FLORA DE LA GARZA

FLORA DE LA GARZA BELTRÁN INFORMACIÓN GENERAL

LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO

E-MAIL FORMACIÓN ACADÉMICA

ESTUDIOS DE GRADO

PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS I (Agosto-Diciembre 2009) Profesor: Carlos Xavier Alvárez Tipología: Casa habitación PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS II (Enero-Mayo 2010) Profesor: Cesar Guerrero Tipológia: Proyecto casa emergente/Complejo habitacional PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS III (Agosto-Diciembre 2010) Profesor: Carlos Estrada Tipológia: Escuela de Arte

PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS IV (Enero-Mayo 2011) Profesor: Marcelo Espinosa Tipológica: MasterPlan Parque/Huerto Vertical/Intervención a estructura

PROGRAMAS DE DISEÑO

AUTOCAD REVIT ADOBE PHOTOSHOP

Monterrey, Nuevo León. MÉXICO 29 de Mayo de !990 floradlgb@gmail.com FORMACIÓN ACADÉMICA Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Monterrey

PROYECTO CASA EMERGENTE UBICACIÓN: VARIABLE CUARTO SEMESTRE

PROTOTIPO DE CASA MONTABLE PROFESOR: Cesar Guerrero CASA EMERGENTE QUE PUEDA SER MONTADA RÁPIDAMENTE EN LUGARES DONDE SE SUFRIÓ UN DESASTRE NATURAL + FÁCIL MONTAJE Y TRANSPORTACIÓN HASTA EL LUGAR + PRECIO ACCESIBLE Y UTILIZACIÓN DE POCOS MATERIALES

PR

OY

EC

TO C

ASA

EM

ER

GE

NTE

SISTEMA CONSTRUCTIVO COMO CLAVE DE DISEÑO + Sistema constructivo que dicta dimensiones de oáneles y montaje + Basado en el mecanismo del juego de mesa “Connect Four”

+ Especie de rejilla que sostiene las piezas + Los módulos se acomodan unos encima de otros

+ Casa emergente que pueda ser montada rápidamente en lugares donde se sufrió un desastre natural o se tiene una incontingencia + Facil montaje y trasportación hasta el lugar + Precio accesible y prefabricación de las piezas/materiales + Paneles de poliuterano como el de mesas plegables

+ Dimensiones del módulo= 1.50 X 0.80 M + Menor cantidad de materiales posible

+ Lista de 9 elementos distintos + Se monta el esqueleto y se le acomodoan los módulos

PR

OY

EC

TO C

ASA

EM

ER

GE

NTE

+ Compartimiento en la parte superior de la casa + Darle distitnos usos al espacio + Durante el día se guardan los colchones en este compartimiento

+ Mismo concepto de las placas dezlizables entre los rieles metálicos

CASA TRES PATIOS – PROYECTO RESIDENCIAL UBICACIÓN: SAN PEDRO GARZA GARCÍA, MONTERREY CUARTO SEMESTRE

CA

SA TR

ES P

ATIO

S – CASA HABITAC

IÓN

PROYECTO RESIDENCIAL PROFESOR: Cesar Guerrero CASA HABITACIÓN= UNA FAMILIA DE UNA PAREJA CON DOS HIJOS + APROVECHAMIENTO DE LA VEGETACIÓN EXISTENTE DEL TERRENO + ESPACIOS DE LA CASA QUE GIRAN EN TORNO A JARDÍNES

ALREDEDOR DE JARDINES + La vegetación existente en el terreno marcando la pauta para el diseño + Separación muy marcada entre la parte pública y la parte privada + Conexión mediante pasillo= tiene a ambos lados acceso a un jardin + Casa que se “tuerce”para envolver los jardínes y las terrazas + En torno de tres jardínes principales + Disintas alturas de volúmenes = jerarquía del espacio interior

CA

SA TR

ES P

ATIO

S – CASA HABITAC

IÓN

ESCUELA SANTA MARIA DEI SERVI UBICACIÓN: BARRIO ANTIGUO, MONTERREY QUINTO SEMESTRE E

SCU

ELA

DE

AR

TE - PRO

YECTO

MITAD DE C

ARRERA

ESCUELA DE ARTE – PINTURA Y ESCULTURA PROFESOR: Carlos Estrada + PROYECTO DE UNA ESCUELA DE ARTE QUE SE UBICA EN LA PARTE CENTRAL DE LA CIUDAD DE MONTERREY + RODEADA POR MUSEOS Y UNA GRAN PLAZA DONDE SE TIENE CONGLOMERACIONES DE GENTE LOS FINES DE SEMANA + APROVECHAMIENTO DE LAS INSTALACIONES TANTO ENTRE SEMANA COMO EN FINES

EXPLANADA CENTRAL COMO CORAZON DEL EDIFICIO

+ Escuela que sea funcional tanto entre semana como en fines de semana + Macroplaza a un lado= lugar público + La explanada central representa el espacio más público de la escuela + Talleres con jardín central y abiertos visualmente hacia la explanada + Talleres de pintura= fines de semana

+ Apertura hacia la explanada + Jardín posterior a talleres

+ Aulas de teoría en el segundo nivel

+ Espacio privado/exclusivo

ESC

UE

LA D

E A

RTE

– PROYEC

TO M

ITAD DE CARRERA

CASA LA NORIA – PROYECTO RESIDENCIAL UBICACIÓN: CARRETERA NACIONAL, SANTIAGO SEXTO SEMESTRE

CA

SA LA

NO

RIA

– PROYEC

TO RESIDENC

IAL

CASA LA NORIA – PROYECTO RESIDENCIAL PROFESOR: Teresa De la Garza CASA HABITACIÓN PARA FAMILIA DE UNA PAREJA Y DOS HIJOS + LIBERTAD ESPACIAL/ PERSEPCIÓN DEL ENTORNO COMO UN TODO +APERTURA DE LOS ESPACIOS HACIA EL JARDÍN Y LAS VISTAS PRIVILEGIADAS + ESPACIO CON DOBLE ALTURA EN EL RECIBIDOR= CONEXIÓN DE ÁREA PÚBLICA Y PRIVADA

LIBERTAD ESPACIAL + Planta muy abierta y libre en la planta baja + Percepción del espacio público como un todo + Aprovechamiento de la vegetación existente en el terreno y apertura a vistas en la parte trasera + Proyecto residencial para una familia con 2 hijos + Planta alta con un espacio común/familiar que conecta cada una de las habitaciones + Ubicación estratégica de espacios servidores

+ Fachada poniente + Visibilidad abierta hacia el jardín desde el acceso

DOBLE ALTURA COMPARTIDA + Espacio con doble altura an el recibidor

+ Conexión entre área pública y privada

CA

SA LA

NO

RIA

– PROYEC

TO RESIDENC

IAL

PROYECTO RUFINO TAMAYO UBICACIÓN: SAN PEDRO GARZA GARCÍA, MONTERREY SEXTO SEMESTRE

SECTORES MÁS ELEVADOS

SECTORES ELEVADOS

CALLES DE ACCESO

PR

OY

EC

TO R

UFIN

O TA

MA

YO

TERRENO COMO DIRECTRIZ DE DISEÑO + Topografía representada mediante triángulos vectoriales + TRIÁNGULO VECTORIAL= modificar orientación de sus vértices sin perder su forma + Aprovechar depresiones del terreno para producir efectos visuales en el usuario + Enmarcar o resaltar espacios visualmente “interesantes + Puntos marcados en los sectores más elevados del terreno y en calles de acceso

+ Intersección de líneas= una retícula formada por polígonos + La coincidencia de focos visuales dentro de un polígono, convierten visualmente interesante al espacio + Estos polígonos se utilizan para desarrollar algo al interior o en el perímetro REDISEÑO PARQUE RUFINO TAMAYO – DISEÑO BASADO EN UN MÓDULO PROFESOR: Marcelo Espinosa

+ Conos visuales fugados desde puntos hacia interior del terreno + Fugados con el grado de apertura de la visión humana, 60°

PR

OY

EC

TO R

UFIN

O TA

MA

YO

+ Las líneas fugadas dictan los recorridos y van cerrando las zonas principales

+ Se generan tres cubiertas principales, localizadas en tres extremos del terreno

+ Una vez determinados los recorridos de andadores, vuelven a abrirse conos visuales + Las líneas de fuga van dirigidas hacia las principales zonas + El cruce de los conos visuales van subdividiendo y reticulando las zonas

PR

OY

EC

TO R

UFIN

O TA

MA

YO

+ Empleo de elementos arquitectónicos que enfatícen el concepto de diseño + Muros que enmarcan el cono visual + Se van perdiendo en la topografía o se convierten en mobiliario/perímetro de jardines

PR

OY

EC

TO R

UFIN

O TA

MA

YO

DENIVEL DEL TERRENO= FUNCION DEL ESPACIO Área de juegos – Parte undida del parque + Mayor visibilidad y control de lo que sucede

CUERPOS QUE SOBRESALEN DEL SUELO – DESNIVELES ARTIFICIALES

CONCURSO: HUERTO VERTICAL 60º UBICACIÓN: ZONA CENTRO, MONTERREY SEXTO SEMESTRE

CO

NC

UR

SO: H

UE

RTO

VE

RTIC

AL 2

01

1

CONCURSO: CONCURSO ARQUITECTURA JOVEN PROFESOR: Marcelo Espinosa HUERTO URBANO VERTICAL COMO NUEVA TIPOLOGÍA DE EDIFICIO SUSTENTABLE + TORRE DE VIVIENDA CONECTADA CON TORRE DE HUERTO + EXPLANADA QUE CONECTA EL ÁREA COMERCIAL Y PLATAFORMAS QUE ENTRELAZAN DISTINTOS NIVELES

+ Volumetría basada en la incidencia solar de fachadas + Edificio rotado= ángulo óptimo para orientar fachadas + Lograr la mínima exposición a la radiación solar + Módulo de disitintas dimensiones= desfasamiento de piezas= proyectar sombras hacia fachadas con exposición + Con el juego de módulos se logran espacios contenidos, conectados visualmente hacia diferentes puntos del edificio + Incidencia solar= azul (menor) amarillo (mayor)

+ Conexión entre calle y el Paseo Santa Lucía + Apertura de la plaza hacia ambos lados + Flujo peatonal a travéz del edificio + Conos visuales= trazo de explanada principal + Directriz para el trazo de muros + Enmarcar la visión del usuario + Dirigir la mirada hacia puntos importantes

CO

NC

UR

SO: H

UE

RTO

VE

RTIC

AL 2

01

1

+ Huerto en el volúmen de menor altura= orientación + Concentración de instalaciones en un solo volumen + Espacios abiertos= áreas de cultivo + Plataformas en distintos niveles= conexión entre bloque de vivienda y huerto/ áreas de esparcimiento

+ Banda= protección fachadas con incidencia + Pesadez de cubos de circulación vertical hace referencia al tallo de un árbol + Banda= ramas que perforan la fachada

BROCHURE TOWER UBICACIÓN: BARRIO ANTIGUO, MONTERREY SEXTO SEMESTRE

BR

OC

HU

RE

TOW

ER

CENTRO DE EXPOSICIONES, MUSEO Y RESTAURANTE PROFESOR: Marcelo Espinosa EN CONJUNTO, EL EDIFICIO FUNCIONA COMO UN ESPACIO DESTINADO AL INTERCAMBIO CULTURAL + ESPACIO DE INTERCAMBIO CULTRAL FUSIONADO CON MUSEO Y RESTAURANTE PARA DARLE VIDA NOCTURNA

EDIFICIO ENBLEMÁTICO E INTEGRADOR DE ACTIVIDADES + Barrio Antiguo= centro cultural de la ciudad + Museos importantes de Monterrey y exposición del “Callejón del Arte” fines de semana + Callejón del Arte= presentación y venta de obras artesanales y/o escultóricas

+ Integración de actividades que se desarrollan en la zona + Reutilización de una estructura existente + Adaptabilidad del espacio= plantas libres ESTRUCTURA COMO ELEMENTO QUE SE DESDOBLA + Dobleces= entendimiento de la estructura como un todo + Manejo de dobles alturas= conexión entre niveles

ÁREA DE RESTAURANTE/CAFÉ

+

SALAS DE MUSEO

+

ESPACIO PARA EXPOSICIONES Y MANIFESTACIONES

ARTÍSTICAS

BROCH

URE TO

WER

ESTRUCTURA DESDOBLADA + Continuidad y/o conexión entre los distintos niveles + Elementos que se comunican y se entienden como un todo + Conexión= losa que se convierte en muro y viceversa MUSEO CON ESPACIO ABIERTO PARA EXPOSICIÓN Espacio destinado al intercambio cultural

+ Se hace una adaptación a una estructura existente + Por medio de dobles alturas se entablan conexiones entre los distintos niveles y casa una de las áreas del edificio + Las primeras tres plantas presentan un esquema abierto

+ La funcionalidad de los espacios permiten revivir el área durante los fines de semana + Área abierta=exposiciones de arte + Museo para presentar colecciones artísticas + En la parte alta - restaurante= vida nocturna

MOBILIARIO COMO FORJADOR DEL RECORRIDO Lugar para exposiciones= generar recorrigo que dirige al usuario atravez de las distintas divisiones

+ Planta libre con estructura visible + Se fuga líneas que hacen conexión entre las columnas + Intersección de líneas= retícula/orden visual entre estructura y mobiliario/ recorrido por subdivisiones del espacio

BROCH

URE TO

WER

ESPACIO ABIERTO PARA EXPOSICIONES ARTÍSTICAS + Planta libre donde se pueden montar exposiciones y hacer presentaciones abiertas

+ Mobiliario que permite la exhibición del material y maca el recorrido atraves de las distintas áreas

SALAS DE EXPOSICIÓN INTERNAS DEL MUSEO + Doble altura que permite hacer una conexión entre los dos niveles del museo + Apertura al exterior mediante los vitrales/entrada de luz natural