Begoña GrossEvolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI

En relación al diseño de actividades colaborativas se pretende seguir las siguientes

pautas en relación a los contenidos propios de la materia y materiales de

aprendizaje disponibles.

La conformación de los grupos de trabajo: si la formación es espontanea o intencionada bajo unas determinadas condiciones.

La planificación y la gestión del tiempo teniendo en cuenta la asignación de roles la distribución de las tareas, etc.

Los procesos de comunicación e interacción. Todo el mundo puede dar un feedback, solo los miembros del grupo gestiona su interacción o todo el grupo clase.

Los procesos de negociación y gestión de conflictos también son importantes.

La dimensión ética del aprendizaje colaborativo. Es importante generar un clima de confianza, constancia y compromiso para lograr una verdadera colaboración.

La evaluación, autoevaluación y coevaluación son fundamentales. Los sistemas tradicionales de evaluación deben de ser modificados y contemplar herramientas de evaluación grupal.

Otras sugerencias:• Los grupos pueden ser o no

constituidos por el profesor.• Limitar el número de componentes

entre 3 y 5 personas.• Diseñar los espacios de grupo.• Clarificar intervenciones.

En general los resultados de un trabajo grupal deben permitir profundizar mucho mas adaptando las perspectivas y conocimientos de los participantes.