Tarea 4: Respondiendo a Bartolome y Grané

Interrogantes educativos desde la sociedad del conocimiento

http://juandomingofarnos.files.wordpress.com/2011/09/tic3ai2.gif by Juan Domingo Farnos

¿Qué vamos a trabajar en este artículo?

De los nueve temas de los que se compone, vamos a desarrollar:

1. La superficialidad del conocimiento

2. La inestabilidad de los documentos

3. La autoría

Y daremos respuesta a los

interrogantes que los autores

realizan

www.fondospantallagratis.net 

1. La superficialidad del conocimiento

• Lectura rápida de contenidos e informaciones Ejemplo de la línea del

tiempo que incorpora YouTube

Situamos el video donde queremos sin necesidad de verlo en su totalidad

• Usuarios “escaneadores” de información en la pantalla

Capturas de pantalla: Ples (Jordi Adell) / La opinión

1. La superficialidad del conocimiento

Repetición de la nada

Noticias, artículos

…

Diferentes fuentes

Superficialidad de las ideas

• 99% Buenos artículos, interés (No llegan)

• 1% Noticias escandalosas (1000 veces)

setemactiva.wordpress.com

By Stockfoto

1. La superficialidad del conocimiento ¿Cuál debe ser nuestra estrategia ante esta superficialidad del conocimiento que se extiende por nuestras aulas y nuestras salas de profesores?

Y…¿qué ocurre cuando adquirimos un conocimiento superficial?

Un conocimiento superficial

• Creencia que tiene la persona basada en las apariencias, frívolo y sin fundamento.

• Perjudica a los estudiantes dificultándoles una adecuada comprensión de los conceptos y llevándoles a representaciones erróneas.

Marcelo, C y Vaillant, D (2009) Desarrollo profesional docente

Una idea esta clara “Tenemos que readaptar los conocimientos y actitudes humanas a la nueva situación social y tecnológica” Un cambio irreversible

1. La superficialidad del conocimiento ¿Cuál debe ser nuestra estrategia ante esta superficialidad del conocimiento que se extiende por nuestras aulas y nuestras salas de profesores?

Los objetivos y posibilidades de la educación están sometidos a procesos de modificación que acontecen con mayor premura.

Gran potencial informativo

(Bernal Guerrero)

1. La superficialidad del conocimiento ¿Cuál debe ser nuestra estrategia ante esta superficialidad del conocimiento que se extiende por nuestras aulas y nuestras salas de profesores?

Internet = Herramienta para hacer frente a un fenómeno nuevo “Superpoblación de conocimientos”

Superficialidad del conocimiento

No lo provoca Internet

Es efecto del audiovisual

(Bartolomé / Carr)

1. La superficialidad del conocimiento ¿Cuál debe ser nuestra estrategia ante esta superficialidad del conocimiento que se extiende por nuestras aulas y nuestras salas de profesores?

¿Cuál sería la estrategia a seguir?

Tratamiento adecuado y máximo aprovechamiento de tal caudal de información

El reto consiste en traducir el potencial informativo en potencial cognitivo y este, a su vez, en educativo.

A. Bernal Guerrero

2. La inestabilidad de los documentos

Cuando utilizamos Internet para realizar búsquedas nos encontramos con...

La inestabilidad de los documentos nos lleva a una reflexión sobre la naturaleza cambiante del conocimiento : metáfora del cubo y el reflector (Popper, 1972).

Diferente conocimiento según el informador.

2. La inestabilidad de los documentos ¿Cuál es el trabajo del educador en la relación entre el alumno y el contenido o el acceso a la información?

Desarrollo fijo del curriculum y libro sin atender a necesidades

Alumnos inútiles y aislados de las realidades que rodean su contexto social

El libro desprofesionaliza al docente reduciendo su labor a la transmisión de conocimientos preestablecidos, mecánicos y desconectados del contexto social del alumnado.

http://www.imagenesdeposito.com/escuela/17837/profesor+con+cara+de+libro.html

2. La inestabilidad de los documentos ¿Cuál es el trabajo del educador en la relación entre el alumno y el contenido o el acceso a la información?

Nuestro papel como docentes es evitar que la escuela siga ligada al modelo funcional basado en el libro evitando escuelas en las que se transmita igual

información para diferentes contextos.

Cambio de mentalidad se les da unos conocimientos en su formación que no son válidos para toda su profesión ampliar sus horizontes.

2. La inestabilidad de los documentos ¿Cuál es el trabajo del educador en la relación entre el alumno y el contenido o el acceso a la información?

Por lo tanto el maestro que conseguir…

1. Proponer al alumno información motivadora.

2. Ser un hábil organizador de información.

3. Transmitir información que permita al alumno pensar por si mismo sin condicionar sus ideas.

4. Motivar al alumno a seguir trabajando fuera del aula a través de esta información.

2. La inestabilidad de los documentos ¿Cuál es el trabajo del educador en la relación entre el alumno y el contenido o el acceso a la información?

NO TE CREAS TODO LO QUE LEES, OYES O VEAS EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN PUES EN OCASIONES NO ES MAS QUE AQUELLO QUE QUIEREN

QUE LEAS OIGAS O VEAS

www.business2community.com by Brandon Koch

2. La inestabilidad de los documentos ¿Cuál es el trabajo del educador en la relación entre el alumno y el contenido o el acceso a la información?

Para reflexionar…

desdelmirador.webnode.es

3. La autoría

Derechos de autor. Debates.

1. Derechos del autor.

Ver respetada su obra.

-Tres debates No verla modificada.

Ver reconocida su autoría

2. Derechos del propietario de la obra.

Marco económico para los propietarios.

- Dos debates.

Problema industrial

http://es.creativecommons.org/blog/licencias/

1. Derechos del autor.

2. Derechos de propietario de la obra.

3. Cambios de modelo.

3. La autoría

Derechos de autor. Problemas

www.eltemplodelasmilpuertas.com  by Javier Araquz

www.elmundodekomori.com

3. La autoría ¿Cómo debe responder a esto la educación?

Cuando escribimos un texto:

Debemos citar la obra original

Nutrimos nuestras producciones

(http://www.esdelibro.es)

www.ucipfg.com

3. La autoría ¿Cómo debe responder a esto la educación?

Licencia de reproducción CEDRO

(Esdellibro.es, programa educativo de CEDRO)

www.artgerust.com 

3. La autoría ¿Cómo debe responder a esto la educación?

Ser consumidores y productores de textos con las licencias

(Aprende en línea, Univesidad de Antioquia)

3. La autoría ¿Cómo debe responder a esto la educación?

(El Dominio público y los límites del derecho de autor)

Obras de dominio público

¡Ojo con las obras derivadas!

apublicaunah.com

Tarea 4: Respondiendo a Bartolome y Grané

Interrogantes educativos desde la sociedad del conocimiento

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