Prácticas - Etnografía
-
Upload
lcc-miguel-angel-lopez-lorenzo -
Category
Documents
-
view
1.427 -
download
1
Transcript of Prácticas - Etnografía
1
REGISTROS ETNOGRÁFICOSRegistros de datos. El observador debe mantener una constante atención flotante, para captar todo lo que acontece, por obvio o rutinario que parezca. Esta se realiza en dos dimensiones:-dimensión global: atención flotante, relatos, lenguaje no verbal, registro audiovisual, historia oral, etc.; sobre el sujeto o los sujetos (comunidad).-dimensión específica: focalización en el aspecto fundamental sobre el que descansa la etnografía (parentesco, religión profesión, etc.)
Los registros etnográficos se caracterizan porque:-se registra textualmente anotando lo máximo posible.-se diseña el espacio o entorno físico de los participantes (Espacios personales y grupales. Por ejemplo: sala de clases, ubicación de los muebles, ubicación de alumnos y alumnas, materiales didácticos, iluminación, puertas, ventanas, etc.)-se hacen en primera persona. Por ejemplo: Pa-Als: “¿Sacaron sus materiales?” Als-Pa: (A coro) “Sí, tía”
-Se acuerda cierto tipo de notaciones. (Un código es una abreviación o símbolo aplicado a las expresiones e intervenciones de los sujetos) Con el objeto de facilitar la lectura de los registros por carrera e inter-carrera se recomienda usar la siguiente simbología:
Ap : Alumna en práctica Aa : AlumnaAas : AlumnasAo : AlumnoAos : Alumnos (varones) A : Alumnos (general)Alg. A : Algunos alumnosAlg. Aas : Algunas alumnasAlg. Aos : Algunos alumnos
2
Continuación símbología usada para registrar etnográficamente
Apo : ApoderadoApa : ApoderadaApas : ApoderadasApos : Apoderados (varones)Aps : Apoderados (general)Alg. Aps: Algunos apoderados P : Presidenta(e) (apoderados)Vp : Vicepresidenta (e) (apoderados)S : Secretaria(a) (apoderados)T : Tesorera (o) (apoderados)Pa :Profesora/educadora de párvulos/educadora diferencialPo : Profesor/educador de párvulos/
educador diferencialPas : ProfesorasPos : Profesores (varones)Ps : Profesores (general)Alg. Ps : Algunos profesoresAu :Asistente/auxiliar de párvulos o
diferencial D : Director (a)Sd : Sub- director (a)Jutp : Jefe de UTPI : Inspector(a)
3
Continuación símbología usada para registrar etnográficamente
Cenl : Coordinador(a) de Proyecto EnlacesCpme : Coordinador(a) de PMECp900 : Coordinador(a) Programa P900O : Observador(a)E : Experto“ ” : Registro verbal, textual, tomado durante la observación.‘ ’ : Registro verbal, casi textual, tomado durante la
observación.[ ] : Registro verbal, aproximado, escrito con posterioridad,
pero inmediatamente después de la observación./ / : Conductas verbales simultáneas( ) :Acotaciones del observador sobre tonos, gestos, ambiente, espacio, tiempo.(( )) : Aclaraciones hechas por el observador que explican el
sentido de la observación. Se trata de información fuera de contexto.
(...) : Verbal, no registrado, o que no se recuerda al hacer las notas ampliadas.(sic) : Faltas ortográficas.
-Se pueden complementar con una grabación (autorizada por el observado).-Ampliación de los registros dentro de las 24 horas.-Se recomienda iniciar el proceso registrando simultáneamente 2 personas, con el fin de evaluar la confiabilidad de los registros.
4
MATRICES DE VACIAMIENTO DE DATOS DE REGISTROS Y FILMACIONES
-Matriz de integración: varios componentes de una misma variable.-Matriz de roles: se registran las reacciones de las personas en relación al objeto de estudio.-Matriz temporal: los componentes están dispuestos según la secuencia temporal de los acontecimientos.-Matriz de efectos: comparaciones de uno o más procesos.-Matriz explicativa-dinámica: responde a las preguntas: ¿Cómo se lograron los cambios? y ¿Cuáles fueron las consecuencias de esos cambios?Ejemplo:
Actividades LUNES MARTES MIÉRCOLES
Inicio
Desarrollo
Final
El análisis debe hacerse a la luz de cada FACETA y susESTÁNDARES teniendo en cuenta las unidades de análisisrespectivos que a continuación se presentan.
5
UNIDADES DE ANÁLISIS
SEGÚN LA FACETA PUEDEN SER INTERACCIONES ENTRE: practicante y mentor. practicantes.practicante y educandos. practicante y padres, madres
(apoderados)practicante y otros miembros
del centro escolar. educandos (en clases u otros
espacios)padres, madres y/o apoderados.practicantes y miembros
significativos de la comunidad.
6
HOJA PARA NOTAS
7
UNIDADES DE ANÁLISIS
SEGÚN LA FACETA PUEDEN SER DIFERENTES ESPACIOS Y/O MOMENTOS Y LA FORMA DE RELACIONARSE EL PRACTICANTE CON SUS EDUCANDOS:
Entrada/salida de los educandos Patio y/o galería.Gimnasio, campo deportivo. Laboratorios.Sala de informática.Sala grupo diferencial.Biblioteca.Lugares públicos: museos,
teatros, etc.Actos culturales.Exposiciones.Salidas a terreno.
8
HOJA PARA NOTAS
9
UNIDADES DE ANÁLISIS
SEGÚN LA FACETA PUEDEN SER DIFERENTES LAS ACTIVIDADES Y LA FORMA DE RELACIONARSE EL PRACTICANTE CON SUS EDUCANDOS:
Actividades lúdicas.Actividades de inicio.Actividades de desarrollo.Actividades de cierre.Actividades de evaluación.Actividades variables.Actividades cooperativas.Actividades de autoaprendizaje.Actividades de resolución de
problemas.Actividades en rincones de
aprendizajes.
10
HOJA PARA NOTAS
11
UNIDADES DE ANÁLISIS
SEGÚN LA FACETA PUEDEN SER DIFERENTES ESPACIOS Y/O MOMENTOS LA FORMA DE RELACIONARSE EL PRACTICANTE CON SUS PARES:
Sala de Profesores. Consejo de Profesores. Reuniones entre
practicantes. Reuniones técnicas de
profesores por nivel. Reuniones de
perfeccionamiento (Talleres, Seminarios, etc.)
12
HOJA PARA NOTAS
13
FOCOS DE ANÁLISIS: FACETA APREPARACIÓNPREPARACIÓN
Demuestra estar familiarizado con los conocimientos y experiencias previas de alumnos.Formula metas de aprendizaje claras,
apropiadas a todos los alumnos y coherentes con el marco curricular nacional.Demuestra dominio de los contenidos
que enseña.Crea o selecciona materiales,
métodos y actividades de enseñanza apropiados para alumnos y coherentes con metas.Crea o selecciona estrategias de
evaluación apropiadas para los alumnos y congruentes con metas.
14
HOJA PARA NOTAS
15
FOCOS DE ANÁLISIS: FACETA BAMBIENTEAMBIENTE
Crea un ambiente propicio para el aprendizaje de los alumnos.Establece relaciones empáticas
con los alumnos.Propone expectativas de
aprendizaje desafiantes para los alumnos.Establece y mantiene normas
consistentes y consensuadas de disciplina en el aula Establece ambiente físico
seguro y propicio para el aprendizaje.
16
HOJA PARA NOTAS
17
FOCOS DE ANÁLISIS:FACETA CENSEÑANZAENSEÑANZA
Procura que las metas y los procedimientos involucrados en el aprendizaje sean claros.Procura que el contenido de la clase
sea comprensible para los alumnos.Más allá del conocimiento de hechos
o datos, estimula a los alumnos a ampliar su forma de pensar.Verifica el proceso de comprensión
de los contenidos mediante retroalimentación que facilite el aprendizaje.Utiliza el tiempo disponible para la
enseñanza de forma efectiva.
18
HOJA PARA NOTAS
19
FOCOS DE ANÁLISIS:FACETA DPROFESIONALISMOPROFESIONALISMO
Evalúa el grado en que se alcanzaron las metas de aprendizaje.Autoevalúa su eficacia en el logro de
resultados.Demuestra interés por construir
relaciones profesionales con colegas y participa en acciones conjuntas del establecimiento.Asume responsabilidades en la
orientación de los alumnos.Se comunica con los padres de
familia.Demuestra comprender las políticas
nacionales de educación y como la escuela contribuye a ellas.
20
HOJA PARA NOTAS
21
REFLEXIONANDO CON EL PRACTICANTE A TRAVÉS DE SU PORTAFOLIO
REALIZAR UNA LECTURA CRÍTICA SEMANAL:
El Practicante:1.Anote las actividades en las cuales ha participado durante la semana.2.Escriba sus fortalezas y debilidades frente a cada faceta.3.Anote qué debe mejorar en la semana siguiente.
El Coordinador y/o Mentor:1.Identifique las fortalezas del practicante.2.Reflexione con el practicante sobre las áreas de cada faceta que necesita mejorar. 3.Co-piense en la(s) meta(s) que el practicante se planteó asumir en la semana siguiente. (Formular cooperativamente un plan de acción).
AL PRACTICANTE se le aconseja:-Compartir sus preocupaciones.-Aceptar y conversar de críticas.-Tener buena escucha.-Registrar y analizar: Lo que más me ha facilitado para realizar mis clases fue...Mis mayores dificultades han sido....En adelante debo tener en cuenta.....