Prof. Katiuska Azólas Pérez OBSERVACIÓN DEL FENÓMENO EDUCATIVO.
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Prof. Katiuska Azólas Pérez
OBSERVACIÓN DEL FENÓMENO EDUCATIVO
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FENÓMENO EDUCATIVO
El clima en educación está tomando de un tiempo a esta parte, una real importancia a nivel social en el contexto nacional e internacional.
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EL FENÓMENO EDUCATIVO
• La educación no se lleva a cabo solamente a través de la palabra sino, está presente en todos nuestros sentimientos, actitudes y acciones. Es el proceso de concentración y vinculación cultural, moral y conductual.
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EL FENÓMENO EDUCATIVO
• Gracias a la educación las nuevas generaciones pueden asimilar y aprender todos los conocimientos necesarios, las normas de conducta, los modos de ser y las formas como se ve el mundo de las generaciones anteriores a ellos, creando además nuevas visiones.
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EL FENÓMENO EDUCATIVO
• La educación siempre responde a una política de estado en términos del tipo de hombre y de sociedad que desea alcanzar.
• Es el medio que un pueblo utiliza para salvaguardar, mejorar y transmitir su cultura sistematizada y cotidiana.
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ANTECEDENTES DEL CENTRO DE PRÁCTICA
Colegio Polivalente York Avenida Egaña #1350, Peñalolén
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MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA
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CICLO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
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DOMINIO B. CREACIÓN DE UN AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE
• ENTORNO DE APRENDIZAJE. Ambiente y clima que genera el docente, en el cual tienen lugar los procesos de E-A.
• IMPORTANCIA. La calidad de los aprendizajes de los alumnos depende en gran medida de los componentes sociales, afectivos y materiales.
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DOMINIO B. CREACIÓN DE UN AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE
• ELEMENTOS.a) Confianza, aceptación, equidad y respeto
entre las personas.b) Normas constructivas del aprendizaje y el
comportamiento.c) Espacio de aprendizaje organizado y
enriquecido, que invite a indagar, compartir y a aprender.
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DOMINIO B. CREACIÓN DE UN AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE
•“El clima escolar es el corazón y el alma de una escuela… Indica la calidad de una escuela que ayuda a cada persona a sentirse digna e importante, mientras, simultáneamente, ayuda a crear un sentido de pertenencia más allá de nosotros mismos”.
(Freiberg y Stein, 1999:11)
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DOMINIO B. CREACIÓN DE UN AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE
• INTERROGANTES.• ¿Qué énfasis se le otorga al docente en
el desarrollo de este dominio? ¿Tiene importancia su desarrollo social, familiar y/o laboral? ¿En qué se basan las expectativas del profesor? ¿Por qué las expectativas influyen en el rendimiento del alumno?
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OBSERVACIÓN DEL CLIMA DE AULA
Conclusiones y Reflexiones.
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ANÁLISIS DE LA TEORÍA DE APRENDIZAJE TRAS LAS PRACTICAS PEDAGÓGICAS
DEVELANDO LAS TEORÍAS QUE GUÍAN EL DESEMPEÑO DE LOS PROFESORES OBSERVADOS.
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ANÁLISIS DE LA TEORÍA DE APRENDIZAJE TRAS LAS PRACTICAS PEDAGÓGICAS
• INTERROGANTES.• ¿Qué enseña?, ¿Cómo lo enseña?, ¿Cómo
facilita el aprendizaje?, etc.
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CONCLUSIONES
• El clima escolar y de aula es uno de los factores claves que determina la calidad de los aprendizajes en los estudiantes y, con ello, la calidad del servicio educativo institucional (Dominio B - MBE).
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Prof. Katiuska Azólas Pérez
OBSERVACIÓN DEL FENÓMENO EDUCATIVO