Presentaciones de power
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Materia: Introducción a las Tecnologías.
Actividad: Redacción de informe sobre los resultados obtenidos en la prueba PAES
2012.
Licenciado: Salomón Aquino.
Alumno: Carolina Elizabeth Duran.
Introducción
El siguiente informe es presentado a la materia de introducción a las tecnologías con el propósito de dar a conocer la finalidad de la PAES, el enfoque y estructura de la prueba PAES, lo que evaluó la PAES 2012 y los resultados de la PAES 2011 - 2012.
Objetivos del trabajo
Identificar el enfoque y
estructura de la prueba PAES. Dar a conocer los aspectos que
evaluó la PAES 2012. Explicar la finalidad de la PAES.
a. Ofrecer información sobre el nivel de logro de los objetivos del sistema educativo
nacional.b. Ofrecer información sobre los resultados
de aprendizaje del alumnado.
Finalidad de la PAES
la evaluación educativa se caracteriza por ser un proceso “integral y permanente” y tiene dos grandes intenciones:
EN
FOQUE
La PAES es una prueba estandarizada de logros6. Es una prueba objetiva administrada y calificada según procedimientos y estándares ya determinados
QU
E E
VA
LUÓ
LA
PAE
S 2
01
2
competencias
Competencias que se evaluaron en la asignatura de Matemática:
Razonamiento lógico matemático.
Comunicación con lenguaje matemático.
Aplicación de la matemática al entorno.
COMPETENCIAS QUE SE EVALUARON EN:
Estudios Sociales
*Análisis de la problemática social.
*Investigación de la realidad social e histórica.
*Participación critica y responsable en la sociedad.
Competencias que se evaluaron en Lenguaje y Literatura
OComunicación literaria.
OComprensión lectora.
OExpresión escrita.
CO
MPETEN
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:
Comunicación de la información con lenguaje científico.
Aplicación de procedimientos científicos.
Razonamiento e interpretación científica
Competencias que se evaluaron en la asignatura de Matemática:
Razonamiento lógico matemático.
Comunicación con lenguaje matemático.
Aplicación de la matemática al entorno
Cabañas
Morazan
La Unión
Chalatenango
San Vicente
Cuscatlan
Ahuachapan
La Paz
Usulutan
Sonsonate
San Miguel
Santa Ana
La Libertad
San Salvador
0 5,000 10,000 15,000 20,000 25,000 30,000
N° alumnos
N° alumnos
Distribución de alumnos examinados por departamento
Distribución por genero
Femenino Msculino36,000
37,000
38,000
39,000
40,000
41,000
42,000
43,000
454647484950515253
DISTRIBUCION DE GENERO
DISTRIBUCION POR GENERO Número de alumnos
DISTRIBUCION POR GENERO %
GENERO
NU
ME
RO
DE
AL
UM
NO
S
GENERO
%
Distribución por sector
Público Privado0
10,000
20,000
30,000
40,000
50,000
60,000
70,000
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Número de alumnos %
Resultados por asignaturas
Matemática Estudios Sociales Lenguaje y Literatura Ciencias Naturales0
1
2
3
4
5
6
7
Series1 Series2
Resultados por departamento y asignatura
Ahuach
apán
Santa
Ana
Sonso
nate
Chala
tenango
La L
ibert
ad
San S
alv
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Cusc
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án
La P
az
Cabañas
San V
icente
Usu
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San M
iguel
Mora
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La U
nió
n
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
0
1
2
3
4
5
6
7
MatemáticaEstudios SocialesLenguaje y LiteraturaCiencias NaturalesGlobal
Resultados por sector y asignatura
No alumnos Matemática Estudios Sociales
Lenguaje y Literatura
Ciencias Naturales
Global0
10,000
20,000
30,000
40,000
50,000
60,000
70,000
0
1
2
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4
5
6
7
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9
10
PúblicoPrivado
Resultados por modalidad
N° de alumnos
Matemática Estudios Sociales
Lenguaje y Literatura
Ciencias Naturales
Global0
5000
10000
15000
20000
25000
30000
35000
40000
45000
50000
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
GeneralTécnico
COMPARACIÓN DE RESULTADO DE PAES 2011-2012
año 2011 año 201264,000
66,000
68,000
70,000
72,000
74,000
76,000
78,000
80,000
82,000
Series1
Conclusión
• Después de haber leído completamente este documento concluyo diciendo que la PAES es de mucha importancia para los estudiantes, para los centros educativos y para el sistema general. Por lo cual es necesario que se desarrollen competencias bien definidas en los programa de estudio de la cuatro asignaturas que se toman en cuenta para dicha prueba.
También debe tomarse en cuenta que las evaluaciones orientadoras que pretenden apoyar a los estudiantes que presentan dificultades en el aprendizaje o cualquier tipo de refuerzos que se impartan sobre dicha prueba no se deben de tomar como una evaluación para asignar calificaciones o calcular promedios en las asignaturas.
Termino diciendo que es importante proyectarse, organizar planes de acción que permitan el fortalecimiento de dicho proceso, sin embargo hay que darles seguimiento para tomar buenas decisiones siempre en busca de la mejor.
Bibliografía
Ministerio de Educación (2009) Transformación de la Educación. Programa Social educativo 2009 – 2014 “Vamos a la escuela”. San Salvador, El Salvador.
Ministerio de Educación (2008) Evaluación al servicio de los aprendizajes. San Salvador, El Salvador.