Principio Activo No.137

Edición 137 - Noviembre de 2009

Píldoras informativas

Desde las dependencias

Del idioma

Los profesoresescriben

Los estudiantes escriben

Agenda

• ProfesoresdelaFacultad,distinguidosporlaUniversidad

•GanadoresdelConcursodeCuentoFacultaddeMedicina,2009

• Simulacrodeevacuaciónennoviembre•NuestraparticipaciónenlosJuegosdeportivosdelaUniversidad

•DirectivosdelaCruzColombianaenlaFacultad

• BibliotecaMédica• ¿QuépasóenlasJornadas

Universitarias, Facultad de Medicina 2009?

•UnamaneradeparticiparenlaevaluacióndelcurrículodelaFacultaddeMedicina

• InformedelGrupoAdministrativodeGestiónAmbiental—GAGA—

•ProgramadeBecasGuillermoVelásquezTangarife

• ReviveelSalóndeArtistasdelaFacultad

• ¡Quésencillaeslamuerte,quésencilla…!

• Importanciadelosritosdepaso

•Experiencias cercanas a la muerte—Extractos—

•Hecatombeenlauniversidadpública

• Restos• Elpalpablecorrerdeltiempo

Vitrina

Areté•Dádivasyregalosamédicosparaqueformulendrogas,cuestionadosenEstadosUnidos;enColombiasonlanorma

En esta edición 2

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•Delamuerteysusfacetas...

Corriente de opinión • ¿CuálessuopiniónsobrelaClínicadelaMujer?

Boletín Informativo de la Facultad de Medicina - Medellín - Colombia

Un díapararecordarElactoculturaldeentregadelantiguo

EdificiodeBioquímicaalacomunidad

universitaria,estuvollenodesonrisas,

lágrimas,arteyrecuerdos.Enlafoto:

puesta en escena creada por los

grupos artísticos de la Facultadpara

inaugurar la restauracióndeledificio

histórico.

Continúaenlapágina16

2

En esta edición

Alberto Uribe CorreaRector

FACULTAD DE MEDICINAÉlmer Gaviria Rivera Decano

Carlos Alberto Palacio AcostaVicedecano

Comité EditorialAnaMaríaVillaArangoEdierLoaizaMayaOlgaInésGómezZuluagaPalomaPérezSastre

Oficina de ComunicacionesAnaLucíaMolinaCañasAlejandraAmézquitaGutiérrez

Carrera51D#62-29Teléfono:2196049Direcciónelectrónica:[email protected]

DiseñoLuisaFernandaSantaFacultaddeComunicaciones

ImpresiónImprentaUniversidaddeAntioquia

De la muerte y sus facetas…

De la muerte se dice que es traviesa,coquetayorgullosa.Quedanzaconsu

esqueléticocuerpoysonríeasusvíctimasdemaneracrueleirónica.Talcomolades-cribeBaudelaire:Brava, como una viviente orgullosa de su noble estatura consugranramilletedeflores,supañueloysusguantes,ella, desenvuelta e indolente tiene el aspecto,de una delgada coqueta con extravagantes aires, […]Danzamacabra. Tomado de Las Flores del Mal,CharlesBaudelaire

De la muerte se dice que es ingenua. SedejóengañarporPeralta —personajede En la diestra de Dios padre1— yporvariosañosreposó sentadaenlaramadeunárbol,ob-servando, impotente, cómo la gente vivíaapacibleyeternamente.De lamuerte se dice que tiene su propioguardián.Eselanimero,quetodoslosdíasdelmesdenoviembre,sacadelcementerioa las almas de los muertos y recorre conellas las calles del pueblo pidiendo rezosalosfeligresesparasalvaralasánimasdelpurgatorio.De lamuerte se dice que es fiestera.QueparrandeaenelDía de los Muertos2 ,bebetequila, canta rimas y baila con sus pa-rientes vivos; que come pan demuerto3 ,queseadornaconfloresdecolorescomogirasoles,rosasyciriosyquevuelvealmásalláconregalosyoraciones.Delamuertesepuededecirmuchascosas,queestraviesa,ingenua,fiestera.Lociertoes, que produce en el ser humano graninquietudy,enmuchasocasiones¸ indeci-ble temor.Anteel inevitable actomortal,el hombre crea sus propios ritos, mitos,Lagartijo.JoséGuadalupePosada.1913

3Boletín Informativo de la Facultad de Medicina - Medellín - Colombia

En esta edición

símbolos y explicaciones, buscando conellola“verdad”,oalmenos,unasuertederespuestaqueapacigüesudesasosiego.Sin embargo, a pesar de parecernosextraña e inescrutable, la muerte es unacompañera permanente; la vemos coti-dianamenteen losperiódicos,ennuestrafamilia, barrio, ciudad; en la mirada delamigo, del viejo, del enfermo. Inclusive,sin darnos cuenta, a diario sobrevivimosanuestraspequeñas muertes4:enterramosunviejoydolorosoamor, sepultamosunproyecto que resultó frustrante o renun-ciamosauninfructuososueño.Ahí siempre está: lamuerte. Por eso, y apropósito del mes de los muertos —no-viembre—,elComitéEditorialdelBoletínhainvitadoaalgunosespecialistas,profesoresyestudiantesaescribirsobreeltema.En esta edición, publicamos parte de unestudio anatómico de la muerte por elartista Elkin Úsuga, dando vida, a travésdeldibujo,a lo inerte.También,contamoscómo, en el acto cultural de entrega delantiguo Edificio de Bioquímica, se revivióa personajes ilustres de nuestra facultad,quienes nos volvieron a dejar sumensajevivoenlamemoria.A la par, encontraremos las reflexionesdedosegresadasde laAlmaMátersobreporquésonimportantes losritualesparasobrellevareldolordelaausencia,delsinode lamuerte; ydedosestudiantes, querecrean, a travésdel relato,unas fotogra-fíasdelaFacultad:elprimero,recuerdalademolicióndelossarcófagosenloscualesseguardaban los restosde los cadáveresque examinaban los estudiantes, y el se-gundo,nosnarracómohacambiadoconeltiempoelprocesoqueimplicaestudiaralosmuertos.

Por último, contamos con la visión de unmédicoquedaprofundosignificadoalasexperienciascercanasalamuerte—premo-niciones, visiones, visitas post mórtem—,lascualesayudanaaceptarlapérdidadelser amado y a reducir el temor a morir;suavizanlaagoníaydanalivioalenfermoy,eninnumerablesocasiones,transformanlas vidas de los que experimentan talessituaciones.Deestamanera,presentamosotraedicióndenuestroBoletín,coninvitadosque,tam-bién, tienen algo qué decir de lamuerte,siempreenigmática.

__________________________1NoveladeTomáscarrasquilla.1897.2ElDía de Muertosesunacelebraciónmexi-cana de origen indígena que honra a losdifuntosel2denoviembre.3PlatilloespecialdelDía de Muertos. Esunpanecillodulcequesehorneaendiferentesfiguras, desde simples formas redondashasta cráneos, adornado con figuras delmismopanenformadehuesoyseespol-voreaconazúcar.4La muerte y sus símbolos. Muerte, tecnocra-cia y posmodernidad.OrlandoMejíaRivera.EditorialUniversidaddeAntioquia.1999.

La calavera Catrina.JoséGuadalupePosada.1913

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Profesores de la Facultad,

distinguidos por la Universidad

EnelDíaClásicode laAlmaMáter,celebradoel9deoctubreenelParaninfo,seefectuólaentregadedistincionesporpartedelaUniversidaddeAntioquia.Enelacto,elConsejoSuperior—medianteResoluciónSuperior1583del29deseptiembrede2009— concedió lamáximadistinciónadosdenuestrosprofesores:

Orden al Mérito Universitario Francisco Antonio Zea,

Categoría Oro CarlosSantiagoUribeUribe,

profesordelaSeccióndeNeurologíaClínicadel

DepartamentodeMedicinaInterna

Medalla Francisco José de Caldas a la Excelencia Universitaria, Categoría Plata GuillermoLatorreSierra,jefedelaseccióndeEndocrinologíayDiabetesMellitusdelDepartamentodeMedicinaInterna

¡Felicitaciones!

Píldoras InformativasSimulacro de

evacuación en noviembreDesdeelmesdeagosto,secomenzóconlaactualizacióndel

planparaatencióndeemergenciasalinteriordelaFacultadysereactivólabrigadadeemergenciasenlacualparticipanfuncionarios y estudiantes. Además, se tieneprogramadounsimulacrodeevacuaciónyatencióndelesionados,articuladoscon la IPSUniversitaria,el13denoviembre.Conelpropósitodegarantizareléxitodeesteejercicio,acontinuaciónpresen-tamos la siguiente información que debe tener en cuenta lacomunidaduniversitariaantesyduranteelsimulacro.

¿Qué es un plan de emergencias?Eslarespuestaintegralquepermitepreveniryresponderopor-tunayeficazmenteencasodeemergencia;involucraatodalaFacultad:directivos,empleados,docentesyestudiantes.

¿Qué hacer en caso de emergencia?Previamentesedebeconocerlarutadeevacuacióndelazonaenlacualseencuentra.AlescucharlaseñaldeALARMA—unsonidocontinuo—sedebe:Suspenderinmediatamentelasactividades.•Apagarydesconectarlosequipos.•Organizarse con las personas presentes en el lugar para•evacuar.Mantenerlacalma.•NOutilizarlosascensoresparasubirobajar.•Obedecerlasinstruccionesdelpersonaldelabrigada.•Nogritar.Nocorrer.•Seguirlarutadeevacuaciónqueleseñalen.•Sihayhumoabundante,caminaragachadoylabocaynariz•tapadasconunpañuelo.Noregresarabuscarobjetospersonales.•Nodetenerseenlapuertadesalida.•Escucharatentamenteelsitiodeencuentroydirigirseaél.•

En el punto de encuentro:ESPERARyseguirlasinstrucciones.•INFORMARalcoordinadordeevacuación,elnombrede los•compañerosquenoesténpresentes.NORETIRARSEhastarecibirlaordenporpartedelcoordina-•dordeemergencias.

•Convocatoria Brigada de Emergencias Invitamosalosfuncionariosyestudiantesparaquehaganpar-tedelaBrigadadeEmergencias.EnnuestraFacultad,laBrigadaestáconformadaporpersonasvoluntariasyentusiastasquede-seenrecibircapacitaciónyentrenamientobásicoenmanejodeincendios,evacuaciónyprimerosauxilios,paraservirdeapoyoenlaprevenciónycontroldeemergencias.MásinformaciónenelCentrodeSimulación—bloqueCentral, oficina208,teléfono2196045.

Una vida para resaltarEl pasado 16 de octubre, la Sección de Anestesiología yReanimacióndelDepartamentodeCirugíarindióhomenajealavidayobradelprofesorTiberioÁlvarezEcheverri.Elactocontócon la presencia del rector, doctor Alberto Uribe Correa, de lavicerrectoradeExtensión,doctoraMaríaHelenaVivasLópez,deldecanodelaFacultaddeMedicina,doctorÉlmerGaviriaRivera,ydelosdiferentesanestesiólogosdelaciudad.Estacelebraciónsellevóacaboenunambienteacadémicoycul-tural,enelcualseintercambiaronconocimientosyexperienciasde lasdistintasgeneraciones. Igualmente,seproyectóunvideoenelqueseresaltólavidafamiliaryculturaldelhomenajeado.ElactofinalizóconlainterpretacióndemúsicaclásicayunbrindisqueexpresólaadmiraciónyrespetoaldoctorÁlvarez.


Píldoras Informativas

Ganadores del Concurso de Cuento Facultad de Medicina, 2009

El 8 de octubre, en elmarco de la Entrega de Distinciones dela Facultad, se dieron a conocer los ganadores de la terceraversión del Concurso de Cuento 2009; la lectura del Acta deJuradolahizoelpoetaJesúsGaviriaGutiérrez,quejuntoconlaescritoraGloriaMaríaPosadaRestrepo,fueronlosresponsablesdeseleccionarloscuentosganadores.

CATEGORÍA A:EstudiantesdePre-yPosgradode laFacultaddeMedicinaPrimer puesto. Una estación violenta por Francisco FelipePulgarínHernández.Seudónimo:AugustoRueda.Segundo puesto. Una carcajada por Daniel Eduardo HenaoNieto.Seudónimo:HilderánHenao.Mención. MiradaporJuanPabloLondoñoHerrera.Seudónimo:Peigol.CATEGORÍA B: Egresados y Empleados (administrativos ydocentes)Primer puesto.El abuelo estérilporelprofesorVitalBalthazarGonzález.Seudónimo:Aldo.Segundo puesto: Caso clínico por el egresado José DaríoAcevedoGonzález.Seudónimo:Mr.Chepe.

A propósito del concurso, el 20 de octubre se llevó a cabola lectura de los cuentos por parte de los ganadores enla Biblioteca Médica, en el marco del Encuentro con los

lectores, actividadmensual organizada por el ComitéCulturaldelaFacultad.

PalomaPérezSastre—profesoradelÁreadeComunicación—,JuanPabloLondoño—Mención-CategoríaA—,FranciscoF.Pulgarín

—Primerpuesto-CategoríaA—,VilmaJiménezdeBalthazaryVitalBalthazar—Primerpuesto-CategoríaB—,DanielE.Henao—Segundopuesto-CategoríaA—,ÉlmerGaviriaRivera—Decano—yGloriaM.

Posada—JuradodelConcursodeCuento,2009

La medicina, el urbanismo y la arquitectura a principios del siglo

XX en AntioquiaElpasado16deoctubrese llevóacaboenelauditoriode laFacultad,unanuevacátedraenhonoraHéctorAbadGómez.Enestaoportunidadel invitado fueel arquitecto constructorLuisFernandoGonzálezEscobar,delaUniversidadNacionaldeColombia.

Elarquitectoiniciósuconferenciaplanteandoalgunasrelacio-nes existentes entre la medicina y la arquitectura, las cualestienensuorigenenlaconstruccióndeedificacionesespecíficasrequeridasporloscamposdelamedicina,comoeselcasodelaarquitecturahospitalaria;estohabladeloquesedenominócomolamedicalizacióndelaciudad.

Elproyectodeciudadteníatresprincipiosrectores:movimien-to, hermosura y salubridad, esdecir, circulación, belleza ehi-giene.EnesteproyectoparticiparonmédicostanimportantescomoeldoctorManuelUribeÁngel, quien inició la causadecanalizacióndelríoMedellínconpropósitosdebuenahigiene.Esteúltimoprincipio,fueelquerigiódemaneraimportanteydecisivaelproyectodeciudad,yaqueennombredelasaludcolectiva se realizaron reubicaciones, edificaciones y grandespropuestasarquitectónicas.

Así mismo, en el transcurso de su conferencia, el profesorGonzález resaltó la labor de Agustín Goovaerts, quien fuerael ingenierodepartamental,encargadodediseñaryconstruirla EscueladeMedicina ydeotros importantes edificios en laciudad.Al respecto,elprofesorGonzálezdijo:“nohaexistidoarquitectomásdestacadoycontroversial.Suobrafuepolémicanosolopor lasconsideracionesestéticaspersonales, sinoporestarenmediodedisputasreligiosas,políticaseintelectuales”.El invitadofinalizósu intervenciónhablandodeunperiodoyunaépocade lahistoriade laciudadquenospermitióinterpretar,sentiryvivirlaépocaactual.

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Píldoras Informativas

Nuestra participación en los Juegos Deportivos Interfacultades

2009LaFacultad felicitaalequipodevoleibol femenino, integradoporlasestudiantesdeMedicinaeInstrumentaciónQuirúrgica,que se proclamó campeón en esta disciplina en los JuegosDeportivos Interfacultades, por segundo año consecutivo. Elequiposellevóeltítulodespuésdejugardosintensospartidoscon las representantes del Instituto de Educación Física; elúltimoencuentrosellevóacaboeljueves15deoctubreenelColiseodeciudaduniversitaria.

Igualmente,felicitamosalos83estudiantesdenuestraFacultad,quienesnosrepresentaronenestasjustasdeportivasydestaca-moslarepresentaciónrealizadapor:

Deportes de conjunto:BaloncestoFemenino.Tercerpuesto.

Deportes individualesNatali Arango Vélez. Primer puesto en Gimnasia, CategoríaNovatasViga.Katherin Marín Flórez. Segundo puesto en Judo, pruebatriadas.CamiloBautista.PrimerpuestoenNatación,CategoríaNovatos:40metroslibre,40metrospecho,60metroslibrey80metroscombinados.EstebanMoreno.TercerpuestoenNatación,CategoríaExpertos:40metrosmariposay20metroslibre.JanethLondoño.PrimerpuestoenNatación,CategoríaNovatos:20metroslibre.DeiberDíaz.PrimerpuestoenLevantamientodePesas,división60kilos.Paula Castillo. Segundo puesto en Taekwondo, CategoríaLigero-Superligero.Pablo Daniel Aguirre. Tercer puesto en Taekwondo,CategoríaMinimosca-mosca.

José Duque. Primer puesto en Tenis de campo,CategoríaExpertos.

Antonio Macías. Cuarto puesto enTriatlón.

Directivos de la Cruz Colombiana en la Facultad

El viernes 7 de octubre, el director del Centro de Simulación,doctor Jorge IvánLópez,y laprofesoraClaraMúneraBetancurrecibieronlavisitadelosdirectivosdelaCruzColombiana:CarlosAlbertoGiraldoG.—directorNacionaldeDoctrinayProtección—JohnAlexánderMolanaL.—auditordelaCruzRoja—,CatalinaRestrepo—coordinadora de Programas y Proyectos— y PaolaCortés—líderdeLaborHumanitaria.

Eltemaprincipaldelencuentrofueelconveniofirmadoreciente-menteporlasdosinstituciones,elcualcontieneloslineamientosparadesarrollardiferentesproyectosdecapacitaciónyelusodelasherramientastecnológicasdelprogramaTELEMAPenbenefi-ciodelavíctimasdeMAP/MUSE/AEI.

Ganadores en los Juegos Deportivos de

Empleados 2009Durante el mes de septiembre, la Dirección de BienestarUniversitario y suDepartamentodeDeportes llevaron a cabolosJuegosDeportivosdeEmpleados.NuestraFacultadfuepre-miadaenlassiguientesdisciplinasdeportivas:

Billar libre Primer puesto: William Aguilar. Gestión, Correspondencia y•MensajeríaSegundo puesto: Carlos Alberto Mejía. Departamento de•Morfología

Billar PoolPrimerpuesto:AlfredoGómezCadavid.CentrodeExtensión•Segundo puesto: Carlos Alberto Mejía. Departamento de•MorfologíaTercerpuesto:ÓscarGonzález.DepartamentodeMorfología.•

SpinningCuartopuesto:MaríaConsueloJaramilloFlórez.Coordinadora•delLaboratoriodeToxicologíayFarmacología.

¡Felicitaciones para los deportistas

RepresentantesdelaCruzColombiana:JohnAlexanderMolanaL.,CarlosAlberto

GiraldoG.,CatalinaRestrepoyPaolaCortés.

EquipodeVoleibolFemeninodelaFacultad.



Olga Inés Gómez ZuluagaCoordinadoraBibliotecaMédica

Biblioteca Médica

Bienvenido a la Biblioteca Digital de la Universidad de Antioquia

El Sistema de Bibliotecas, en cumplimiento con su Misión—Promover y facilitar el acceso a la información en todos loscamposdelsaberylacultura—,haimplementadolaplataformaBiblioteca Digital, la cual hace parte del proyecto de BibliotecaDigital Colombiana; con el fin de ampliar y facilitar el acceso alconocimientogeneradoporlosestudiantes,docenteseinvestiga-doresdelaUniversidad.

Ennuestrositiowebencontraránloscontenidosdigitalesintegra-dosalaplataformaysuniveldeimpactoatravésdelasestadísticasdeuso.Además,esimportanteresaltarqueestesitioestáenlazadoenelportalBiblioteca Miguel de Cervantes,loquedamayorvisibili-dadalaproducciónintelectualdelaUniversidaddeAntioquia.

http://tesis.udea.edu.co/dspace/http://www.cervantesvirtual.com/seccion/ba/psegundonivel.jsp?conten=enlaces

Cualquierdudapuedecontactarnosenelcorreoelectrónico:[email protected]

De interésLa Biblioteca Médica pone a su disposiciónFletcher, Christopher D. M.Diagnostic histopathology oftumors. Tercera edición. EstadosUnidos: Churchill Livingstone,2007. Biblioteca Médica: QZ200/D5-07.2Vol.,incluyeCD-ROM.Temas:neoplasias,histopatología,patología.

La Biblioteca Médica te invita a visitar nuestras salas de exposiciones en el mes de noviembre

Exposición en la Sala de Historia de la Medicina sobre el libro Anatomía Patológica del Cuerpo Humano

Jean Cruveilhier (1791-1874).Anatomista francés de graninfluencia. Hizo importantescontribuciones en sus estudiossobre el sistema nervioso.Describió la patología de laslesionesneuronalesobservadasen loquehoyseconocecomola esclerosis múltiple; los re-sultados fueron publicados en1842. También fue el primeroenregistrarlahistoriaclínicadeun paciente que sufría de esaenfermedad. Además, efectuóampliosestudios sobre la infla-macióndelosvasossanguíneos,enparticularsobrelaflebitis,delaquecreíaeralacausageneraldelamayoríadelasinflamacio-nes.Cruveilhierfueunescritorprolífico,entresusobrassecuentaconPathologique Anatomie du corps humain(1829-1842)yVie de Dupuytren(VidadeDupuytren,1840),quefueunmonumentoasumaestro,GuillaumeDupuytren.

Visitanuestroblog:http://historiamedicinaudea.blogspot.com.

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Biblioteca Médica

AnfiteatroExposición de dibujo en la Sala Cultural Biblioteca Médica

Elkin Úsuga GuisaoArtistaplástico

La relación vida-muerte es unaconstante en el movimientocontinuodeluniverso.Es,quizá,la dualidad que más presenciatiene en el continuo fluir de laexistencia. Se vive para moriro, acaso, ¿se muere para vivir?;estonolosabemosyloquesucedadespuésdelamuertees,se-guramente,unodelosmisteriosmásgrandesqueenfrentaelserhumano. La fraseAcá la muerte se convierte en vida, escrita en lapuertadeingresoalDepartamentodeMorfologíadelaFacultad,es clara respecto a la correspondencia existente entre estos dosestadosdelosseresvivos,einvitaareflexionarsobreunasituación—lamuerte—que,contodasucontundencia,puedeconvertirseenelmencionadoespacioenprocesosde vidapormediode lainvestigaciónyelestudio.También,pormediodelarteesposiblehacer una aproximación al devenir vida-muerte. De este modo,la serie de dibujos que ahora presento fueron realizados en sumomento conpropósitospedagógicos; esdecir, sonel frutodelestudiodelaanatomíahumana.Paraleloadichospropósitos,sindejar de pensar que los cuerpos allí diseccionados alguna veztuvieronvidayquetalvezexistióenelloslabelleza,losinteresesplásticos y estéticos comenzaron a hacer sentir su presencia. Setrataba entonces, teniendo comomodelo a lamuerte, de darlevidaaldibujopormediodelaobservaciónyeltrazo.

Artista. ElkinÚsugaGuisao. MaestroenArtesPlásticasymagíster enHistoriadelArtedelaUniversidaddeAntioquia.Exposiciones colectivas: 2009 PrimeraMuestra Colectiva de Grabado.Museoel Castillo, Medellín, Colombia. 2008 VI Bienal Internacional deArte“Suba”.CentroComercialBulevar,Bogotá,Colombia.2007+ARTE–MINAS.SociedadCulturallaBalsa,Bogotá,Colombia.2006INSITU,25añosdelaFacultaddeArtes,UniversidaddeAntioquia.GaleríadeArteContemporáneoPaulBardewell,CentroColomboAmericano de Medellín, Colombia. Exposiciones individuales:2009 Grabados. Little Gallery, Café Bar Aroma de Café. Caldas(Antioquia),Colombia.2002Grabados.CorporaciónPequeñoTeatrodeMedellín.2001PequeñoFormato.Dibujos,pinturasygrabados.SaladeExposicionesBibliotecaUniversidaddeAntioquia.Medellín,Colombia. 1998ObraGráfica. Cámara de Comercio deMedellín,Colombia.Distinciones: PrimerPremio.CuartoSalóndeArtistas,Universidad de Antioquia. Museo Universitario, Medellín, 1993.MencióndeHonor.PrimeraMuestraGráficaArtística,UniversidaddeAntioquia.CámaradeComerciodeMedellín,1993.

Delaserie:Anfiteatro.Técnica:Lápicesdegrafito

Delaserie: Anfiteatro.Técnica:Plumilla,tintachina

yaguada

Delaserie: Anfiteatro.Técnica:Lapicero

Delaserie: Anfiteatro.Técnica:Lápicescarboncillo

Delaserie: Anfiteatro.Técnica:Lápizcarboncilloypastel

Delaserie: Anfiteatro.Técnica:AcuarelaylápizochoB.



LaFacultadpresentósieteproyectosalaConvocatoriaProyectosdeExtensión2009—BUPPE—,deloscualesdosfueronaprobados:

1. Nombre: Estudio de caso. Caracterización histórica y socio demográfica del asentamiento “Altos de Oriente” del municipio de Bello.ProyectodelDepartamentodeMedicinaPreventivaySaludPública.Coordinador:JaimeArturoGómezC.Descripción.EnlaVeredaGranizal,zonasurorientaldelmunicipiode Bello, se localizan alrededor de 6 asentamientos suburbanosquecompartencaracterísticassimilaresyqueconformanunapo-blaciónde10.000habitantes—aproximadamente—;cifrasuperiora lapoblaciónquetienemuchosmunicipiosdelpaís.Deestos6asentamientoshaceparteAltos de Oriente,poblaciónconformadapordesplazadosporlaviolenciayporhabitantesempobrecidos(destechados).Unestudiorealizadoen2004reportólaexistenciade148 familias, que sumaban622personas; supirámidepobla-cionaldetipoexpansivomuestrapredominiodepoblaciónjoven.Segúnel índicedeNecesidadesBásicas Insatisfechas—NBI—,el51%deloshogareserapobreyel49%seencontrabaenmiseria;el55%nohabíasidoidentificadoporelSISBENy,conrespectoalaafiliaciónalSistemaGeneraldeSeguridadSocial,el66%noestabaafiliadoyun27%estabaafiliadoalrégimensubsidiado.El problema fundamental de este asentamiento es que ha sidopoblado a partir de invasión a una propiedad privada y aún noseencuentra legalizadoporelmunicipiodeBello, loquegeneravariasconsecuencias:—Ausenciadeidentidadhistórica,socialyculturaldesuspobla-doresydébilorganizaciónsocial.—Ausenciaderegistroenlacartografíaoficialdelmunicipio,porlocualsedesconocenlascaracterísticasgeográficasytopográficasdedichoasentamiento.— Desconocimiento de las características demográficas, socia-les, económicas, educativas y culturales del asentamiento y lospobladores.—Déficitenelejerciciode losderechosciudadanosysocialesyfaltadeaccesoaprogramasdeintervenciónsistemáticayestructu-radaporpartedelmunicipioenlosaspectosdescritos.Objetivo general. ContribuiramejorarlascondicionesdevidadelasentamientoAltos de Oriente delmunicipiodeBello. Objetivos específicos. Historia del asentamiento y situación actual de suorganización social. Levantamiento de la cartografía del asenta-miento.Caracterizacióndemográfica,socialydesalud.

2. Nombre. El Consultorio de Seguridad Social Integral —CSSI—, una propuesta interfacultades: para el apoyo a grupos vulnerables. ProyectodelasfacultadesdeMedicinaydeDerecho.Coordinadora:ElsaMaríaVillegasM.Descripción. La comunidad usuaria de los servicios del CSSI,se encuentra limitada para exigir las garantías sociales que pornormatividadselesdebebrindar;losaseguradoresyprestadoresdelosserviciosaprovechanlalimitadacapacidaddegestiónparanegarsistemáticamentelosprocedimientos,tratamientosymedi-camentosquelaspersonasnecesitan.Locualconllevaaldeteriorodesuscondicionesdevidaeincrementasuvulnerabilidad.El85%delosusuariosqueacudenalConsultorio,lohacenparatratardesuperar lasbarrerasadministrativasquese les imponendesdeelsistemayqueevitanaccederalosservicios.Lapocaformaciónqueselesbrindaalosusuariosdelsistemadeseguridadsocial,conllevaaquedichosusuariosnopuedanrecla-mar sus derechos y no entiendan sus deberes, lo cual los limitaparaobtenerlasgarantíasqueenseguridadsocial integralselesdebeprocurar.Loanteriorimplicaunincrementoyagudizacióndelamorbimortalidaddelapoblación,yaldeteriorodelacalidaddevidadeaquellaspersonasquenoobtienenlosserviciosygarantíassocialesydelasfamiliasqueenmuchoscasosdependendeellos.Objetivo general. Contribuir a superar las barreras que para elaccesoalaseguridadsocialintegralselepresentaalapoblaciónmásvulnerabledelmunicipiodeMedellínysuáreametropolitana.Objetivos específicos.Brindarasesoríalegalysocialalasperso-nasdelosniveles1,2y3delSISBENyestratos1,2y3,ensituaciónde vulnerabilidad , que solicitan los servicios del CSSI. Realizarconsultoría personalizada a la población de Medellín y su áreametropolitanacondificultadesdeaccesoalosserviciosdesegu-ridadsocialintegral,quedemandenespontáneamenteelservicioalCSSI. Informaralacomunidadengeneral,mediantediferentesmediosdecomunicación,lasdiversasformasdeconoceryaccederasusderechosydeberesenelSGSSI.

Proyectos aprobadosen la convocatoria de la Vicerrectoría de Extensión de la UniversidadVic

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El programa de InstrumentaciónQuirúrgica hace parte del Proyecto

Educativo Institucional de la UniversidaddeAntioquia,enestesentidoestácompro-metidocon la formacióndepersonas conaltascalidadesacadémicasyprofesionales;individuos autónomos, conocedores delos principios éticos, responsables de susactos, capaces de trabajar en equipo, dellibre ejercicio del juicio y de la crítica, deliderar el cambio social, comprometidoscon el conocimiento y con la solución delosproblemasregionalesynacionales,convisiónuniversal(PEPpp.5-6,2007).

EnelmarcodelaMisióndelaUniversidaddeAntioquiaydelaFacultaddeMedicinay comprometidos con la política del PlandeDesarrollo 2006-2016 y en la dinámicadeactualizacióndecurrículos, seponeenmarchaelrediseñocurriculardelprogramadeInstrumentaciónQuirúrgicaconelobje-tivo de fortalecer el pregrado ymantenersu pertinencia social, científica y cultural(AcuerdodeFacultaddeMedicinaN.º090de28demayode2003).

Para esta reestructuración, el pregrado deInstrumentaciónQuirúrgica sebasóenuncurrículoprácticodeenfoqueconstructivis-taapoyadoenlaspropuestasdeStanhauseEisnerWallance;construyendouncurrículopertinente, flexible, interdisciplinario, concambiosenelmodelopedagógico,plantea-dodesdeunaformaciónintegralycentradoenelestudiante.

Paraseguirsiendoreconocidasenelmediocomopersonascompetentes,laevaluaciónse convierte en una herramienta funda-mental asociada al diseño, ejecución yretroalimentación curricular; intentamedirel impacto que el currículo produce en elestudiante, el docente, la institución, elegresadoylasociedadengeneral.Enelpro-cesodeevaluacióncurricularseidentificanloslogrosylasdificultadespresentadasyseestablecenplanesdeintervencióndesdelatomadedecisionesquellevenaunmejora-mientodelacalidadeducativa.SegúnDíazBarriga,laevaluacióncurricularintentarela-cionarsecontodas laspartesque integranelplandeestudio,estoimplicalanecesidaddeadecuardemanerapermanenteelplancurricularydeterminarloslogros.Paraello,esnecesarioevaluarlosaspectosinternosyexternosdecurrículo.

Enestasafirmacionessesustentaelobjetodelaevaluacióndelatransformacióncurri-culardelospregradosdelaFacultad,permi-tiendo vislumbrar fortalezas y debilidadesy proponer planes y estrategias de mejo-ramiento. El proyecto se ha desarrolladode manera cualitativa, recolectando datosmedianteprejuicios,entrevistas,análisisdefuentesbibliográficasygruposfocales;conelfindealcanzarunamiradacomprensivadel objeto estudiado y proponer accionesdemejoramiento.

Hastaahora,estaexploraciónhapermitidoencontrar indicios de un currículo basadoen múltiples paradigmas, en el cual secrea unmodelo de red compleja con unaautoevaluaciónpermanenteysobretodola

evaluacióndelatransformacióndeunindi-viduo,apartirdeprincipiosyfundamentosdesdelopedagógico,curricularydidáctico,yqueasuvezsedinamizaenlosprincipiosfilosóficos(objetivo,subjetivoeintersubje-tivo) y atraviesa los ámbitos de actuaciónensalud(promoción,prevención,atenciónyrehabilitación).

Unpuntoimportante,quecabemencionar,eslaparticipacióndelacomunidadacadé-mica,especialmentedelosdocentes,egre-sados y estudiantes de InstrumentaciónQuirúrgicaqueenelmomentoderesponderentrevistasoencuestas,susobservacionesnosonprofundasyelinterésesinsuficienteparaelcontextodeloqueestoimplica,portalmotivomesurgeunainquietud:¿sabenellosdequémaneralosafectaestetema?

El currículo como definición tiene másimplicacionesdelasquetodosven;segúnÁlvarezdeSayas,elcurrículoeslaintegra-cióndelasexperienciasdeaprendizajequesefacilitanalestudianteparaquedesarro-llesuperfilhumano,científico,profesionaly cultural de acuerdo con los escenariosfuturosde la educaciónmédica y lospro-blemas prioritarios en los contextos de lasalud.Esdecir, el currículoesmásqueunplandeestudio,eselproyectodevidaqueseplanteaunainstitucióndeeducaciónsu-periorparaformarprofesionaleseneláreadelasaludyenestecasoenelpregradodeInstrumentaciónQuirúrgica.

Álvarez de Sayas, CM. La Escuela en la Vida: Didáctica, 1999. Editorial Pueblo yEducación;1999.3.ªed.LaHabana.

Una manera de participaren la evaluación del currículo dela Facultad de Medicina

Maritza Astrid Zapata LópezEstudiantedeInstrumentaciónQuirúrgica,VIIIsemestre


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PersonaldelaUnidaddeFotodermatología:MarcelaBarreraRestrepo,enfermera.Gloria

SanclementeMesa,coordinadora.RidcaArdilaGarcía,auxiliardeenfermería.JhonFrankVilla,coordinadoradministrativoyCatalinaVasco

Gutiérrez,MicrobiólogayBioanalista

La coordinación del Proyecto quieredestacar la dedicación, el esfuerzo, la

capacidad de trabajo en equipo y el altocompromiso del personal del Laboratoriode Hematología Adultos, que logró ter-minar la construcción de los documentostransversales y específicos, y su debidaimplementación,delSistemadeGestióndelaCalidad—SGC.Esteesunejemplodequesepuedenlograrlas metas propuestas del proyecto, y unincentivoparalosdemásserviciosparaquesigan trabajando en el cumplimiento dela norma ISO 9001-2008 y, de esta forma,certificarsusprocesos.

El 15 y 17 de septiembre, se llevó a cabola revisión documental del Laboratorio,en la cual se revisaron los siguientesdocumentos:• Misión, Visión, Política y Objetivos de laCalidadLa Misión del servicio, se encuentra en-marcado en la Misión Institucional (de laFacultad y de la Universidad). En cuantoa la Políticade laCalidad, se aseguróqueestuviera ajustada a los propósitos de lainstituciónyquedeallísedesplegaranlosObjetivosdelaCalidad,apartirdeloscualesseestablecieronlasmetasylosindicadoresrespectivos.

Opinión de calidadLos integrantes de la Unidad deFotodermatología participaron en elsondeo de opinión sobre calidad, con-testandoalapregunta¿Porquécreequeel serviciodecide ingresaralProyectodeAcreditaciónyCertificación?

Aunque nosotros ya estamos inmersosen el Sistema de Gestión de Calidad—SGC—de la IPS Universitaria y hemosadquiridoexperienciaeneltema,graciasalaentidad,necesitamosserautónomos;esdecir, siporalgúnmotivonosseparamosde la IPS vamos a tener un vacío muygrandeencuantoalprocesodelacalidad.Al ingresar al proyecto de laUniversidadhemos tenido laoportunidadde comen-zar desde el principio; a diferencia de loque nos sucedió con la IPS Universitaria,quecuandollegamosyaelsistemaestabamontadoy,dealgunaforma,nostuvimosqueacoplaraél,sindesconocerquefue-ron muy atentos a nuestras sugerencias.Pero al construir nuestro propio sistemaunopuedeparticipardemuchasmaneras,hacervariasobservacionesyacomodarsedeacuerdoconloquesetieneycreequesenecesita.Marcela Barrera Restrepo. Enfermera

Avances del proyecto de Certificación y Acreditación de los Servicios de Laboratorio y Vacunación

El Laboratorio de Hematología Adultos avanza en la construcción de su Sistema de Gestión de la Calidad

•ManualdelaCalidadConbaseenunmodeloentregadopor elcoordinadordelproyecto,ingenieroNelsonOrozco, se trabajó el Manual de Calidadespecífico, incluyendo cada uno de losaspectosyrequisitosquepidelanorma.•PlandeRealizacióndelServicio.Estaactividadseefectuaráentodoslosser-viciosdelproyectoysufinalidadesevaluarlaimplementacióndelSGC.

Estaesunaunidadquesehacaracterizadopor ser diferente en el sentido de queinvolucranosolamenteactividadesacadé-micas y docentes, sino, al mismo tiempo,actividades investigativas. Entonces nues-tro interés en participar en este procesoesprecisamente refrendar todoestoen launidadcomoenelgrupodeinvestigacióndermatológicaqueestáencategoríaCdeColciencias.Nuestrosestándaresdecalidaden la parte de profesionalismo han sidocatalogados por nuestros pacientes comounadelasmejoresdelaUniversidadydelaIPS;entonces,quémejormaneradepoderrevalidarestoqueatravésdeesteproyecto,sometiéndonosaunostrámitesmásriguro-sospararefrendarprecisamenteesacalidadenposdelamejoradiaria.Gloria Sanclemente Mesa. Coordinadora de la Unidad de Fotodermatológica y del Grupo de Investigación Dermatológica —GRID—

Paraalcanzarniveldecompetitividadalto,mejorarlaprestacióndelservicioalusuarioyconocerdemaneradetalladalosprocesosquesellevanacaboenlaUnidad.Ridca Ardila García. Auxiliar de enfermería

LadecisióndehacerpartedelproyectodelaUniversidad, sedebealdeseodemejo-rar la calidad y la atención a los usuarios.Hemos trabajado según las necesidadesque surgen en la Unidad para mejorar elservicio. Sabemos que la adherencia alSistemadeGestióndeCalidadvaaabarcarpautasmásprecisasymásorganizadas.Lametadenosotrosen laUnidades laaten-ciónoportuna,humanizadayquelagentequeestáacargodelospacienteshagalascosasconpasiónyconamor.John Frank Villa. Coordinador administrativo

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Silvia Helena Valencia MadridTrabajadoraSocial,UniversidaddeAntioquiaProgramaKaronte,asistenciayeducaciónenelartedelatransició[email protected]

Nota. Las autoras de los dos siguientestextos, fueron invitadas por el Área deComunicación a escribir sobre la muerte,eltemaespecialdeestáedicióndelBoletínPrincipio Activo. Esperamos que nuestroslectoreslosdisfruten.

El momento de la muerte de un serhumano es el más sagrado. Quizá

podamoshablardelamuertecomoungranproceso de implosión, en el que todas lasenergíasvanhaciauncolapsointerior.Nosemuereenformainmediata;unavezacaeci-doelinstanteúltimo,eseenqueserompenelhilodelavidaancladoenelcorazónyel

Importancia de los ritos de paso

hilodelaconcienciaancladoenlacoronadelacabeza,lapersonaseencuentraconfacultadesextrasensoriales sumamente amplias: ve ypercibetodoymásalládelentorno.Loúltimoquesepierdeeseloídoyel tacto, inclusoserecomienda hablar al oído y tocar amorosa-mente;esmás,siexistegranemociónquenosimpidahablar, tambiénel fallecidopercibe lopensado.

Estadisoluciónde lasenergíashastaelen-terramientoo cremación, sepuedecomparara lamuerte de una galaxia, como lo expresaRichardReochensulibroMorir Bien —EditorialOniro—:

Enelmomentodelamuerte,veríamoscier-taspartesdelagalaxiadesmoronándose,otrasestallando, otras girando sin control, otrasdisminuyendo la velocidad hasta paralizarse.Y, cuando un canal de energía del sistemaexperimenta estos cambios, desencadenaotrastransformacionesenladinámicainternadelagalaxia.Lasumadelaenergíatotalnosepierde,perodejadeoperarsegúnlacomplejapauta a la que estamos acostumbrados. Escomodesatar unnudo; la cuerdapermaneceintacta,peroelnudodesaparece.

De ahí la importancia de desarrollar unaculturadelamuertequeapuntealaexpresióndeunprofundorespetoenestosmomentos.

Loquemásperturbaeneleventodelagrantransicióneselllanto,losgritosdedesespera-ción y lamento; de ahí quemuchaspersonasmuerencuandociertosseresqueridosnoestán,yaqueestos,consusexpresionesdedolor,di-ficultaríanesepaso,yelquevaamorirlosabea ciencia cierta. Enelmomentode lamuerte—de acuerdo aOriente—, se lleva a cabo elprimer proceso llamado restitución. Es decir,aquelenelquesedaladisolucióndelcuerpofísico-etérico;llamadotambiéncuerpovital,latrama etérica se va retirando lentamente; serecomiendanotocarnimoverenformabruscael cuerpo,mínimopor cuatrohoras; lapsoenelcualalosseresqueridosselessugiereorar,en caso de ser creyentes, estar en silencio ocelebrarritosdedespedida.

Losritualesmarcanloseventossignificativos.Lamuertedebeestarenmarcadaenlosritualesoritosdepaso,comotodosloscambiosimpor-tantesenlavida.Laconnotaciónespiritual,sa-grada,deordentrascendenteenestosritualeses fundamental; así, por ejemplo, la misa deréquiem,paraloscreyentes,enlamedidadeloposibledecuerpopresente,esunritodegranvalor.Losritosmortuoriospermitenalosdeu-dosregresaralavidayajustarsealaausenciadelserquerido,yalpropiotiempo,dejanqueel almadelmuerto siga su camino. Incluso aunnivelpsicológico,debemosdeaprender aSOLTARalserqueridoquehayafallecido.

Desdeelmesdeagostosehanefectua-dovarias reunionesdelGAGA,orga-

nismoasesoryconsultordelaaltadirecciónque tiene como objetivo fundamentalproponerloslineamientos,laspolíticasylosprocedimientos en materia de manejo delosresiduosbiológicosnopeligrososypeli-grosos,hospitalariosysimilaresalinteriordelaInstituciónylaprevencióndelosriesgos,dirigidosasalvaguardarlasaluddelasper-sonasylaproteccióndelmedioambiente.

Endichosencuentros,queseprogramancadaquincedías, sefijarondemaneraex-plícita las funciones del grupo, descritas acontinuación:

— Revisar el trabajo de los comitéso comisiones existentes en la Facultad—Comités de Bioseguridad, Emergenciasy Operativo de Calidad, Comisión paraBuenas Prácticas Clínicas y SubcomisióndeEspaciosFísicos—; loscualespresentaninformesdegestiónaestainstancia.

—Integrar lasaccionesde loscomitésycomisionesdelaFacultad

Informe del Grupo Administrativo de Gestión Ambiental

— Proyectar el trabajo realizado a otrasdependencias

Los avances de las comisiones son lossiguientes:

Comité Operativo de Calidad. Con lacontratación de tres profesionales de apoyose dinamizó el proceso de elaboración de ladocumentaciónespecíficadecadaserviciodelaboratorio.Ademásseproyectalarealizacióndel curso“Validación de Métodos”, por partedel profesor Gabriel Agudelo, dirigido a loslíderesdecalidaddecadaservicio.

Comité de Bioseguridad.Secomprometióconlaelaboracióndeldiagnósticocuantitativoy cualitativo del manejo integral de los resi-duos sólidos hospitalarios en los laboratoriosy el diagnóstico ambiental y sanitario deáreas comunes, administrativas y aulas de laFacultad. Esto con el apoyo de KarolMarcelaNavas Gómez, administradora en Salud conénfasisenGestiónAmbiental,profesionalqueyafuecontratadoparaestaactividad.

Porotraparte,laAdministracióngestionóla

comprade100guardianesdeseguridad(60delitroymedioy40deunlitro)paraeldescartedematerialcortopunzante.

Comisión para Buenas Prácticas Clínicas.Dadoque los laboratorios quehacen investi-gaciónenhumanosdebencertificarseanteelInvima enBuenas PrácticasClínicas, antes demayodelaño2010,sepresentóunapropuestaa laVicerrectoríade Investigaciones, para co-menzarelprocesodecertificación.

Subcomisión de Espacios Físicos. Retomaronactividadesapartirdelasegundasemanadeseptiembre.AtravésdelCentrodeExtensión se adelantó la contratación del ar-quitectoJohnJairoAcosta,queestaráacargodedostareasespecíficas:

—Evaluaciónglobaldeespacios.— Proceso investigativo de información

sobrelosserviciosdelaboratorioydeláreadediseñoeneledificiodemorfología.

Comité de Emergencias. Se anunció que Ana Lucía Arango de la Oficina de SaludOcupacional de la Universidad en compañíadelComitédeEmergencias,estánhaciendoeldiagnóstico general de riesgos de la Facultad.También,secomunicóquelosintegrantesdelabrigada de evacuación usarán uniformes parasermásvisibleen la comunidadydispondránderadiosparagarantizarlacomunicaciónrápi-dayefectiva.Alrespecto,setieneprogramado,para noviembre, un simulacro de evacuacióngeneralenconjuntoconlaIPSUniversitaria,losbomberosylosgruposdeapoyo.


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Lía Isabel AlviarIngenieraAgró[email protected]

Cuenta la mitología que las Moiras, oParcas,erantresviejasdiosashermanas,

queteníanporoficioechararodareldesti-nodecadanuevoser,tejerlo,entretejerloycortarlo…cuandoelantojolodictara.Muyatareadasestaríanhoysisupieranquecadaservivoeslasumadeestructurasmáspe-queñasorganizadas en funcióndeperpe-tuarlavida.Muchascélulassemuerendíaadíay,sinembargo,latotalidadorganizadapermanece.Aplicaparatodoslosseres,másparaelHomo sapiens,puescon lafinuradecerebroquehalogrado,seconduelecuan-dolavidadeuncongéneresedesvanece…ypormedioderitualessobrellevaeldolorquelaausenciareclama.Peroesaausenciaes relativa;unserqueseha idoquedaenlasimprontasquedejóesparcidasentodoslosprójimosconquienesdepartió lavida.Somos lashuellasquenoshanmodelado;somoslahuellaqueenotroshaanidado;lahumanidadcontinúa…

Noes lamuertedequiencumplesuciclovitaleneleternogirodelaTierraalrededordelSol,laquemásduele.Laquehacehervirlasangreeslamuertefrutodelaindolenciade rapaces y egoístas congéneres organi-zados en grupos. Entiéndase por rapaceslosqueenbuscaderiqueza,alteranhastaquebrarelinestableequilibriodelplaneta:emisionesdebióxidodecarbono,defores-tación, exceso de nitrógeno, plaguicidas,consumo desmedido… en palabras deEduardoGaleano,laculturadelÚselo y tírelo quehaterminadominandolasaluddelam-bienteydesushabitantes.Quésoberbialadelaespeciehumana:disminuyesupropiacalidaddevidaylasometealentaagonía.TambiéneseÚselo y tírelo aplicaparades-hacerse,acomodélugar,ybajocualquier

¡Qué sencilla es la muerte, qué sencilla…!

método,delsemejantequeoseentrabarsucaminodevastador.RamónSijé,quieninspirólaElegía, cumpliósuciclodevidabrevemente:muriódeen-fermedadmuy joven, y eso duele.MiguelHernández,quienescribiólaElegía, padecióel dolor deperder un amigo y padeció eldolordequienseoponealainjusticiaenunmomentoaciagodelahistoriadeEspañaydelmundo.Suciclovitalfuecortadopron-to,masesparciósuhuellaenrimasyversos.PoresoRamónyMiguelsiguenviviendo.Lahumanidadcontinúa…

ElegíaMiguelHernández

(EnOrihuela,supuebloyelmío,semehamuertocomodelrayoRamónSijé,conquientantoquería).

Yoquieroserllorandoelhortelanodelatierraqueocupasyestercolas,compañerodelalma,tantemprano.

Alimentandolluvias,caracolasyórganosmidolorsininstrumento.alasdesalentadasamapolas

darétucorazónporalimento.Tantodolorseagrupaenmicostado,quepordolermeduelehastaelaliento.

Unmanotazoduro,ungolpehelado,unhachazoinvisibleyhomicida,unempujónbrutaltehaderribado.

Nohayextensiónmásgrandequemiherida,lloromidesventuraysusconjuntosysientomástumuertequemivida.

Andosobrerastrojosdedifuntos,ysincalordenadieysinconsuelo

voydemicorazónamisasuntos.

Tempranolevantólamuerteelvuelo,tempranomadrugólamadrugada,tempranoestásrodandoporelsuelo.

Noperdonoalamuerteenamorada,noperdonoalavidadesatenta,noperdonoalatierranialanada.

Enmismanoslevantounatormentadepiedras,rayosyhachasestridentessedientadecatástrofesyhambrienta.

Quieroescarbarlatierraconlosdientes,quieroapartarlatierraparteaparteadentelladassecasycalientes.

Quierominarlatierrahastaencontrarteybesartelanoblecalaveraydesamordazarteyregresarte.

Volverásamihuertoyamihiguera:porlosaltosandamiosdelasflorespajarearátualmacolmenera

deangelicalescerasylabores.Volverásalarrullodelasrejasdelosenamoradoslabradores.

Alegraráslasombrademiscejas,ytusangreseiránacadaladodisputandotunoviaylasabejas.

Tucorazón,yaterciopeloajado,llamaauncampodealmendrasespumosasmiavariciosavozdeenamorado.

Alasaladasalmasdelasrosasdelalmendrodenataterequiero,quetenemosquehablardemuchascosas,compañerodelalma,compañero.

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Carlos Aguirre MuñozProfesorDepartamentodePediatríayPuericulturaCoordinadorSalóndeArtistas

Elprimerodeoctubrepasado,se inauguróelSalóndeArtistasdelaFacultadconunaemotivaceremonia.Laexposicióntuvo

unrecesoen2008,debidoalasreformaslocativasdelaFacultad;peroesteañosereanudóconnuevasenergías,graciasalrespaldodecididodeldoctorÉlmerGaviriaRivera,DecanodelaFacultad,yelapoyopermanentedelComitéCultural.

ElSalónsegestóen1987,enunmomentodifícilparalaUniversidadyparaMedellíndebidoadiversosepisodiosdeviolencia.Ungru-po compuesto por profesores, empleados y estudiantes tuvo lafelizideadecrearlaexposición.FueasícomolosestudiantesLibiaPosadayDiegoCano,losprofesoresLuzHelenaMoncada,CarlosLerma,Vilma Piedrahíta,MaríaVictoria Lizón, CarlosAguirre y elempleadoLuisFernandoVargasseconvirtieronenlosfundadoresdelaexposición,conlaesperanzadequeseunieranotroscuantosinquietosporlasartesplásticas,comorealmentesucedió.

Desdeelprincipio,seconvinoqueelcertamentuvieraelcarácterdemuestraynodeconcurso,paraqueenélconcurrierandesdelosmás avanzados hasta los neófitos, con el fin de que en esteescenariootribunaculturalmostraransustrabajos,compartieranexperienciasy,alavez,brindaranunaactividadculturalenelcon-textodelasjornadasuniversitarias.

Alolargodeestosaños,elSalónsehaconsolidadoenelambienteculturaldelaUniversidadydelaciudad,conelapoyodelosdife-rentesequiposadministrativos.EnlamemoriaperennedelSalónestán los esfuerzos de los decanos de la Facultad, doctores LuisJavierGiraldo,SamuelArango,AlbertoUribe,LuisJavierCastroy,desde2005,ingresóalahistoriadelSalón,congrangenerosidadyentusiasmo,eldoctorElmerGaviriaRivera.Otraspersonasoenti-dadessincuyoapoyoelSalónnoseríahoyunarealidad,hansido:laCorporacióndeAmoralNiño (Cariño), elMuseoUniversitario,la Biblioteca Médica, el Departamento de Microbiología yParasitologíadelaFacultadydemaneramuyespecial,losdoctoresJaimeCárdenasJ.yDaríoFrancoA.

Revive el Salón de Artistas de la Facultad

ElComitéOrganizadordelSalónestáconformadoactualmenteporlasprofesoras LuzHelenaMoncada,MaríaVictoria Lizón,por losegresadosJuanCarlosRojasyRicardoCastrillónyporelprofesorCarlosAguirre,quiendesdeelcomienzohasidosucoordinador.Eneltranscursodeestasdosdécadas,hanparticipadoenelComitélos egresados Gloria Omaira Restrepo, Javier González, NorllisPatriciaRamírezylosempleadosLuisFernandoVargasyAlbaLucíaGómez.

Lapresenteversióndelamuestraartísticacontóconlaparticipa-ciónde19expositores,así:

Tipo de vinculación a la institución Número de participantes

Estudiantes 3Profesores 5Egresados 4Empleados 2Jubilados 5Total 19

Seexpusieronuntotalde33obras,enlasmodalidadesdefotogra-fíaypintura:

Modalidad Número de obras

Fotografía 8Pintura

Óleo 12Acuarela 10Carboncillo 1Acrílico 2

Despuésdeunapausaobligadadeunaño,elSalónrenuevasuen-tusiasmoeinvitaatodoslosestamentosdelaFacultadaparticiparenlasfuturasversiones.

ExposiciónSalón de Artistas Facultad de Medicina, 2009 enlaBibliotecaMédica



NovenacohortedelprogramadeMedicina,unodelosorganizado-resdelasJornadasUniversitarias,2009.

EnunodelostoldosseubicóCorproas,unacorporaciónquetienecomofinmotivaralacomunidadaqueadoptegatosoperrosindefensosque

deambulanporciudaduniversitaria,abandonadosporsusdueños.

Durantelasemanadel5al9deoctubre,sellevaronacabolasJornadas Universitarias 2009delaFacultad;convariadaprogra-

mación,serealizaronmúltiplesactividadesrecreativas,artísticasyculturalesenbuscadeintegraralacomunidaduniversitaria.Lasjornadasmotivaronlasocializaciónyelcompartirentrelosdi-ferentesestamentosdenuestraFacultad,ademásdepromocionarelsanoesparcimientoylacultura.

Resaltamoslaexcelenteparticipaciónyelbuencomportamientodedocentes,empleados,estudiantesyegresadosquesevincula-ronenlasactividadesdesarrolladas.Destacamosalgunasdeestas:

TODA LA SEMANA DurantelasemanaseinstalaronenelHallPrincipalyalladodelas-censorvariostoldos,enloscualesseofrecierondiferentesproduc-tos,comoalimentos,ropa,accesorios,yserealizóeltrueke.Dichaactividad estuvo coordinada por los empleados de la BibliotecaMédicaylosdocentesyestudiantesdelÁreadeComunicación.

Esta experiencia, que se realiza por segunda vez en la Facultad,quierefortalecerunanuevaformadeeconomíasolidaria,promo-viendounamaneraderelacionarnoseconómicamente:sinmiraralascosasylaspersonasdesdelaópticadeldinero.

¿Qué pasó durante las Jornadas Universitarias, Facultad de Medicina, 2009?

MARTES 6 DE OCTUBRE1.473personas—entreestudiantes,empleados,profesoresydirec-tivas—participarondelasactividadesprogramadasenelParque Norte;también,disfrutarondelasatraccionesmecánicasdellugarydeldescansoalladodellago.

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MIÉRCOLES 7 DE OCTUBRE Un día para recordar

LasvocesdeantañoEnlatardenubladadelpasado7deoctubre,seescucharonlasvocesdequienesensuépocahicieronhistoriaydejaronsulegadodeenseñanzasyejemplodevida.

ManuelUribeÁngel(1822-1904),HéctorAbadGómez(1921-1987) y Clara Glottman emergieron del antiguo Edificio deBioquímicaentrenotasmusicales,movimientosdancísticosygestosteatrales.Ellos,atravésdelamagiadelaescenaartís-tica,volvieronarecordarnossusmensajessobreeloficiodelmédicoydelserpolíticoysocial.

Así, losgrupos artísticosde la Facultad—GruposdeTeatroy Danza y Banda Sinfónica— dirigidos por la Fundación Manuel Vallejo,unieronsustalentosynostrajerondevueltaa estos personajes en una sola coreografía; la comunidaduniversitaria escuchó aManuel Uribe Ángel—interpretadoporelestudianteLeonardoFlórezCortés—,consuatuendodefinalesdelsigloXIX,contarpequeñashistoriasdesuvidacomoestudianteymédico,loquerecordóalpúblicoporquéesconsideradoalmaymotordelamedicinaenAntioquia.

Más adelante, la presentación del Grupo de Danza y de laBandaSinfónicabrindóhomenajea laprimeraegresadadela Facultad (1947) y médica en Antioquia, Clara Glottman,imagendelamujeremprendedoraeirreverenteparasuépo-ca,quesemantuvofirmeconsusconviccionesanteeltratodiscriminatorioeindiferentedesuscompañerosdeclase.

Igualmente, en un acto de reminiscencia, apareció HéctorAbab Gómez— interpretado por el estudiante Juan PabloLondoñoHerrera—, defensor de los derechos humanos enColombia;sobrioysiemprerespetuososedirigióalosasisten-tes,queentresonrisasy lágrimas,escucharondenuevosuspalabras llenas de sentido social, democracia y renovaciónciudadana.

Deestemodo,sedejaenclaroquelarestauracióndelantiguoEdificiodeBioquímica,nosoloconstituyeelrescatedelhechoarquitectónico,sinolareconstruccióndeunamemoriapatri-monialenlacualvivieronpersonajesdeintachableconducta,que proyectaron sus pensamientos y acciones para el biencomún.

SiRudyardKipling

Sipuedesmantenertucabezaentulugarcuandotodoslapierdenyteechanlaculpa;Sipuedesconfiarentupersonacuandotodosdudandeti,peroalaveztambiéndarespacioasududa;Sipuedesesperarynocansarteporlaespera;O,siendoengañado,noengañar;O,siendoodiado,nodarleespacioalodio;Y,también,noparecertanbuenonihablartaninteligentemente.Sipuedessoñarynodejarquelossueñostecontrolen;Sipuedespensarperonohacerdelospensamientostumeta;Sipuedesrelacionarteconeltriunfoyelfracasoytrataraestosdosimpostoresdelamismamanera;Sipuedessoportarescucharlaverdadquealgunavezdijistetergiversadaporgentemalintencionadaparaengañaraidiotas;Overdeshechaslascosasporlasquedistelavida

yagacharteareconstruirlasconlasherramientasdesgastadas.SipuedesjuntartodoloqueganasteyarriesgarlotododeunavezYperder,yempezardenuevodesdeelprincipiosinqueseteescapeunapalabrasobretupérdida;Sipuedeshacerquetucorazón,tusnerviosytusmúsculosterespondanmuchodespuésdequesusfuerzashayandesaparecidoyresistirauncuandonohaynadadentrodevosexceptoesedeseoquetedice“¡Resistí!”Sipuedeshablarlealasmultitu-desyseguirsiendotúmismo,Ocaminarentrereyesynoperdertutacto;Siniamigosnienemigospuedenlastimarte;Sitodosloshombrescuentancontigo,peronodemasiado;Sipuedesllenarelvaliosísimominutoconsesentasegundosdealgoquevalgalapena…TuyaeslaTierraytodoloquehayenella…

Asistentesalactocultural.

BandaSinfónicadelaFacultad

Boletín Informativo de la Facultad de Medicina - Medellín - Colombia 17


LeonardoFlórezCortés,estudiantedeMedicinadelsegundosemestre,interpre-tandoaManuelUribeÁngel

Puestaenescena:alfondo,lospersonajes:HéctorAbadGómez,ManuelUribeÁngelylabailarinadelaFundación Manuel Vallejo,AdelaidaMejía.Alfrente,laBandaSinfónicadelaFacultad.Fotode:SebastiánOrozco,

estudiantedeMedicina

ActoresdelGrupodeTeatrodelaFacultad,recreandolaépocadeHéctorAbadGómez

BailarinasdelGrupodeDanzadelaFacultad,enlapresentacióncomohomenajeaClaraGlottman

EstudiantesrecorriendoelantiguoEdificiodeBioquímica,despuésdelactocultural

JuanPabloLondoñoHerrera,estudiantedeMedicinadelsegundosemestre,interpretandoaHéctorAbadGómez.Fotode:SebastiánOrozco,

estudiantedeMedicina

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JUEVES 8 DE OCTUBREEntrega de Distinciones, Facultad de Medicina 2009

Como es tradicional cada año, la Facultad de Medicina efec-tuó la Entrega de Distinciones en el marco de las Jornadas

UniversitariasyenlavísperadelDíaClásicodeNuestraAlmaMáter,quesecelebrarigurosamenteenlaUniversidad.

Enlaceremonia,nuestrosprofesores,estudiantes,egresadosyem-pleadosfueronreconocidosporsusañosdeexperienciaenlalabordesempeñada,porsudedicaciónylogros;asímismo,sedistinguióalgrupo,instituciónyprácticaacadémicaporsuvaliosoapoyoenlosproyectosuniversitarios.

En el intermedio del acto, se presentó el Grupo de DanzaContemporánea de la Facultad de Artes de la Universidad, conla obra Arrojo; una construcción gestual en 169 compases. Unaencrucijadaentreelbreviariodetrazosexpresivosylaabstracciónsensibledelmovimiento.DirigidaporelprofesorLuisViana,creadorvenezolanoformadoenCaracasyNuevaYork.LicenciadoenArtesdelaUniversidadCentraldeVenezuelayespecialistaymagísterenEstéticadelaUniversidadNacionaldeColombia.

LaFacultadreiterasusfelicitacionesaloshomenajeados,yesperaseguircontandoconellosenelenriquecimientodelainstitucióncomoespacioparalaformaciónacadémica,intelectualyhumana.

Reconocimiento 20 años de servicioAlfredoGómezCadavidBeatrizElenaBedoyaPatiñoJairodeJesúsPosadaBernalMaríaElenaLondoñoFerraroMarthaElenaMartínezIbarraRuthAmparoGarcésGarcés

Reconocimiento 25 años de servicioCarlosAlbertoGiraldoGiraldoFabioArturoLópezQuintero

Reconocimiento 30 años de servicioArtenioBogalloPérezBeatrizCardonaAcevedoCarlosJoséJaramilloGómezGloriaDíazGonzálezJorgeEnriqueHenaoSierraLuzMíriamZapataPosadaMaríaVictoriaCosmeMarínMíriamGallegoSuárezRománZapataOrtizSilviaVictoriaBlairTrujillo

Reconocimiento 35 años de servicioBeatrizValenciaValencia

Reconocimiento 40 años de servicioEmilioJaramilloGarcía

Reconocimiento al Grupo de InvestigaciónGrupodeInmunodeficienciasPrimarias

Reconocimiento a los docentes que ascendieron a profesores titularesAlbertoVillegasPerraseFranciscoGómezOquendoKellyPayaresÁlvarezLuzMarinaRestrepoMúneraMaríaTeresaRugelesLópezMedardoPachecoTiradoMíryamBastidasAcevedo

Reconocimiento al MaestroMarthaNellyMontoyaPalacio

DoctorFedericoDíazGonzález,recibiendoelReconocimiento al Egresado Distinguido, 2009.

AlejandraEcheverriRave,estudiantedeMedicinadelcuartonivel,recibiendoelReconocimientoalestudianteconmejorpromediocréditoporsemestre.



Reconocimiento a la Extensión. Categoría Grupo, Programa o ProyectoProyecto de Prevención de Anorexibulimia “Flaquita, bonita…¿Feliz?”AlcaldíadeMedellín.2006-2008

Reconocimiento a la Extensión. Categoría Práctica Académica con Mayor Impacto SocialPráctica Académica del Departamento de Ginecología yObstetricia

Reconocimiento al Mejor Empleado AdministrativoCategoríaProfesionalSaraCarolinaRobledoVásquezCategoríanoProfesionalLuzAdrianaMartínezGallego

Reconocimiento al Mérito EstudiantilCategoríaPregradoYúrikaPaolaLópezAlarcónCategoríaPosgradoJairoAlonsoRendónGiraldo

Reconocimiento al Egresado DistinguidoFedericoDíazGonzález

Reconocimiento a Instituciones y Personas Solidarias con el Trabajo de la Facultad de MedicinaSecretaríadeSaluddelMunicipiodeMedellín

Reconocimiento al Mejor Estudiante Avanzado por Programa, primer semestre de 2008

PorelprogramadeInstrumentaciónQuirúrgicaVerónicaMilenaMayaMuñoz, promediocrédito4,84

PorelprogramadeMedicinaLinaMarcelaOtálvaroVélez,promediocrédito4,71

Reconocimiento al estudiante con mejor promedio crédito por semestrePrograma de Medicina • Primernivel:MaribelPlazaTenorio,promediocrédito4,66• Segundonivel:DavidStivenArdilaPenagos,4,47•Tercernivel:MaríaClaraJaramilloAristizábal,4,58•Cuartonivel:AlejandraEcheverriRave,4,55•Quintonivel:MargaritaRosaInsuastyEnríquez,4,37• Sextonivel:LeidyCarolinaPembertyLópez,4,63•Séptimonivel:NataliaLoperaMúnera,4,54•Octavonivel:DanielWilchesRivas,4,52•Novenonivel:SaraSierraTobón,4,65•Undécimonivel:PilarLucíaCalleCorrea,4,48•Duodécimonivel:CruzElizabethLópezPiedrahita,4,51

Programa de Instrumentación Quirúrgica• Primer nivel: Natalia Andrea Llano Ceballos, promedio crédito4,62• Segundonivel:SandraMilenaBetancurGarcía,4,43•Tercernivel:ElianaAlejandraRendónLópez,4,48•Cuartonivel:ÉinerEnriqueTeheránPineda,4,51•Quintonivel:YulyMarleyBedoyaArango,4,40• Sextonivel:CarolJulietCalixtoBetancourt,4,42• Séptimonivel:JairoAlbertoLópezDurango,4,64

ArtenioBogalloPérez,profesordelDepartamentodeFisiologíayBioquímica,recibiendoelReconocimiento 30 años de servicio

ElianaAlejandraRendónLópez,estudiantedeInstrumentaciónQuirúrgicadeltercernivel,recibiendoReconocimiento al estudiante

con mejor promedio crédito por semestre

SaraCarolinaRobledoVásquez,administradoradelCentrodeExtensión,recibiendoelReconocimiento al mejor empleado administrativo, enla

CategoríaProfesional

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Noche temática: Noche decembrina


Simultánea de ajedrez

Muestra de talentosElGrupodeCulturaVallenatade laFacultadhizo sudebuten laMuestradeTalentos;enelencuentro interpretaroncancionesdeestegénero y entusiasmaronalpúblico con supresentación. ElgrupoestáconformadoporestudiantesdeMedicina:LuisGabrielCaicedoenelpiano,MarioAndrésCostesValenciaenlascongas,SantiagoLievanoenelGüiro,DavidFernandoAlbarinoNovoaenelacordeón,YakorDavidBenjumeaeneltimbal,LuisCarlosLlorenteen lacaja,DavidRochaenelbajo, JuanArmandoGuzmánen laguitarrayDiegoAndrésLozanocomovocalista.

Estudiantesparticipandoenlanochetemática:nochedecembrina.

Aladerecha:CarolinaBetancurFigueroa,estudiantedelpregradodeMedicinayquienactualmenteeslaCampeonaNacionalUniversitariadeAjedrez,

vencióa9delos11participantes.



Ubicación del personal administrativo en el antiguo Edificio de BioquímicaPublicamoslasdependenciasylosnombresdelaspersonasqueenlospróximosdíassetrasla-daránalantiguoEdificiodeBioquímica.

Centro de Extensión - Teléfono 219 69 40NombreAlfredoGómezCadavid-JefeSandraMaríaGonzález-SecretariaCarmenAliciaRíos-AsistentedeprocesosCarmenzaGonzálezKarolMarcelaMejía-ComunicadoraAuxiliarAdministrativoLuzEdithRestrepo-AuxiliardecomprasMayraAlejandraÁlvarez-AuxiliardecontrataciónSaraRobledo-AdministradoraGlenRendón-ContadorAuxiliarAdministrativoMaríaVictoriaGómez-CoordinadoraSGCAnaCarolinaMeneses–ProfesionaldeApoyoSGCFaberGallego-ProfesionaldeApoyoSGCAcademiadeMedicinadeAntioquia

Departamento de Educación Médica - Teléfono 219 60 71NombreSantiagoFaciolince-JefedePregradoZulemaDuque-SecretariadePosgradoAlejandraParra-SecretariadePregradoMaríaFernandaOchoa-SecretariadeEducaciónMédicaMiglenaKoumvirova-AsesoraPedagógicaDianaDíazHernández–JefadeEducaciónMédicaJaimeCarrizosa-JefedePosgradoLeonorGalindo-AsesoraPedagógicaCoordinadordelproyectoEducaciónSuperiorMonitores(6)CoordinadordePrácticasyConveniosNataliaParra-SecretariadePosgradoRosalbaMorales-SecretariadeCurrículoMaryoryRivera-SecretariadelProgramadeDesarrolloPedagógico

Oficina de Comunicaciones y Publicaciones - Teléfono 219 60 49

NombreMartaCifuentes-DesarrolloPedagógicoDiseñadorEdwinAmaya-ResponsabledelPortalAnaLucíaMolina-JefaAlejandraAmézquita-ComunicadoraGloriaLucíaJiménez-IngenieradePlaneaciónAuxiliarAdministrativoAuxiliarAdministrativoOlgaGiraldo-PublicacionesGabrielMontoya-PublicacionesLuisFernandoGómez-DirectorRevista IatreiaNoraEstelaMartínezVallejo–SecretariaIatreiaAuxiliarAdministrativodelaRevista IatreiaLinaMaríaNaranjoAcevedo–Secretaria

Instituto de Investigaciones Médicas - Teléfono 219 60 90

Nombres y Grupos de Investigación Responsable

LuzMarinaRestrepo-Directora

MartaInésVelásquez-Secretaria

AbelDíaz-RafaelManotas

DanielCamiloAguirre

DoctorSamudio

GrupoenMedicinaAplicadaalaActividadFísicayelDeporte

JaimeAlbertoGalloVillegas

GrupodeVíaAérea LuisFernandoTintinago

GrupodeInvestigaciónenPsiquiatría CarlosAlbertoLópez

Informed JoséFernandoFlorez

Toxicología ClaudiaArroyave

ProgramadeDesarrolloPedagógico HildaNorhaVélez

YolandaIsaza-Secretaria

Auxiliaresadministrativos

LinaFreydell-Contadora

GrupodeOtorrinolaringologíayCirugíadeCabezayCuello JorgeIgnacioPuerta

AnadeDiosValencia-AdministradoradeProyectos

JuanCarlosGallego

GloriaPatriciaCardona

GrupoSaludyComunidad AmandaMaestre


GrupodeInvestigaciónenDermatología GloriaSanclementeMesa

MapeoGenéticoyGrupodeInvestigaciónClínicaEnfermedadesdelNiñoydelAdolescente

NicolasPinedayWilliamCornejo

GrupoAcadémicodeEpidemiológicaClínica HéctorIvánGarcía

Sinapsis CarlosMarioJiménez



GrupoEstudioSíndromeHipertensivoAsociadoalEmbarazo BernardoAgudelo

Inmunomodulación JoséRobinsonRamírez

MónicaBustamante-Compras

JoséLuisAcosta-JefedeInvestigaciónPosgrado

DanielPatiño-JefedeInvestigaciónPregrado

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Érika Cortés TobarAsistentedelDecanoparaAsuntosEstudiantiles

La Facultad está comprometida enmantener su posición de vanguardia

enlaformacióndeprofesionalesdelasaluden el país y para lograrlo, tiene entre susobjetivosla“internacionalización”,comounfactoresencialparaelmejoramientode lacalidaddesusprogramasmediantelainte-racciónpermanenteconlacomunidadaca-démicaycientíficaenelámbitomundial.

Comopartedeestepropósito,secreóunprogramadepasantíasclínicasodeinvesti-gaciónenescuelasdemedicinanorteame-ricanasodeotrospaísesdeunaduraciónmáxima de seis meses, dirigida a estu-diantes de nuestra facultad que se hayandestacado por sus cualidades académicasy personales. Los créditos y la calificacióncorrespondientesaestaspasantías,sonre-conocidosporlaFacultad,deacuerdoconlos criterios establecidos por el programade internado y según la reglamentacióndefinidaporlaoficinadeEducaciónMédicayaprobadaporelConsejodeFacultad.

ElprogramasedenominaBecaGuillermoVelásquez Tangarife, en honor de uno denuestros profesores desaparecido de estemundo tempranamente, pero que en supaso por la Facultad se caracterizó porestimulara susestudiantesdepre-ypos-grado a buscar su formación integral y laexcelencia.Entresusaccioneselprogramatrata de conseguir recursos económicospara permitir el desplazamiento de losestudiantes a las ciudades donde estánsituadas las universidades internacionalesy suplir lo básico para su mantenimientomientrasdurelapasantía.

BeneficiosLos estudiantes seleccionados en el

programa de becas Guillermo VelásquezTangarifepodránbeneficiarsede:

Unapasantíadeduraciónmáximadeseismeses en una universidad extranjera deprestigiointernacional.

Apoyoeconómicoparasusostenimientoen la respectivaciudaddonde seencuen-tra la universidad en la que realizarán supasantía.

Beneficiarios-Seránadmitidosenelprograma loses-

tudiantesde laFacultadquecumplanconlossiguientesrequisitos:

-Rendimiento académico sobresaliente:promediocréditoacumuladoigualomayorde4,0(cuatro).

-Dominio del idioma inglés o el com-promisodeparticipar enunprogramadeestudiointensivodelmismo.

-PerteneceraungrupodeinvestigaciónoestardispuestoavincularseaunodelosyaexistentesenlaUniversidad.

-Demostrarestabilidademocional,capa-cidaddeenfrentarsituacionesadversas,ex-celentesrelacionespersonales,adaptaciónal trabajoenequipo,capacidaddeasumirresponsabilidades.

-La continuidad del programa está ga-rantizadaporlaconstitucióndeuncomitédeselecciónqueestáfuncionando,aunquesusintegrantesvaríendebidoaloscambiosdel cuerpo directivo de la Facultad deMedicina. Además, el Programa de BecasGuillermoVelásquez Tangarife está inclui-do y amparado en el Plan de DesarrolloInstitucional.

Selección de candidatosFaseIEl candidato que cumpla con los requi-

sitos mencionados y que se encuentrecomomínimocursandoel sexto semestrede Medicina, podrá ingresar al programaprevia presentación de su hoja de viday calificaciones a la Oficina de AsuntosEstudiantiles. Su solicitud será estudiadaporelComitédeSelección.Unavezselec-cionado,ingresaráaformarpartedelgrupodeestudiantesaspirantespararealizarunarotación en una universidad extranjera.En este grupo de trabajo los estudiantesdebenparticipardelasactividadesacadé-micasqueseprogramentalescomocursos

deinglés,tertuliasconextranjerosydemásreunionesqueseorganicenparalaprepa-racióndelintercambio.

Alestudianteseleasignauntutor,siendoeste eldirectordelproyectode investiga-ciónalqueseencuentrevinculadoyquienlo orientará sobre el área de énfasis en lacualdesearealizarsupasantía.

FaseIIElComitédeSeleccióndefineelnúmero

de cupos disponibles para cada semestreacadémico, teniendo en cuenta las plazasdisponibles en las universidades con lascuales se tiene convenio: Harvard (EE.UU.),Yale(EE.UU.),Colima(México),yenlaUniversidad de Buenos Aires (Argentina).En casodepresentarseunnúmeromayorde estudiantes en relación con los cuposdisponibles, se seleccionará asignandopuntajealashojasdevida.

El estudiante deberá presentarse a en-trevistaconunprofesordeláreadeSaludMental,conelobjetodeevaluarsuscapaci-dadesparaelenfrentamientoyadaptaciónanteunmediodiferentealpropio.

Una vez se encuentre en el undécimonivelde su carrera, el estudiante seleccio-nadosolicitaráanteelConsejodeFacultadacogerse al programa de internado espe-cial, que lepermitirá incluir las rotacionesprogramadas en la universidad extranjeracomopartedelpénsumdeinternadoyconeltotalreconocimientoencréditosycalifi-cación, acorde con la evaluación remitidaporlarespectivauniversidad.

Unavezseaotorgadalabeca,elestudian-teenviaráelformulariodeaplicaciónparalasrotacionesenlauniversidadextranjera.LaOficinadeAsuntosEstudiantilesharálasgestionesparalaentregadeldineroparasuestadía.

Interesadosenhacerpartedelprogramao recibirmayor información, comunicarseal teléfono 219 60 05, Oficina de AsuntosEstudiantiles, al correo electrónico [email protected].

Programa de Becas Guillermo Velásquez Tangarife

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Federico Díaz GonzálezEditordeIatreiawww.notasdelidioma.blogspot.com

Del idioma

LastresprimerascitassondeartículossometidosaconsideracióndeIatreia.

“Enmodelosexperimentales seha comprobadoque los efectosmencionadosconllevan a alteracionesde[…]”.“Laprincipalmedi-daterapéuticaesidentificarytratarlosfactoresprecipitantesqueconllevan al desarrollode[…]”.

Esincorrectousarelverboconllevar seguidodelapreposicióna.Enlasfrasescitadas,enquesealudealasconsecuenciasdealgo,laexpresióncorrectaesllevan a.

Dice Fernando Ávila:“El verbo conllevar no indica consecuenciasino característica, propiedad, condición. Por eso no se conjugaconlapreposicióna. Laideade‘consecuencia’sepuedeexpresarconelverbo llevar, estesícona. Conllevar significa‘acarrear’,‘im-plicar’, ‘suponer’,esdecir,‘llevarcon’queesbiendistintodellevar a”. (ÁvilaF.Dígalo sin errores, Bogotá:GrupoEditorialNorma;2002:52-53).

“Elaltocostodeestosexámenes loshacepoco accesibles en laprácticaclínica”.

A menudo se confunden los adjetivos accesible y asequible. Elprimerosignifica‘quetieneacceso’,‘defácilaccesootrato,‘defácilcomprensión, inteligible’.El segundosignifica‘quepuedeconse-guirseoalcanzarse’.Esteúltimoeselapropiadoenlafrasecitada.

“Elvalorde[…]entodaslaspacientesestuvodentrodelos rangosdenormalidad”.

Lapalabrarangosignifica‘amplituddelavariacióndeunfenóme-noentreunlímitemenoryunomayorclaramenteespecificados.Alaluzdeestadefinición,esincorrectohaberlapluralizadoenlafrasecitada.

“Elexamenclínicodemamadeberealizarseanualmenteapartirdelos20años[…]yapartirdelos40enpacientessinanteceden-tesy/odebajo riesgo.EltamizajeopesquisaconMamografíaenpoblaciónasintomáticaodebajoriesgoy/osinantecedentes[…]”. Loque sí sucedeesqueentre más voluminosos sean [lossenos]haymásdificultadparalosanálisismamográficos(Revista Salud,CoomevaMedicinaPrepagada,N.º82, agosto-septiembrede2008).

Enestepárrafoseincurreenvarioserrores,asaber:

Es innecesariaenespañol ladobleconjuncióny/oporque la se-gundadeellas,osea,oesincluyente.Lapalabramamografíanonecesitamayúsculainicial.Laexpresiónentre másesincorrecta.Lasdoscorrectasparasusti-tuirlasoncuanto más y mientras más.

En cuanto a la palabra tamizaje, no registrada en el DRAE, estámás ampliamentedifundidaque la registrada tamización. Así lodemuestra una búsqueda en las páginas en español deGoogle(05/11/08):“tamizaje”97.900citacionesy“tamización”5.770.

“Unapersona,aúnestandovacunadacontra la influenza,puedepresentargripa”(Revista Salud,CoomevaMedicinaPrepagada,óp.cit.).

Lapalabraaún,contilde,equivaleatodavía.Noespueslaapropia-daenestafrasecomosíloesaun,sintilde,queequivaleaincluso.

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El palpable correr del tiempoEnrique Carlos García Pretelt y Carlos Felipe Marín DíazEstudiantesdeMedicina,[email protected]

El hecho fotográfico no es un hecho plano ni unidimensional, esmásbien variante ydinámico, unafiguraquees viva imagende

una realidad imborrable y eternamente perdurable en la memoriacolectivadelmundo. Por ello, las analogías con la vida“motriz” son

RestosDiego Alejandro Espíndola FernándezEstudiantedeMedicina,[email protected]

Nota: Los dos siguientes textos que a continuación publicamos,surgieronapartirdeunejerciciodeescrituraplanteadoenel cursodeComunicaciónII,elcualfuesugerenciadeldoctorTiberioÁlvarezEcheverricomoresonanciadelproyectoLa Facultad en imágenes.

Elanimalhamuertoocasihamuerto.Quedanelhombreysualma.Vivoentreformasluminosasyvagasquenosonaúnlatiniebla.JorgeLuisBorges

Gotaagota,elpolvocálcicoy la tierrasemezclabanenunbarromacilento;lalluviaconducidaporlasnubesturbiasdelatardecer

yahabíapreparadolaconcienciadetodaslaspersonasy,mientraselaguaanegabaeldrenaje, loscristales rotosde los sarcófagos reciénexhumadosseempezaronateñirgrisáceosporellégamo;todosmira-bancalladoselhilillodeaguaquearrastrabadébilmentelosrestos.

Doscarretillasguiadasporlostrabajadoresayudaronasacarlososa-rioscarcomidosporeltiempoylosinsectos.Entrelamultitudatónitapasabanrápidamentelosobreros,cruzabanlarejaentreabiertayde-positabanelcontenidodesuscarretasenunavolqueta.Enelcamino,

los rastros de sus pasos y la línea media de la rueda desvencijadafuerondesdibujadosporelagua.

Las ramasde losárbolescrujíanalvaivénde laventisca, lashojasyamarchitascaíanalsuelodespejandolentamentelacopa,paradarlepasoalaescuálidaformadelospalos.Elsilbidodelvientointermitentehacíaconcentrar lasmiradasalcielocomobuscando la razónde lossonidos,elporquédelossentidos,lajustificacióndeesesentimientovagoquecolmabalasentrañasdenudosreciénatados.Lamuerteencalaveras,elpolvoquereiteralafinitudylacertezaalaqueelhombreestádestinado:sombrassoloquedarándesumemoria.Huesosdelavida,pálidasreminiscencias.

La desolación de la noche comenzaba a inquietar. La oscuridadsiamesadelalunallenahizoque,intranquilos,todoscaminaranhacialaspuertas.CadaunoensimismadoensuspensamientossealejódelaFacultad.Diversasfigurasseagolparonenlamente,infinitasposibili-dadesderostrosajenosalamemoria.Angustia.

Cien personas presenciaron la demolición de los pequeños se-pulcrosquealbergaronpormásdediecisiete años los restosde loscadáveres.Unoaunocayeronlosrecuerdosúltimosdelasalmasquecontribuyeronaladiestramientodeloscuradores.

tanviables.Todoescercanoalaatemporalidady,cuandointentamostemporalizar,lacuestiónsecomplica.

Nosencontramoscon laFacultaddeMedicinade losañostreinta.Sietealumnosestudianuncadáver,ytodoparecemuynatural.Perolaverdadesquenosiemprefueasí.Enunprincipio,laFacultadnoteníamuertos,losmédicosenformacióndebíanefectuarsusestudiosana-tómicosdeunamaneraque,personalmente,consideroescalofriantey escandalosa: en el cementerio. El proceso eramás bien rutinario;consistíaenllegar,desenterrarelcuerpo,examinarloyvolverloaente-rrar.Algoque,noobstante,seveíaperfectamentejustificadoyaque,despuésdetodo,elobjetivofinalerasalvarvidas;sinembargo,hoy,casiochentaañosdespués,esdegradante.YlodiceunestudiantedeMedicina.

Siacoplamoslafotografíaanuestraépoca,lasituaciónparecehabermejoradounpoco.Hoyencontramos“bolsasdeórganosmuertos”asolounospasosdelsalóndeclases, loqueconvierteelambientedeestudioenalgobastantemenosgrotesco.Pero insistoenquenoessuficiente,elhechodeentraramorfologíasinningúntipodeconside-ración,enunámbitollanamenteacadémico,nosconsumeinconscien-temente,pocoapoco.Nosformamossinquererparaveralaspersonascomoobjetosdeestudio.Noniegoqueseaunmétododeaprendizajesumamenteútil,perosostengoqueesunmal…¿necesario?

Loshechoshablan,quiénsabe;talvezen90años, losestudiantesde Medicina se sorprendan porque guardábamos muertos en laFacultad.


Aún recuerdo, cómohacealgunosañosentrarondemaneraunpocomásviolenta(valgaeleufemismo)ydejaronlafacultadenpeo-rescondiciones.Paraeseentonces,realizamosunaasambleainternaenlaquelagranmayoríamostrósudesaprobaciónantetalesactosy se tomó la iniciativa de hacer un“mochilazo” (pasar unamochilaportodoslospuestospararecogerfondos)paracomprarmaterialesyartículosdeaseo,conlosqueungrannúmerodeestudiantesnospusimosenlalabordelimpiarlasparedesllenasdemensajesqueaúnsimiramosbienselogranleer.

Entiendo,también,quehabíaquedadomuyclaroquelaFacultaddeMedicinaapoyabademanera indirecta (porqueparaalgunosesmuydifícil suspenderen su totalidad lasactividadesacadémicasyaquenuestraresponsabilidadsocialnonospermitedarnoseselujo)laprotestaylaluchaestudiantilporloquenospertenece.Poreso,hastadondesé,sellegóaunacuerdoconloslíderesdedichosmovimientosestudiantiles, en el cual quedó consignado que ofrecemos nuestroapoyo a cambio de que se nos respetara nuestra infraestructura ynoserayarannuestrasparedes,yselespropusovisitarnosdeformapacíficapegandocartelesquepuedentenermejorcontenido(porquepuedenintegrarelpensamientodemuchos,ynolasideasvacíasdeunoscuantos)yque,además,contaminanmuchísimomenoselam-bientevisualdelaFacultad.

Consideroycreoquetodosqueremosquenuestrasociedadestécadavezmáseducada,quesenosprestemásatencióncomouniver-sidadpública,quenosdenelapoyoeconómicoqueverdaderamentenosmerecemos;pero,tambiénpiensoquesienlauniversidadsees-tánformandopersonasquesedejanmoverporlamasadetalmaneraquesoncapacesdecometerestetipodeactos,deberíamospensarsiverdaderamentevale lapena lograrnuestropropósito, yaque seríaunamaneradeaprobarestetipodeactos.Decorazónesperoquelauniversidadpúblicarecibaloquesemerece,queenelgobiernosedencuentaquelaeducacióneslamejorarmaparalograrlapazennuestropaís.Invitoatodosloscompañerosaunirsealaluchaporloquenosperteneceynosmerecemos,ydemostremosquedeformapacíficaysindañarlonuestrosepuedelograrloquenosproponemos.


Me dañaron mi casaJuan Esteban Peláez GómezEstudiantedeMedicina,VIIIsemestre

No sé, la verdad, cómo expresar esto que todavía siento pordentroyquesentíalvercómoestudiantesencapuchados(o

másbienvándalos,porquenoleveolarazónparaencapucharse)en-traronalaFacultaddeMedicinaeldía23deoctubredelpresenteañoenloquellaman“meeting”(conglomeracióndeunamasaestudiantilmovidosporunacausaquemuchosdesconocenensutotalidadperoigualdefienden),y“rayaron”elreciénrestauradobloquedeBioquímicaManuelUribeÁngel.Esque,comoprimeramedida,nomeparecequela razóndeunaprotestatengaque llevaralvandalismo(porquenoencuentrootrotérminoparareferirmeaesoquehicieron)de“rayar”paredesyacabarconloqueyoconsideromihogaryqueparalasocie-dadesconsideradopatrimonioarquitectónicoyurbanístico.

Empezandoporlaraízdelproblema,esbiensabido,porlopocoquecuentanlosmediosyporloquesepresencióenlaFacultad,quelauniversidadpúblicapasaporunasituacióndifícil,yaqueelpresu-puesto nacional para la educación pública lleva aproximadamente16añossinaumentar, incluso llegandoaser inferiorconrespectoaañosanteriores.Lasuniversidadeshantenidoquesacardesupropiobolsillo,dinerosparamejorasencobertura,pasivopensionaleinfra-estructuracomoselosexigeelgobierno.EselcasodelaFacultad,quedesdehacevariosaños inicióunproyectode restauraciónymejorade infraestructura, para lo cual, por falta de recursos del gobierno,seobtuvoeldineropormediodecréditosycontratosconentidadesprivadascomolohaexpresadoelgobiernoenreiteradasocasiones.

Alserunedificioconsideradopatrimonioarquitectónicoyurba-nístico,surestauracióntomómásdeunaño,sehizounagrandísimainversiónyfueentregadoalasociedadel17deseptiembrede2009yrecibidoporlosestudiantes,docentesyempleadoseldía7deoctubredelmismoaño.¿Cómoesposiblequesinhaberpasadonisiquieraunmesdeentregadoanosotrosyalohayandañado?Ydigo“lohayanda-ñado”porquetengolaseguridadqueningúnestudiantedelaFacultadpintaríaletrerosvacíos(porquelaverdadesqueaúnnocomprendosucontenido)conpinturaenaerosol(“pintas”,“rayas”o“libertaddeex-presión”comolollamanellos);inclusoalgunosdenosotros,sintemor,nosenfrentamosaesosvándalosparaquesintierannuestrorechazoatalesactos,recibiendoacambioinsultossinpasaramayores.

Luego de lo sucedido, se me acercó un compañero de laUniversidad,quenoperteneceanuestrafacultad,paradecirmequecómoeraposiblequeyomeindignaraporunacosataninsignificantecomo“rayar”enlaparedynomeindignaraporlasituaciónactualdelauniversidadpública.Conmuchorespetolerespondoaaquelcompa-ñeroloqueenesemomentoporloquesentía(rabia,tristeza,indigna-ción,rechazo,aúnnosécómollamarlo),nopudeexpresarle:primero,sisontaninsignificanteslas“rayas”¿paraquélashacen?;segundo,yopermanezcomás tiempoenmi facultadqueenmipropiacasa,porloqueconsidero laFacultadcomomi segundohogar (pornodecirqueelprimero)ytengolaseguridadqueasícomoamínomegustóquemerayaranmifacultad,aellosnolesgustaríaquelesrayaransucasa;tercero,siestamosluchandoyprotestandopor ladisminucióndelpresupuestonacionalparalauniversidadpúblicaparaquenonostoquebuscarlaplataporcuentapropia¿porquédañamosasíloqueha salidode nuestro propio bolsillo? si eso es lo quehacemos connuestrapropiaplata,nomequieroimaginarloqueharíamosconlopoquitoquenosestádandoelEstado.

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Los profesores escriben

Tiberio Álvarez Echeverri Anestesiólogo,dolorólogoyprofesor

Tomado del artículo: Experiencias cerca-nas a la muerte. Revista Universidad de Antioquia. N.º 278. Octubre-diciembre de2004.pp.33-46.

Importancia y efectos a largo plazoLos estudios sobre las experiencias cer-canasa lamuertedanuna ideade loquepasa en el agonizante. De las vivenciasespiritualesyemocionalesydeloscambiosactitudinalespositivos.Si,comodiceMorse,seaceptaque,amenudo,laagoníaesunaexperiencia ecuánime, serena y espiritual,no se utilizarían la técnica irracional ydeshumanizante,sedejaríamorirconmásfrecuencia y en paz a los que no tienenposibilidaddecontinuarcon laexistencia,abaratando los costos de morir y de lamuerte.Estosestudiosevidencian,oporlomenosaproximan,aloqueeselprocesodemorir, donde tienen cabida la visiones delamuerte,consuspremonicionesyvisitaspost mórtem. Según Carl Sagan: “esas vi-sionesyencuentrosseoriginanennuestracultura sicológica y no son propiamenteconocimientos originados en otromundosino que constituyen una reflexión sobrelaspropias yprofundas fuerzaspsíquicas”.Alomejorparaelpersonaldelasaludestasexperiencias son absurdas e irracionales,pero este olvida que para quien las sufretieneunhondosignificadoespiritual.Son eventos que transcurren en tiemporeal—y no son fantasías reactivas—, quellevanacambiospermanentes,ypositivos,enelmododeserdelaspersonasquenomueren.Sufrenmenoscuadrosdeansiedadydepresión,menosincidenciadedrogadic-ción,dedicanmás tiempoa lameditacióny al ejercicio, y hay menor incidencia deestréspostraumático.Ysi lapersonatiene

Experiencias cercanas a la muerte —Extractos—

esta experiencia cuando la muerte estácerca, le facilitará el proceso de aflicción.Ellasconfirmanladimensiónespiritualqueavecessereducenaunabrazo,unamirada,una leve sonrisa o un breve comentariocomo“luz,másluz”.

Las premoniciones, que también hacenparte de las experiencias cercanas a lamuerte,sonamenudovagaspercepcioneso sentimientos que ayudan al restableci-miento de la fe en el orden del universoydansentidoa lamuerte.Lasvisitaspostmórtem avecessondiálogosconelserquehapartido,que,noimportandosucontexto,facilitanlaaflicción,permitenlaaceptacióndelapérdida,disminuyenlossentimientosdeculpabilidadyresentimientoycanalizanlaenergíaemocionaldelossobrevivientes.Estodasignificadoalprocesodelamuertedebidoasurolmísticodentrodelasocie-dad.Tambiénayudanapreveniroaliviarelsíndromedeagotamiento—burnout— dequienes cuidan, pues los separa un pocode su mirada científica, les dice que losmilagrosexistencuandohayaproximacióny ternura, les cohíbe de tratamientos quesolo prolongan la innecesaria agonía, leshumanizan —ablandan el corazón— enla atención delmoribundo y les iluminanen el afrontamiento de la muerte propia.Enseñanquelaagoníapuedeserunproce-sodichosoyespiritual,quelasexperienciascercanasnoson ilusionespatológicas—y,silofueranseríanuniversales—nifantasíaspsiquiátricas yque lamuertenodebe sertemida(Morse).

Implicaciones personalesEstas experiencias representan una di-mensiónespiritualdelaagonía.Estimulanelestudiode losefectosespiritualesenelprocesodemoriryde laaflicción.Ayudanen el contexto terapéutico, sin entrar enprofundos debates filosóficos y técnicosque pueden llevar al encarnizamiento te-rapéutico,sinentrarenprofundosdebatesfilosóficosy técnicosquepueden llevar alencarnizamientoterapéutico.Esbuenoqueseescuchenysevalidenesasexperiencias.Y se las comparta con respeto ydignidadsin entrar en explicaciones demasiadotécnicas,tratandodecontrolareinterpretarlasvivenciasdelospacientes.Elsimplepro-ceso de escucharlos, calmarlos, dedicarlestiempo, mirarlos, estrecharles la mano,responder con sencillez a sus preguntas,decirlesquesonexperienciasfrecuentesyquenosondolorosas,producengransen-sacióndealivio.Estopermitequeelprocesodemorir seamenos impersonal, así comomás espiritual y humanizada la asistenciamédica. De lo contrario, los agonizantesse resienten en su dignidad y autoestimay se consideran poco creíbles, inútiles yestorbosos, si todossupieranquemuchospacientes comatosos y agonizantes sonconscientesdeloquelespasaydeloqueocurreenelcontextocercanoyquesonca-pacesdeprocesar la informaciónemocio-nal,losmédicos,losfamiliaresylosamigosgastaríanmástiempoalladodelacamayhabríacampoparalaaflicciónanticipatoria



yparacompartirexperiencias.Tambiénse ayudaría al que muere a que elproceso de ensimismamiento, revisióny representación social y psicológica,comunesalfinaldelavida,seapositivoenlabúsquedadesignificadoysentidoexistencial,eneldiálogoconsigomismoyen lapercepciónde laespiritualidad,que lo acercarían a la ecuanimidad, laimperturbabilidad,laserenidad,propiasdelaexperienciamística.Esasexperien-ciasyacercamientosledicenalpacientequeesyseguirásiendoimportanteparaaquellosqueloquierenyloaprecian—otramaneradelainmortalidad,puescomodiríael poeta “los seres queridos no mueren,quedan encantados”—. Y si los que ago-nizan son niños, ¡cuánto confort hallaránlospadresal saberque loshijosescuchansus palabras de despedida, que sintieronlos llantos y los abrazos, y las oraciones ylas promesas de encuentros cercanos! Esque los niños también quieren saber quélesvaapasarycómosesentiránsusseresqueridos. Es bueno explicarles, por tanto,queelprocesodelaagoníanoesdoloroso,horriblenitemible.Queamenudo,cuandohaydolorintensoporcualquiercausa,unosesaledelcuerpoenelmomentodeldolor.Queunopuedeescucharyveralospadres,familiaresyamigos(yesoconfortaelniño).Por eso es aconsejable hablarles muy aloído, bendecirlos, tocarlos, explicarles yasegurarlesquenuncaseránolvidados.Ysinomueren,yserecuperan,animarlosaqueexpresensusmiedos,ansiedadesypregun-tas.Nojuzgarlosymenostratarloscomosipadeciesentrastornosmentales.Todasesasexperiencias cercanas a la muerte tienensentidoysignificadoparalaspersonasquelasexperimentan.

¿Cómo ayudar a las personas?Es importante mermar los temores delpacientedándoleunentornodeconfianzaparaqueseexpreseyseadapte.Estasex-periencias,comoexplicaCorcoran,puedendesencadenar estados de emergencia

espiritual.Quieneslasexperimentannosa-benquéleshaocurrido.Avecesesterriblecuandonoselesinterpretaadecuadamen-te.Elvacío,espaciouoscuridadpuede in-terpretarsecomoalgonegativo.Deallíqueelpersonaldesaluddebaestaralertaalossignosdeexperienciascercanasalamuerteen los pacientes. Algunos lo comentarándirectamente. Otros hablarán de “sueñosextraños”.O estarán enfadados, introverti-dos, tranquilos o silenciosos al despertar.Omanifestaráncambiosenelmododeser.Esbuenoabordarlossutilmenteydecirles,porejemplo,quelagentequepasaporunacrisis similara la suya tienemuchasexpe-rienciassimilares.¿Hayalgosobreloqueelpacientedeseahablar?

Hay que explorar las propias actitudessobre estas experiencias. Es posible quemuchas personas no crean en ellas pero,no obstante, se debe apoyar al pacienteenlosaspectosemocionalesyespirituales.Escúchelosincambiardetema.Eviteformarjuiciosycéntreseenelimpactoquelaexpe-rienciahatenidoparaelpaciente.Permitaqueexpreselasemocionessegúnsupropioritmo y no se sorprenda de lo que diga.Obtengaunarelacióndemutuaconfianza.Escúcheloconatención,ycorrobórelocongestos faciales y lenguaje corporal. Que

repita loquenohaquedadoclaro.Nohaga preguntas para que el pacientediga sí o no, sino preguntas abiertas;porejemplo¿Cómosesintióalregresarde laexperiencia?Noapremiarlosinoquierehablar.Noloexpliquelasituaciónen términos filosóficos, psicológicosni técnicos,nique todo sedebióaunmedicamento,aunareaccióndeestrésoaltemoralamuerte.Noloconsiderecomo si sufriera un trastorno mental.Nodélaimpresióndeabandonaralpa-ciente.Sonvulnerables.Quizásientanel

rechazoporqueregresaron.Avecestemennarrarsuexperiencia.Contáctelo,¡tóquelo!Durante y después de la inconsciencia.Oriéntele respecto a su nombre, lugar ytiempopresente.Dígalequésehaceconelcuerpo;porejemplositieneuntuboenlatráquea y está conectado a un ventilador.Tóquelo con frecuencia. Recuerdeque loscomatososylosagonizantespuedenescu-charyveratravésdeprocesosfisiológicosno muy conocidos. Facilítele informaciónsobreloquesesabedelasexperienciascer-canasalamuerte.Tranquilícelo.Dígalequemuchasotraspersonashantenidolamismaexperiencia.QueleaalgunoslibrosoquesecomuniqueconlaAsociaciónInternacionalparaelEstudiodelasExperienciasCercanasa la Muerte —Iands—. Y si es necesario,envíelo a un profesional adecuado quecomprendaeste fenómeno.Recuerdequelamayoría de estos“experienciadores” nonecesitanayudaespecializada.

Finalmenterecuerde,lodiceCorcoran,que“elpacientenecesitaqueustedloescuche,noqueloanalice.Suempatíayaceptaciónleayudanatransformarsuexperienciacer-canaalamuerteenotraqueenriquezcasuvida…yquizátambiénladeusted”.

Colofón Es tan misterioso, y sapiente el cerebrohumano, que se crea sus propios cielos einfiernos.Yaunlaeternidadenelmomentodelamuerte(conlaquemuere).

Muerte en la habitación.1895.EdwardMunch(1863-1944).National Gallery,Oslo.

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Juan Guillermo Londoño CardonaJefe Departamento de Obstetricia yGinecología

“Laeducacióneselgranmotordeldesarro-llopersonal,esatravésdeellaquelahijadeuncampesinopuedeconvertirseenmédica,queelhijodelminerollegaasereljefedelaminayqueelhijodelagricultorpuedellegara ser presidente de una gran nación”. Estafrase de NelsonMandela en buenamedidaresume la razón de ser de la universidadpública como canal lícito de ascenso socialparaquejóvenesdeestratosbajos,alcancenposicionesde liderazgodetentadashoyporunaminoríaprivilegiada.

En Colombia, las oportunidades para losjóvenes sonmínimas y sin lugar a dudas launiversidadpúblicaes laúnica tabladesal-vaciónparamilesdeellosquedeno lograringreso, tendríanun futuro incierto,bienenlaeconomíainformaloeneltenebrosoaba-nicodeposibilidadesqueofrecenlosgruposdelincuenciales de todas las pelambres quelamentablementepululanennuestropaís.

Para vergüenza nuestra, la universidadpúblicapasaporunagravesituacióneconó-micaqueamenazaseriamentesufuturoylaponealbordedelcierrecomoefectivamenteviene ocurriendo en las universidades deTunja,Caldas,Cauca,Pamplona,TecnológicadePereiraypróximamenteenlaUniversidadNacional de Colombia, según manifiesta elseñor Rector MoisésWasserman. Esta crisisnoobedeceaunmalmanejodelasfinanzasuniversitarias, sinoal imperfecto sistemadefinanciamiento vigente para la educaciónsuperior,queapartirdelapromulgacióndelaLey30de1992notuvoencuenta los re-querimientoseconómicosparalaampliaciónde cobertura, infraestructura física, actuali-zación tecnológica, investigación,movilidadprofesoralyestudiantil,exencióndepagodematrículasparaestudiantesdeestratosbajos,etc.Conlaglobalizaciónelmundocambióyconél las necesidadesde la educación, porlo tanto si Colombia quiere ser competitivadebeactualizarelpresupuestoparalaeduca-ciónpúblicacongeladohacedieciséisaños.

En nuestro país el presupuesto para las32universidadespúblicasesde1,6billonesde pesos, de los cuales 969.000 millonescorrespondena laUniversidadNacionalconsus respectivas sedes, las 27 universidades


Hecatombe en la universidad pública

públicasrestantessedebenrepartirlosotros631.000millones.

El sector de la defensa nacional colom-bianogastaen2009,19,5billonesdepesosequivalentesa9puntosdelproductointernobruto y a 13% del presupuesto nacional y,en contraste, la educación superior recibesolo el 0,25%de este producto y el 1%delpresupuesto nacional. EnAmérica Latina, elpresupuestodelaeducaciónsuperiorcolom-biana ocupa el penúltimo lugar, solamentesuperadoporHaití.Estoexplicaclaramentelasituaciónfinancieradelauniversidadpúblicayaqueparaaceptarloserequieredebilitarlaconcienciacríticadeunanación.

Esbueno recordarqueaproximadamenteel87%delosestudiantesdelasuniversidadespúblicaspertenecenalosestratossocioeco-nómicos1,2y3ylamatrículapúblicarepre-sentael 52%del total, cuandohaceapenasdosdécadaseradel35%.Esteincrementosehizoconrecursospropiosdelauniversidad.

EncomunicadodirigidoalseñorPresidentede laRepública,alMinistrodeHaciendayalos senadores y representantes, los rectoresdelasuniversidadespúblicassolicitanincre-mentodel5,5%,amaneradecompensacióneconómica a partir de 2010 para garantizarsufuncionamiento,loanteriordebidoaqueeldéficitconjuntodelasuniversidadessuma158.000millones,sumanecesariaparacubrirobligaciones normales que de no lograrloestaríancondenadasalcierre.

LaseñoraMinistradeEducaciónmanifiestaque este incremento no es posible porquesegún sus cálculos cada estudiante de laUniversidad Nacional le cuesta al Estado20 millones de pesos anuales, sería buenoconocercómosellegóaestacifra,¿quéme-todologíaseempleó?

SegúnelsitiooficialdelasfuerzasarmadasdeColombia(mediosparalapaz,visitadoel15deoctubrede2009),lamarina,laaviaciónylapolicíauniformadaysecretadeColombiatienen en su conjunto 240.000 hombres, elnúmerodeefectivosde las fuerzasarmadasregulareses180.000hombres,Colombiaocu-paelprimerlugardelmundoennúmerodemiembrosdelasfuerzasarmadasydepolicíaentrenadosenEstadosUnidos.

Si el presupuesto de la seguridad colom-bianaes19,5billonesdepesosalaño,elloin-dicaríaquecadaefectivodelasfuerzasarma-dasregularesnoscuestaaloscolombianosla

sumade100millonesdepesosanuales,estohaciendolascuentascomolashacelaseñoraMinistradeEducación.

Lo que ocurre es que la seguridad de-mocrática es la prioridad para el Gobiernocolombianoy la educaciónes a todas lucesunasuntosecundario.Vale lapena recordaraBenjamínFranklinquiendecíaque“educarenlaigualdadyelrespetoeseducarcontralaviolencia”,segúnestepensadorlaeducacióneslamejorherramientaparaalcanzarlapazy además, en Colombia, vale cinco vecesmenos.

SiparalaMinistradeEducaciónelproblemadelauniversidadpúblicaessualtocosto,esbuenorecordarlequelos158.000millonesdepesosquesolicitanlosrectoresparasalvarlasuniversidadespúblicas, equivalen al 0,007%del gasto en guerra, al 3% de los cuatrobillonesquepierdeColombiaencorrupcióncadaañoya18.000millonesmenosquelossubsidiosentregadosaungrupodericosdelpaís por el actual gobierno en el programaAgroIngresoSeguro.

TristefuturoleesperaaColombiadondelaeducaciónnoesunaprioridad,dondelarazóny la verdadpoco interesananteprioridadescomoelmilitarismo.Tenemoselmiserableor-gullodeocuparelpuestonúmero25engastomilitaren el mundo,serlasegundapotenciamilitarenLatinoaméricadespuésdeBrasilyestarentrelos15ejércitosmáspoderososdelmundoenguerrairregulareinfanteríaligera,peroparadójicamenteno aparecemosenel ranking de las mejores 500 universidadesdel mundo (ranking de Shangay) y está enentredichoel funcionamientode lasuniver-sidades para 2010. La universidad públicatiene enemigos externos que la asfixian enlo económico y enemigos internos que ensuinmensamiopíaatacan,maltratanytratandeacallaraunodesusmáximosdefensores,como ocurrió en días pasados con el señorRectordelaUniversidadNacional.

Vale la pena hacer un poco de memoriay recordar experiencias exitosas en edu-cación en nuestro país y las Américas: dosadministracionespasadasenlasciudadesdeMedellín y Bogotá le apostaron a la educa-ciónconcalidad,equidad,accesoy sosteni-bilidad,y laciudadaníaaúnlasañoraporsuexitosagestión;hoyBrasilconfíasufuturoala educación con asignaciones significativasdelpresupuestonacional,Chileenlafronteradelospaísesdesarrolladosestalvezelmejorejemplo latinoamericano de inversión eneducación,reflejadoenindicadorestrazado-resdedesarrollo.

Los colombianos hemos sido obligados asubsidiar al sector financiero con el cuatropormildelasoperacionesbancarias,dineroquehoysedestinaalaguerra;seguramenteseríamotivo de júbilo si ese cuatro pormilsedestinaraafinanciarlaeducaciónpública,se haría justicia con nuestra juventud y seaclararíael futurode lasuniversidades,y talvezalgúndíapodríamosdecirqueColombiaeslamáseducada,lamenosviolentaylamásseguraenelconciertolatinoamericano.


Corriente de opinión

Corriente de opinión

¿Cuál es su opinión sobre la Clínica de la Mujer?

LaClínicadelaMujeresunproyectomuyimportantequesefor-mulópormediodelaAlcaldíadeMedellín;elcualbuscaatenderla saludde lasmujeresde laciudad.Cuandohablamosdesaludme refiero a la psicológica, física, ginecológica, social, sexual yreproductiva; y a los cánceresmás comunes y enfermedadesdetransmisiónsexual,etc.Esunproyectomuyimportantequevaaserpioneroenelpaísypermitirámejorarlasaluddenuestrasmu-jeres.Creoquehayqueapoyaresteproyectoysacarloadelante.Carolina Álvarez, docente Ginecoobstetricia

Creoqueesunproyectomuy importantepara lasmujeresde laciudaddeMedellín, quepermitirádisminuirmuchasbrechas encuantoalaatencióndeellas,yasímejorarsusaludy,portanto,ladelasociedad.Estudiante de Medicina, del séptimo semestre

Es una institución que va a ofrecer atención integral a lamujer.Últimamente sehaestigmatizado llamándola“clínicadelaborto”ode“la terminaciónvoluntariadelembarazo”,peronoesasí. Esuna clínicadonde se van a ofrecerdiferentes servicios y se va apromoverlasaluddelasmujeres,queesunanecesidadquetieneenestemomentolapoblación.Residente de Ginecoobstetricia

Enmiopinión,esunaclínicaquesiselequitalapartedelaborto,perderíatodasuesencia,porqueseríaunainversiónmuycostosaenuncentrodesaludcomolosqueyaexisten.Estudiante de Medicina, del duodécimo semestre

Amímeparecequesilaclínicaestáenfocadaalacompañamientode lamujer demaneramás humana; es decir, que pueda estaracompañadadesufamiliayseresqueridos,yquetengaseguimien-toconstanteporpartedelosmédicos,sísejustificasurealizaciónyloapoyocompletamente.Porlocontrario,siesunaclínicacomolasmuchasqueyahay,mepareceinnecesarialainversión.Estudiante de Medicina, del duodécimo semestre

Esmuynecesariaporque lasmujeresson labasede lasociedad.Estamosenunpaísqueesmuymachistaytodavíaseveelmaltratoyladiscriminacióncontraellas.Eshoradequelasociedadayudeamejorarlacalidaddevidadeellasyquetenganunaclínicaqueveleporlasmujeresdeformageneraleintegral.Estudiante de Medicina, décimo Semestre

Me parecemuy importante que exista una clínica especializadaparalasnecesidadesdelamujer,queincluyanosolamentelasaludfísicasinotambiénlasaludmental.Estudiante de Instrumentación Quirúrgica, del cuarto semestre

Yopiensoqueestámuybienorientadaparalaprevenciónypromo-cióndelasaluddelamujer.Tambiéndeberíaincluiratenciónobs-tétrica además de la atención psiquiátrica. Desafortunadamentelaopiniónde la iglesiahatergiversadomucho la informaciónencuantoalaborto,queeseesunodelostemasquemástabúgeneraenlasociedad,perodelcualsedebehablar.Estudiante de Medicina, décimo Semestre

Laclínicaesinnecesaria.Losserviciosdesaluddebenserintegrales.Nosotrosestamosencapacidaddeatenderniños,hombres,mater-nas,neonatos,adultosypacientesdelaterceraedad,enhospitalesdenivel2y,por supuesto,denivel3.Nadaaportaa laatencióndelospacientes,elqueseanseleccionadosparaseratendidosdemaneraque losdiscriminen;nohayninguna razónpara separarmujeresyhombresencuantoalaatenciónqueellossemerecen.Lasactividadesdepromoción,prevenciónydeasistenciaensaluddebenserbrindadasdelamejormanera,oseadeformaintegral.Jorge Mario Gómez Jiménez, docente de Ginecoobstetricia

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Temas de ética y sociedad Nº 79Areté

Dádivas y regalos a médicos para que formulen drogas, cuestionados en Estados Unidos; en Colombia son la norma Hernán Mira FernándezEditordeAreté

Fuente: eltiempo.com. Miércoles 16 de julio de 2008. Vida de hoyEleditorresaltóennegrillaalgunosapartesdeltexto

En un tímido paso para enfrentar esteproblema de dimensiones económicas gigantescas, implicaciones éticas in-sospechadas, y efectos impredecibles en la salud de los pacientes, el sectorfarmacéutico de Estados Unidos acabadeanunciarque, tras revisar sucódigodeconducta, prohibirá la entrega de regalostales como lapiceros,pocillos y almuerzosenrestaurantesalosmédicos.

Valgadecirqueloscambiosnocobijanlosalmuerzos que ocasionalmente puedenofrecerles sus representantes de ventasa estos profesionales en sus oficinas ytampoco limitan losmiles de dólares queestoscobranporconferenciasylaboresdeconsultoría.La decisión, dada a conocer porPharmaceutical Research and Manufacturers of America,surgejustocuandoelCongresode ese país examina con atención lasrelaciones entre las farmacéuticas y losmédicos, incluidos los investigadores enmedicina.

Elnuevocódigoentraráenvigenciaelañopróximo, pero ya es blanco de cuestiona-mientos de organizaciones como Public Citizen’s Health Research Group (Grupo deInvestigaciónenSaludde losCiudadanos,en traducción libre), una ONG de consu-midores para la cual las reformas son“un intento cosmético de relaciones públi-cas. Simbólicamente parecen eliminar algunas cosas, pero dejaron vigentes aspectos de enorme importancia”, dijoSidneyWolfe,directordelaONG.

Elcontroldelaformulaciónmédica,lametadeloslaboratoriosEl gerente de mercadeo de una empresafarmacéutica multinacional en Colombiaexplica que hay preocupación entre loslaboratorios porque el mercado “pese amovercercade3billonesdepesosalaño”,estádecreciendo,“poresodebentratardemanteneratodacostaelcontroldelnego-cio; la piedra angular de esa pelea es el manejo de la formulación del médico”,dice.

Asegura que la forma de convencer amuchosdeestosprofesionalesconsisteensatisfaceralgunasdesusnecesidadesmássentidas:paraunoseslaformaciónmédicacontinua,paraotrosesunasuntoacadémi-coydeinvestigaciónyparaalgunosesunproblemadeingresos,soloparamencionaralgunas.

“A los primeros se les costea la asistenciaa congresos y simposios (pasajes, alimen-tación,alojamiento),a lossegundosse lesdalaoportunidaddeserconferencistaseneventosdealtonivel,en losquetienen laposibilidaddeinteractuarconparesacadé-micos, o de participar en investigaciones;con los terceros hay, incluso, negociacióndirecta: si produce (formula) cierto nú-mero de unidades al día, eso puede sig-nificarle una suma mensual, que se gira a cuentas personales o de terceros, para que él no figure”,señalaestegerente.

Los laboratorios incluso tienenestrategiasque les permiten hacer seguimiento a lasrecetasqueexpidenlosmédicos.

Cuandolopocoéticoseconvierteenelpandecadadía

[…] J. J.Rodríguez,especialistabogotano,dice haber aceptado ser conferencista delaboratorios en simposios y congresos,“elloscosteantodo, inclusomehanhechollegar imágenesydiapositivaspara incluiren las presentaciones; eso lo cobro porhonorarios”.No hay certeza sobre cuánto puede estarinvirtiendo la industriaenestas formasdemercadeo,sinembargolaexgerentedeunlaboratoriomultinacional asegura que noseescatimaengastos:“Cadavezse destina menos a regalar esferos, pocillos, recor-datorios y agendas porque no es efecti-vo; ese dinero se concentra en financiar el viaje de grupos clave de médicos a congresos y otros eventos. A Cartagenallevaraunosolopuedecostarentre3y5millonesdepesos; aEstadosUnidos, alre-dedorde10millonesdepesos,yaEuropahasta18millonesdepesos”,dice.

Representantesdelgremiomédicoinsistenen la necesidad de que todo profesionalque tenga un conflicto de interés, loma-nifiestesiempre,entodos losescenarioseinclusoenlaconsultaconsuspacientes;lasfarmacéuticas,porsuparte,hanempezadoagenerarcódigosdeéticaparadarlema-nejomásserioaestetema.

UnaventacompletamentecerradaElgerentedemercadeodeun laboratorioenColombiaaseguraqueelnegociodelaindustria es, fundamentalmente, la ventadeciertacantidaddemateriaprima,quelepermitamantenerafloteelnegocio.¿Son normales estas estrategias en laindustria?Estemaobligadoentodos loscomitésdemercadeode los laboratorioselcómo va-mos a posicionar una marca y qué líder de opinión vamos a utilizar para que nos ayude a conceptualizar y a divulgar.No


Temas de ética y sociedad Nº 79Areté

se ve con recelo, sino como una estrate-gia fundamental de posicionamiento demarca.

¿Quéotrasdádivasofrecen?Cada laboratorio tiene una estrategiapara lograr que sus fórmulas y ventassean efectivas. Algunas farmacéuticas secansaron de los médicos y van directo alasfarmacias.Sí,porejemplo,yoproduzcogenéricos y formulanunamolécula, puesle pago al de la farmacia, que garantizo que tiene menos responsabilidad y va resultar menos costosa que el médico.

¿Yloscongresos?Muchosmédicos,aprovechandoelofreci-mientodellaboratorio,llevanasusfamiliasa estos eventos, cuando son fuera de laciudad.Dehecho,avecesestos invitadosnisiquieraseaparecenenelsimposiopa-trocinadoporellaboratorio.Enfin,es una forma de ganar a ese líder de opinión y poder tenerlo más cerca.

¿Cómoestablecenqueelmédicocumple?Sedannúmerosdeatenciónalcliente,deredesdeapoyoalpacienteolíneas018000.Así, elmédico formula un producto y lesentrega a los pacientes esos teléfonos.Cuando ellos nos llaman les pregunta-mos quién les formuló el medicamento.Tenemos convenio con distribuidores ofarmaciasquedespachan losproductosadomicilio. El paciente recibe descuentoso promociones por la compra. La ventaquedacompletamentecerrada.

Sielmédiconocumpleconeso¿saledelcuadro?Se empieza a ejercer presión a través delvisitador médico. Un chantaje indirectoque le está recordando que estuvo de viaje en alguna parte y que eso debe traducirse en un beneficio, que es la formulación.

¿Cómoseentrenanlosvisitadoresmédicosenesesentido?Hayclínicasdevisitamédicaendondeseestablece un guión que el visitador debecumplirdentrodelconsultorio,yenelquedebeanotar si logróonoel compromisodelmédico; aeso se lehace seguimientodedosotresmeses.Haylaboratoriosque

son tan antiéticos que le llevan el listadoalmédicoyledicen:“Mire, usted no está formulando”.

¿Perohaymédicosquerechazanestetipodeprácticas?Lo que pasa es que la industria ha ensa-yado tanto el tema, en clínicas tan bienestructuradas,queal médico no se le da la oportunidad de decir que no; cuando se da cuenta ya está dentro de la estra-tegia. Los ofrecimientos son demasiadoatractivos. Por ejemplo, un académico alque leproponganserconferencista inter-nacional y que lo inviten a una serie desimposiosdondesítieneacercamientoconotroslíderesdeopiniónmundiales,esoesdemasiadotentador.

¿Yelpapeldelospacientes?Haymédicos a losque se lesda tambiénguión para que sustenten la recomenda-cióndeunmedicamentoante lospacien-tes. Sinembargo,hoy sonmásexigentes,cuestionan, y cuando llaman a líneas deatenciónalcliente,avecesrehúsandarelnombredelmédicoqueformuló.Noobs-tante,esteanota en un listado, diseñado por el laboratorio, el nombre del pacien-te y el teléfono.

¿Cree que la industria en realidad haceeducaciónmédica?Es publicidad disfrazada.Casisiemprelossimposios y las conferencias camuflanunconceptodeposicionamientodemarca,ylosspeakerlosaben.

¿Hay forma de controlar las ventas confórmulaenfarmacias?Hay estadísticas internacionales que se encargan de microfilmar las recetas para hacer proyecciones por segmento, por categorías.Ahíaparecenlosnombresde losmédicos.Otra empresa se encargade sacar los principales prescriptores yde clasificarlos, por clases terapéuticas ydentrodeellasporproducto;peroesaesuna proyección, y ya los laboratorios secansaron de las proyecciones. Casi todostienen líneas de atención al paciente, esunaventacomprobadayefectiva,porqueladespachan.

¿Puedenautorregularselasfarmacéuticas?Hace cuatro años Afidro (que agre-mia en Colombia a las farmacéuticas

multinacionales)presentóunnuevocódi-godeéticaconelcualbuscabaregularsurelacióncon losprofesionalesde lasalud.Algunosdesusenunciadosson:La relación de la industria con los profe-sionales en todos los ámbitos debe estar orientada por el beneficio del paciente.Solo se promocionarán medicamentosaprobadosporelInvima.Hayquegarantizar la relaciónprofesionalyéticade losvisitadoresmédicoscon losprofesionalesdelasalud.Nosepodráinfluirenelcambiodefórmulamédica en las farmacias, bajo ningunaclasedeincentivos.Noesaceptableelintercambioderecetaspor artículos, beneficios, bienes o dineroen efectivo, ni por viajes o por la partici-pacióneneventoscientíficosnacionalesointernacionales.No se ofrecerán beneficios financieros o en especie con el fin de influenciar la for-mulación de productos farmacéuticos.Se debe explicitar la relación de losconferencistas de un evento con elpatrocinador.Losestudiosclínicosdebenobedeceralosprotocolos, normas y guías de investiga-ción internacionales, así comosu revisiónporpartedecomitésdeinvestigación.

LatareadelosvisitadoresmédicosAunquenosonelúnicovasocomunicanteentre los laboratorios y los profesionales,los visitadores médicos (representantesde ventas) son un instrumento clave delasfarmacéuticasparaelmercadeodesusproductos.

Sonentrenadosparavisitaralosmédicos,convencerlos de las bondades de susmedicamentos y hacer ofrecimientos yseguimientoalaformulación.Unartículopublicadoenenerode1999enThe New York TimesinformóqueenEstadosUnidos el número de visitadores pasó de35.000en1994a56.000en1998;seestimaque hoy existen alrededor de 81.000 entodoelpaís.Locuriosoesque,peseaquetienenintere-sescomercialesconfarmacéuticas,otroes-tudiohechocon300médicos,ypublicadoenelBritish Medical Journal,encontróqueel60%deellosestimaba que estos repre-sentantes eran una fuente importante, e incluso, confiable de información.

Agenda Médica Agenda Cultural

23 al 26 de noviembrePrimerForoColombo-Alemán:EnfermedadesInfecciosasMicobacterianasOrganiza: ForodeInnovaciónMykoBak09ylaSededeInvestigaciónUniversitaria�SIU�UniversidaddeAntioquiaInscripciones:hastael6denoviembrede2009Informes: teléfono(574)2196416

30 de noviembre¿QuéhaydenuevoenInstrumentacióndeQuirúrgica?Lugar: AuditorioPrincipal,FacultaddeMedicinaHora: 2:00p.m.Inscripción previa: http://reune.udea.edu.coInformes: 2196049Entrada libre

2 de diciembre20añosdelGrupodePuericulturaLugar:AulaMáximaParaninfo,EdificiodeSanIgnacioHora: 5:00p.m.

1. º de octubre al 15 de noviembreExposición de fotografía: Del CAB a la oficina de Paloma

Estudiantes:AndreaHolguínyDiegoEspíndolaLugar:BloqueCentral,oficina334-A

5 de noviembreEncuentro con los lectores

Inauguración de la exposición AnfiteatroArtista:ElkinÚsuga

Lugar:BibliotecaMédicaHora:3:00p.m.

4 de diciembreConciertodelaBandaSinfónicadelaFacultad

Lugar: HallPrincipal,FacultaddeMedicinaHora: 12:00m.

Programación CinÈther Ciclo:Operaciones especiales

Lugar: AuditorioPrincipaldelaFacultaddeMedicinaHora: 4:00p.m.

5 de noviembreSahara

Director:ZoltanKordaPaís:EstadosUnidosAño:1943Duración:97minutos

12 de noviembreLos Cañones de Navarone (The Guns of Navarone)

Director:J.LeeThompsonPaís:ReinoUnidoAño:1961Duración:145minutos

19 de noviembreLos Doce del Patíbulo (The Dirty Dozen)

Director:RobertAldrichPaís:EstadosUnidosAño:1967Duración:145minutos

26 de noviembreLos Héroes de Kelly (Kelly’s Heroes)

Director:BrianG.HuttonPaís:EstadosUnidosAño:1970Duración:145minutos

Principio Activo No.137

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