Programa de Orientacion Educativa 2015.docx

7/26/2019 Programa de Orientacion Educativa 2015.docx

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PROGRAM A DEORIENTACINEDUCATI VA DEL COBAQROO

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CONTENIDO

Presentacin 3

Marco normativo 4

Lineamientos 8

Lneas !e accin 11

Per"i# 13

Princi$ios % &'nciones 16

E# "orta#ecimiento !e #a accin t'toria# !es!e #a Orientacin E!'cativa 21

Eva#'acin 23

Ane(os 24

Bi)#io*ra"a 49

G#osario 50

Directorio 52

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PROGRAMA DE ORIENTACIN EDUCATIVA

Presentacin

El presente Programa de Orientacin Educativa del Colegio de ac!illeres del Estado de "uintana #oo$ descri%e el marco normativo&los lineamientos& la l'nea de accin del (rea de Orientacin Educativa& los e)es *undamentales para la integracin& prevencin +*ormacin de los estudiantes& as' como las 4 (reas de tra%a)o ,ue atiende la orientacin educativa$ el per*il de la encargada o elencargado del (rea de Orientacin Educativa + sus *unciones con el o%)etivo de prevenir& *ormar e integrar a la alumna + al alumno delColegio de ac!illeres del Estado de "uintana #oo-

El programa est( dise.ado de acuerdo con las caracter'sticas propias del Colegio de ac!illeres del Estado de "uintana #oo&desglosando las dos *iguras importantes del (rea de Orientacin Educativa/ la Orientadora Escolar + el Orientador Escolar docente*rente a grupo + la Orientadora Educativa + Orientador Educativo cu%'culo- e%ido a ,ue la Orientadora Escolar + el OrientadorEscolar est(n en*ocados en las asignaturas del (rea de Orientacin Escolar$ los lineamientos& la l'nea de accin del (rea deorientacin educativa& los e)es *undamentales& las 4 (reas de tra%a)o& el per*il de la orientadora educativa + el orientador educativo& as'como sus *unciones est(n planteados para la Orientadora Educativa + el Orientador Educativo cu%'culo- a Orientadora Escolar + elOrientador Escolar *rente a grupo cuenta con los programas de Orientacin Escolar de la a la $ sus *unciones son las de undocente *rente a grupo + tiene distri%uida su carga acadmica de acuerdo a su campo disciplinario& por lo ,ue no es e7clusivo de laasignatura de orientacin escolar-

En los ane7os se descri%en el plan de accin de la orientadora educativa + el orientador educativo& los *ormatos ,ue le apo+ar(n pararealiar sus actividades + *unciones- s' mismo se mencionan el in*orme + el cuestionario para evaluar el :ervicio de OrientacinEducativa con el *in de tener todos los aspectos ,ue con*orman la Orientacin Educativa en el Colegio de ac!illeres del Estado de"uintana #oo$ en virtud ,ue o*recemos los servicios educativos de la m(s alta calidad& acordes a las e7igencias de la po%lacinestudiantil& en concordancia con lo esta%lecido por la ireccin ;eneral del ac!illerato + el :istema


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MARCO NORMATIVO

El reglamento nterior de la :ecretar'a de Educacin P=%lica en el rt'culo 26& >raccin & especi*ica ,ue corresponde a la ireccin;eneral del ac!illerato proponer normas pedaggicas& contenidos& planes& programas de estudio& mtodos& materiales did(cticos einstrumentos para la evaluacin del aprendia)e del %ac!illerato en sus di*erentes modalidades- Con %ase a lo +a mencionado sepresenta a continuacin el Programa de Orientacin Educativa el cual est( circunscrito a los rt'culos 2?& rt'culo @? >raccin A + elrt'culo 49? de la e+ ;eneral de Educacin& en el O%)etivo 1 en el apartado 1-11 + el O%)etivo 5 en el apartado 5-4 del Programa:ectorial de Educacin 200@B2012 O>& 1@B01B2008& en el cuerdo :ecretarial raccin A/

esarrollar actitudes solidarias en los individuos& para crear conciencia so%re la preservacin de la salud& la planeacin *amiliar + lapaternidad responsa%le sin menosca%o de la li%ertad + del respeto a%soluto a la dignidad !umana& as' como propiciar el rec!ao avicios + adicciones& *omentando el conocimiento de sus causas& riesgos + consecuenciasD-

rt'culo 49?/

El proceso educativo se %asar( en los principios de li%ertad + responsa%ilidad ,ue aseguren la armon'a de relaciones entreeducandos + educadores$ + promover( el tra%a)o en grupo para asegurar la comunicacin + el di(logo entre educandos& educadores&padres de *amilia e instituciones p=%licas + privadasD-

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P #O;# 9 9 :ECFO#493E E2G C9C4H< 200@ B2012

O%)etivo 1/ Elevar la calidad de la educacin para ,ue los estudiantes me)oren su nivel de logro educativo& cuenten con medios paratener acceso a un ma+or %ienestar + contri%u+an al desarrollo nacional-

1-11- Esta%lecer :ervicios de Orientacin Educativa& tutor'as + atencin a las necesidades de los alumnos principalmente de a,uellos,ue est(n en riesgo de a%andono o *racaso escolar-

ar seguimiento + apo+o individual + grupal a los alumnos& en relacin con los procesos de aprendia)e + su desempe.oacadmico-

rindar orientacin educativa& cuando proceda para ,ue los estudiantes puedan elegir con ma+or certea las opcionespro*esionales o acadmicas entre otros aspectos-

O%)etivo 5/ O*recer servicios educativos de calidad para *ormar personas con alto sentido de responsa%ilidad social& ,ue participen demanera productiva + competitiva en el mercado la%oral-

5-4- nstrumentar programas de orientacin vocacional con un nuevo en*o,ue& de modo ,ue sirva a los estudiantes para apo+ar sueleccin pro*esional *utura + el desarrollo de su pro+ecto de vida& con %ase en el reconocimiento de sus competencias e intereses& as'como las necesidades del desarrollo pro*esional-

Esta%lecer un nuevo Programa de Orientacin ocacional ,ue proporcione a las + los )venes !erramientas relacionadas a laconstruccin de su pro+ecto de vida + planeacin de *uturo + ,ue est *undamentado en la realidad econmica + social de laregin + pa's-

cuerdo :ecretarial


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comprender el mundo e in*luir en l$ les capacitan para continuar aprendiendo de *orma autnoma a lo largo de sus vidas& + paradesarrollar relaciones armnicas con ,uienes les rodean-1

cuerdo :ecretarial ederacin- 21B10I08- cuerdo ederacin- 29B10I08- cuerdo


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desplaan el inters + la atencin de los )venes !acia un a%anico de (reas ,ue compite *uertemente con la motivacin acadmica-

a posi%ilidad de logro escolar se incrementar( si la educacin ,ue se imparte atiende esta realidad de la *orma m(s conveniente&procurando ,ue el desarrollo integral + e,uili%rado ,ue caracteria la educacin %(sica se e7tienda !asta el tipo mediosuperior-

Por lo ,ue la ireccin ;eneral de ac!illerato !a propuesto un Programa de Orientacin Educativa para el %ac!illerato general ,uepretende atender cuatro (reas de intervencin/

+rea Instit'ciona#,*acilita la integracin del alumno con la institucin& a partir del *ortalecimiento de su sentido de pertenencia-

+rea Esco#ar, proporciona estrategias con el *in de *ortalecer !(%itos + tcnicas de estudio& ,ue contri%u+an a elevar elaprovec!amiento acadmico-

+rea Vocaciona#,*ortalece el proceso de toma de decisiones& al promover la re*le7in de intereses& valores + aptitudes personalespara identi*icar + elegir las distintas opciones educativas + la%orales ,ue o*rece el entorno- Por otro lado& apo+a al alumno en la

construccin de un pro+ecto de vida-+rea Psicosocia#, propicia el desarrollo de actitudes& comportamientos + !a%ilidades *avora%les para el autoconocimiento& laautoestima + la comunicacin$ con el *in de me)orar la calidad de vida individual + social- dem(s& proporciona apo+o de tipopreventivo para en*rentar *actores de riesgo psicosocial-

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LINEAMIENTO-

El servicio de Orientacin Educativa del CO"#OO& es un proceso para apo+ar la ense.ana + el aprendia)e de los estudiantes

mediante la aplicacin de procedimientos sistem(ticos + organiados& proporcion(ndoles elementos para de*inir su vida *utura- :uo%)etivo es coad+uvar en la *ormacin integral de los educandos mediante programas ,ue contri%u+an al desarrollo de competencias+& a su ve& atiendan las (reas institucional& escolar& vocacional + psicosocial ,ue inciden en el proceso de ense.anaBaprendia)e-

El servicio de Orientacin Educativa en el CO"#OO se atiende por dos aspectos/ la Primera por medio de las asignaturas deOrientacin Esco#ar I. II. III. IV. V % VI & las cuales integran las 4 (reas de tra%a)o del Programa de Orientacin Educativa (reainstitucional& psicosocial& escolar + vocacional- Estas asignaturas se encuentran en el marco curricular vigente como parte de la*ormacin propedutica del %ac!iller- :on impartidas por los docentes ,ue cu%ran el per*il de Psicolog'a& Pedagog'a& Fra%a)o :ocial&Educacin o a*ines a la la%or ,ue desempe.a-3

Cada asignatura contiene su plan + programa de estudio& con sus planeaciones did(cticas- s' como su dosi*icacin program(tica + susinstrumentos de evaluacin-

PROGRAMA- /ORA- DE-IGNADA- +REA- DE TRABA0O BLOQUE-Orientacin escolar 32 nstitucional Comprendes la importancia de los servicios + la

normatividad de la instancia educativaGtilias las !a%ilidades + tcnicas de estudio parame)orar tu proceso de aprendia)e

Orientacin escolar 32 Psicosocial Ela%oras tu pro+ecto de vidautoconoces tus recursos para en*rentar las

3 Programa de Orientacin Educativa ; ;ICI2010B12

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situaciones de riesgo en el (m%ito personal& escolar&*amiliar + social-

Orientacin escolar 16 Escolar #econoces el proceso de la toma de decisionescomo !erramienta para resolver los con*lictos en laadolescencia-aloras la in*ormacin de la se7ualidad para la toma

de decisiones acertadas en la etapa de desarrollo enla ,ue te encuentras adolescencia-

Orientacin escolar 16 Escolar Fe conoces + valoras& a%ordas pro%lemas + retosteniendo en cuenta tus o%)etivos-Conoce sus capacidades& valores + atri%utos desde laresiliencia

Orientacin escolar 16 ocacional Comprendes la importancia de la ccin :ocial ensu comunidad educativa& por medio de la re*le7incr'tica de los conceptos so%re la ciudadan'a + deaccin social& para la ad,uisicin de

responsa%ilidad + solidaridad social-Planeas + aplicas un pro+ecto de accin social en lacomunidad educativa del plantel-

Orientacin escolar 16 ocacional Comprendes la importancia de la orientacinvocacional como !erramienta de apo+o para laeleccin pro*esional-

nalias las diversas opciones pro*esiogr(*icaspartiendo de tus intereses + aptitudes como parte de laeleccin pro*esional-

TOTAL , 123

a segunda es a travs del c')c'#o !e# 4rea !e Orientacin E!'cativa la cual atiende a las alumnas + a los alumnos en riesgo +Io,ue re,uiera de alguna orientacin$ este servicio est( a cargo del personal con el per*il de Orientadora Educativa + OrientadorEducativo& c'enta con 56 !sm-Para atender a las alumnas + los alumnos ,ue re,uieran del servicio- e igual manera se atienden las4 (reas de tra%a)o del Programa de Orientacin Educativa (rea institucional& psicosocial& escolar + vocacional de manera individual&grupal + masiva-

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e%ido a ,ue se cuenta con 8 !oras por d'a& para la atencin de las alumnas + los alumnos en riesgo& as' como a los ,ue re,uieran elservicio& dentro de la orientacin educativa se realia atencin in!ivi!'a#a las alumnas + los alumnos ,ue est(n repro%ados$ tengan%a)o rendimiento acadmico& re,uiera de orientacin vocacional o presenten alg=n pro%lema con su proceso de aprendia)e- Estaatencin se da en los cu%'culos de manera personaliada& cada alumna + alumno ,ue sea atendido de%er( contar con su e7pediente&el cual contiene las estrategias ,ue se implementaron para me)orar su rendimiento acadmico o su situacin personal- En caso de ,ue

la alumna + el alumno re,uieran una atencin especialiada& se de%er( canaliar a las instituciones correspondientes o en su casoin*ormar a los padres de *amilia para su atencin- a Orientadora Educativa + el Orientador Educativo dar(n seguimiento a estasalumnas + alumnos para monitorear su rendimiento + *ormacin acadmica-

a atencin *r'$a#se realia por medio del tra%a)o con los grupos escolares& so%re di*erentes tem(ticas como son/ tcnicas deestudio& !a%ilidades cognitivas& estilos de aprendia)es& tem(ticas psicosociales& entre otros + se realiar( en coordinacin con losdocentes + tutores grupales& cuando re,uieran esta atencin o se presente la necesidad- s' mismo la atencin grupal se %rindacuando se aplican los cuestionarios& encuestas& evaluaciones del programa de tutor'as& test vocacionales o alguna din(mica enespec'*ica& ,ue re,uieran la participacin de las Orientadoras Educativas + los Orientadores Educativos para atender las necesidadesde las alumnas + los alumnos-

Para la atencin masiva la Orientadora Educativa +el Orientador Educativo tra%a)a con la comunidad escolar con la *inalidad dedi*undir e in*ormar a grandes grupos de estudiantes o padres de *amilia& acerca de temas vinculados a las distintas (reas de laOrientacin Educativa& permitiendo la organiacin + desarrollo de eventos interinstitucionales o con e7pertos& como con*erencias&pl(ticas in*ormativas + ponencias& entre otros-

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+REAVOCACIONAL

+REAIN-TITUCIONAL

+REAE-COLAR

+REAP-ICO-OCIAL

CONOCIMIENTO

/ABILIDADE-.ACTITUDE- 7

VALORE-

L8NEA- DE ACCIN

as l'neas de accin del Programa de Orientacin Educativa del CO"#OO comprenden tres e)es *undamentales/

Prevencin >ormacin ntegracin

os cuales se tra%a)an en las cuatro (reas de tra%a)o nstitucional& Escolar& ocacional + Psicosocial a%ordando as' los niveles de

atencin individual& grupal + masivo-

>uente/ Programa de Orientacin Educativa ;ICI2010B12

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continuacin se descri%en los e)es + (reas de tra%a)o ,ue integran el Programa de Orientacin Educativa en el CO"#OO/4

REA PSICOSOCIAL

a Orientadora Educativa + el Orientador Educativopropicia ,ue el estudiante desarrolle actitudes&

comportamientos + !a%ilidades *avora%les para la vida& atravs de esta%lecer una relacin armnica entre el

entorno social& sus relaciones interpersonales laestructura de su personalidad-

REA INSTITUCIONAL

a Orientadora Educativa + el Orientador Educativo*omentan al estudiante poner en pr(ctica sus !a%ilidadespsicolgicas + sociales& para una me)or integracin con la

institucin& con el propsito de lograr una me)or adaptacina un nuevo entorno escolar + social& *avoreciendo con ello

su sentido de pertenencia-

REA VOCACIONAL

a Orientadora Educativa +Io el Orientador Educativoa+uda a los estudiantes a la toma de decisiones& respecto

a la eleccin de las distintas opciones educativas +la%orales ,ue o*rece el entorno$ s' la decisin se

concretia con los estudios correspondientes& se puededecir ,ue se delinea el pro+ecto de vida del estudiante-

REA ESCOLAR

a Orientadora Educativa +Io el Orientador Educativoproporciona al estudiante el conocimiento de los procesos

,ue se desarrollan en el acto de aprender& de lasestrategias ,ue le permitir(n una me)ora en su aprendia)e&as' como la ad,uisicin de !(%itos + tcnicas de estudio ,ue

contri%u+an a elevar su aprovec!amiento escolar-

4 Programa de Orientacin Educativa ;ICI2010B12

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E0E- &UNDAMENTALE-

as orientadoras educativas + los orientadores educativos realian acciones coordinadas + organiados en%ene*icio del %ac!iller& mediante la participacin activa de los docentes& administrativos& directivos + padres

Inte*racin

as orientadoras educativas + los orientadores educativos realian las actividades ,ue permiten la deteccinanticipada de eventos des*avora%les para el desarrollo del %ac!iller& mediante la atencin individual& grupal +Prevencin

as orientadoras educativas + los orientadores educativos tra%a)an para *avorecer el proceso de maduracinen el %ac!iller& tendiente a promover un crecimiento personal e,uili%rado mediante la atencin individual-&ormacin

REAS DETRABAJO


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PER&IL

a Orientadora Educativa +Io el Orientador Educativo del CO"#OO de%er(n contar de pre*erencia con *ormacin en una carreraa*'n +Io la carrera de licenciadoIa en Psicolog'a& Educacin& Pedagog'a& Orientacin Escolar + ocacional& Fra%a)o :ocial +e7periencia-5"uien est( preparado para valorar las !a%ilidades& aspiraciones& pre*erencias + necesidades de los estudiantes& as'como los *actores am%ientales& sociales + e7ternos ,ue le in*lu+en o son importantes para la toma de decisiones- a Orientadora +Io elOrientador Educativo *acilita contenidos in*ormativos + *orma parte del desarrollo de la personalidad del estudiante + apo+a en laconstruccin de un pro+ecto de vida ,ue inclu+a su insercin social como participante de una democracia& con un lugar vocacional J

ocupacional$ promoviendo la in*ormacin relativa a las ocupaciones + pasatiempos& evaluando las condiciones conte7tuales eindividuales& para proporcionar conse)o + asesor'a& as' mismo estar siempre actualiado con las tem(ticas ,ue interesan al alumnado- 6

9tica $ro"esiona#:a conciencia tica es una parte *undamental de la pr(ctica pro*esional de la persona responsa%le de la Orientacin Educativa- :ucapacidad + compromiso para actuar ticamente es un aspecto esencial de la calidad del servicio ,ue o*recen al alumnado- Es por eso,ue a continuacin se presentan aspectos ,ue integran el Cdigo eontolgico de los Pro*esionales de la Educacin @con la ,ue de%e

5 anual para Evaluar Planteles ,ue solicitan su ingreso + promocin en el :


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de contar la persona ,ue presta el :ervicio de Orientacin Educativa cola%orando en los planteles de los su%sistemas coordinados porla ireccin ;eneral de ac!illerato para desarrollar sus *unciones con calidad& oportunidad + pertinencia& de%ido a ,ue tanto elpersonal docente& como icenciados en Psicolog'a + Pedagog'a& son pro*esionales de la educacin ,ue generalmente precisan de una*ormacin espec'*ica a un (m%ito sociolgico de actuacin en el ,ue los pro%lemas de aprendia)e son su n=cleo& disponiendo as'& deautonom'a + li%ertad de accin/

C!i*o Deonto#*ico !e #os Pro"esiona#es !e #a E!'cacin-Partiendo de ,ue a los pro*esionales de la educacin +a sea el personal educativo + docente& as' como las personas ,ue tienen laicenciatura en Psicolog'a + Pedagog'a son conscientes del valor + dignidad de todo ser !umano + persiguen como o%)etivos en sue)ercicio pro*esional la permanente preocupacin por su per*eccionamiento pro*esional + la continua promocin de los principiosdemocr(ticos por medio de una %uena convivencia con los educandos& de%en ser co!erentes con lo ,ue se les con*'a + e7ige&esperando ,ue su desempe.o pro*esional aliente una orientacin %(sica encaminada al %ien com=n-

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Per"i# !e #a Orienta!ora E!'cativa % !e# Orienta!or E!'cativo Com$etencias !e #a Orienta!ora E!'cativa % !e# Orienta!or


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Per"i# !e #a Orienta!ora E!'cativa % !e# Orienta!or E!'cativo!e# COBAQROO:

Com$etencias !e #a Orienta!ora E!'cativa % !e# Orienta!orE!'cativo !e# COBAQROO:

El per*il pro*esional de ,uienes est(n a cargo de la OrientacinEducativa es el de licenciaturas en (reas como Psicolog'a&Pedagog'a& Fra%a)o :ocial& Educacin o a*ines a la la%or ,uedesempe.an

E($eriencia Previa,M Fra%a)o con adolescentes a nivel masivo& grupal e individual-M ocencia a nivel medio superior-

Conocimientos,M e caracter'sticas %iolgicas& psicolgicas + socio a*ectivas deladolescente-M el Curr'culum del ac!illerato ;eneral + la #E: en*o,ue dedesarrollo de competencias-M e principales teor'as de la Orientacin Educativa-M e *actores ,ue in*lu+en en el desarrollo !umano& as' como de lasteor'as de la motivacin + conducta !umana-M e tcnicas de estudio& !a%ilidades cognitivas& riesgospsicosociales& valores& mane)o de grupos atencin a nivel masivo-M Para descri%ir + e7plicar los *actores ,ue intervienen en eldesarrollo de una carrera + los *actores ,ue intervienen en lavocacin del alumnado-

Contar con el diplomado de Pro*ordems-

/a)i#i!a!es,M Esta%lecer relaciones interpersonales comunicacin no ver%al&ver%al + escrita-M nteractuar con el alumnado en *orma individual + grupal-M daptarse a di*erentes condiciones ,ue se presenten en supr(ctica resolucin de pro%lemas-M Comprender la in*luencia de los diversos aspectossocioeconmicos& institucionales& escolares& vocacionales +psicosociales ,ue in*lu+en en el %ac!iller-M traer a las alumnas + alumnos !acia o%)etivos comunes ,uepermitan *omentar la cola%oracin al interior del e,uipo de tra%a)oliderago-M e)orar mtodos de tra%a)o pensamiento divergente-M plicar tcnicas de entrevista& comunicacin + mane)o grupal-M ane)ar recursos did(cticos para el tra%a)o en grupo-

Actit'!es,M Con*iana& comprensin e inters en el alumnado empat'a&tolerancia& respeto + actitud de servicio-M E,uili%rio emocional& co!erencia entre lo ,ue dice + lo ,ue !aceo%)etividad ante pro%lem(ticas de los estudiantes& iniciativa +

1: Conoce s's ca$aci!a!es. #imitaciones $ro"esiona#es %$ersona#es


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PRINCIPIO- 7 &UNCIONE-

Princi$ios !e #a Orienta!ora E!'cativa % !e# Orienta!or E!'cativo !e# COBAQROO:

PrevencinPromover conductas saluda%les + competencias personales-

a orientacin educativa tiene un car(cter proactivo ,ue se anticipa a la pro%lem(tica u o%st(culo en el desarrollo de los estudiantes-Promueve conductas saluda%les + competencias personales relacionadas con la inteligencia interpersonal e intrapersonal-

usca desarrollar la competencia *uncional + social de la persona& su capacidad para a*rontar situaciones + su *ortalecimientointerior-

ct=a con anterioridad a la aparicin de un pro%lema- tiende los momentos de transicin del alumnado para conseguir la ma+or adaptacin a*ectiva a las nuevas demandas- mplica el conocimiento anticipado de las caracter'sticas + circunstancias personales de cada estudiante& +a ,ue *avorece la

deteccin temprana de los *actores de riesgo + las di*icultades asociadas a los mismos-

e%e ir m(s all( del (m%ito escolar por varias raones/

El car(cter preventivo ,ue supone la relacin entre la *amilia + la escuela + las posi%les intervenciones ,ue se deriven de estarelacin-

a necesidad de adoptar estrategias tanto individuales como grupales para lograr ma+or e*icacia- a evidente relevancia de un diagnstico + una intervencin temprana-

Desarrollo

Es un proceso de acompa.amiento al individuo con la *inalidad de lograr el m(7imo desarrollo de sus potencialidades& as' como deinvolucrar a los estudiantes en un pro+ecto personal de *uturo-

E7isten etapas clave en la vida no slo vinculadas a la edad %iolgica& sino tam%in a una interaccin de determinantespersonales + conte7tuales- os periodos + los cam%ios no son *i)os + est(n su)etos a grandes di*erencias individuales +culturales-

El desarrollo es un proceso acumulativo + secuencial en el ,ue las transiciones de una etapa in*lu+en en la siguiente- :econsidera ,ue el proceso de madure re,uiere una activacin por parte del individuo-

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os cam%ios + procesos est(n sistem(ticamente relacionados + act=an como una red de e*ectos causales-

Intervencin social

Es necesario considerar las condiciones am%ientales + conte7tuales en las ,ue se desenvuelven los estudiantes& +a ,ue stas in*lu+en

en la toma de decisiones + en su desarrollo personal- :e considera al conte7to como un elemento de re*erencia imprescindi%le de laaccin orientadora-

a intervencin orientadora de%e estar dirigida tanto a modi*icar aspectos relativos a la organiacin + *uncionamiento del centroeducativo organiacin de grupos& sistemas de evaluacin + metodolog'a como del conte7to social del alumno %ecas& a+udas&asistencia social& etc--

La+ ,ue sensi%iliar a la persona ,ue reci%e la orientacin acerca de la necesidad de actuar so%re los *actores am%ientales ,ueest(n impidiendo el logro de sus o%)etivos personales- a toma de conciencia es esencial para lograr en el orientado una actitudactiva ,ue posi%ilite el cam%io de tales *actores-

Cuando aparecan discrepancias entre los o%)etivos personales + los de la sociedad& el con*licto de%e resolverse desde una

perspectiva dialctica de la relacin individuoBsociedad- naliar el desarrollo + la conducta de los destinatarios en el marco de los sistemas ,ue act=an so%re la persona a travs de

procesos de socialiacin en valores& normas& e7pectativas + metas- ise.ar una intervencin ,ue tenga como o%)etivo eliminar los e*ectos negativos de los am%ientes so%re las personas-

Fortaleciiento !ersonal

Es una de las me)ores maneras para lograr& en las alumnas + los alumnos& las !a%ilidades + capacidades para tomar decisiones en suvida sin inter*erir en los derec!os de otras personas-

Cola%oracin para aislar los pro%lemas + esta%lecer un plan de actuacin- #econocimiento de los elementos del conte7to ,ue impiden el *ortalecimiento personal + ,ue di*icultan la superacin de los

pro%lemas- Conocimiento cr'tico ,ue permite de*inir un pro%lema& organiar + clasi*icar de manera e*ica la in*ormacin relevante para su

solucin- Comunidad& re*irindose a la unin de ,uienes comparten unos mismos o%)etivos + participan de una identidad com=n

apo+(ndose en el *ortalecimiento personal de todos + cada uno de los miem%ros de la comunidad-

1@


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&'nciones !e #a Orienta!ora E!'cativa %o e# Orienta!or E!'cativo !e# COBAQROO:

1- ntegrar un directorio de las instituciones p=%licas cercanas& nacionales& estatales o regionales& relacionadas con las (reas de laOrientacin Educativa principalmente con el Nrea Psicosocial por e)emplo nstituciones Kuveniles& nstituciones Educativas de


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12-plicar e interpretar %ater'as psicolgicas en caso de ser necesario-

13-Coordinar +Io apo+ar las actividades necesarias para *ormar a las alumnas + los alumnos en su tra+ectoria escolar de acuerdo conlos programas de apo+o como son/ Constru+e F + o no a%andono-

14-Coordinar el programa de la accin tutorial en la instancia educativa + apo+ar a los docentes en la operatividad del mismo& deacuerdo al programa institucional de tutor'as del CO"#OO-

15-Canaliar a las alumnas + los alumnos a una instancia en particular en caso ,ue se re,uiera- ne7ar al e7pediente de la alumna +del alumno la evidencia de ,ue est( reci%iendo la atencin particular para el seguimiento oportuno del estudiante-

16-Coordinar a las orientadoras + los orientadores escolares de la instancia educativa + apo+arlos en las en las 4 (reas de tra%a)odel Programa de Orientacin Educativa por medio del material de apo+o ne7o 1 (rea institucional& psicosocial& escolar +vocacional-

1@-sistir + llevar a ca%o reuniones con directivos& docente + padres de *amilia para conocer o dar a conocer la situacinacadmica de los estudiantes& en caso de realiar la reunin registrar( en la minuta administrativa- Evidencia del tra%a)orealiado para la atencin + seguimiento de los alumnos en riesgo-

18-Planear las actividades ,ue se llevar(n a ca%o durante el semestre& cada responsa%le del (rea de la Orientacin Educativarealiar( su planeacin en el *ormato >FBOEBO#B 01$ con %ase al programa de Orientacin Educativa del CO"#OO& puedeapo+arse con el material de apo+o ne7o 1-

19-rindar atencin individual& grupal + masiva& de acuerdo a las necesidades del servicio en el plantel$ la cual se registrar( en el>FBOEBO#B02- tencin individual o grupal ne7o 2& dando respuesta a la canaliacin de los docentes o pro%lem(ticasdetectadas-

20-tender + dar seguimiento a las alumnas + los alumnosIas ,ue canalian los docentes + administrativos& ,ue re,uieran elservicio de la orientacin educativa por medio del *ormato >FBOEBO#B03- ne7o 2-

21-Enviar %imestralmente a la ireccin cadmica al departamento de Orientacin Educativa el in*orme general so%re el serviciode orientacin educativa >FBOEBO#B04-ne7o 2$ para su an(lisis + retroalimentacin-

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EL &ORTALECIMIENTO DE LA ACCIN TUTORIAL DE-DE LA ORIENTACIN EDUCATIVA

El servicio de Orientacin Educativa considera un do%le (m%ito de competencia- :i %ien la *uncin del ocenteBFutor& es en s' mismaorientadora& la Orientacin Educativa apo+a la accin orientadora + tutorial en actividades propias como son/ la entrevista& la conse)er'a + la accintutorial-

a ccin Futorial resulta ser una tarea de e,uipo entre docentes& orientadores + directivos de las nstituciones Educativas& participandocon diversos niveles de responsa%ilidad-

*in de ,ue los es*ueros con)untos coincidan en el desarrollo acadmico + en la personalidad de los alumnos& aumentando su identidad+ su sentido de ser persona& en un mundo glo%aliado- En este apartado se presenta una invitacin al Orientador Educativo para ,ue desarrolle& enla medida de lo posi%le& la ccin Futorial + ,ue se sume a la e7periencia& organiacin + planeacin acadmicoBadministrativa de la nstitucinEducativa& para *avorecer el 'ndice de e*iciencia terminal-

El encuentro ,ue el Orientador Educativo tiene en la ccin Futorial se desenvuelve %a)o dos circunstancias/ la del sociogrupo + la delpsicogrupo$ el primero se re*iere a las tareas escolares ,ue se desarrollan potenciando su ense.anaBaprendia)e como docente de laorientacin + como psicogrupo atiende el (rea psicoa*ectiva interviniendo en el clima grupal para su crecimiento- Este espacio es unre*erente importante para el alumno& +a ,ue me)ora su autoconcepto + su autoestima& lo cual *avorece las relaciones grupales as' como surendimiento acadmico-

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En este sentido& el servicio de Orientacin Educativa& podr( apo+ar la ccin Futorial interviniendo directamente en el grupo + apo+ando alos tutoresBdocentes asesor(ndolos en a,uellas necesidades ,ue puedan ir surgiendo en relacin con el rendimiento de los alumnos& con*orme alsiguiente plan de accin/

1- >acilitar en el estudiante su adaptacin en la nstitucin Educativa-

2- Ela%orar un diagnstico + pronstico de los alumnos en el (m%ito acadmico + psicosocial e7plorando los aspectos de salud& pedaggicos&psicolgicos + sociales del mismo-3- ntegrar el per*il de los alumnos ,ue ingresan + como egresan-4- ctuar con intencionalidad anticipadora + preventiva de pro%lemas escolares& tales como inadaptacin& adicciones& a%andono + *racaso

escolar-5- ctuar con los alumnos atrasados en lo acadmico o con *racasos escolares encauando la solucin de sus pro%lemas-6- #eca%ar in*ormacin so%re los re,uisitos del alumno de lo ,ue desee me)orar-@- Participar en tra%a)os colegiados para la ela%oracin + discusin con)unta de pro+ectos pedaggicos& innovaciones did(cticas& desarrollo +

adaptaciones curriculares + criterios de evaluacin de los estudiantes8- po+ar al estudiante a !acer elecciones& toma de decisiones& planes e interpretaciones )uiciosas en los puntos cr'ticos de su vida-

&'nciones Genera#es !e #a Orienta!ora E!'cativa %o e# Orienta!or E!'cativo como Coor!ina!or !e# Pro*rama Instit'ciona# !e T'toras!e# COBAQROO:

1- Coordinar al interior de la nstancia Educativa los procesos de acopio de in*ormacin + seguimiento del Programa nstitucional de Futor'as-

2- ar a conocer la estructura organiacional de la nstancia Educativa + esta%lecer los mecanismos a *in de ,ue las alumnas + los alumnosaccedan oportunamente a ellos-

3- Entrevistar a padres de *amilia + alumnos& entre otras actividades propias de la ccin Futorial-

4- #ealiar reuniones con el total de tutores grupales una ve al mes-

5- Participar en las reuniones de academia de la instancia educativa-

6- Gna ve autoriados los docentesBtutores por parte de la :u%direccin cadmica a travs de la estructura acadmica& enviar su listado de losmismos& de acuerdo al >ormato de relacin de tutores- >FBOEBFGFB01 ne7o 1 del Programa nstitucional de Futor'as del CO"#OO-

@- esignar mediante o*icio a los docentes !a%ilitados como tutores grupales cada semestre de su intervencin en el programa de tutor'as con%ase a los per*iles esta%lecidos en este documento- >FBOEBFGFB02- ne7o 1 del Programa nstitucional de Futor'as del CO"#OO-

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8- Enviar in*orme semestral a la ireccin cadmica de la ireccin ;eneral del CO"#OO- :o%re el seguimiento de las tutor'as- >ormatoe7terno ;-

9- Evaluar el Programa nstitucional de tutor'as del CO"#OO + Entregar los resultados de la evaluacin a los tutores grupales& *irmando minutade reunin de tutor'as- Gtiliando el *ormato >FBOEBFGFB05- ne7o 1 del Programa nstitucional de Futor'as del CO"#OO-

10- Enviar minuta de tra%a)o de entrega de resultados de la evaluacin a tutores grupales + de la retroalimentacin realiada por medio de los*ormatos >FBOEBFGFB0@ + >FBOEBFGFB08 ne7o 1 del Programa nstitucional de Futor'as del CO"#OO$ a la ireccin cadmica de laireccin ;eneral del CO"#OO-

EVALUACIN

e%ido a ,ue la Orientacin Educativa tienden a dirigirse a una gran variedad de acciones& a partir de las interrelaciones ,ue tiene elresponsa%le de la Orientacin con el alumnado& la comunidad docente& las madres + padres de *amilia& en m=ltiples *ases deintervencin a travs de una variedad de acciones & en este apartado se !ace re*erencia a la evaluacin del Programa de OrientacinEducativa del CO"#OO + de la Orientadora Educativa + del Orientador Educativo del CO"#OO el cu(l plani*ica + realia lastareas prioritarias del programa-

a evaluacin del Programa de Orientacin Educativa del CO"#OO est( %asada en el en*o,ue de competencias ,ue integra nosolamente conocimientos& sino adem(s !a%ilidades + actitudes del alumnado en el desempe.o de una actividad espec'*ica& + ,ue a suve& provea de in*ormacin =til tanto al personal docente como alumnas + alumnos acerca de tal desempe.o- Es por ello ,ue laevaluacin del Programa de Orientacin Educativa del CO"#OO& se !ar( por medio del *ormato >FBOEBO#B05- ne7o 2-

El Orientador Educativo& de%e desarrollar su tra%a)o con el convencimiento de sus principios& *unciones + l'neas de accin- :inem%argo cada ve es m(s necesario demostrar la e*ectividad con ,ue son realiadas estas acciones + para veri*icar si cumplen conlas necesidades del alumnado + del plantel& por lo ,ue al *inaliar cada semestre se realiar( la evaluacin del personal a cargo del

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servicio de la Orientacin Educativa$ por lo ,ue al *inaliar cada semestre el )e*e de apo+o acadmico aplicara el *ormato >FBOEBO#B05 ne7o 2 a las alumnas + los alumnos ,ue reci%ieron el servicio de la Orientacin Educativa cu%'culo& despus de aplicar dic!oinstrumento lo enviar( a la ireccin cadmica para el an(lisis de resultados-

-

ANEO-23


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ANEO 1:

MATERIAL DE APO7O PARA LA ORIENTADORA EDUCATIVA 7 EL ORIENTADOR EDUCATIVO

PLAN DE ACCIN DE LA ORIENTADORA EDUCATIVA 7 DEL ORIENTADOR EDUCATIVO DEL COBAQROO

INTRODUCCIN

El presente Plan de accin es para la Orientadora Educativa + el Orientador Educativo cu%'culo del CO"#OO + tiene como o%)etivo prevenir&*ormar e integrar al alumno del %ac!iller a travs de cuatro (reas de tra%a)o nstitucional& Escolar& ocacional + Psicosocial& cuenta conactividades ,ue le permiten cu%rir o adaptarlas a nivel masivo o grupal as' como detectar las necesidades de los alumnos para canaliarlos& si esnecesario a un nivel individual-

En una primera parte se eligen tem(ticas a*ines a las caracter'sticas de las + los alumnos + se redactan competencias acordes a estasnecesidades + a las propuestas de cada una de las actividades- as actividades de aprendia)e presentadas en el programa son una recopilacinde diversos li%ros& adaptadas + modi*icadas con*orme a lo esta%lecido en la actual #e*orma ntegral de Educacin edia :uperior& + su estructuraes la siguiente/

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- Tem4tica/ se presenta el listado de los temas a a%ordar-

- Com$etencias a !esarro##ar/ se descri%en los conocimientos& !a%ilidades + actitudes ,ue se pretenden lograr en cada una de las actividadesde aprendia)e esta%lecidas-

C- Activi!a!es !e a$ren!i?a@e/ se enlistan las tcnicas propuestas& las cuales se descri%en a pro*undidad en el anual del Orientador- Qste est(con*ormado por una introduccin& actividades clasi*icadas en ru%ros individual& e,uipos& grupo + seguimiento-

- Tiem$o a$ro(ima!o/ descri%e el n=mero de !oras apro7imadas ,ue dura de manera general la actividad al ser aplicada en sus cuatro ru%rosindividual& e,uipos& grupal + seguimiento-

E- Rec'rsos % a$o%os/ En la ,ue se descri%e de *orma general los materiales a utiliar-

Es importante se.alar ,ue cada plantel de%e realiar un an(lisis del programa para llevar a ca%o las adecuaciones pertinentes con*orme a las

necesidades + caracter'sticas de la po%lacin escolar& los recursos + condiciones con los ,ue cuenta-

El dise.o del Plan de accin de la Orientacin Educativa tiene como %ase los puntos a%ordados en el presente documento el cual se es,uematiaen el siguiente diagrama con*orme a los lineamientos de Orientacin Educativa + a las !oras esta%lecidas en el actual mapa curricular/

+REA -EME-TRE

Nrea nstitucional Primer :emestre

Nrea Psicosocial :egundo :emestre

Nrea Escolar Fercero + Cuarto

Nrea vocacional "uinto + :e7to

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>uente/ Programa de Orientacin Educativa ;ICI2010B12

COMPETENCIA- GEN9RICA- DEL +REA DE ORIENTACIN EDUCATIVA

COMPETENCIA- GEN9RICA- +REAIN-TITUCIONA

L

+REAP-ICO-OCIAL

+REAE-COLAR

+REAVOCACIONAL

:e conoce + valora a s' mismo + a%orda pro%lemas + retosteniendo en cuenta los o%)etivos ,ue persigue-

Es sensi%le al arte + participa en la apreciacin einterpretacin de sus e7presiones en distintos gneros-

Elige + practica estilos de vida saluda%les-

Escuc!a& interpreta + emite mensa)es pertinentes endistintos conte7tos mediante la utiliacin de medios&cdigos + !erramientas apropiados-

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esarrolla innovaciones + propone soluciones a pro%lemas apartir de mtodos esta%lecidos-

:ustenta una postura so%re temas de inters + relevanciageneral& considerando otros puntos de vista-

prende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida-

Participa + cola%ora de manera e*ectiva en e,uipos diversos-

Participa con una conciencia c'vica + tica en la vida de sucomunidad& regin& 7ico + el mundo-

antiene una actitud respetuosa !acia la interculturalidad +la diversidad de creencias& valores& ideas + pr(cticassociales-

Contri%u+e al desarrollo sustenta%le de manera cr'tica& conacciones responsa%les-

+REA, IN-TITUCIONAL PRIMER -EME-TRE TIEMPO DE-IGNADO,236 /R-

FENFC

ntegracin

COMPETENCIA- ADE-ARROLLAR

ACTIVIDADE- DEAPRENDIA0E

TIEMPOAPROIMAD

O-UGERIDO

TEM+TICA RECUR-O- 7 APO7O-

#e*le7iona& so%re su pasado +presente para detectar *ortaleas +de%ilidades con relacin a su vidaacadmica-

a entrevista 5 !rs ntegracin ctividad 1/aterial para el alumno 1aterial para el orientador 1

2@


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Practica + valora su !a%ilidad social,ue le permite una me)or integracingrupal-

Canasta de>rutasD

5 !rs ntegracin ctividad 2

#e*le7iona so%re cmo son susrelaciones interpersonales e

identi*ica pre)uicios ,ue se puedenpresentar entre !om%res + mu)eres-

aile deEstudiantesD

4 !rs ntegracin ctividad 3/aterial para el orientador 1

aterial para el alumno 1

Conoce su institucin + se relacionacon el personal para lograr uname)or integracin-

denti*icarse con ellugarD

5 !rs ntegracin ctividad 4/aterial para el orientador 1

Conoce la estructura institucional,ue da seguimiento a su tra+ectoriaescolar-

OrganigramaD @ !rs ntegracin ctividad 5

Conoce& pr(ctica + valora el

reglamento escolar como e)e ,ue lepermite lograr un am%iente escolarseguro-

R#eglamentoS 3 !rs ntegracin ctividad 6

+REA, IN-TITUCIONAL PRIMER -EME-TRE TIEMPO DE-IGNADO,636 /R-

FENFCM ntegracinM


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Conoce e investiga lascaracter'sticas del ac!illerato;eneral ,ue le permiten identi*icarse+ relacionarse con la institucin-

#all+ 6 !rs ntegracin ctividad @/Consultar los documentos en!ttp/IITTT-dg%-sep-go%-m7& #E>O#E:/UCompetencias ;enricas + el Per*il delEgresado en la E:-

istingue los pro%lemas de suentorno& propone soluciones a losmismos + se responsa%ilia de susactos-

R"u pasa ennuestracomunidadS

5 !rs


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TIEMPOAPROIMAD

O-UGERIDO


denti*ica + valora las !a%ilidadescon las ,ue cuentan sus

compa.eros para el tra%a)o ene,uipo-

Lagamos unatorreD

4 !rs alores ctividad 13

nalia el automatismo ,ue segenera a travs del lengua)e com=n-

os re*ranesD 5 !rs Comunicacin ctividad 14/aterial para el alumno 1

alora las relaciones interpersonalescomo elemento ,ue potencialia laautenticidad + la empat'a-

e pongo en losapatosdel otroD

4 !rs alores ctividad 15ateria para el alumno 1

nvestiga& conoce + analia las*ormas evaluacin ,ue se utilian en

su institucin-

RE7amenS @ !rs Evaluacin ctividad 16

+REA, P-ICO-OCIAL -EGUNDO -EME-TRE TIEMPO DE-IGNADO, 136 /R-

FENFC

M aloresM utoconcepto

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TIEMPOAPROIMAD

O-UGERIDO


Compara& analia + valora lascaracter'sticas comunes ,ue de%e

tener un amigo-

R"uin es tuverdadero amigoS

3 !rs alores ctividad 1

Conoce e identi*ica lascaracter'sticas *'sicas& psicolgicas&culturales + psicosociales ,ue nos!acen di*erentes a los dem(s-

:omos di*erentesD 3 !rs utoconcepto ctividad 2/aterial para el alumno 1aterial para el alumno 2aterial para el alumno 3aterial para el alumno 4

denti*ica + re*le7iona so%re lascaracter'sticas positivas + negativasde su entorno ,ue lo llevan al 7ito oal *racaso escolar-

RPor ,u so+ as'S 3 !rs utoconcepto ctividad 3/aterial para el alumno 1aterial para el alumno 2aterial para el alumno 3

Conoce + acepta su cuerpo tal comoes-

Ri cuerpo vale lapenaS

5 !rs utoconcepto ctividad 4/aterial para el orientador 1aterial para el alumno 1aterial para el alumno 2

escri%e las caracter'sticaspsicolgicas& sociales& culturales eintereses m(s comunes de los)venes de su edad-

Vs' so+W 2 !rs utoconcepto ctividad 5

+REA, P-ICO-OCIAL -EGUNDO -EME-TRE TIEMPO DE-IGNADO, >36 /R-

FENFC

M :e7ualidadM dolescencia + se7ualidadM #esiliencia

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TIEMPOAPROIMAD

O-UGERIDO


Comprende ,ue la se7ualidad es

m(s ,ue la capacidad dereproduccin lo cual integra en susrelaciones interpersonales-

:e7o + se7ualidad 5 !rs :e7ualidad ctividad 6/

aterial para el alumno 1aterial para el alumno 2

#econoce el signi*icado %iolgico +!umano de la reproduccin& muestrauna actitud de respeto ante lasopiniones de sus compa.eros eidenti*ica los diversos mtodosanticonceptivos para la plani*icacin*amiliar-

Concepcin +anticoncepcin

5 !rs :e7ualidad ctividad @/aterial para el alumno 1aterial para el alumno 2aterial para el orientador 1

denti*ica diversas *uentes dein*ormacin + prevencin deen*ermedades de transmisin se7ualcomo parte de su responsa%ilidadante la vida-

Pro+ecto : +escuela/educar en laprevencinD

5 !rs dolescencia + :e7ualidad ctividad 8/aterial para el alumno 1aterial para el alumno 2aterial para el alumno 3

#e*le7iona + conoce estrategiasnuevas ,ue le permiten pro+ectarsea un me)or *uturo a pesar de lascondiciones adversas-

R#esilienciaS 5 !rs #esiliencia ctividad 9/aterial para el alumno 1aterial para el alumno 2aterial para el alumno 3

#e*le7iona e identi*ica so%re la

importancia ,ue tiene o%tener + darcon*iana a los seres ,ue le rodeanpadres& amigos& etc--

Con*iana 3 !rs #esiliencia ctividad 10

+REA, P-ICO-OCIAL -EGUNDO -EME-TRE TIEMPO DE-IGNADO, F136 /R-

TEMTICA

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Resiliencia



TIEMPOAPROIMAD

O-UGERIDO


denti*ica estrategias personales ,uele permitan desenvolverse conma+or *acilidad en situacionesdi*'ciles-

ile+o 2 !rs #esiliencia ctividad 11

Practica un estilo de vida li%re + sinpre)uicios& responsa%ili(ndose desus actos-

>iloso*'a Canina 4 !rs #esiliencia ctividad 12aterial para el alumno 1

denti*ica estrategias personales ,uele permitan desenvolverse con

ma+or *acilidad en situacionesdi*'ciles-

uente/ Programa de Orientacin Educativa ;ICI2010B12

ANEO 2

&ORMATO- DE LA ORIENTADORA EDUCATIVA 7 DEL ORIENTADOR EDUCATIVO DEL COBAQROO

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COLEGIO DE BAC/ILLERE- DEL E-TADO DE QUINTANA ROO

DIRECCIN GENERALDIRECCIN ACAD9MICA

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN EDUCATIVA

PLANEACIN DE LA ORIENTACIN EDUCATIVA CUB8CULOH

PLANTEL, 1 -EME-TRE, 2 TURNO, >

NOMBRE DEL RE-PON-ABLE, 5 &EC/A, F

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX11XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXNOMBRE 7 &IRMA DEL RE-PON-ABLE DEL AREA DE ORIENTACION EDUCATIVA

>FBOEBO#B01

COLEGIO DE BAC/ILLERE- DEL E-TADO DE QUINTANA ROODIRECCIN GENERAL

DIRECCIN ACAD9MICADEPARTAMENTO DE ORIENTACIN EDUCATIVA

PLANEACIN DE LA ORIENTACIN EDUCATIVA CUB8CULOH

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ACTIVIDAD COMPETENCIA GENERICA ADE-ARROLLAR

ATRIBUTO A DE-ARROLAR &EC/A OB-ERVACION-UGERENCIA

6 @ 8 9 10


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IN-TRUCTIVO PARA -U LLENADOOB0ETIVO, e*inir + esta%lecer las actividades ,ue llevar( a ca%o la orientadora educativa + el orientador educativo& durante el semestre escolar vigente a sucargo& para apo+ar + dar seguimiento al desarrollo acadmico de las + los alumnos-

&ORMULACIN A CARGO DE,El #esponsa%le de la Orientacin Educativa

DI-TRIBUCIN, Original para los arc!ivos del servicio de orientacin educativa

DEBER+ LLENAR-E DE LA -IGUIENTE MANERA,

1J PLANTEL, :e registra el nom%re completo del plantel

2B -EME-TRE,:e registrar( el semestre

3B TURNO,:e registrar( el turno en ,ue se desempe.a el responsa%le de la orientacin educativa

4B NOMBRE DEL RE-PON-ABLE/ :e registrar( el nom%re completo del responsa%le de la orientacin educativa-

5B &EC/A,:e registra la *ec!a en ,ue se ela%ora el *ormato

6B ACTIVIDAD,:e descri%ir(n las necesidades educativas ,ue presentan las alumnos + los alumnos del plantel

KJ COMPETENCIA GEN9RICA A DE-ARROLLAR, :e descri%ir( la competencia genrica ,ue se desarrollar( durante la actividad-

8B ATRIBUTO A DE-ARROLLAR, :e descri%ir( el atri%uto de la competencia genrica ,ue se desarrollar( durante la actividad-

9B &EC/A,:e esta%lecer( la *ec!a en ,ue se llevar(n a ca%o cada una de las actividades programadas-

10B OB-ERVACION-UGERENCIA, En este apartado de%er( e7poner las situaciones ,ue consideran importantes +Io relevantes para me)orar la calidadde la in*ormacin +Io el %uen desarrollo de la orientacin educativa-

11J NOMBRE 7 &IRMA DEL RE-PON-ABLE DE LA ORIENTACIN EDUCATIVA,:e registra el nom%re completo + *irma del #esponsa%le de laOrientacin Educativa-



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ATENCION INDIVIDUAL O GRUPALInstancia e!'cativa, 1DirectoraH %o Coor!ina!oraH, 2 &ec;a, >HAs'nto %o motivo !e #a atencin , 4Ti$o !e atencin, FH In!ivi!'a#, Gr'$a#, Masiva,Nom)re o nom)res, HE!a!es, KH -e(o, 3H -emestre, H Gr'$os, 16HRe$orte !e# caso, 11H

Estrate*ias rea#i?a!as, 12H

O)servaciones, 1>H

Aten!i

15H

Nom)re % "irmaDEL RE-PON-ABLE DEL AREA DE ORIENTACION EDUCATIVA

>FBOEBO#B02



INSTRUCTIVO PARA SU LLENADO

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OB0ETIVO,#egistrar la atencin individual o grupal ,ue reci%en las alumnas + alumnos durante su tra+ectoria escolar& por parte de los encargados del serviciode la Orientacin Educativa-

&ORMULACIN A CARGO DE, #esponsa%le del (rea de orientacin educativa:

DI-TRIBUCIN, Original para los arc!ivos del Orientador Educativo-

DEBER+ LLENAR-E DE LA -IGUIENTE MANERA,

1: IN-TANCIA EDUCATIVA,:e registrar( el nom%re completo de la instancia educativa donde se %rind la atencin l evitar escri%ir =nicamente 1 2 cuandose trate de los planteles Canc=n Gno& Canc=n os& C!etumal Gno + C!etumal os-

2: DIRECTOR AH 7O COORNADORAH, :e registra el nom%re completo del directora +Io coordinadora de la instancia educativa-

>: &EC/A,:e registrar( la *ec!a de ela%oracin de la atencin individual o grupal-

5: A-UNTO 7O MOTIVO DE LA ATENCION, :e descri%e de manera general el asunto +Io motivo de la atencin-

F: TIPO DE ATENCION, :e marca con A el tipo de atencin ,ue se le dio a los alumnosIas individual o grupal-

: NOMBRE DEL ALUMNO AH,:e escri%ir( el nom%re completo del alumno a a ,uin se le atendi-

K: EDAD, :e registra la edad de la alumna o alumno atendido-

3: -EO/ :e descri%e el se7o de las alumnas + los alumnos atendidos-

: -EME-TRE,:e especi*icar( el semestre escolar ,ue se encuentra el alumno a atendido-

16: GRUPO,:e especi*icar( el grupo en ,ue se encuentra cursando el alumno a atendido-

11: REPORTE DEL CA-O,:e especi*icar( todas las actividades ,ue se realiaron durante la atencin ,ue se le %rindo a los alumnosas-

3@


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12: E-TRATEGIA- REALIADA-, :e descri%en las estrategias ,ue realio el encargado del servicio de la orientacin educativa para me)orar el asunto +Iomotivo de la atencin-

1>: OB-ERVACIONE-,En este apartado de%er( e7poner las situaciones ,ue considera importantes +Io relevantes para me)orar la calidad del servicio ,ue sele %rinda a los estudiantes-

15: ATENDIO,:e registra el nom%re& cargo + *irma de la Orientadora Educativa + del Orientador Educativo-



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CANALIACIN DE LA- ALUMNO- 7 ALUMNO-

Otros,>alta de integracin al grupo ncumplimiento de tareas (s de tres *altas consecutivas

ndisciplina >alta de !a%ilidades para desempe.arse en la asignatura lumnoIa asignaturas repro%adas

>recuentes >altas de asistencia >alta de inters por las clases Especi*i,ue/ XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

&TJOEJORIJO>



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Formato para que los docentes, tutores, orientadores escolares y/o personal administrativos reporten

oportunamente al orientador educativo casos de alumnos que requieran atencin

Nombre del que canaliza: (1) Fecha: (2) Instancia educativa: (3)

Semestre

(4)

Nombre

del

Alumno

()

!roblem"tica detectada en la

in#ormaci$n de la #icha de

dia%n$stico

(&)

'bservaciones

()

!roblem"tica detectada en su traectoria escolar

(1*)'bservaciones

+n ries%o de

abandono

(,)

+n ries%o de

salud

(-)

.e/robaci$n

(11)

Ausentismo

(12)

*Otros:(13)


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INSTRUCTIVO PARA SU LLENADO

OBJETIVO:Registrar la canalizacin que reciben los/as alumnos/as durante su trayectoria escolar, por parte de los encargados del servicio de la Orientacin Educativa.

FORMULACIN A CARGO DE:Orientador Educativo.

DISTRIBUCIN:Original para los archivos del Orientador Educativo.

DEBER LLENARSE DE LA SIGUIENTE MANERA:

1- NOMBRE DEL QUE CANALIZA: Se registrara el nombre completo de la persona que canaliza al alumno.

2- FECHA:Se registrar la echa de la canalizacin.

3- INSTANCIA EDUCATIVA:Se registrar el nombre completo de la instancia educativa donde se brind la atencin l !evitar escribir "nicamente # $ cuando se trate de los planteles%anc"n &no, %anc"n 'os, %hetumal &no y %hetumal 'os(.

4- SEMESTRE:Se especiicar el semestre escolar que se encuentra el alumno !a( canalizado !a(.

5- NOMBRE DEL ALUMNO A!:Se escribir el nombre completo del alumno !a( canalizado !a(.

"- #ROBLEMTICA DETECTADA EN LA INFORMACIN DE LA FICHA DE DIAGNSTICO:Se registra si el alumno !a( presenta riesgo de abandono o riesgo de salud con base a lainormacin recabada de la icha de diagnstico.

$- EN RIESGO DE ABANDONO: Se)alar con una * si el alumno !a( se encuentra en riesgo de abandonar sus estudios.

%- EN RIESGO DE SALUD: Se)alar con una * si el alumno !a( se encuentra en riesgo de salud que le cause alguna problemtica acad+mica.

&- OBSERVACIONES:En este apartado deber eponer la persona que canaliza las situaciones que considera importantes y/o relevantes mencionar.

1'- #ROBLEMTICA DETECTADA EN SU TRA(ECTORIA ESCOLAR: Se registra si el alumno !a( presenta una alguna problemtica de reprobacin, ausentismo u otra, durante sutrayectoria escolar.

11- RE#ROBACIN: Se)alar con una * si el alumno !a( presenta asignaturas reprobadas.

12- AUSENTISMO:Se)alar con una * si el alumno !a( no asiste constantemente a la instancia educativa o de-o de asistir.

13- )O*+,: Especiicar en caso de no encontrar la opcin de la problemtica encontrada o en su caso se)alar la problemtica con una * si el alumno !a( la problemtica del alumno !a(.

14- OBSERVACIONES:En este apartado deber eponer la persona que canaliza las situaciones que considera importantes y/o relevantes mencionar.

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IN&ORME GENERAL -OBRE EL -ERVICIO DE ORIENTACIN EDUCATIVA

P#ante#/ XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXRes$onsa)#es !e #a Orientacin E!'cativa,__________________________________________

I: Descri)e en ca!a 'no !e #os se*mentos !e $re*'ntas. #a con*r'encia e(istente entre e# -ervicio !eOrientacin E!'cativa !e# $#ante# % #os Lineamientos !e Orientacin E!'cativa esta)#eci!os $or e#COBAQROO en corres$on!encia a ca!a tema !e #os se*mentos:

A:CO##E:PO


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os grupos a los ,ue se les %rind asesor'a grupal en este semestre son/XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

RCada cu(ndo se le da seguimiento a las asesor'as individuales + grupalesS

sesor'as individuales/ XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX-sesor'as grupales/ XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX-

B:CO##E:PO


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8-910-

C:CO##E:PO


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RCu(les son los niveles de atencin ,ue se !an %rindado en el plantelSXXXXX


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isponi%ilidad de rec'rsos ;'manos % co)ert'rade la Orientacin Educativa en el plantel-

Cantidad de personal docente destinado a la Orientacin educativa dentro del plantel/ XXXXX Orientadores Educativos

Cantidad de alumnas + alumnos atendidos por los Orientadores Educativos a nivel individual en relacin con la matr'cXXXXX lumnasXXXXX lumnos

escripcin de los es$acios "sicos !estina!osen el plantel para la Orientacin Educativa-

Conocimientos& !a%ilidades& actitudes + valores !esarro##a!os durante el semestre al llevar a ca%o el :erviciEducativa/


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O%servaciones adicionales de las autoridades responsa%les del plantel/

&irma % nom)re !e# Director aH !e# P#ante#

&irma % nom)re !e# -')!irectoraHAca!micoaH o 0e"e aH !e A$o%o

Aca!micoaH !e# P#ante#


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COLEGIO DE BAC/ILLERE- DEL E-TADO DE QUINTANA ROO

DIRECCIN GENERALDIRECCIN ACAD9MICA

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN EDUCATIVA

EVALUACI"N DEL SERVICIO DE ORIENTACI"N EDUCATIVA

Instr'cciones, Contesta #a si*'iente enc'esta anotan!o en e# es$acio en )#anco e# nmero 1.2. > 5 se*n consi!eres


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DIRECCIN ACAD9MICADEPARTAMENTO DE ORIENTACIN

INSTRUCTIVO DE LLENADO

OBJETIVO: Evaluar por parte de los estudiantes en riesgo, la atencin del orientador educativo, durante un semestre escolar, para retroalimentar yme-orar su desempe)o en el desarrollo del servicio de la orientacin educativa.

FORMULACIN A CARGO DE:ee de apoyo acad+mico.

DISTRIBUCIN:Original para el 'epartamento de Orientacin Educativa de la 'ireccin cad+mica

DEBER LLENARSE DE LA SIGUIENTE MANERA:

Siendo +ste un ormato de encuesta para evaluar a los orientadores educativos, la orma de llenado es eligiendo y escribiendo por parte del

alumno/a, un indicador que considere que da respuesta a cada enunciado de acuerdo al desempe)o que tuvo con ellos el orientador tutor, de

acuerdo a lo siguiente0

#.1'espu+s de registrar los datos generales por parte del alumno0 grado y grupo, seo y nombre del orientador educativo, se debe darrespuesta a cada enunciado, eligiendo un n"mero !del # al 2( de las cuatro opciones que se orecen, colocndolo en el recuadro correspondiente a

cada enunciado, seg"n considere que deine el desempe)o del orientador educativo.

43 Ecelente,

33 4ien,

23 Suiciente y

13 5nsuiciente


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BIBLIOGRA&IA

Consideraciones para el Fra%a)o Colegiado$s-*-$ Yprograma de computadoraZ$ disponi%le en el sitio [e% de la ireccin ;eneral de ac!illerato$!ttp/IITTT-dg%-sep-go%-m7IConstru+eBF$2008$ Yprograma de computadoraZ$ disponi%le en el sitio [e% de la ireccin ;eneral de ac!illerato$ !ttp/IITTT-sems-go%-m7IEO#:& Kac,ues$ 199@$ a Educacin Encierra un Fesoro& n*orme a la Gortalecen (reas de tutor'a + orientacin educativa en todo el pa's$ 2009& 20 de >e%rero$ a #ep=%lica$ recuperado el 03 de aro de 2010$ de!ttp/IITTT-larepu%lica-pe;o%ierno de Espa.a$ ula 2010$ inisterio de Educacin$ Espa.a$ 2010-

;o%ierno de la #ep=%lica$ Plan


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GLO-ARIOA)an!ono esco#ar/ Es el *lu)o de estudiantes ,ue desertan de*initivamente de todas las modalidades de la Educacin edia :uperior-Asesor/ Especialista cu+a *uncin es *undamentalmente tcnica& ,ue asiste so%re la materia ,ue domina- Cola%ora con directivos + pro*esores en laplani*icacin + desarrollo de la ense.ana-Asesora/ :ervicio especialiado de cola%oracin& au7ilio u orientacin ,ue se o*rece al estudiante para el desarrollo de diversas actividadesacadmicas-

Ca$aci!a!es/ ptitud& talento o disposicin para realiar una actividad& *uncin o accin-Com$etencia/ :on procesos comple)os de desempe.o integral con idoneidad en determinados conte7tos& ,ue implican la articulacin + aplicacin dediversos sa%eres& para realiar actividades +Io resolver pro%lemas con sentido de reto& motivacin& *le7i%ilidad& creatividad + comprensin dentro de unaperspectiva de me)oramiento continuo + compromiso tico-Com$etencias Genricas/ escri%en *undamentalmente conocimientos& !a%ilidades& actitudes + valores indispensa%les en la *ormacin de los su)etos,ue se despliegan + movilian desde los distintos sa%eres- e acuerdo al documento Creacin de un :istema


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Orientacin E!'cativa/ Proceso de apo+o al estudiante& en la toma de conciencia so%re s' mismo& so%re los dem(s + so%re la realidad ,ue le rodeapara ,ue sea capa de ordenar tanto su mundo interior de valores permitindole una relacin consciente + de integracin consigo mismo& como con losdem(s + con el medio& adem(s de una adecuada eleccin de opciones educativas-Ren!imiento esco#ar/ Es el grado de conocimiento ,ue la sociedad reconoce ,ue posee un individuo& ad,uirido en la escuela& de un determinado niveleducativo- a e7presin institucional de ese grado cognoscitivo est( en la cali*icacin escolar& asignada a la alumna o al alumno por el pro*esorado- Entodas las escuelas las di*erencias de rendimiento entre los individuos son e7presadas en trminos de una escala& la ma+or'a de las veces numricas&cu+os e7tremos indican el m(s alto + el m(s %a)o rendimiento-

Re?a*o- Es el atraso en la inscripcin a las asignaturas su%secuentes del plan de estudios al trmino de un per'odo lectivo--e*'imiento Aca!mico/ Orientacin ,ue se da a alumnas + alumnos respecto a los procesos del sistema de crditos& de los cursos curriculares +e7traescolares para ,ue tome la decisin m(s adecuada-

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DIRECTORIO

Q&B: 0'an Car#os A?'eta C4r!enasirector ;eneral

Dra: Mir?a A: B'r*os A?'etairectora cadmica

Lic: &e#i$e !e 0ess Crio##o Riveroirector dministrativo-

Lic: A#"onso Martn Pre?irector de Planeacin-

M en C: Nanc% An*e#ina Q'inta# GarcaCoordinadora de \ona :ur-

Lic: 7o#an!a Loria MarnCoordinadora de \ona Centro-

Lic: G'a!a#'$e Contreras Casti##oCoordinadora de \ona

Programa de Orientacion Educativa 2015.docx

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