Aspectos generales sobre el

desarrollo y caracter sticas de la íd ial ctica ind ividuo-am biente, épedagog a y psicopedagog aí í

Por: L icda. Johana M eja M arroqu ní íPsicopedagog a IíCiclo I/201 2

Agenda

• Actividad # 1: Presentación de un collage

• Actividad # 2: Lectura del niño salvaje de Aveyron

• Actividad # 3: Discusión sobre aspectos generales sobre el desarrollo.

• Actividad # 4: Recapitulación de lo aprendido

Actividad # 1: CollagePropósito:• Reconocer las diferentes etapas de desarrollo por las que los seres humanos transitamos en la vida.

Instrucciones:• Observe detenidamente el collage que se le proyectará.

• Escriba lo que más le llame la atención.

•Comparta esas inquietudes con el resto de compañeros

•Responda alguna de las siguientes interrogantes.

Preguntas guía para Actividad #1• ¿Qué percepción les generan las fotografías?

• ¿Recuerdan el momento en el que vinieron al mundo?

• ¿Se recuerdan de sus primeros dos años de vida?

• ¿Cómo describen el desarrollo de los niña de las fotografías?

Actividad # 2: Lectura del niño salvaje de Aveyron

Propósito:

• Reflexionar sobre la importancia de conocer sobre psicopedagogía como futuro educador/a

Instrucciones:

• Formar equipos de tres estudiantes.

• Realizar la lectura del niño de Aveyron.

• Responder a las preguntas que se proyectan a continuación.

• Socializar la respuesta.

Preguntas guías para Actividad # 2

• ¿Cómo describe el momento histórico en el que aparece el caso del niño de Aveyron?

• ¿Qué hubieran hecho ustedes si se les presentaba ese caso?

• ¿Cómo hubiesen auxiliado a Víctor?

• ¿Están de acuerdo con los métodos utilizados por Jean Itard?

Actividad # 3: Discusión sobre aspectos generales de Desarrollo.

Propósito:

• Reconocer aspectos generales de desarrollo del ser humano.

Instrucciones:

• Escuche con atención el desarrollo de la temática.

• Formule las preguntas que considera necesarias.

• Participe retroalimentando o respondiendo a las interrogantes de la docente.

Psicopedagogía.

Disciplina psicológica y educativa de naturaleza aplicada que da su propio aporte a la educación: estudia los procesos de aprendizaje para comprenderlos, explicarlos y ofrecer propuestas de atención de los fenómenos detectados en la práctica diaria.

(Coll,1999)

Ámbitos de acción de la psicopedagogía.

• Teórico-conceptual– Marco teórico de referencia que explica las

razones por las que los procesos presentan formas particulares, las consecuencias de los mismos y las formas de atender esa realidad.

• Prácticas educativas– Ámbito de aplicación por medio del cual se traen a

la realidad concreta los planteamientos teórico-conceptuales.

• Procedimientos de ajuste– Contextualizar el conocimiento teórico a la

realidad propia

Áreas de la psicopedagogía que proporcionan un aporte a la docencia

• Comprensión y promoción del proceso de desarrollo, de la personalidad y las aptitudes del estudiantado.

• Comprensión y aplicación de diversos enfoques y teorías del aprendizaje y de la motivación.

• Comprensión de la dinámica social de los grupos en el proceso educativo e intervención en la misma.

• Manejo del salón de clase.

• Evaluación del proceso de aprendizaje.

• Diseño del proceso de aprendizaje.

¿E stá de acuerdo usted con que el desarrol lo de las personas se real iza en etapas?

• La Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI, en su informe “La Educación encierra un tesoro” (1996), hace el siguiente planteamiento sobre la formación de las personas:

• Debemos aprender a:– Ser– Conocer– Hacer– Convivir juntos y juntas

¿Qué es desarrollo?

• Es una progresión ordenada hacia niveles cada vez más altos, tanto de diferenciación como de integración de los componentes de un sistema” (Brophy y Good, 1996).

• ¿Cuáles son los términos clave a identificar en esta definición?

• Progresión ordenada– Nada al azar– Secuenciar el diseño del proceso de aprendizaje.

• Niveles de diferenciación– La persona debe lograr su propio desarrollo, con

individualidad, reconociendo fortalezas y debilidades. No depender del docente.

• Niveles de integración– La persona debe lograr su propia integración y una

relación armónica con el medio que la rodea.

• Componentes de un sistema– La persona no es un ser biológico nada más.– La persona aprende como un sistema integrado y

los conocimientos deben facilitarse en función de ese sistema.

• Los cambios suscitados en el desarrollo de una persona tienen tres características:– La secuencia• Implica un orden, los pasos que el desarrollo de la vida

sigue: hogar, amigos, amigos en la escuela…

– El ritmo• Velocidad con la que ocurren los cambios.

– La forma• Aspecto que los cambios van teniendo en cualquier

punto del tiempo.

Actividad # 4: Recapitulación de lo aprendido

Propósito:

• Indagar la adquisición de nuevos conocimientos.

Instrucciones:

• Responda una de las interrogantes siguientes en su cuaderno.

• Socialice su respuesta con el resto de compañeros.

• Formule preguntas que le haya generado la temática de hoy

Preguntas guías para Actividad # 4

1. ¿Qué entiendo por Psicopedagogía?

2. ¿Cuáles son las áreas de acción de la psicopedagogía?

3. ¿Para qué creo que me servirá la psicopedagogía?

4. ¿Qué es desarrollo?

5. ¿Cómo ejemplifico los cambios que caracterizan al desarrollo?

F i n d e l a p r e se n t a c i ó n

F e l i z d í a