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MODELO MEXICANO DE FORMACIÓN DUAL (MMFD) 1

22/08/2016

Proceso de incorporación de Empresas

MODELO MEXICANO DE FORMACIÓN DUAL (MMFD)

Presentación de los procesos operativos y de gestión para la incorporación de empresas de Guanajuato al Modelo Mexicano de Formación Dual.

Objetivo


La industria automotriz en México

La producción mundial de automóviles y vehículos pesados se distribuye a nivel mundial de la siguiente manera y México tiene una participación importante dentro del sector.


En los últimos dos años, México pasó de tener el 7% de participación en producción en América Latina a un 19 por ciento. A nivel mundial, México es el quinto exportador a nivel mundial, el sexto productor en autopartes, el primer lugar en la producción de vehículos en Latinoamérica, y el séptimo fabricante de vehículos en el mundo, todo lo anterior posiciona al país como un gran competidor de clase mundial. El país exporta a más de 100 países en el mundo y un 82 % de la exportación se envía a Estados Unidos y Canadá. El clúster automotriz está integrado por la producción de vehículos ligeros, pesados (comerciales) y de autopartes, entre ellas existe alta integración.


Actualmente están instaladas en México más de 20 armadoras de autos, de las cuales más de 10 son de las más importantes del mundo. Dichas empresas están instaladas principalmente en la zona norte, centro y bajío del país.

Existe un sinnúmero de empresas maquiladoras y proveedoras de partes, suministros, sistemas eléctricos y electrónicos, herramientas, materiales, etc. que participan activamente con esta importante industria. Estas empresas participan solo, en la fabricación de autopartes con más de 600 empresas distribuidas a lo largo del país.


Industria Automotriz en Guanajuato

6


EXPECTATIVAS DE CRECIMIENTO

La proyección para el 2020 se estima crecer en un 70% la producción en México, para

ello se tienen que alcanzar varios retos. Para lograr este objetivo las principales estrategias a seguir son: •Volver más eficiente la cadena de suministros. •Capital humano calificado y para ello hay que trabajar en un sistema educativo que genere lo que la industria demanda.


Para 2016 se espera mayor inversión de las grandes marcas automotrices para la construcción o expansión de plantas. Se cree que será el inicio de la época dorada de la industria en México. Expertos de Ernst & Young esperan un ingreso de hasta 7,000 millones de dólares por parte de compañías como Mazda, Mini, Kia, GM, Nissan, Ford, Toyota, BMW y VW; así como los rumores de marcas de lujo interesadas en instalarse en México.

Los procesos más demandados serán: Troquelado, fundición, forja, maquinado, inyección de plástico y moldes, mecatrónica aplicada en mantenimiento, mecatrónica aplicada en producto, mecánico de herramientas, mecánico de carrocería, mecánico de producción para el área de montaje, mecánico en producción y logística, electrónica, computación, comunicación, administración, contaduría.

Demanda de especialidades


Información Estratégica Económica


Introducción al MMFD


1. Cooperación Internacional

México-Alemania

Formación Dual

MOU

2. Consejo Ejecutivo Sector Empresarial

para la Formación Dual

Acuerdo Secretarial ( Articulación)

Escalamiento

3. Comisión Técnica – Estratégica

del Sector Empresarial

para la Formación Dual

Gobernanza, Transferencia y Acreditación

4. Estrategia para el

Cobertura Nacional

( Grandes corporativos y Organismos Empresariales Operadores)


Actores que impulsan la Formación Dual

Sector educativo Sector empresarial


IMPULSO DE LA FORMACIÓN DUAL EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

Se estableció una alianza entre SEP y COPARMEX.

A inicios de 2013, la

Secretaría de Educación Pública y

COPARMEX establecieron el

objetivo de impulsar la

formación dual.

En coordinación con el CONALEP, se constituyó un grupo de trabajo tripartita.

Se buscó elevar el nivel de cooperación con Alemania.

En julio de 2013 se lograron los consensos básicos para definir el

Modelo Mexicano de Formación Dual con el respaldo de las autoridades

educativas y empresariales de 11 entidades federativas.


Elementos del Modelo Mexicano de Formación Dual (MMFD)

17

A partir del 3er semestre el estudiante es incorporado a la empresa, de tiempo completo.

Participa en un Plan de Rotación de Puestos de Aprendizaje vinculado a los módulos profesionales del plan curricular.

En un mínimo de 1 y 2 años de acuerdo al tipo de carrera.

Continúa asistiendo a la escuela, aunque en menor medida apoyándose de la mediación digital.

Cuenta con mediación docente permanente para su aprendizaje básico y propedéutico, pero también para apoyar en sus aprendizajes profesionales en la empresa.

Es evaluado por la escuela considerando los reportes de la empresa.

Busca vincular armónicamente la formación teórica y práctica a través del desarrollo del talento y aptitudes de los jóvenes, incrementando conocimientos y habilidades

Elementos

Operación a través de

organismos empresariales

Convenios marco y de aprendizaje

Formadores capacitados

en la empresa

Estándares de

competencia laboral

Regulado desde el sector educativo por el Acuerdo

Secretarial 06/06/15


Actores operativos del MMFD

Sector Educativo Sector Empresarial

Coordinador Educativo

Gestor de Vinculación

Tutor

Operador Empresarial

Formador

Instructor

Estudiante

Emp

resa

Pla

nte

l ed

uca

tivo

Org

anis

mo

Em

pres

aria

l

Au

tori

dad

ed

uca

tiva

es

tata

l

Padres de familia

Subsistema Organismo Articulador

Director de plantel

Comité Técnico del MMFD


Procesos operativos del MMFD

19

2

Definición de Operador

Coordinarse con organismo articulador del sector empresarial (COPARMEX Nacional) para definir qué organismo (s) operará (n) el modelo.

1

Análisis de la oferta educativa

CONALEP DGETI DGETA DGECYTM CECYTE

No de planteles 2 5 1 4 11

Administración

Alimentos y bebidas

Contabilidad

Electromecánica

Hospitalidad turística

Informática

Mantenimiento industrial

3

Designación Coordinador

Educativo

4

Incorporación de empresas

5

Incorporación de planteles

De acuerdo a la carrera solicitada y la ubicación.

El plantel asegura lo definido en el acuerdo 06/06/15, sensibiliza a la comunidad educativa y capacita a los actores operativos.

6

Selección de estudiantes

El plantel preselecciona a candidatos de acuerdo al los requerimientos de la empresa y siguiendo una metodología.

La empresa selecciona bajo sus propios criterios.

7

Desarrollo de Planes de Rotación

Trabajo conjunto entre empresa y escuela.

Definen qué es lo que aprenderá el estudiante en cada uno de los puestos de trabajo en la empresa, y se vincula con el plan curricular.


9

Postulación a Becas

8

Firma de Convenios

Convenio marco de colaboración entre la empresa, la escuela y el centro empresarial.

Convenio de aprendizaje entre estudiantes y empresa. La escuela también firma.

10

Seguimiento y Evaluación

Certificación académica

Certificación externa

El institución educativa es la encargada de solicitar la beca. Al concluir 2 años de

formación en la empresa, el joven tiene oportunidad de presentar un examen para adquirir la certificación externa, en el marco de los estándares del CONOCER.

Procesos operativos del MMFD


CARRERAS INCORPORADAS AL MMFD

En la actualidad el MMFD opera con 13 carreras :

CARRERAS

ELECTROMECÁNICA INDUSTRIAL

MÁQUINAS HERRAMIENTA

MECATRÓNICA

INFORMÁTICA

ADMINISTRACIÓN

1

2

3

4

5

HOSPITALIDAD TURÍSTICA 6

ALIMENTOS Y BEBIDAS

AUTOTRÓNICA

AUTOTRANSPORTE

CONTABILIDAD

MANTENIMIENTO INDUSTRIAL

7

8

9

10

11

PLÁSTICOS 12

TELECOMUNICACIONES 13

Nuevas Carreras - Diciembre 14 Carreras 2013-2014


BENEFICIOS DEL MMFD

Ahorro en costos de reclutamiento e inducción/ entrenamiento.

Disminuye la rotación de personal. Reduce el riesgo de emplear personas que no

tienen las competencias adecuadas. Le permite contar con trabajadores motivados

y leales. Aumentar la productividad y calidad de los

productos y procesos.

Para la Empresa

Para la Escuela

Para el Estudiante

Vinculación directa con la empresa.

Desarrollo del talento y aptitud de los jóvenes, al incrementar sus conocimientos y habilidades

Desarrollo de competencias para la empleabilidad.

Certificación externa.

Apoyo económico, a través de la beca de formación dual.

Mayor atractivo para contratarse

Actualización de planes y programas de estudio.

Altas tasas de empleabilidad de egresados.

Menor deserción.

Le permite contar con una plantilla de

personal altamente calificado en los

diversos procesos de producción automotriz

de la empresa.

Asegura su compromiso con los más altos

estándares de calidad y confiabilidad

técnica en los procesos de producción de

todos sus productos y servicios


Avances 2016


AVANCES EN EL MARCO REGULATORIO

24

Convenio de Cooperación Mutua CCE, DHIK, CAMEXA, COPARMEX abril 2016

• Se firmó en Berlín en el mes de abril de 2016 el Convenio de Cooperación Mutua

en el área de formación profesional dual. Acuerdo cupular internacional que alinea el

impulso de la IP con ambos gobiernos como testigos.

Memorándum de Entendimiento con el Gobierno Alemán junio 2015

• Se firmó el 9 de junio del 2015 el Memorándum de Entendimiento MOU con los

ministerios alemanes de educación y cooperación económica.

Conformación del Consejo Estratégico para la Cooperación Internacional

Se firmó en marzo de 2015 la conformación del Consejo Estratégico de cooperación

internacional del MMFD.

Convenio de cooperación entre SEP y COPARMEX

• Se firmó en agosto de 2014 Convenio de Cooperación para impulsar la Formación

Dual en las instituciones públicas de educación media superior

• Reconoce a las instituciones nacionales que han dado origen al MMFD.

• Establece el marco general para continuar fortaleciendo la colaboración entre los

sectores educativo y empresarial.


• Convenio CCE – COPLAN / Mejorar las condiciones de la cooperación tecnológica, fomentar el desarrollo económico sostenible, la protección ambiental y climática en México. Noviembre 2013. Valle de Bravo, México. • Convenio COPARMEX – CAMEXA / Para impulsar y desarrollar un Modelo Mexicano de Formación Dual en su fase Piloto. Noviembre 2013, México D.F. • Declaración de Cooperación entre México y Alemania en el campo de Formación Dual firmada el 14 de Abril 2013, Berlín, Alemania. • Convenio SEP-COPARMEX / para impulso y consolidación de la Formación Dual en las Instituciones Públicas de la Educación Media Superior. Agosto 2014, México D.F. • Acuerdo Secretarial 06/06/15 por el que se establece la Formación Dual una opción educativa del tipo medio superior. • MoU entre gobierno Alemán y gobierno Mexicano. Intensificar la cooperación entre los participantes en el área de educación y formación técnica profesional. 9 de Junio 2015, Berlín, Alemania. • Convenio de Berlín para la Cooperación Mutua en el Área de Formación Profesional Dual

CCE-DIHK-CAMEXA-COPARMEX firmado en Abril 2016, Berlín, Alemania.


Avances en el Marco Regulatorio

26

Acuerdo Secretarial junio 2015

• Reconoce la formación dual como una opción educativa del tipo medio superior.

• Su publicación da formalidad y certeza a los actores del sector educativo.

• El 21 de julio se instala el Comité de la Opción Educativa de Formación Dual.

Acuerdo de Cooperación CONALEP - BiBB

•Se firmó en 2009 acuerdo de colaboración entre el Instituto Federal de Formación Profesional BiBB de Alemania con el CONALEP para desarrollar los caos de Formación Dual en entidades del Estado de México, Chiapas, Tlaxcala y Nuevo León.


Avances en el Marco Regulatorio

27

Conformación del Comité Técnico del MMFD en 2013 El Comité Técnico del MMFD es el órgano colegiado responsable de coordinar, gestionar y tomar decisiones estratégicas para que el Modelo Mexicano de Formación Dual opere de acuerdo con los lineamientos y políticas establecidas.

Contrato COPARMEX – CAMEXA en noviembre de 2013

Firma de Contrato COPAMREX – CAMEXA en el mes de noviembre de 2013 para participar en forma conjunta en la operación y gestión de los diferentes procesos del MMFD a nivel nacional en un período comprendido entre 2013 – 2018.


ENTIDADES FEDERATIVAS DONDE OPERA EL MMFD


AVANCES Y METAS 2016

Avances 2016

1,384 Estudiantes

(801 egresados y 583 continúan)

15 Entidades

Meta 2016

2,500 estudiantes

Incorporar a DGETA y

DGECYTM

8 entidades

3 subsistemas activos

23 Entidades

=

3,000 Estudiantes

=

=


Xochitl Lagarda Burton Vicepresidente Nacional de Desarrollo Social

Titular Sector Empresarial ante el Comité Técnico Mail: [email protected]

Móvil: (662) 155 54 58


Gracias

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