PROGRAMA DE ESTUDIO Área de Formación : … · Unidad No. 2 TEORÍAS Y MÉTODOS DE LA BIOÉTICA...

División Académica de Ciencias de Salud Licenciatura en Cirujano Dentista

F1211 Bioética 1

Seriación explícita NO Asignatura antecedente

Asignatura Subsecuente

Seriación implícita Si Conocimientos previos: Conocimientos previos de ética general.

Programa Educativo: Licenciatura en Cirujano Dentista PROGRAMA DE ESTUDIO

Área de Formación : Sustantiva Profesional

Horas teóricas: 2 Horas prácticas: 2 Total de Horas: 4 Total de créditos: 6 Clave: F1211 Tipo : Asignatura

BIOÉTICA

Carácter de la asignatura

Obligatoria

Programa elaborado por: M. B. José Antonio Barrientos Prats Dr. Joaquín Barrientos Prats

Fecha de elaboración: Mayo 2010 Fecha de última actualización:


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Presentación

El presente programa, es una guía para cursar la materia de Bioética, la que como ciencia Humanista aún en construcción,

establece conductas éticas frente a los avances de la ciencia y tecnología y en donde se involucra la integridad humana.

De acuerdo a las corrientes humanista y cognoscitivita, éste programa pretende que el estudiante realice en cada una de

las unidades, actividades preliminares, actividades de aprendizaje que estén orientados a desarrollar los conocimientos,

las habilidades y las actitudes en función del objeto de estudio y actividad integradora, donde organizan los contenidos y

los aprendizajes logrados.

Todo lo anterior, permite al estudiante al finalizar el curso un producto final, donde tendrá la oportunidad de aplicar los

conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores que fueron planteados en el objetivo general del curso, para

lograr el perfil deseado.

El contenido del curso, se aborda en cuatro unidades:

En la primera unidad: Introducción a la Bioética, analiza la relación entre Ética, Bioética y la Deontología, conoce su origen

y su objeto de aplicación y justifica la Bioética como una actividad multidisciplinaria.

Segunda Unidad: Teorías y Métodos de la Bioética. Se analizan las corrientes Bioéticas, que sustentan la relación del

equipo de salud con el paciente y se conocen y aplican las metodologías para la toma de decisiones ético-morales.

Tercera Unidad: Problemas éticos-morales en el ejercicio profesional. Se analiza en ésta unidad, la reproducción humana,

la ética de la vida y de la muerte humana y se analizan los avances tecnológicos en la biogenética, trasplantes de órganos

y experimentación e investigación en seres humanos.

Cuarta Unidad: Marco Jurídico y ético de responsabilidad del profesional de Salud. Esta unidad distingue el marco jurídico

del profesional de Salud, así como la responsabilidad que tiene con la Institución en donde labora con su equipo de


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trabajo, con el paciente y con la sociedad en general a través de organismos éticos y deontológicos.

Objetivo General

Identificar la importancia de la conducta humana en relación a la vida, la salud y la muerte, los valores y los principios morales del profesional, su intervención, participación y respeto ante circunstancias específicas propias de la era tecnológica y científica que enfrentamos.

Competencias (conocimientos, habilidades, actitudes, valores) que se desarrollaran en esta asignatura El profesor, refleja el enfoque humanista al diseñar curriculum que son pertinentes a la vida de los alumnos; al enfatizar las

habilidades para la vida, tales como clarificación de valores, relaciones humanas, identidad personal, motivación y

responsabilidad; cuando permite a sus alumnos percibir objetivos humanistas e individuales; cuando anticipa la tarea que

dura toda la vida, en la toma de decisiones y elección, permitiendo que los alumnos hagan elecciones dentro de sus vida

escolar ; al enfatizar las preocupaciones personales e individuales de los alumnos y al hacer un cambio desde la

evaluación por parte del profesor hacia la auto evaluación.

El profesor al considerar la teoría Cognitivista ayuda al estudiante a “aprender a aprender”, planteando problemas reales

de investigación vinculados a la vida diaria, promoviendo la capacidad de aprendizaje y la promoción del dominio de las

estrategias cognoscitivas y metacognitivas (saber que se sabe). Será un guía y coordinador del aprendizaje y será

responsable de promover el aprendizaje significativo, considerando al estudiante como un ser humano con potencialidades

a desarrollar.

El estudiante sujeto único y diferente de los demás con iniciativa, con necesidades de crecimiento y capaz de


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autodeterminarse, así como desarrollar actividades y solucionar problemas. Protagonista y producto de múltiples

interacciones sociales en que se ve involucrado a lo largo de su vida escolar y extraescolar, es una persona que construye

el conocimiento, y es creador de su propia zona de competencia. sujeto procesador de información y que posee un nivel

específico de desarrollo cognitivo.

Promoverá los valores personales en la búsqueda de una mejora continua en su entorno social y laboral, siendo

responsable de una evaluación continua y formativa.

Se pretende que:

• El alumno lea, analice y reflexione sobre los temas de la Bioética.

• Aplique el conocimiento adquirido en casos concretos y reales.

• Analice casos presentados en debates y fundamente su posible intervención y participación.

• Presente casos concretos, en su proceso de formación para su análisis en comunidades de aprendizaje.

• Elabore un ensayo sobre un tema-problema de Bioética.

El profesor al inicio del curso efectuará una evaluación diagnóstica, donde aplicará instrumentos de evaluación para

identificar los conocimientos previos y básicos, adquiridos por los estudiantes en los cursos de ética, filosofía, derechos

humanos y cultura ambiental. A lo largo del curso, estructura la evolución formativa o continua que permitirá una doble

retroalimentación: indica al alumno su situación con respecto a las etapas por las que debe incursionar, para efectuar un

aprendizaje y por otro lado, señala al profesor como va desarrollándose el proceso enseñanza aprendizaje, los aciertos y

los errores. El profesor señalará actividades de aprendizaje en cada una de las unidades en donde los estudiantes a

través de resúmenes analíticos de lecturas, síntesis, guías de discusión, mapas conceptuales y mentales, cuadros

sinópticos, cuadros comparativos, demostrará los aprendizajes adquiridos y los que conservará en un portafolio que de

manera es profeso construirá en una computadora personal o en algún medio no electrónico.


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Competencias (conocimientos, habilidades, actitudes, valores) del perfil de egreso que apoya esta asignatura

Establece conductas éticas frente a los avances de la ciencia y tecnología y en donde se involucra la integridad humana.

Sustentar la relación del equipo de salud con el paciente y se conocen y aplican las metodologías para la toma de

decisiones ético-morales.

Integra el conocimiento de la Ética y sus conductas frente a la ley civil y los avances de la Ciencia y la Tecnología.

Designa costumbres, reglas de comportamiento, análisis de valores, reflexión y la conducta adecuada ante la vida,

propiciando junto con la Deontología (Deberes y obligaciones del quehacer profesional), la convivencia y la vida de la

Humanidad.

Favorece el trabajo multidisciplinario, que clarifique y favorezca el diálogo Bioético con otras disciplinas, que intervengan

en la regulación de las conductas en el área de la Salud

Escenario de aprendizaje

Salón de clases, biblioteca, sala de cómputo, trabajo de campo (consultorios, clínicas, hospitales), auditorio.

Perfil sugerido del docente

Debe ser Profesional de la salud, con estudios en Bioética, Filosofía, Derechos Humanos y con amplio conocimiento del

marco jurídico del profesional de la salud.


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Contenido Temático

Unidad No.

1 INTRODUCCIÓN A LA BIOÉTICA

Objetivo particular • Relatar antecedentes históricos y explicar los conceptos de Bioética existentes.

• Discutir la relación entre Ética, deontología y Bioética, así como sus diferencias básicas.

• Plantear las áreas de impacto en el estudio de la Bioética

Hrs. estimadas 10 Hrs.

Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas

Estrategias y criterios de evaluación

1. Antecedentes y

definición de Bioética.

2. Ética, Deontología y

Bioética.

3. Áreas constitutivas de

la Bioética.

4. Áreas de impacto en

el estudio de la

Bioética.

• Delimitar el campo

de la bioética,

deontología y

ética.

• Justificar a la

bioética como una

actividad

multidisciplinaría,

considerando su

• El alumno lea, analice y

reflexione sobre los

temas.

• Aplique el conocimiento

adquirido en casos

concretos.

• Analice casos

presentados en debates

y fundamente su posible

• Elaboración de resumen temático en base al análisis bibliográfico.

• Participación personal en actividad plenaria de reflexión.

• Integración en trabajo de equipo en trabajo de análisis grupal.

• Participación en la retroalimentación correspondiente.


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5. La Bioética como una

actividad

multidisciplinaria

vida cotidiana y

profesional

• Aprender el valor

del trabajo en

equipo

interdisciplinario

para la atención

integral

intervención y

participación.

Unidad No.

2 TEORÍAS Y MÉTODOS DE LA BIOÉTICA

Objetivo particular • Analizar las diferentes teorías bioéticas.

• Aplicar métodos de toma de decisiones éticas

Hrs. estimadas 10 Hrs.



1. Corrientes teóricas

de la Bioética.

2. El principalismo

• Desarrollar la

capacidad de

analizar las teorías



temas.


• Integración en trabajo de equipo en trabajo de análisis grupal.

• Elaboración de resumen temático en base al análisis


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como método.

3. El método de

Edmund Pellegrino

bioéticas en el

ejercicio de la

práctica.

• Desarrollar

habilidad para

aplicar modelos de

toma de decisiones

ético moral.

• Valorar el respeto

por la diversidad de

pensamientos y

actitudes.

• Valorar el sentido

de responsabilidad

justicia y honestidad

ante las situaciones

cotidianas y

emergentes de la

vida.

adquirido en casos

concretos.

• Analice casos



intervención y

participación.

bibliográfico. • Participación personal

en actividad plenaria de reflexión.

• Participación en la retroalimentación correspondiente.


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Unidad No. 3

Problemas éticos morales más comunes en el ejercicio de la profesión

Objetivo particular • Reflexionar los límites éticos-legales de su participación en la reproducción humana,

respetando la vida y los derechos de los hombres.

• Analizar y plantear los fundamentos éticos y morales que inciden en la ingeniería

genética. • Interpretar los conocimientos científicos, éticos y legales, que intervienen en la

conservación de la vida a través del transplante de órganos. • Reflexionar la conducta apropiada para la prolongación de la vida de los humanos en

circunstancias específicas. • Conocer las leyes que rigen la actuación del profesional de salud en el investigación en

seres humanos

Hrs. Estimadas 10 Hrs.



1. La reproducción humana

y la ingeniería genética.

2. Ética de la vida y de la

muerte.

3. Los transplantes de

• Capacidad de juicio,

raciocinio analítico, lógico

y crítico para la solución

de problemas relacionados

con la salud.



temas.


adquirido en casos

• Integración en equipos, para investigación bibliográfica y de campo según el tema asignado.

• Desarrollo temático para la revisión


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órganos.

4. La investigación y la

experimentación en seres

humanos.

5. Responsabilidad del

personal de salud en el

ámbito profesional.

• Actitud de lealtad y

discreción hacia la

problemática observada

en el otro, a como lo es la

intimidad y la

confidencialidad.

• Actitud de respeto hacia la

vida y la muerte del ser

humano

• Desarrollar la inteligencia

emocional para la

respuesta de las

problemáticas en salud

• Identificar la

responsabilidad del

personal de salud en el

ámbito profesional

concretos.

• Analice casos



intervención y

participación.

• Elabore un ensayo sobre

un tema-problema de

Bioética.

• Presente casos

concretos, para su

análisis.

correspondiente por el profesor y su debida reorientación y corrección en su caso.

• Presentación de resultados de manera escrita (Word) y oral (Power Point).

• Participación en foro de reflexión personal y por equipo.

Unidad No.

4 Marco jurídico y ético de responsabilidad del profesional de salud


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Objetivo particular

.Distinguir el marco legal del ejercicio profesional. - Conocer normas deontológicas del personal de Salud. - Analizar la responsabilidad de los Comités Asistencial de Bioética.

Hrs. Estimadas 10 Hrs.



1. La Bioética y la

Legislación Mexicana.

2. Los Códigos éticos y

Normas técnicas del

profesional de Salud.

3. Los Comités Asistenciales

de Bioética.

4. Instituciones Normativas

Nacionales y Estatales de

Bioética.

- Aplicar en los casos

específicos de su

práctica, el marco

jurídico de

responsabilidad.

- Aprender el valor de

la tolerancia, el

respeto y el trabajo de

servicio a la

comunidad.

- Habilidad de

comunicación y



temas.


adquirido en casos

concretos.

• Analice casos



intervención y

participación.

• Análisis del Código Profesional con su respectiva sinopsis

• Análisis del Código de Bioética con su respectiva sinopsis.

• Análisis de la Ley General de Salud con su respectiva sinopsis, referente a la praxis odontológica.

• Participación en plenaria reflexiva y retroalimentación.


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relación con el otro.

- Tener una actitud

empática hacia la

problemática ajena.

- Ser veraz y

responsable en la

actuación profesional.

- Aplicar en los casos

específicos de su

práctica, el marco

jurídico de

responsabilidad.

- Aprender el valor de

la tolerancia, el

respeto y el trabajo de

servicio a la

comunidad.

- Habilidad de

comunicación y

relación con el otro.

- Tener una actitud


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empática hacia la

problemática ajena.

- Ser veraz y

responsable en la

actuación profesional.

Bibliografía básica


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1. Colección de leyes Mexicana. Serie Leyes de Estado de Tabasco. 2. Grecia, E. (2004). Manual de Bioética. México: Ed. Diana. 3. Escobar, G. (2008). Ética: Introducción a su problemática e historia. México: McGraw – Hill. 4. Figueroa, S. (2005). Antología de la Bioética. Universidad Juárez. 5. Garza, R. (2000). Bioética. La toma de decisiones en situaciones difíciles. México: Trillas. 6. Ley General de Salud. México. Ed. Sista. 7. Moller. L. (2001). Bioética, Salud y Derechos Humanos. México: Ed. Porrua. 8. Nuevos códigos. 9. Ramírez, L. (1992). Bioética y derechos humanos. México: UNAM.


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Bibliografía complementaria

- Comisión Nacional de Bioética y Academia Nacional de Bioética. Memorias del 4to. Congreso Nacional de Bioética. (2000). México, DF: Noviembre. p.p. 716

- Comision Estatal de Arbitraje Médico. Informe de Labores 2001-2002. Villahermosa, Tabasco, México

- Organización Mundial de la Salud (OPS), La salud y los derechos humanos: Aspectos éticos y morales. (1999).

Washington, D. C,

- Organización Panamericana de la Salud. El cuidado del paciente terminal, ética clínica: instituciones de salud y servicios. Washington, D.C.

- B.V., Henry, Ética del ser racional. (1972) España: Ed. Labor.

- Pérez T., Ray. Ciencia, ética y sociedad. México, D. F., Colegio Nacional, 1991.

- Lifahitz, A. Los derechos humanos del paciente hospitalizado. (1993) Rev. Méd. IMSS.

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