PresentacióN De DiseñO Curricular
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CENTRO DE INVESTIGACIONES
PSIQUIATRICAS, PSICOLOGICAS
Y SEXOLOGICAS DE VENEZUELA
Reconocido por CONICIT (1981)
Autorizado por el C.N.U. (1991)
Gaceta Oficial Nº 34678
Participantes: Lcda. Cova, Hilda Lcda. Solórzano, Mindrys Lcda. Hernández, Damelis
Cohorte Cumaná 6
Facilitador:MSc. Ysrael Mendoza
COMPARACIONES ENTRE LOS TRES ULTIMOS
DISEÑOS CURRICULARES DE VENEZUELA
CURRÍCULO DE EDUCACIÓN
BÁSICA
RESEÑA HISTORICA
1985
1997
1999
2007
CURRÍCULO DE EDUCACIÓN
BÁSICA
CORRIENTES FILOSOFICAS
CEB
Eclecticismo
CBN
Pragmatismo
CNB
Humanismo
CORRIENTES PSICOLOGICA
interaccionismo
social, el aprendizaje
por imitación de
Bandura, el
aprendizaje psico-
social de McMillan, y
buena parte de la
teoría del
Procesamiento de
Información.
paradigmas
psicológicos
aplicados a la
educación.
CNB
Constructivismo
Aprendizaje significativo
Enfoque sociocultural
Aprendizaje cognoscitivo
Teoría genética
CBN
CEB
Conductismo
CORRIENTES PEDAGOGICAS
Cognoscitivista. aprendizajes significativos, reformista y
antiautoritaria
Interacción –
constructiva
Carácter inter y
transdiciplinarioCEB
CBN
CNB
DIDACTICA METODOLOGICA
CEB CLASE EXPOSITIVA
CBN INNOVADORA
CNB INNOVADORA
MODELO DE ENSEÑANZA
CEB CONDUCTISTA
CBN CONTRUCTIVISTA
CNB Humanista
PLANIFICACIÓN
CEB Por áreas o disciplinas,
plan anual, plan de lapso, plan declases.
CBN Por proyectos
pedagógicos: PPP y PPA
CNB Por proyectos
educativos: PEIC y PA
PROCESO EVALUATIVO
• CBE
• Sistemático integral, continua, acumulativa, flexible y cooperativa
• CBN
• Constructivo, interactivo, participativo y global
• CNB
• Sistemático, sistémico, participativo y reflexivo
• CBE
• Integral, continuo,
sistemático y
cooperativo
• CBN
• Integral, continua y
cooperativa
• CNB
• Reciproca, continua,
constructivaparticipativa
PRINCIPIOS DE LA EVALUACION
• CBE
• Entrada o diagnostico, formativa y sumativa
• CBN
• Explorativa, formativa y
final
• CNB
• Explorar, diagnosticar
orientar, informar,
realimentar, promover
FUNCIONES DE LA EVALUACION
ELEMENTOS DE LA EVALUACION
• CBE
• Diagnóstico objetivo,
estrategias y
evaluación
• CBN
• El qué, el cómo, el
con qué y el cuándo evaluar.
• CNB
• Responden al que, como y cuando evaluar
GENERACION EVALUATIVA
• CBE
• diagnostica
• formativa y
• sumativa
• CBN
• IluminativaRespondiente Democrática
Negociada
• CNB
• Comprende que y como aprende él y la estudiante
• Permite la comprensión y transformación de la práctica educativa
• Participación activa en la valoración de los procesos y resultado