Presentación de investigación
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UNIVERSIDAD CENTROAMERICANA JOSÉ SIMEÓN CAÑASMINISTERIO DE EDUCACIÓN
POSTGRADO EN ESTUDIOS SOCIALES Y CÍVICA
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN:CAUSAS DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTUDIOS SOCIALES DE LOS
ALUMNOS DE LOS CENTROS ESCOLARES: CENTRO ESCOLAR INSA, COMPLEJO EDUCATIVO REPÚBLICA DE GUATEMALA Y COMPLEJO EDUCATIVO CATÓLICO JUAN XXIII, DE LA CIUDAD DE SANTA ANA,
DURANTE EL AÑO 2011.
TUTOR: CARLOS HERNÁNDEZ
ALUMNOS:DORIS ELIZABETH CARDOZA DE ÁGREDA
SONIA MAGDALENA RIVAS DE RODRÍGUEZOVIDIO AVILÉS
SERGIO FELIPE URRUTIA VÁSQUEZ
SANTA ANA, 12 DE NOVIEMBRE DE 2011
ÍNDICE
• Introducción . . . . . 1• Tema . . . . . . 2• Problema . . . . . 2• Objetivo General . . . . 3• Hipótesis . . . . . 4• Rendimiento Académico . . . 5• Metodología . . . . . 8• Conclusión. . . . . 33
INTRODUCCIÓNEl presente informe aborda la temática “El rendimiento escolar y los hábitos de estudio en los
jóvenes y señoritas de primero y segundo año de bachillerato de las instituciones: Centro Escolar INSA, Complejo Educativo República de Guatemala y Complejo Educativo Católico Juan XXIII, de la ciudad de Santa Ana, durante el año 2011. Rep. de Guatemala”.
Actualmente los estudiantes muestran o presentan un rendimiento no esperado según las
expectativas de maestras, padres de familias y la sociedad misma. El rendimiento escolar es el proceso que cada alumno refleja en cada una de los períodos
educativos, demostrando sus dominios cognoscitivos, desarrollo de competencias, valores. Para alcanzar el rendimiento escolar esperado existen varios factores que pueden estar incidiendo.
Uno de los posibles factores en mención puede ser, los hábitos de estudio, entendido como el
tiempo que dedica para el aprendizaje y dominio de los contenidos programáticos, para hacer sus tareas. De igual manera aquellas condiciones físicas y de apoyo para lograr la aprobación de sus asignaturas, así como también, las técnicas que utiliza para estudiar, la forma o modalidad de estudio y los recursos de apoyo que utiliza.
Razones por las cuales se pretende investigar las causas que influyen en el rendimiento
académico de la asignatura Estudio Sociales y Cívica, en los alumnos/as de los Centros Escolares ya mencionados.
1
TEMAEl rendimiento escolar en Estudios Sociales y Cívica de los
alumnos de los Centros Educativos INSA, GUATEMALA Y JUAN XXIII.
PROBLEMA¿Cuáles son las causas del rendimiento académico en Estudios
Sociales de los alumnos de los Centros Escolares INSA, GUATEMALA Y JUAN XXIII, durante el año 2011?
2
OBJETIVO GENERAL
Investigar las causas que influyen en el
rendimiento académico en
Estudios Sociales de los alumnos de los centros Escolares
INSA, GUATEMALA Y JUAN XXIII, durante
el año 2011.
Éste se logró mediante:
• Tiempo para hacer las tareas• Tiempo para aprender• Lugar fijo para hacer las tareas• Lugar fijo para estudiar• Lugares para realizar tareas• Uso de técnica de estudio• Técnicas de estudio• Modalidad de estudio• Recursos didácticos• Personas que apoyan el estudio• Asistencia puntual• Repitencia• Cumplimiento de tareas• Entrega de tareas• Participación en clases• Frecuencia de participación
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• Tiempo para hacer las tareas
• Tiempo para aprender• Uso de técnicas de estudio• Técnicas de estudio
utilizadas• Modalidad de estudio• Recursos didácticos para
estudiar
HIPÓTESIS
Los hábitos de estudio influyen en el
rendimiento académico de
Estudios Sociales de los alumnos de los centros escolares
INSA, GUATEMALA Y JUAN XXIII, durante el
año 2011.
Éste se logró mediante:
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• Puntos acumulados en los períodos I, II y III
RENDIMIENTO ACADÉMICO
Los hábitos de estudio influyen en el
rendimiento académico de
Estudios Sociales de los alumnos de los centros escolares
INSA, GUATEMALA Y JUAN XXIII, durante el
año 2011.
Éste se logró mediante:
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METODOLOGÍAPara el proceso metodológico, necesitamos saber el número de secciones y alumnos que atiende cada profesor. De esta
manera se procederá a obtener la muestra estadística, donde todos los alumnos que forman nuestra población tengan las mismas posibilidades de ser seleccionados.
El tamaño de la muestra se determinará utilizando la siguiente fórmula:
En donde:n: El tamaño de la muestra de la población (712 estudiantes)Z= 1.96: Valor asociado según las tablas a un nivel de confianza de 95%p= 50%: Proporción estimada en la que se encuentre la información necesariaq=50%: Proporción estimada que no se encuentre la información necesariaN: Población total o universo, en este caso serían el total de estudiantes que atendemos en nuestras secciones.E=0.015%: Nivel aceptable de tolerancia de error. Si el tamaño excediera del 5% de la población total, se utilizará el factor de corrección finita. Utilizando la fórmula del factor de
corrección finita:
En donde:N: Población total de estudiantes (712 estudiantes)n: El tamaño de la muestra de la población Al tener este factor de corrección finita se multiplicará por el tamaño de la muestra calculada originalmente para ajustar el
tamaño de muestra requerido.Posteriormente se dividirá en cada una de las secciones para llegar a encuestar al alumno que salga seleccionado.Al operar la fórmula, nos da una muestra de 244 alumnos.Al consultar con el asesor, se nos autorizó administrar únicamente 60 encuestas, 20 por institución.
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MUESTRA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
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SEXO
10
EDAD
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CURSOS
12
PROCEDENCIA
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MATERIA PREFERIDA
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REALIZA TODAS LAS TAREAS
15
Tiempo dedicado para realizar las tareas
16
Tiempo dedicado para aprender el contenido
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Lugar fijo para realizar las tareas
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Lugar fijo para estudiar
19
Lugares de la casa que ocupa para realizar las tareas y/o estudiar
20
Utiliza alguna técnica de estudio
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Técnica de estudio utilizada
22
Modalidad de estudio utilizada
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Recursos didácticos utilizados en casa para estudiar
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Tienes personas que apoyan en lo que debe estudiar
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Asistencia puntual a las clases
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Repitencia
27
Puntos acumulados en Sociales
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Cumplimiento de tareas
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Entrega de tareas en las fechas programadas
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¿Participas en las clases?
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Frecuencia de participación
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CONCLUSIÓN1. El rendimiento Académico de los estudiantes tienen diversas causas, entre ellas:
– El tiempo para realizar las tareas y para estudiar (menos de una hora: 43.3%)– El lugar destinado para realizar tareas y estudiar (sala: 20%)– Las técnicas de estudio (Memorización: 21.7% y elaboración de cuestionarios 20%)– La modalidad de estudio (Escuchando música: 33.3%)– Los recursos didácticos utilizados para estudiar (Cuaderno e internet 18.3%)– Las personas que apoyan en el momento del estudio (45% estudia solo)– La asistencia puntual a clases (el 78.3% asiste puntualmente)– La repitencia ( sólo el 6.7% repite grado)– El cumplimiento de tareas (el 80%)– La frecuente participación en clases (31.7%)
2. El rendimiento Académico actual de los estudiantes, en Estudios Sociales es ACEPTABLE. La mayoría tiene 23 puntos acumulados hasta el III período de clases (15%). El 21.8% de los encuestados, no han llegado al mínimo de 22 puntos)
3. Los hábitos de estudio sí influyen grandemente en el rendimiento académico.
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