hoy en día, se hace

necesario tomar liderazgo para orientar niños, niñas y familias, sobre la importancia de

formar en valores y así poder desarrollar capacidades afectivas recíprocas que ayudarán

a mejorar las relaciones interpersonales y adquirir progresivamente pautas elementales

de convivencia, las cuales ejercitarán a los involucrados a buscar soluciones pacíficas de

conflictos. Por todas estas razones descritas anteriormente, observa con atención las

diapositivas de Valores y después de terminada la socialización del concepto de la

honestidad por parte del docente y de escuchar la lectura del cuento “Las honradas

mariquitas” en PowerPoint. Realiza la siguiente actividad.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No 2:NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EL VALOR DEL RESPETO

Con este valor del respeto se desea que el grupo de 4°1viva en paz, en una sana convivencia en base a las normas e instituciones. Implica reconocer en sí y en los demás los derechos y las obligaciones, por eso suele sintetizarse en la frase “no hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a ti”. Por el contrario, la falta de respeto genera violencia y enfrentamientos.Con el respeto se busca la comprensión del otro. Ponerse en sus zapatos, implica tratar de comprender su posición, para ello se buscó trabajarlo a través del cuento “Las columnas de la tierra” quien al final tenia unas preguntas reflexivas para analizarlas.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No 3NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EL VALOR DE LA CONVIVENCIA

La convivencia es la capacidad de vivir juntos respetándonos y consensuando las normas

básicas, así como la resolución de conflictos, ya sea previniendo su aparición o evitando su

progresión cuando ya se han producido. Para esto se proyectó el video “Es cuestión de

actitud”, los estudiantes al final responden unas preguntas con el propósito de analizarlo

Video

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No 4NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EL VALOR DE LA SOLIDARIDAD

La solidaridad muestra la ayuda altruista, generosa y desinteresada que surge del

corazón, se define en la siguiente frase “hay que dar sin esperar nada a cambio” porque

aquel que da lo mejor de sí mismo al otro descubre que ya recibe el mayor premio y la

mejor recompensa: el bien es un tesoro que aporta una inmensa satisfacción personal

tanto aquel que da como a aquel que lo recibe. Se proyectara el video del cuento “La

Magia está en la Solidaridad “, con el propósito de reforzar estos valores en los

estudiantes.

EXPERIENCIAS POR MEJORAR

Con el uso de las TIC, se crean espacios de reflexión en el proceso de enseñanza-

aprendizaje en los que el estudiante aprenda a valorar, a argumentar sus puntos de vista,

a defenderlos ante los que se oponen a ellos, espacios en los que el estudiante tenga

libertad para expresar sus criterios, para discrepar, para plantear iniciativas, para

escuchar y comprender a los demás, para enfrentarse a problemas con seguridad e

independencia, para esforzarse por lograr sus propósitos, espacios en el proceso de

enseñanza-aprendizaje en los que sean los docentes guías de sus estudiantes, modelos

de profesionales, ejemplos a imitar, sólo en estas condiciones se estará contribuyendo a

la educación en valores del estudiante.

MATRIZ DE ANALISIS CRITICO DE LOS RECURSOS TECNOLOGICOS INSTITUCIONALES

La siguiente matriz refleja la importancia de utilizar las TIC, en nuestra práctica educativa

porque las nuevas exigencias a la profesión docente demandan que sean precisamente

los profesores, los responsables de la alfabetización tecnológica de sus estudiantes y del

dominio de una diversidad de competencias requeridas en el contexto de la sociedad del

conocimiento tecnológico.

RECURSOS TECNOLOGICOS DETALLE

USOS ACTUALES (Descripción de los usos dados actualmente a cada uno de los

Recursos tecnológicos detallados en la matriz de Reconocimiento)

USOS PROPUESTOS (Describir la propeusta de nuevos

usos que se pueden dar a los recursos)

ANALISIS DE NUEVOS USOS DADOS A LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS INSTITUCIONALES

VENTAJAS DESVENTAJAS

HARDWARE

 27 computadores portátiles 8 computadores de mesa 1 video beams 1 grabadora 1 televisor  .

35 computadores, desde los cuales los docentes se apoyan en ellos como herramienta pedagógica , especialmente en el área de tecnología e informática, y eventualmente por otras áreas en elproceso de enseñanza-aprendizaje.

Con el televisor y el video beams, se proyecta videos, como apoyo al proceso de enseñanza y aprendizaje.

La grabadora es utilizada como apoyo auditivo para la enseñanza de danza, etc.

Se propone utilizar estos recursos dentro de las prácticas pedagógicas con presentaciones introductorias a través de lecturas o textos en word o pdf, presentaciones en power point, videos, hojas de cálculo, gráficas, audios, etc..

el uso de los computadores y establecer un cronograma donde cada docente tenga la posibilidad de utilizar dichos recursos

Brindan la posibilidad de crear, editar, presentar, enviar, recibir y redistribuir información a través de textos, hojas de cálculo, presentaciones, gráficas, fotos, imágenes, videos, foros, chats entre otros.

Permite el almacenamiento de grandes cantidades de información. son públicos, reutilizables y de un relativo fácil uso

Son interactivas: permiten incluir programas educativos que permiten retroalimentación para los alumnos, con el fin de reforzar el aprendizaje.

Algunos computadores tienden a ser obsoletos y Algunos docentes no saben ni quieren utilizarlos.

Dificultades técnicas. La tecnología cambia

rápidamente

SOFTWARE

Windows 7,Microsoft office,

Microsoft Encarta.Google Chrome,

Internet Explorer y reproductores de

audio y video

Están instalados en todos los computadores de la institución y son utilizados por todos los docentes dentro de sus prácticas pedagógicas

Se enseñan a utilizar el procesador de textos, realizar diapositivas, cortar y pegar imágenes en piant

Utilizar herramientas con software libre como hot potatoes , que incluyecinco aplicaciones que permiten crear ejercicios de distintos tipos y Jclic que permiten crear diversos tipos de actividades educativas multimedia: rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, palabras cruzadas

Gratuidad, motivan el aprendizaje del estudiante, son innovadores, transforman las prácticas pedagógicas, fomentan el trabajo colaborativo y el autoaprendizaje.

Fortalecen los procesos de formación facilitan la relación docente estudiante, mejoran los resultados de desempeño de los estudiantes y fomentan la educación intercultural.

Los cambios en la tecnología tienen un ciclo muy corto por lo que, se corre el riesgo de enfocar la atención solamente a disponer de lo más avanzado en tecnología, en lugar de buscar satisfacer las necesidades reales.

Existe desconocimiento de las computadoras: aún existen muchos niños del contexto rural que han tenido poco contacto con ellas y que desconocen cómo utilizarlas

RECURSOS TECNOLOGICOS PARA LA COMUNICACIÓN

Internet ,Google, youtube, e-mail,

En el momento No hay conectividad y son utilizados por algunos docentes, dentro de sus prácticas pedagógicas, para recibir e enviar trabajo, para ver y bajar videos educativos y como medio de consulta bibliográfica .

En la red hay generadores de herramientas, software educativo gratuitos (juegos interactivos, applets, etc.), herramientas para desarrollar habilidades y/o áreas curriculares específicas.Conocer herramientas online, para el aprendizaje, crea plantillas  de datos de los estudiantes y está actualizando la información

El alumno actúa con más autonomía.

Aprendizaje es de forma personal. Acceso a sitios educativos

científicos, a material de consulta, a una enciclopedia global abierta.

Permite viajar mentalmente a un lugar determinado.

No todas las personas utilizan normas de comportamiento y buen habito

Dificultades técnicas de conectividad que pueden provocar fallas técnicas, como cortes de luz, servidores que colapsan, lentitud de conexión.

Existe información poco fiable en la red, debido a que no hay un control de la información.

ESTRATEGIAS UTILIZADAS EN LAS AREAS

Gestión Pedagógica Gestión Organizacional Gestión Administrativa: Gestión Comunitaria

Algunas de esas actividades son las

mingas de pensamiento, el

intercambio de experiencias, la olla

comunitaria, las celebraciones

culturales (danzas, chirimías,

parodias, dramas), lúdicas (fogatas) y

religiosas (armonizaciones, bautizos,

entierros, matrimonios), las salidas

pedagógicas, las huertas escolares,

todas ellas actividades que permiten

compartir conocimientos de distinto

orden y facilitan aprendizajes

múltiples en quienes interactúan,

además de fortalecer o crear

relaciones basadas en el respeto, el

afecto y la comunicación. La

Institución Educativa cuenta con

internet, celulares, (TIC), carteleras

informativas entre otros, necesarias

para asegurar la eficacia del sistema

de comunicación. Los medios de

comunicación, más usados son: el

espacio de formación docente,

reunión de padres y el comité de

calidad.

La Institución está formada por ocho sedes con

condiciones políticas, culturales y sociales similares, ha

enfatizado en un trabajo dirigido hacia una educación

de acuerdo al contexto permitiendo un proceso de

etnoeducación dirigido desde la organización indígena y

siendo adoptado por cada uno de las sedes.

Cuenta con

“Gobierno Escolar” y el Cabildo Estudiantil, en

procura de mantener los ambientes institucionales,

de aula y de contexto favorables para el logro de la

visión y misión:

El Consejo Directivo, está integrado por: El Rector,

Dos representantes del personal docente, Dos

representantes de los padres de familia, Un

representante de los estudiantes Un representante

de los exalumnos, Un representante de los sectores

productivos organizados

Consejo académico, constituido por: un

representante por aula, la coordinadora académica-

disciplinaria, el rector, Un docente por área, los

directores de grupo o representación de ellos.

Cabildo estudiantil, integrado por los estudiantes de

cada grado y los estudiantes de toda la institución.

En la Institución Educativa Cañamomo –

Lomaprieta, se planifica, organiza y evalúa su

proceso educativo. Se  centra en analizar el

desempeño de la gestión directiva, gestión

pedagógica, gestión de administración de recursos y

la gestión de proyección a la comunidad; midiendo el

nivel de satisfacción alcanzado con relación a las

metas planteadas.

La finalidad, es hacer seguimiento y evaluar, las

acciones que se generan en la institución, para

desarrollar acciones de mejoramientos que nos

ayuden a alcanzar nuestros ideales educativos.

Las instituciones educativas realmente son poco los

negocios que realiza por ser ente público y por estar

vigilado por entidades gubernamentales, como la

contraloría y la procuraduría. Si hace contrataciones

lo debe realizar por medio de seguimiento de

normas. La Institución Educativa Cañamomo y

Lomaprieta brinda a sus estudiantes servicio de

restaurante escolar y transporte escolar.

La Institución Educativa Cañamomo y

Lomaprieta ofrece a todos sus estudiantes la

oportunidad de participar en actividades

recreativas, culturales y deportivas que realiza

la institución, busca articular los conocimientos

de la escuela y la comunidad mediante

diálogos y acercamientos permanentes, a

través de la investigación y la construcción

comunitarias, a fin de posibilitar el desarrollo

curricular y la armonía entre los conocimientos

propios y los conocimientos universales o

científicos.

Donde se incorporan aspectos que hacen

parte del desarrollo de la comunidad como: el

ambiente productivo, la cultura, el arte, la

espiritualidad, los usos y costumbres, las

creencias, la historia, la organización social y

todas las manifestaciones que caracterizan los

pueblos afro e indígena en la región.

ELABORACION DE UN GUION PARA EL MEJORAMIENTO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA CAÑAMOMO Y LOMAPRIETA

COMPONENTE OBJETIVOS ACCIONES

LOGRAR UN CURRÍCULO

AUTÓNOMO YPERTINENTE.

Contextualizar el plan de estudios y su articulación  con los requerimientos y tendencias educativas.

Ofrecer a los estudiantes servicios complementarios que satisfagan sus necesidades y expectativas.

Ajustes y revisiones de mallas curriculares de acuerdo al contexto educativo

Verificación de mallas para su aprobación que se hará mediante consejo académico.

Evaluación constante de los resultados de desempeño académico institucional

Gestionar proyectos que generen recursos para la I. E. y que beneficien a la sociedad.

Aprovechar todas las ayudas que ofrece el gobierno para virtualizar la I.E

FORMAR PARA LADEMOCRACIA.

Promover acciones encaminadas al fortalecimiento del sentido de pertenencia y participación por parte de los estudiantes.

Realizar actividades de motivación y participación a los estudiantes.

Desde las áreas de sociales, ética y valores y artística, fortalecer el aprendizaje de los símbolos de la institución

Crear estímulos que mejoren la participación y colaboración en las diferentes actividades realizadas.

Crear conciencia en los padres de familia y estudiantes la importancia que tiene nuestra institución dentro de la formación de nuestra sociedad

LOGRAR LA CALIDAD

ACADÉMICA.

Gestionar a poyo a nivel interinstitucional y capacitar a docentes en el trabajo con los estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje.

Solicitud ante autoridades competentes, alcaldía, resguardo, secretaria de educación, para el acompañamiento de un profesional en el trabajo con los estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje.

Socialización con los padres de familia que tienen niños que presentan dificultades de aprendizaje.

Implementar estrategias para apoyar a los estudiantes que presentan bajo desempeño académico o con dificultades de interacción.

Consultar, organizar y diseñar estrategias en diversas fuentes, aprovechando los recursos que ofrece la web.

Facilitar a los docentes los recursos digitales para que se mantengan actualizados permanentemente.

Aplicar las estrategias de acuerdo a las necesidades de los estudiantes.

Remodelar y equipar las bibliotecas de preescolar, primaria y secundaria con material bibliográfico y digital.

Implementar una plataforma tecnológica propia para la I. E.

LOGRAR UNAFORMACIÓN ENVALORES.

Realizar un análisis de las necesidades actuales en materia de orientación psicopedagógica.

Mejorar la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje que garantice la excelencia académica y una formación humana, a través del desarrollo profesional continuo y la efectividad institucional.

Aumentar el número de charlas para fortalecer los valores en los estudiantes, utilizando medios que ofrece las TIC.

Tener una comunicación constante con los estudiantes para formarlos integralmente.

Aumentar más espacios lúdicos-digitales que fortalezcan la convivencia escolar.

Promover el respeto por la diferencia de opinión y trabajo.

Transversalizar la formación en valores éticos y morales en todas las áreas de la Institución.

USO DE LAS TENOLO GÍASDE INFOR MACI ÓN YCOMUNICACIÓN PARAMANEJAR LAEVA LUACIÓN YENSEÑANZA.

Aprovechar las TIC para facilitar y apoyar el proceso de virtualización de la I. E.

Acondicionar lugares para utilizar los recursos digitales que se han adquirido en la institución.

Teniendo en cuenta el auge de las redes sociales, formar grupos de interacción con la comunidad educativa.

Crear en la página web un sitio para el uso de educadores que contenga archivos de formatos, tipos de fichas, instrumentos de planificación, entre otros que puedan servir de apoyo a la tarea docente.

Crear un banco virtual de recursos pedagógicos y referencias didácticas que apoye la planificación

OTRAS EXPERIENCIAS DE SOLUCIÓN DESDE LAS TIC A PROBLEMÁTICAS DIVERSAS EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Diversas Instituciones Educativas, tienen incorporado las tecnologías de la informática en sus

currículos, para dar respuesta a conflictos internos en las diferentes áreas que conforman la

Institución. Promoviéndose en los colegios el aumento de la conectividad, el provecho de

medios audiovisuales, el ajuste de salas de sistemas, la aplicación de software educativo y la

formación a los maestros referente a la importancia de integrar las Tic en el aula, ha generado

una variedad de prácticas, las cuales han llevado a resultados positivos en el proceso de

enseñanza-aprendizaje.

En el siguiente cuadro comparativo de varias instituciones educativas hallaron solución a sus

problemáticas, abordándolas desde las TIC.

CUADRO COMPARATIVO DE EXPERIENCIAS EN SOFTWARE EDUCATIVOS, REDES O MEDIOS AUDIOVISUALES EN DIFERENTES INSTITUCIONES

EXPERIENCIA CON TIC

OBJETIVO RESUMEN FUENTE

TIC en la normal

superior de Neiva

Utilizar un blog en el aprendizaje de estudiantes con

necesidades educativas especiales que servirá de puente

entre el docente del área, profesores y

estudiantes.

El proyecto consiste en un trabajo colaborativo en donde

los estudiantes del grado Once se sensibilizan, se capacitan

en el conocimiento de la comunidad sorda y realizan

una pasantía en el nivel preescolar y básica primaria

para estudiantes sordos

https://ticnormalsuperiorneiva.wordpress.com/

contenidos-digitales-inclusivos/

Experiencia de Juan Mora

a través de las TIC

Contribuir a la formación de

conciencia ambiental a través de las TIC

Los estudiantes realizarán investigaciones, consultas y entrevistas en internet, para

realizar producciones audiovisuales.

https://www.youtube.com/

watch?v=OU0vrQCQu3M

Beatriz Elena Rodríguez

Pautt, Institución

Educativa No 2, Maicao (La

Guajira)

Mostrar la importancia de incorporar los

EntornosVirtuales de

Aprendizaje, en los procesos de enseñanza y

aprendizaje de lasmatemáticas

El presente trabajo muestra cómo se integra el uso de

foros, videos, chat, clases y talleres virtuales, para

estimular el pensamiento lógico matemático y mejorar

las competencias de estudiantes de Colombia y de

otras naciones.

http://thales.cica.es/xvceam/actas/pdf/

com16.pdf

http://mathclubvirtual.ning.

com/

Cediel Romero,

docente del colegio oficial

Rodolfo Llinás de la localidad de

Engativá

Brindar asesorías y recursos educativos para niños y jóvenes

que tienen dificultades para asistir a un

colegio o escuela.

Es un sistema virtual de apoyo escolar que beneficia a estudiantes, docentes y

padres de familia con el buen uso de las TIC.

http://www.micolegioenlan

ube.org/

Instituto Técnico

Industrial San Juan

BoscoMunicipio de Contratación,

Dpto. de Santander

Conocer y apropiar las nuevas

Tecnologías de Información y

comunicación, es la mejor oportunidad

para descubrir nuestras raíces,darle voz a sus

historias, mostrar nuestra cultura,

superar la exclusión y el olvido social, amar lo propio, aprender la tolerancia, y contagiar al mundo con nuestro

color.

La meta trazada fue: acercarnos

afectivamente al conocimiento de las historias de vida de nuestros enfermos y sus

familias; despertar el amor por la tierra y sus expresiones; y

romper con el aislamiento y el encierro a través de la

apropiación y uso de las TICs, para hacer visible nuestra

historia y el municipio,al mundo entero.

http://www.premiocomparti

r.org/maestro/propuestas/

2011/323_20110312_6597333.pdf

https://ellazareto.wordpress

.com/

Carrejo Corrales Carlos

MauricioGuías

interactivas de la huerta escolar y las matemáticas

Proyecto TICS Integracion con la

huerta Escolar y las Matematicas

Realizar guias didácticas interactivas de la huerta

escolar y las matemáticas, utilizando búsqueda en

internet, herramientas como presentaciones en

PowerPoint , medios audiovisuales, imágenes, videos, procesadores de

textos, Cm Tools para mapas conceptuales.

www.youtube.com/watch?

v=vSfn_LyxPEE

Animación lectora

mediada por las TIC, en el

grupo de Preescolar A,

de la Institución Educativa

Aplicar estrategias didácticas favorables en los procesos de

enseñanza y aprendizaje de la Lecto- escritura

(narrativa), utilizando las herramientas de las tecnologías de

El proyecto de animación lectora se basa en despertar el

gusto por la lectura en los niños y niñas, realizando diferentes actividades en

donde se explora los usos y funciones del lenguaje escrito, lenguaje icónico, la expresión oral y la creación de pequeñas

https://co.linkedin.com/pub/

liliana-mora/40/570/39b

Magdalena de la ciudad

de Sogamoso,

Boyacá, Colombia.

información y Comunicación (TIC),

composiciones y la utilización de recursos tecnológicos disponibles en el aula de

clase.