Presentación Chistine Woodrow
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El Tema de la Calidad:Una Perspectiva Australiana
ACCESO ASEQUIBLE CALIDAD
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ACCESO• Aumento del 8% participación 0-5 2005-2009
• 530,000 niños-niñas en los centros- 61% (0-5)
• 5758 centros registrados
• Cuidado y Educación en el hogar (educación y cuidado regulados en la casa. 106,638- 12% (0-5))
• Compromiso: 1 año de educación universal de infancia inicial sin costo en el año previo a la escuela @15 hrs por semana. (4 años) 3
Accesibilidad
• Costo promedio $60- $70 /day ( $30,000-35,000pesos chilenos)
• Costo subsidio (de acuerdo al ingreso)
• Reembolso del Gobierno (máximo 50% costosdespués del costo del subsidio, $A7,778 x niño-niña -( $38,000 pesos chilenos)
• Para el 75% de los niños, costo semanal menosde $A40/ -(menos de $20.000 pesos chilenos)
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CALIDAD- Agenda Nacional de Reforma
Marco Nacionalde trabajo de
Calidad
EstándaresNacionales de
Calidad
Desarrollo de la Fuerza Laboral
Apoyo paraaumentar
calificaciones
Marco Nacional de Aprendizaje de los primeros años
5 Logros(vinculados a estándaresnacionales)
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Estándar Nacional de Calidad
• Personal aumenta en proporción a la cantidadde niños-niñas
• Nuevos requisitos que aseguren que el personal tiene las capacidades para ayudar al desarrollo y aprendizaje de niños y niñas
• Nuevo Sistema de Índices de Calidad
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Escala Nacional de Índices de Calidad
-1. Programa y práctica educativa (inc EYLF)
2. Salud y cuidado de los niños y niñas
3. Medio ambiente Físico
4. Dotación de Personal (incluyendo el número de personal que cuida a los niños y niñas)
5. Relaciones con los niños y niñas
6. Asociaciones colaborativas con familias y comunidades
7. Liderazgo y manejo de servicios
(Cada estándar tiene 6 sub estándars) 7
El sistema de Valores
Los 5 índices de valores de la
Escala
• Excelente (3 años)
• Alta Calidad (3 años)
• Estándar Nacional de Calidad
(2 años)
• Nivel Operativo (3meses,1año)
• Insatisfactorio (frecuente)8
Desarrollo de la Fuerza Laboral
Mentor Training Framework 2011 9
Reforma de la Fuerza Laboral• Aumento de expectativas de las calificaciones de la
educadora en los centros y en Cuidado Diario en el Hogar (educación infancia inicial en casa)
• Eliminación de aranceles en educación técnica
• Devolución de aranceles universitariosproporcional al empleo y la educación inicial en áreas vulnerables
• Reconocimiento de la experiencia laboral(calificación)
Mentor Training Framework 2011 10
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La educadora o educador de la primera infancia puede tener
1.000 interacciones interpersonales con niños y niñas
pequeños en el curso de un día(Goodfellow, 1996)
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¿Cómo saben los educadores y educadoras con cuáles de estas interacciones realmente se optimiza el aprendizaje de los niños y niñas? ¿Cómo pueden los educadores y educadoras aprovechar al máximo estas interacciones?
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Proporción de Personal
Grupo Etáreo Proporción Plazo de Entrega
Nacimiento a 24 meses 1:4 1 enero 2012
25 a 35 meses 1:5 1 enero 2016
36 meses - 4 años 1:11 1 enero 2016
Niños-Niñas en edad escolar N/A N/A
Para Cuidados y educación en el Hogar – las normas propuestas proveen que la proporciónde educadora por niños es de 1 a 7 con un máximo de 4 niños-niñas que no asisten todavíaa la escuela. (la proporción incluye los niños-niñas de la casa donde se lleva a efecto la actividad)
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