Presentación del Programa de Artes Visuales 2011

7/31/2019 Presentacin del Programa de Artes Visuales 2011

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Programa de estudio 2011de Artes Visuales


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Enfoque didctico

El trayecto formativo articulado delas Artes en Educacin Bsicacontribuye al desarrollo de la

competencia artstica y cultural(que en el programa 2006 no habasido incluida)

Para lograr que realmente semovilicen en la escuela los

conocimientos, habilidades y


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La escuela secundaria busca quelos alumnos amplen susconocimientos en una disciplina

artstica y la practiquenhabitualmente. Para alcanzar estameta los alumnos habrn de

apropiarse de las tcnicas y losprocesos que les permitan expresarseartsticamente, interactuar condistintos cdigos, reconocer ladiversidad de relaciones entre los


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La finalidad es que los alumnosempleen intencionalmente el lenguajede una disciplina artstica para

expresarse y comunicarse de manerapersonal, para establecer relaciones entrelos elementos simblicos que constituyenuna manifestacin propia y colectiva con

base en el arte, para emitir juicios crticosdesde una perspectiva que conjugue loesttico, lo social y lo cultural.


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La compentencia artstica y cultural seconceptualiza como:

Una construccin de habilidadesperceptivas y expresivas que danapertura al conocimiento de los

lenguajes artsticos y al fortalecimientode las actitudes y los valores quefavorecen el desarrollo del

pensamiento artstico MEDIANTEexperiencias estticas para impulsar yfomentar el aprecio, la comprensin yla conservacin del patrimoniocultural.


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La competencia permite que losalumnos integren a sus habilidadeslas herramientas necesarias para

conocer y comprender el mundodesde una perspectiva esttica,promoviendo el desarrollo del

pensamiento artstico a partir delos lenguajes propios de estaasignatura que son consideradoscomo el objeto de estudio, ya queponen en prctica un conjunto de


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EL PENSAMIENTO ARTSTICO

a) El desarrollo de la sensibilidad

El pensamiento artstico no estsujeto a frmulaspreestablecidas al depender del

desempeo personal de las ideas yemociones propias-: esto propiciaque los estudiantes atiendan a supropia sensibilidad y se guen por

ella para orientar parte de su trabajo.


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b) Conocer los medios, lastcnicas y los materiales del arte

En la medida en que el alumno seconcentra en imaginar una forma

plstica, esto es, conforme vaaprendiendo a manejar losmedios y recursos del arte,desarrolla una serie de

habilidades cognitivas, motrices y


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c) Saber relacionar formas e ideas

La creacin y la apreciacin son

procesos con los cuales losestudiantes toman conciencia de unode los rasgos esenciales de laactividad artstica: la relacin

entre la forma y el contenido.

Al dibujar una imagen el alumnoex erimenta con el len ua e visual


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El pensamiento artstico esflexible: a medida que se avanza untrabajo se reformulan metas. Al

poner en prctica algn medio, sesugieren nuevos significados, seenriquecen y reconfiguran las ideas

originales. =

LA REELABORACIN; la apropiacin

como concepto en la prctica docente.


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Actualmente, relacionarse con el arterequiere una visin plural amplia, ya quesus manifestaciones presentan gran

variedad de formas y posibilidadesestticas, por lo que es importante quedocentes y alumnos tengan una actitud derespeto a la diversidad para entender el

contexto en que se dan las expresionesartsticas creadas por sus pares y otraspersonas, valorando sus posibilidades deexpresin.


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Organizacion de los bloques

Los bloques se organizaron demanera que exista una secuenciaentre ellos, en cuanto al orden y la

complejidad, tanto en un mismogrado como entre los tres grados.

Es importante atender el orden enque se presentan, pues obedece auna secuenciacin y graduacin de

contenidos. No obstante, es posible


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rgan zac n e oscontenidos

La asignatura de Artes, contempla los aprendizajes esperadosas como los contenidos, estructurados con base en los tres

ejes de enseanza propios de la educacin en artes.

Descripcin de la organizacin:

Competencia que se favorece: Artstica y cultural

Aprendizajes esperados EjeContenidos

Apreciacin

Expresin


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Los aprendizajes esperados sonIndicadores de logro que gradanprogresivamente los conocimientos,

las habilidades, las actitudes y losvalores que los alumnos debenalcanzar para acceder a

conocimientos cada vez mscomplejos, al logro de los EstndaresCurriculares y al desarrollo decompetencias.


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Propuestadidactica a

partir del Ejede expresion

(hacer algoAccion-expresando

con lossentidos o con

el cuerpo

Pensamiento artistico

Experienci

aestetica

potenciar

Habilidadesesteticas

Sensibilidad

percepcioncreatividad

AlumnoMaestro

ContenidoEvaluacion-

(reflexionsobrehabilidades)

Tecnicasde

A. Visuales

PretextosContenidosA. EsperadosEjes deensehanza

Competencia artistica y

cultural

Retroalimentacion

grupal (Ejes

Apreciac.ycontex.)


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Cambio de contenidos porbloques del programa

2006 al 2011


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Ejemplo de la organizacin decontenidos

Artes visuales

Primer grado

Bloque I. Las imgenes de mi entorno


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Porcentaje general de adecuacionesPrimer grado: 4.8 %Segundo grado: 48 %

Tercer grado: 34 %

Cambios porcentuales en ArtesVisuales


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