Por: Crystal Z. Rosado Pérez

A00368750

Centro de Práctica:Escuela de la Comunidad Antonio Géigel Paredes

Información del Centro de Práctica

• Nombre completo de la Institución:Escuela de la Comunidad Antonio Geigel Paredes

• Dirección:Avenida Agustín Ramos Calero, Sector La Curva,

Carr. 112 Intersección #2, Isabela, PR

Dirección Postal: PO Box 836 Isabela, PR 00662

• Teléfono:787-872-1942

Visión y Misión:

• Visión El Programa de Trabajo Social Escolar contribuye al desarrollo de

un ciudadano emocional y socialmente competente, maduro para comprender y aceptar la diversidad, y educado para confrontar retos y tomar decisiones mediante el análisis crítico de las situaciones en el diario vivir.

• Misión El Programa de Trabajo Social Escolar colabora en la formación

integral del estudiante mediante la prevención, atención y reducción de las situaciones que afectan su desarrollo óptimo. Además, fomenta su participación en diversas experiencias educativas y sociales dirigidas a fortalecer o propiciar el desarrollo del aspecto físico, emocional e intelectual para que mejore su calidad de vida y desarrolle los principios y valores necesarios para contribuir a la sana convivencia, justicia y a la paz social.

Base Legal: Ley Número 149

“Ley Orgánica para el Departamento de Educación Pública de Puerto Rico” del 15 de julio de 1990.

Establecer la política pública de Puerto Rico en el área educativa. Crear un sistema de Educación Pública basado en escuelas de la

comunidad con autonomía académica, fiscal y administrativa. Disponer sobre el gobierno de esas escuelas y su integración en un

sistema educativo. Establecer los derechos y obligaciones de los estudiantes y el

personal docente y no docente de las escuelas. Definir las funciones del Secretario de Educación; las del Director y

las del Facilitador. Autorizar al Secretario de Educación a formular e implantar

reglamentos para el gobierno del Sistema de Educación Pública; eximir al Departamento de Educación y a las escuelas de ciertas leyes.

Servicios que ofrece la escuela:

• Defender el derecho inalienable del ser humano a su dignidad.

• El servicio de TS facilita la prevención, identificación temprana, reducción y manejo adecuado que inciden negativamente en el funcionamiento escolar y social de los estudiantes.

• Fomentar y fortalecer en los estudiantes, padres, madres, encargados y el personal escolar las destrezas de sana convivencia; tales como: comunicación, manejo de conflictos, autocontrol y solución de problemas.

• Fortalecer el conocimiento del persona escolar en torno al desarrollo psicosocial de los estudiantes.

Servicios que ofrece la escuela:

• Contribuir al desarrollo integral del estudiante y su familia.

• Propiciar que el personal escolar identifique aquellas conductas que inciden adversamente en el funcionamiento académico, social y emocional de los estudiantes.

• Ampliar las destrezas y alternativas del estudiante y su familia para modificar el comportamiento y la capacidad de manejar diversas situaciones del diario vivir.

• Fomentar la participación activa de los estudiantes y sus familias en la vida escolar.

Servicios que ofrece el Trabajo Social Escolar:

• Entrevistas (Individuales y Grupales)

• Análisis de datos

• Consultas a otros profesionales

• Uso de servicios de otras agencias

• Organizar grupos estudiantiles

• Orientación individual

• Adiestramiento, talleres y/u orientación sobre: vida en familia, necesidades básicas del niño y el adolescente, destrezas de crianza, crecimiento y desarrollo humano, comunicación efectiva, entre otros.

Población Atendida:

• Estudiantes

Matricula 312

• Padres, madres y encargados

• Comunidad escolar

• Personal escolar

Requisitos de Participación:

• Todo estudiante que este matriculado en la escuela.

• Padres, madres o encargados del menor matriculado en la escuela.

• Personal escolar.

Organigrama:

Estudiantes

Padres, Madres y Encargados

Facultad Escolar

Personal de ApolloTrabajadora Social (Wilmarie Vélez)Orientadora (Evelin Feliciano Figueroa)

Director EscolarSr. Héctor Hernández Carrero

Director Región de MayagüezSr. Norberto Valladares Crespo

Secretario de Educación:Prof. Rafael Román Meléndez

Profesionales o disciplinas que trabajan en la institución y sus roles:

• Director Administrar, supervisar y orientar. Asistencia a la docencia.

• Trabajador Social Escolar (TSE) En los estudiantes:

Identificar a los estudiantes cuyas situaciones inciden en su desempeño escolar.

Ofrecer intervención terapéutica individual o grupal. Realizar visitas al hogar o agencias de servicios, según la necesidad. Organizar grupos y actividades de prevención. Colaborar en la realización de estudios de investigación social. Revisar el historial socio-emocional y social. Colaborar con los procesos del Programa de Medición.

Continuación:

A los padres, madres o encargados:

Asesorar y orientar individual o grupalmente.

Facilitar y coordinar actividades de orientación, talleres, cursos y proyectos.

Propiciar estrategias y actividades para aumentar la participación de los padres, madres o encargados en las actividades escolares.

Establecer coordinación para la prestación de servicios a los estudiantes con programas del Departamento de Educación y con otras agencias públicas y privadas.

Continuación:

Con el personal escolar:

Ofrecer individual o grupalmente consultoría, asesoramiento y adiestramiento sobre las necesidades emocionales y sociales en las distintas etapas del desarrollo.

Participar en reuniones para la discusión de casos que requieran la intervención o el asesoramiento del trabajador social escolar.

Participar en los Comités de Programación y Ubicación (COMPU) de los estudiantes para ofrecer consultoría y determinar la necesidad de servicio de trabajo social.

Continuación:

Funciones administrativas:

Mantener informado al director escolar sobre la labor que realiza.

Entregar a director el calendario de planificación semanal. Colaborar en la identificación de los estudiantes cuya

situación socioeconómica les hace elegible para recibir ayudas.

Colaborar con comités de padres o con el Consejero Escolar. Asesorar a director sobre situaciones de comportamiento que

afecten el ambiente escolar. Colaborar con el comité de seguridad escolar en las áreas

pertinentes a la conducta humana. Realizar los informes del Programa de TSE. Garantizar la continuidad del servicio de trabajo social.

Continuación:

Consejera Escolar:

Orientar individual y grupalmente.

Aconsejar individual y grupalmente.

Administrar pruebas y analizar los resultados.

Consultorías.

Asesorar.

Integración curricular.

Investigar, planificar y evaluar.

Continuación:

Maestros:

Educar

Adaptar el currículo de acuerdo a las necesidades de cada estudiante.

Estimular la iniciativa de los estudiantes.

Estimular a los alumnos a entrar en dialogo tanto con el maestro como entre ellos mismos.

Promover el aprendizaje por medio de preguntas.

Diseñar estrategias de enseñanza y aprendizaje.

Continuación:

Bibliotecaria:

Asegurar la organización, mantenimiento y utilización de los recursos de la biblioteca.

Difundir, entre los maestros y los alumnos, materiales didácticos e información administrativa, pedagógica y cultural.

Colaborar en la planificación y el desarrollo del trabajo escolar, favoreciendo la utilización de diferentes recursos documentales.

Atender a los alumnos que utilicen la biblioteca, facilitándoles el acceso a diferentes fuentes de información y orientándoles sobre su utilización.

Colaborar en la promoción de la lectura como medio de información, entretenimiento y ocio.

Continuación:

Conserjes:

Mantener la escuela limpia.

Empleadas del Comedor:

Se encargan de la preparación de los alimentos.

Modelos de Intervención:

Teoría de Sistema: Se define como un conjunto de elementos que interactúan

entre sí, donde el todo es más que la suma de sus partes.(Entrevista, Planificación y Redacción de Expedientes. Cap. 2; Pág. 178). Esta teoría se aplica tanto a sistemas sociales (grupos, familias y comunidades) como a sistemas biológicos.

Teoría Ecológica El desarrollo físico, cognoscitivo, emocional, social y

espiritual del ser humano es afectado por los ambientes que lo rodean. (Entrevista, Planificación y Redacción de Expedientes. Cap. 2; Pág. 179).

Continuación:

Modelo de Fortalezas:

Critica el énfasis desmedido en los problemas, la conducta disfuncional, las carencias y las culpas.

Reconoce los problemas y sus impactos, pero enfatiza en las estrategias de solución.

Se parte de la premisa de que las personas enfrentan retos, pero tienen los recursos, conocimientos, destrezas para enfrentarlos.

Los sistemas familiares cuentan con las fortalezas y el apoyo de otros sistemas que les rodean.

(Entrevista, Planificación y Redacción de Expedientes. Cap. 2; Pág. 180).

Referencias:

• Carta Circular Núm. 3 2010-2011, Normas para la Organización y el Funcionamiento del Programa de Trabajo Social Escolar.

• Ley Orgánica del Departamento de Educación de Puerto Rico. http://www.lexjuris.com/lexlex/Ley1999/lex99149.htm

• Libro: Entrevista, Planificación y Redacción de Expedientes. Cap. 2; Pág. 178, 179,180,181.