Presentació a les noves direccions

19 de maig del 2011

P

E

M

A

FERAVALUAR

PLANIFICAR

FER PROPOSTES DE MILLORA

MC

Millora continua és...

MEMÒRIA/PROPOSTES DE MILLORA

RETIMENT DE COMPTES/MEMÒRIA

XARXES/ ACOMPANYAMENT

PLA ANUAL

Incorporació al cicle a l’inici d’un període de direcció:

•Renovació

•Selecció

•Proposta

La planificació estratègica dels centres

El pla anual i la memòria

PLANIFICACIÓ ESTRATÈGICA

PLA ANUAL

AVALUACIÓ Interna, externa, comparada, …. MEMÒRIA I DECISIONS DE MILLORA DEL CENTRE

PROJECTE EDUCATIU

PROJECTEDIRECCIÓ

ENSENYAMENT I APRENENTATGE I

PROCESSOS de socialització

ALUMNAT ALUMNAT

CENTRE ORIENTAT A LA MILLORA CONTINUACENTRE ORIENTAT A LA MILLORA CONTINUA

PROJECTE EDUCATIU DE CENTRE

Plantejament institucional i objectius de centre

Indicadors de progrés

• Concreció i desenvolupament dels currículums• Criteris que defineixen l’estructura organitzativa• Procediments d’inclusió educativa• Aprenentatge de la convivència• Projecte lingüístic• Altres

• Caràcter propi• Trets d’identitat del centre• Criteris d’organització pedagògica• Prioritats i plantejaments educatius • Principis d’inclusió educativa• Valors per a l’aprenentatge de la convivència• Altres

• Context• Recursos• Processos• Resultats

PROJECTE EDUCATIU

PROJECTE DE DIRECCIÓ

El projecte de direcció ha d’ordenar el desplegament i l’aplicació del projecte educatiu per al període de mandat de la direcció.

Ha de contenir:

.- Diagnosi actual del centre

.- Objectius a assolir

.- Actuacions previstes

.- Concrecions organitzatives

.- Indicadors per a l’avaluació

.- Rendició de comptes

.- Foment de la participació de la comunitat escolar en el centre

PROJECTEDIRECCIÓ

Decidir en el present el què es farà en el futur.

Preveure, reflexionar cap on anem.

Allò oposat a improvisar

Planificar és ….

La millor forma de preveure el futur és fer-lo possible

La planificació orienta i ajuda als centres a assolir les seves finalitats, a racionalitzar l’ús dels seus recursos i a donar sentit a la seva organització

PLANIFICACIÓ ESTRATÈGICA

QÜESTIONS A PLANTEJAR-SE PER DONAR RESPOSTA AL REPTE A TRAVÉS D’UN PLA ESTRATÈGIC

Qui i com som?On som?

Com podem aconseguir-ho?

Què necessitem?

On volem arribar?

PLANIFICACIÓ ESTRATÈGICA

La seva correcta elaboració i aplicació necessita:La complicitat del professorat i de les famílies.Dades per prendre decisionsCompromís

Els valors Són els principis que defineixen la forma d’actuar de l’organització. Els valors clarifiquen i orienten la solució dels problemes i la direcció de l’organització.

El centre ha d’avaluar lescondicions internes i externesper conèixer les: FortalesesDebilitats OportunitatsDebilitats de l’organització.

Les estratègiesEls objectius es concreten a través de les estratègies. L’organització tindrà entre tres i cinc estratègies per cadascun dels objectius.

La VisióÉs el que la organització vol ser en el futur.

Les actuacionsLes actuacions identifiquen les tasques necessàries per aplicar cadascuna de les activitats.

Les activitatsLes activitats són els programes específics, que s’aplicaran durant el cicle de planificació.

Els objectiusEls objectius són les finalitats els reptes que l’organització espera aconseguir. L’organització tindrà entre tres i cinc grans objectius.

On som? On volem

arribar?

MissióEs la raó per la que l’organització existeix; el seu propòsit.

PLANIFICACIÓ ESTRATÈGICA

FASE ESTRATÈGICA

FASE OPERATIVA

OBJECTIUS

ESTRATEGIES

OBJECTIUS ANUALS ACTUACIONS

GRAU D’IMPACTE

NIVELL DE QUALITAT

GRAUEXECUCIÓ

Indicadors

RECURSOS

ACTIVITATS

AVALUACIÓ

AVALUACIÓ

PLA ANUAL

INDEX DEL PLA ANUAL 1.- Dades anuals de centre (carpeta lila/verda) 2.- Objectius generals de centre

a) Incrementar l’èxit escolar: .- Activitats i actuacions

b)Reduir l’abandonament escolar prematur .- Activitats i actuacions

c)Millorar la cohesió social: .- Activitats i actuacions

d)Millora de la gestió organitzativa del centre .- Activitats i actuacions

3.- Annexos

PLA ANUAL

F E

OBJ ECTI U 1: MI LLORAR ELS RESULTATS ACADÈMI CS ESTRATÈGI A 1.1: ACTI VI TAT 1.1.1

F

O

Objectius anuals

Actuacions RESPONSABLES

AVALUACIÓ

PLA ANUAL

FITXA DE VALORACIÓ DE LES ACTIVITATS Objectiu estratègic

Estratègia

Activitat

Actuació

Responsable

Professorat que hi participa

Alumnat implicat

Àrees en les quals s’aplica Temporització

Recursos

Metodològia

Instruments de recollida d’informació

AVALUACIÓ Grau d’aplicació

Grau de qualitat

Grau d’impacte

MEMÒRIA

Avaluar és…...

• Obtenir informació sobre l’efectivitat de les actuacions

• Saber el grau d’assoliment dels objectius

• Conèixer per poder prendre decisions de millora

MEMÒRIA

Com podem avançar? A través d’un sistema d’informació basat en indicadors

Un indicador aporta la informació necessària per poder mesurar i avaluar el grau d’incidència d’una activitat.

Els indicadors són útils per fer el seguiment del pla anual, reflectir-ho a la memòria, aprendre i prendre decisions de cara a l’elaboració del següent pla anual.

MEMÒRIA

a)Grau d’aplicació o execució

Per grau d’aplicació s’ha d’entendre el grau d’implantació i desplegament sistemàtica d’una activitat.

Nivell de 0% 25% 50% 75% 100% Implantació sistemàtica

Sense evidències o anecdòtiques

Aplicació en ¼ de les àrees rellevants Alguna evidència

Implantat en la ½ de les àrees rellevants Evidències

Implantat en ¾ de les àrees rellevants Evidències clares

Implantat en totes les àrees rellevants Evidència total

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100

MEMÒRIA

b) Qualitat de l’execució

Es tractaria de mesurar com s’ha fet, és a dir, quina ha estat la qualitat de la seva execució.

Per qualitat de l’execució entenem la percepció de l’executor, el seu supervisor o altres referents sobre la valoració de la feina feta en aplicació d’una activitat del pla.

L’avaluació d’aquest procés d’execució pot tenir en compte aquests quatre criteris: termini d’execució, ús dels recursos previstos, adequació metodològica i nivell de compliment de les persones implicades.

Nivell de 25% 25% 25% 25% 100% Implantació sistemàtica

Termini d’execucuó Utilització dels recursos previstos

Adequació metodològica Nivell de compliment de les persones implicades

0 5 10 15 20 0 5 10 15 20 0 5 10 15 20 0 5 10 15 20 TOTAL QUALITAT EXECUCIÓ

MEMÒRIA

c) Grau d’impacte

Es tracta de mesurar en quin grau una activitat facilita o no l’assoliment d’un objectiu.

Volem mesurar si l’activitat ha assolit la seva finalitat. Per exemple, valorar l’impacte sobre l’objectiu de «millorar els resultats educatius» de l’activitat «elaborar un document per a la implementació de les competències bàsiques, d’aprendre a aprendre i d’autonomia, en les àrees instrumentals» En aquest cas sembla raonable valorar en quina mesura l’elaboració del document ha estat útil per impulsar el canvi metodològic de les àrees instrumentals.

Grau de: 0% 25% 50% 75% 100% Implancte Sense

evidències o anecdòtiques

Alguna evidència Evidències Evidències clares Evidència total

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100

MEMÒRIA

La memòria incorpora:

• Les dades obtingudes a partir dels indicadors d’avaluació

• L’anàlisi de les dades (punts forts i febles) i les causes que expliquen els resultats obtinguts

• Propostes de millora que esdevenen les activitats i actuacions del pla anual següent.

MEMÒRIA

DECRETS CURRÍCULUM I AVALUACIÓ

LOE

PROJECTE EDUCATIU DE CENTRE

OBJECTIUS DdE

PLANIFICACIÓ

EXECUCIÓAVAL

UAC

IÓ

MEM

ÒR I

APLA AN

UAL

ESTRATÈGIESEls objectius s’aconsegueixen a través de les estratègies. Les estratègies són grans declaracions de com es poden aconseguir els objectius al llarg de quatre anys.

Les activitats són la concreció anual de les estratègies. Objectius concrets de centre.

ACTIVITATS

AGENTS/IMPLEMENTACIÓ ACTUACIONS

L’acció que desenvolupa l’activitat, realitzades per uns agents

AVALUACIÓ/VALORACIÓ I PROPOSTES DE MILLORA

A partir d’indicadors

LEC