FATLAFundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

Programa de Experto en Procesos ElearningMódulo 5 - Metodología PACIE – Capacitación

Programa de Capacitación a Distancia en el Uso Correcto de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), dirigido a los Docentes del Liceo Municipal Experimental, Técnico y en Ciencias

Fernández Madrid, en Quito, Ecuador.

EQUIPO DE INNNOVADORES PEDAGÓGICOS

“SE CONSTRUYE MIENTRAS SE APRENDE”

CoordinadorIng. Sayda Virginia Contreras

Responsable:Ing. Ibeth Aracelly Molina

Integrantes:Lic. Ximena Villegas

Lic. Julio César EncaladaIng. Sayda Virginia Contreras

Lic. Sonia Rosas

“SE CONSTRUYE MIENTRAS SE

APRENDE”

Plantel de educación media,

cuya estructura académica

incluye el octavo, noveno

y décimo años de

educación básica y el

primero, segundo y

tercero de bachillerato; el

bachillerato con cuatro

modalidades o

especializaciones: Industria

del Vestido, Turismo,

Contabilidad, Organización y

gestión de secretaría y,

Ciencias.

La población está compuesta por estudiantes de entre los 12 y 18

años; de los cuales, el 80% son mujeres y el 20% son hombres, a

partir del año 2002 incorporó la matrícula masculina, cumpliendo

con la política educativa municipal de coeducación, dispuesta para

todas las instituciones educativas municipales.

En este plantel, la población estudiantil anual oscila entre 1600 y

1700 estudiantes, distribuidos en cursos (8º, 9º y 10º; 1º, 2º y 3º de

bachillerato) y paralelos; en cada uno de éstos se agrupan entre 45 y

50 estudiantes, en los cursos de Educación Básica; mientras que,

aproximadamente entre 35 y 45 estudiantes los que son agrupados en

los cursos de bachillerato según la especialización.

Estudiantes

Los estudiantes están atendidos por 110 docentes que integran, según

su formación, trece áreas de estudio: Ciencias Exactas, Lenguaje y

Comunicación, Computación, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales,

Idioma Extranjero, Investigación, Cultura Estética, Cultura Física,

Industria del Vestido, Secretariado, Contabilidad, Administración y

Legislación.

Programa de Capacitación a Distancia en el Uso

Correcto de las Tecnologías de Información y

Comunicación (TIC), dirigido a los Docentes del

Liceo Municipal Experimental, Técnico y en Ciencias

Fernández Madrid, en Quito, Ecuador.

Abril, 2010

Rector:

Lic. Orlando Andrade, Msc.

Vicerrector:

Lic. Lucas Nicolalde, Msc.

Coordinador Institucional:

Lic. Juan Carlos Rivera

Coordinador Departamento Tutorial:

Dr. Patricio Narváez

Coordinadora del Departamento de Planificación Curricular:

Dra. Ximena Villegas

La capacitación se realizará mediante módulos

secuenciales que tendrán una duración máxima de 2

semanas cada módulo. Los contenidos de estudio

se actualizarán semanalmente.

Modalidad

A Distancia. Bajo la

plataforma Moodle.

Elearning exige un

mínimo de 40% de

tiempo destinado a las

actividades.

Módulo 1: Estrategias de trabajo con TIC en el aula

Objetivo General:

Analizar críticamente distintos modelos de trabajo con TIC en el

aula, y generar propuestas de trabajo a partir de distintas

herramientas.

Objetivos específicos:

1. Analizar distintos enfoques, modalidades de trabajo, actividades

y herramientas para trabajar con TIC en el aula.

2. Comprender y aplicar criterios para la búsqueda y selección

crítica de información en el marco de comunidades de

trabajo, producción y comunicación de información.

3. Conocer distintos tipos y características de la evaluación de

proyectos con inclusión de TIC.

Módulo 1: Estrategias de trabajo con TIC en el aula

Objetivo General:

Analizar críticamente distintos modelos de trabajo con TIC en el

aula, y generar propuestas de trabajo a partir de distintas

herramientas.

Objetivos específicos:

1. Analizar distintos enfoques, modalidades de trabajo, actividades

y herramientas para trabajar con TIC en el aula.

2. Comprender y aplicar criterios para la búsqueda y selección

crítica de información en el marco de comunidades de

trabajo, producción y comunicación de información.

3. Conocer distintos tipos y características de la evaluación de

proyectos con inclusión de TIC.

Módulo 2: Estrategias de trabajo con TIC en el aula

Contenidos:

1. Posibilidades de trabajo con TIC en el aula: búsqueda y selección

crítica de información, comunidades académicas de trabajo

online, producción y comunicación de información.

2. Validación, jerarquización y confiabilidad de los materiales que

aparecen en la Web. La cantidad y la calidad de la información:

criterios de selección crítica. Lectura hipertextual.

3. Modelos, herramientas y estrategias para el trabajo colaborativo.

4. Rúbricas o matrices de valoración: características y tipos. Evaluar

proyectos con inclusión de TIC.

5. Aprendizaje desde la práctica: participación en talleres de

proyecto: webquest, wiki, y blog, en los cuales llevarán adelante

las distintas estrategias que se desarrollan a lo largo de la

capacitación.

Duración: 4 semanas

Módulo 2: Internet y el docente

Objetivo general:

Que los docentes conozcan las diferentes herramientas y servicios

de internet y adquieran los conocimientos y habilidades necesarias

para el diseño y elaboración de propuestas educativas con el uso

de la red.

Objetivo específico:

Conocer y aplicar las diferentes herramientas de Internet que

posibiliten el diseño y elaboración de propuestas educativas.

Módulo 2: Internet y el docente

Contenidos:

1. Acerca de internet: aplicaciones y propiedades, navegadores y

buscadores, indicadores de evaluación de sitios web.

2. La comunicación en internet: correo electrónico, foros de

debate, chat, videoconferencia.

3. Portales y weblogs: características generales y aplicaciones. La

gestión de información. Generalidades de las webquest:

miniquest.

4. Orientaciones para el uso didáctico de Internet.

Duración: 4 semanas

Módulo 3: Enseñanza/Aprendizaje con la Web 2.0

Objetivo general:

Vincular la web 2.0 con la educación, sobre todo en lo que respecta a los

aprendizajes colaborativos y nuevas formas de gestión del conocimiento.

Objetivos específicos:

•Conocer el poder de las comunidades en red. Las redes sociales.

•Aprender a utilizar distintas aplicaciones de web 2.0. wikis,

blogs, herramientas colaborativos multimediales, podcast, redes sociales.

•Diseñar y desarrollar actividades educativas utilizando recursos de

base colaborativa.

•Ser productores de contenido y valorar los espacios de retroalimentación

como instancias de aprendizaje comunitario.

Módulo 3: Enseñanza/Aprendizaje con la Web 2.0

Contenidos:

1. El auge de las redes sociales como un nuevo espacio para el

aprendizaje. Aplicaciones web2.0: características y potencialidades.

Recursos de base colaborativa para el ámbito educativo y su relación

con la construcción del conocimiento a través de las redes y lenguajes

multimedia.

2. Competencias necesarias para su uso: habilidades

comunicacionales, comprensión de nuevas formas de concebir los

procesos de aprendizaje.

3. Diseño y desarrollo de actividades educativas con web 2.0 para

conformar una comunidad de producción y prácticas de investigación-

acción.

Duración: 4 semanas

La propuesta de capacitación incluye actividades que se realizarán a

través de la plataforma de Elearning, con la coordinación de un equipo

de tutores que estarán en contacto con los cursantes intercambiando

con ellos materiales, información, consultas y otros aspectos

relevantes que hacen al desarrollo del curso.

El programa de capacitación tendrá como base el principio de

asincronidad que caracteriza a la Elearning; por tanto, va a centrarse

en función de las necesidades e intereses de cada uno de los

participantes. Se preponderan así las virtudes de la virtualidad.

Se espera que los docentes aspirantes a la realización de la

capacitación tengan incorporadas herramientas básicas en el uso de

PC en relación con la modalidad: conocimientos básicos de las

aplicaciones ofimáticas, manejo básico de un navegador y

disponibilidad de un correo electrónico.

Los módulos se actualizarán semanalmente y se propondrán las

siguientes actividades:

1. Acceso al material de estudio y de lectura.

2. Participación en foros, chats de discusión y videoconferencias

propuestas.

3. Investigación y análisis critico de sitios web y material

audiovisual

4. Realización de talleres, trabajos prácticos y/o evaluaciones on-

line.

El material de estudio estará a disposición en el aula virtual

docentes participantes lo bajen a su computadora y puedan leerlo

sin necesidad de estar conectados.

El Liceo Fernández Madrid, no cuenta con un servicio de Internet lo

suficientemente amplio para los efectos de "servidor", por lo que,

desde el punto de vista presupuestario, se debe optar por una

alternativa de "hospedaje" externo, es decir, un página educativa

confeccionada en Moodle, que pueda tener la capacidad de atender un

promedio de 24 participantes. En este caso, los costos estarían más

centrados en el Hospedaje y en la contratación de: dos tutores y un

encargado de la plataforma.

Además, cada participante requiere:

1. Disponer de una PC Pentium o superior.

2. Disponer de acceso a internet y de una dirección de correo

electrónico.

3. Disponer de navegador web Netscape Communicator o Microsoft

Internet Explorer.

4. Es recomendable tener configurada la pantalla de la PC con una

resolución mínima de 800x600.

1. Nivel I: no se realizan cambios estructurales ni pedagógicos a la

educación convencional, exceptuando el empleo de las TICs como

apoyo a la docencia.

2. Nivel II: se emplean las TICs como apoyo a la docencia, y las

funciones académico-administrativas (inscripciones en línea,

etcétera) se realizan virtualmente.

3. Nivel III: se emplean plataformas virtuales para digitalizar e integrar

las diversas funciones bajo los modelos pedagógicos e

institucionales convencionales. Las TICs apoyan las actividades de

docencia, administración, investigación y extensión. Este nivel es

considerado como Educación Virtual, ya que la virtualidad abarca la

totalidad de las funciones universitarias, aunque la actividad

académica permanezca atada a la docencia convencional.

Esquema de

Implementación de

la Propuesta

Módulo 1: Estrategias de trabajo con TIC en el aula universitaria

Semana 1 Plataforma de Elearning. Posibilidades de trabajo con TIC en la

institución: búsqueda y selección crítica de información,

comunidades académicas de trabajo, online, producción y

comunicación de información.

Validación, jerarquización y confiabilidad de los materiales que

aparecen en la Web. La cantidad y la calidad de la información:

criterios de selección crítica. Lectura hipertextual

Semana 2 Modelos , herramientas y estrategias para el trabajo colaborativo.

Semana 3 Rubricas o matrices de valoración: características y tipos. Evaluar

proyectos con inclusión de TIC.

Semana 4 Aprendizaje desde la práctica: participación en talleres de proyectos:

webquest, wiki o blog, en los cuales llevarán adelante las distintas

estrategias que se desarrollan a lo largo de la capacitación.

Evaluación, trabajo final integrador, revisiones y espacios para

socializar los resultados. Asesoramiento a quienes aún necesiten

tiempo extra para finalizar las actividades.

Módulo 2: Internet y el docente innovador

Semana 1 Acerca de internet: aplicaciones y propiedades, navegadores y

buscadores, indicadores de evaluación de sitios Web

Semana 2 La comunicación en internet: coreo electrónico, foros de debate,

chat, videoconferencia.

Semana 3 Portales y weblogs: características generales y aplicaciones. la

gestión de información . generalidades de las webquest:

miniquest

Semana 4 Orientación para el uso didáctico de internet.

Evaluación, trabajo final integrador, revisiones y espacio para

socializar los resultados. Asesoramiento a quienes aún necesiten

tiempo extra para finalizar las actividades.

Módulo 3: Enseñanza/Aprendizaje con la Web 2.0

Semana 1 El auge de las redes sociales como nuevo espacio para el

aprendizaje. Aplicaciones web 2.0: características y potenciales.

Recursos de base colaborativa para el ámbito educativo y su

relación con la construcción del conocimiento a través de las

redes y lenguaje multimedia.

Semana 2 Competencias necesarias para su uso: habilidades

comunicacionales, comprensión de nuevas formas de concebir los

procesos de aprendizaje.

Semana 3 Diseño y desarrollo de actividades educativas con web 2.0 para

conformar una comunidad de producción y prácticas de

investigación –acción.

Semana 4 Diseño y desarrollo de actividades educativas con la wb2.0 para

conformar una comunidad de producción y prácticas de

investigación – acción.

Evaluación, trabajo final integrador, revisiones y espacios para

socializar los resultados. Asesoramiento a quienes aún necesiten

tiempo extra para finalizar las actividades.

Teniendo en cuenta la realidad expuesta en requisitos técnicos y

plataforma, podemos proponer el siguiente presupuesto.

Presupuesto

DESCRIPCIÓN COSTO TOTAL

Tutor virtual $600 semanales por 2 tutores serían $1200 semanales

Técnico de

Plataforma

$250 semanales 250 semanales

Hospedaje de la

plataforma

$75 mensuales Equivalentes a 160

BsF mensual, con 3,5 Gb de

Hosting, Caracas Hosting-

www.caracashosting.com , esto

como una referencia local)

equivalente a $18,75 semanales.

18 semanales

Otros (Certificados,

papelería

$14 semanales 14semanales

TOTALES 1482 dólares

Equipo de Gestión Internacional

Innovadores Pedagógicos

Los logros de una organización son los resultados

del esfuerzo combinado de cada individuo.

Vincent Lombardi