1. Seguimiento a los aprendizajesde un alumno, su evaluacin yregistro en la cartillaJARDN DE NIOS ABELAYALA 2. Ciclo escolar 2012-2013Jardn de nios Abel AyalaClave:14DJN0090STurno: MatutinoZona:067Sector:02FDirectora: Noem Castellanos AnayaEducadora: Teresa de Jess Ricomedina 3. Evaluacin de Arturo Daniel Mora CastilloJardn de nios Abel Ayala3B Fecha de nacimiento: 17 de marzo del2007Edad 6 aos 4. DIAGNOSTICO DEL ALUMNO: ENTREVISTA A LOSPADRES 5. Entrevista del alumno 6. Situaciones de aprendizajeexploratorias: Juguemos altren, Qu contamina elambiente y como podemoscuidar el agua y el ambiente? 7. Diario de trabajo 8. Evidencias del cuaderno 9. Evidencias de evaluacin: CampoFormativo: Pensamiento matemticoCompetencia: Utiliza los nmerosen situaciones variadas queimplican poner en juego losprincipios de conteoAprendizaje esperado: Identificapor percepcin la cantidad deelementos en coleccionespequeas y en coleccionesmayores mediante el conteo. 10. Campo Formativo: Exploracin yconocimiento del mundoSituacin de aprendizaje:Qu contamina elambiente y cmo podemos cuidar el agua y elmedio ambiente?Competencia: Participa en acciones decuidado de la naturaleza la valora y muestrasensibilidad y comprensin sobre la necesidadde cuidarla.Aprendizaje esperado: Identificacircunstancias ambientales que afectan la vidaen la escuela.Busca soluciones a problemas ambientales desu escuela y comunidad. 11. Evidencias de evaluacin:arreglar el carro ,sembrar rboles 12. Evaluacin diagnsticaPensamiento matemtico : Ha logrado desarrollar habilidades ,destrezas,capacidades matemticas con la situacin exploratoria Juguemos al trenha demostrado avances a diferencia del 2 de preescolar Aprendizajeesperado, identifica por percepcin la cantidad de elementos en coleccionespequeas, y en colecciones mayores mediante el conteo. Enumera confacilidad colecciones, dice la cantidad de elementos, cuenta de 1 en 1 hastael diez sin equivocarse, identifica y reconoce los nmeros aunque no estnen orden, sabe decir cual sigue si se empieza del 5,Durante las actividadesplatica con otros compaeros.Exploracin y conocimiento del mundo: Ha logrado desarrollar diversascapacidades, habilidades destrezas; a diferencia del 2 grado . Aprendizajeesperado Identifica circunstancias que afectan la vida de la escuela.Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad. Escapaz de opinar dando posibles soluciones para el cuidado del medioambiente de forma individual y en equipo entre las soluciones y las practica,cuida en casa y en la escuela que no se tire el agua ,vigila que la llave secierre propone que la basura se ponga en su lugar, que arreglen los carrospara no contaminar, plantar rboles. 13. Octubre: Campo formativo lenguaje ycomunicacinSituacin de aprendizaje: Escuchemoscuentos.Competencia: escucha cuentos y relatosliterarios que forman parte de la tradicin oralAprendizaje esperado: escucha la narracinde ancdotas, cuentos ,relatos, leyendas yfbulas expresa qu sucesos o pasajes leprovocan reacciones como; gusto, sorpresa,miedo o tristeza 14. Evidencia del diario de trabajo,despus de leer el cuento de lagallina roja. 15. Evidencia del trabajo como parte paraevaluar los aprendizajes esperados 16. Octubre: Campo formativo DesarrolloPersonal y social. Situacin de aprendizaje:Cmo soy y cmo son otros nos parecemos aotros nios del mundo?Competencia: Reconoce cualidades ycapacidades y desarrolla su sensibilidad hacialas cualidades y necesidades de otros.Aprendizajes esperados: Habla acerca de cmoes el o ella de lo que le gusta y/o disgusta de sucasa de su ambiente familiar y de lo que vive enla escuela. 17. Evidencia del diario de trabajo 18. Evidencia para evaluaraprendizajes esperados 19. Evidencia de lo que le gusta de sus padres y lo que no legusta 20. Noviembre Campo formativo:desarrollo fsico y salud.Competencia: Practica medidas bsicaspreventivas de seguridad para preservarsu salud, as como para evitaraccidentes y riesgos en la escuela yfuera de ella.Aprendizaje Esperado: Identifica entrelos productos que existen en su entornoaquellos que puede consumir comoparte de una alimentacin correcta 21. Evidencias del diario detrabajo 22. Evidencias para evaluar aprendizajes esperados de laalimentacin 23. Noviembre Campo formativoExpresin y apreciacin artstica:Situacin de aprendizaje Cmopodemos pintar?Competencia: Expresa ideassentimientos y fantasas mediante lacreacin de representaciones visuales,usando tcnicas y materiales variadosAprendizaje esperado: Explica ycomparte con sus compaeros las ideaspersonales que quiso expresar mediantela creacin artstica. 24. Evidencias del diario detrabajo 25. Evidencia de la evaluacin delos aprendizajes esperados. 26. Diciembre-EneroCampo Formativo: PensamientomatemticoSituacin de aprendizaje: Juguemos altangram y otras figuras geomtricasCompetencia: Construye objetos y figurasgeomtricas tomando en cuenta suscaractersticas. Aprendizaje esperado:Construye figuras geomtricas doblando ocortando, uniendo o separando sus partesjuntando varias veces una misma figura.Usa y combina formas geomtricas paraformar otras. 27. Evidencia evaluando aprendizajesesperados 28. Evidencia del diario de trabajo 29. Evidencias de la misma situacinde p. matemtico 30. Evidencia del diario de trabajo 31. Diciembre EneroCampo formativo: Lenguaje ycomunicacinSituacin de aprendizaje:Escribamos un cuento.Competencia: Expresagrficamente las ideas que quierecomunicar.Aprendizaje esperado :Utilizamarcas grficas o letras condiversas intenciones de escritura yexplica lo que dice su texto 32. Evidencia del diario de trabajo 33. Evidencia de la escritura del cuento: Se encuentraen la hiptesis silbico-alfabtico de acuerdo aEmilia Ferreiro 34. Febrero.Campo formativo: Exploracin y conocimiento delmundoSituacin de aprendizaje: Conozcamos acerca de lafundacin de Guadalajara, da del amor y de la amistad,da de la bandera.Competencia: establece relaciones entre el presente y elpasado de su familia y comunidad, mediante objetos,situaciones cotidianas y prcticas culturales.Aprendizaje esperado: Obtiene y comparte informacinde su comunidad acerca de (cmo vivan, que hacancuando eran nios o nios, cmo era la calle o el barrio,pueblo o colonia donde ahora viven) lo registra y explicaParticipa en eventos culturales ,conmemoracioneseventos cvicos y festividades nacionales y de sucomunidad y sabe por que se hacenRespeta los smbolos patrios 35. Evidencia del diario de trabajo 36. Evidencia de evaluacin aprendizajeesperado 37. Febrero:Situacin de aprendizaje:Conozcamos acerca de la fundacinde Guadalajara del amor y de laamistad, da de la bandera.Competencia: Comunica lassensaciones y los sentimientos quele producen los cantos y la msicaque escucha.Aprendizaje esperado: Describe loque siente , piensa e imagina alescuchar una meloda o un canto. 38. Evidencia del diario de trabajo 39. evidencia 40. Se anexa la situacin deaprendizaje. Con la finalidad queobserven que el aprendizaje es unproceso; as como la evaluacin delos alumnos de forma individualdarnos cuenta de sus avances ascomo si las estrategias didcticasestn funcionando ,o se deba quereplantear la situacin deaprendizaje con nuevas estrategias. 41. SITUACION DE APRENDIZAJE:Celebremos y cuidemos la primaveraDESCRIPCION GENERAL:En esta situacin se abordara dos campos formativos: Exploracin yconocimiento del mundo (mundo natural) y desarrollo personal ysocial (relaciones interpersonales) ambos contenidos prioritarios atrabajar con los alumnos y alumnas, para que desarrollencapacidades bsicas para la vida y para el logro del perfil de egresode educacin bsica. Es fundamental ofrecer a los nios y nias unaamplia diversidad de oportunidades de aprendizaje a partir de variasactividades estructuradas por las docentes de tal manera quegeneren desafos para los alumnos y alumnas para desarrollar sucapacidad de razonamiento.se pretende que se haga conciencia enlos pequeos de la importancia de la prevencin y cuidado de lanaturaleza de tal forma que se cuide el medio ambiente, propiciandouna conciencia sustentable y positiva para el planeta tierra enespecial en la comunidad donde se vive, trabaja, estudia (contexto).Se trabajar como contenido transversal, el tema de la convivenciapara trabajar de forma permanente hbitos de cortesa, respeto yMarzo 42. Campo formativo Aspecto Competencia que sefavoreceAprendizajeesperadoEstndar curricularExploracin yconocimiento el mundoMundo natural Participa en acciones decuidado de la naturaleza,la valora y muestrasensibilidad ycomprensin sobre lanecesidad de preservarlaComprende que formaparte e un entorno quenecesita y debe cuidarEstndar de ciencia:4.2: tiene una actitudfavorable hacia laconservacin del medioambiente y susustentabilidad.Desarrollo personal ysocialRelacionesinterpersonalesEstablece relacionespositivas con otros,basndose en elentendimiento, laaceptacin y la empataAcepta gradualmente lasreglas de relacin ycomportamiento basadasen equidad y respeto yamistad y las pone enprctica. 43. Desarrollo de la situacin:Inicio: la docente invita al grupo a ver una funcin de teatro de sombras conel tema la primavera y el cuidado de la naturaleza; al terminar la puesta enescena conversan en asamblea Cul fue la palabra mgica delcuento?que aprendieron?qu personajes participaron?.Secuencia de actividades:Elaboracin de calendario del mes de marzoJuegos de adivinanzasInvestigacin de los diferentes tipos de plantasSembrar semillas para realizar un germinador con semillas de alpiste enaserrnElaboracin de una grfica de registro de desarrollo de la plantaJuegos al aire libre ronda, el gusanillo de presicin,canasta revuelta conanimales y floresMostrar a los nios en imgenes zonas reforestadas, comentar enasamblea Qu podemos hacer para mejorar la naturaleza?qu prejuiciostrae el descuido y contaminacin , al medio natural?Hacer un juramento al medio ambiente por medio de carteles paraconcientizar el cuidado del medio ambiente.Realizar una coleccin de insectos y comparar sus caractersticasPara concluir: los alumnos y alumnas realizaran el juramento ecolgicoindividual.Previsin de recursos: cartulinas, colores, crayolas, alpiste, aserrn,imgenes de la naturaleza, juegos organizados, msica, CD, grabadoras, 44. Evidencias diario de trabajo 45. Videncia del diario de trabajo 46. Inicio de la situacin: teatro desombras con el cuento del cuidadode la naturaleza 47. Elaboraron su ttere de varilla parareproducir el cuento, utilizando la luzdel sol para las sombras en equipo 48. Forma de evaluar al grupo enlas primeras actividades 49. Juegos al aire libre: gusanillo deprecisin (adivinar de que animal o florde primavera esta en el sobre, diciendoel nio al grupo las caractersticas delmismo. 50. Juego la canasta revuelta:utilizando animales y flores deprimavera: clasificando 51. Evaluacin escala de actitudesdurante los juegos al aire libre 52. Zonas forestadas y deforestadascon imgenes en computadora,despus de su investigacin deltema 53. Zonas forestadas y deforestadascon imgenes en computadora,despus de su investigacin deltema 54. Elaboracin de maquetas conplastilina, por equipos de zonasforestadas y deforestadas 55. Realizamos la grfica del crecimiento de la planta registrandodiariamente. 56. El calendario se fue marcando conforme pasaron losdas 57. Utilizando un DVD de la pequea Lul, acercadel cuidado de los rboles insectos ,plantas yanimales de la naturaleza 58. Recoleccin de insectos,observacin de insectos,intercambiando insectos 59. Desarrollo de la situacin deaprendizje:Regando y cuidandolas plantas que ellos cultivaron. 60. Evaluacin lista de cotejo de lasactividades del cuidado de las plantasque sembr 61. Productos finales de la situacin de aprendizaje,maquetas, juramento ecolgico cada uno lo realizpor medio de un dibujo su compromiso con lanaturaleza, sus plantas crecieron 62. Evaluacin de acuerdo a la cartilla nacional deevaluacin, de acuerdo a las evidencias de trabajoy sus procesos de aprendizaje 63. Reverso de la cartilla 64. Fin de la presentacinAgradeciendo a los padres defamilia que apoyan en todos losaspectos en la tarea educativacon sus hijos.