Programa universidad de los andes 2012 vigia

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN MEIDI 2012

Programa

Lcda. Ana María Moreno. MSc. [email protected]

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES.FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN.

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN, MENCIÓN INFORMÁTICA Y DISEÑO

INSTRUCCIONAL.

A/ PRESENTACIÓN Hay que asumir nuevos retos por ello se hace necesario tener una cultura de investigación

que requiere, desde luego, la realización de un conjunto de acciones aplicados en los niveles, para hacer del proceso de formación en la aplicación de la metodología de la investigación una actividad productiva donde los estudiantes sean capaces de participar en la nueva estructura de explicar el sentido de los procesos metodológicos y desde sus propias vivencias, a partir del diálogo de saberes, en ambientes que logren encaminar al estudiante hacia el acceso de los nuevos conocimientos es la forma más objetiva y científica posible. Por lo tanto el proceso enseñanza aprendizaje en la aplicación de la metodología de la investigación a un trabajo investigativo debe llevar al estudiante al “saber hacer”, “saber pensar”, “saber actuar” dentro de contextos diferentes. La orientación de la metodología científica a la investigación es fundamental el relacionar, el gestionar conocimientos vinculados a hechos de la actividad humana que interactúen para cumplir metas definidas por sus integrantes, basadas en nuevos conocimientos aplicando los pasos metodológicos de investigación, bajo lineamientos críticos, teóricos y filosóficos donde el ser interactúa con el conocimiento es importante tener en cuenta que cuando existe en el estudiante interés por aprender asumiendo una actitud reflexiva y crítica frente a los procesos de formación en metodología de la investigación ellos se convierten en agentes de cambio y transformadores de las prácticas de investigación. Por esta razón, se requiere de programas de actualización permanente que permitan la aplicación de nuevos métodos y técnicas que reivindiquen la formación en investigadores, promoviendo el desarrollo autónomo y propiciando ambientes de investigación científica para conocer y experimentar nuevas formas de conocimiento.

B/ REQUERIMIENTOS (1) El curso es de carácter presencial y virtual, en consecuencia la asistencia es obligatoria, y la materia se pierde con un 20% de inasistencias.

(2) En caso de que el estudiante no pueda asistir a una sesión de clase o a una evaluación, deberá justificar su inasistencia adecuadamente, o de lo contrario perderá derecho a la evaluación del caso.

(3) La calificación es individual, aunque se realizarán actividades grupales.

(4) El trabajo final de la asignatura es de elaboración obligatoria y consiste en plantear correctamente un tema de investigación en Educación relacionada con la Informática y el Diseño instruccional. Se Hacer entrega en físico y digital.(5) Se debe dar cumplimiento a las asignaciones tanto presenciales como virtuales.(6) Dar cumplimiento a los horarios y acuerdos establecidos.

C/ ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DE LA ASIGNATURA El curso se encuentra estructurado en un programa a desarrollarse en 8 sesiones

presenciales y virtuales de trabajo, en las cuales se brindarán al participante los elementos fundamentales acerca de la materia. En cada sesión se efectuará trabajo práctico referido al tema de cada clase, sobre la base de lecturas, discusión de dilemas, solución de problemas, etc. Los participantes deberán desarrollar individualmente un trabajo final (proyecto), dicho trabajo será supervisado durante el curso, en consecuencia, no se admitirá como trabajo final la entrega de uno que no haya sido supervisado por el profesor. Los ejercicios en el aula consisten en discusiones e informes breves por equipos basadas en el material de lectura asignado para cada sesión, actividades practicas, organizadores, asignaciones virtuales y plenarias.


Programa


D/ OBJETIVOS DEL CURSO Formular un proyecto de investigación educativa a través del conocimiento de las tendencias de investigación bajo la rigurosidad científica, exigidas para lograr la apropiación y aplicación del conocimiento.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Proporcionar al estudiante las herramientas básicas que le permitan identificar,

analizar y formular problemas de investigación dentro de su área de estudio. • Presentar el conocimiento y el método científico como punto de partida para

enfrentar la realidad y plantear procesos investigativos. • Conocer los diferentes tipos y diseños de investigación aplicables al diseño

instruccional. • Conocer los enfoques cualitativo, cuantitativo y mixto y sus aplicaciones. • Identificar las técnicas básicas para recolectar la información que se requiere para el

trabajo de investigación. • Capacitar al estudiante para que pueda formular hipótesis para la solución de los

problemas y señalarle algunos de los pasos que generalmente se siguen para poner a prueba las hipótesis de investigación.

• Formular un proyecto de investigación a partir de los conceptos adquiridos.

E/ BIBLIOGRAFÍA REQUERIDA En la primera sesión de clase el facilitador entregará una lista con los libros de lectura requeridos. Estos materiales serán de manejo obligatorio; deberán haber sido leídos por cada participante antes de asistir a la sesión correspondiente, a fin de poder discutirlos en ésta. Además, se entregará en formato electrónico al participante el siguiente material de apoyo, de uso obligatorio:

F/ BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA RECOMENDADA (DE CONSULTA NO OBLIGATORIA) American Psychological Association (APA) (2002). Publication Manual of the American

Psychological Association. Washington: Autor. Ary, D., L. Jacobs & A. Razzavich. (1989). Introducción a la investigación pedagógica. México:

McGraw-Hill. Balzer, W. (1997). Teorías empíricas. Madrid: Alianza. Camardiel, A. (1986). Principios básicos del diseño experimental. Caracas: FACES-UCV. Glass, G. & L. Stanley. (1974). Métodos Estadísticos aplicados a las Ciencias Sociales. Madrid,

España: Prentice-Hall. Hernández, R., C. Fernández & Baptista, P. (2003). Metodología de la investigación. México:

McGraw-Hill. Kerlinger, F. (1998). Investigación del comportamiento, técnicas y metodología. México: Editorial

Mc.Graw Hill. Le Bras, H. (2001). Las ciencias sociales, la tercera cultura. Mundo científico, Nº 219: 66-71. Sierra Bravo, R. (1991). Diccionario Práctico de Estadística y Técnicas de Investigación Científica.

Madrid, España: Editorial Paraninfo. Sternberg, R. (1996). Investigar en Psicología. Una guía para la elaboración de textos científicos,

dirigida a estudiantes, investigadores y profesionales. Barcelona: Paidós. Taylor, S. & R. Bogdan. (1986). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Buenos

Aires: Paidós.


Programa


G / CRONOGRAMA DE CONTENIDO


Programa


FECHA MODALIDAD TEMA CONTENIDO ACTIVIDAD EVIDENCIA

28-29 de

septiembr

e 2012

Presencial

8:00 a 6:00

pm.

Programa de la

asignatura.

Elaboración de un

edublos

Lectura y revisión del programa

de la asignatura.

Acuerdo de trabajo.

Lista de material sugerido.

Elaboración de un edublogs

Técnica: Producción oral. Dirección electrónica

de cada uno de los

edublogs de los

estudiantes

05 -06 de

octubre

de 2012

Virtual de

8:00 am a 6:00

pm

Proyecto de

investigación

• Antecedentes, revisión

bibliográfica o del estado de

desarrollo del conocimiento.

• Elección del tema.

• El problema de la

investigación.

• Objetivos de la investigación.

• El marco teórico.

• Las hipótesis.

• Las variables.

• Cronograma.

• Elaboración del presupuesto.

Referencia (Hurtado, 2008)

Diseñar un edublogs donde

se montara toda la

información referente al tema

de investigación. Enviar la

dirección debidamente

identificada con el nombre,

apellido, cedula del estudiante

y titulo de la propuesta, al

correo electrónico

[email protected].

• Edublogs .

13 de

octubre

de 2012

Presencial

9:00 am a 6:00

pm.

Lineamientos para

la elaboración del

proyecto

enmarcados en el

manual de trabajos

de grado de

especialización y

maestría y tesis

doctorales

• Naturaleza de un trabajo de

investigación.

• Organización de un trabajo

de investigación.

• Referencias de fuentes

impresas, audiovisuales,

electrónicas.

• Elaboración de lista de

referencia, citas y notas.

Elaborar una presentación en

prezi, y ejercicios referentes al

tema con solución.

Conformar 8 grupos.

Seleccionar temas propuestos

para cada uno de los

grupos.

Enviar al correo

[email protected]. la

dirección o la presentación

descargada en prezi.

Exposiciones 20

minutos para cada

grupo.

Ejercicios en físico y

digital (para ser

aplicados a todo el

grupo)

18 de

octubre

de 2011

Virtual de

8:00 am a 6:00

pm

Enfoques • Enfoques Cualitativo y sus

aplicaciones.

• Enfoques Cuantitativo y sus

aplicaciones.

• Enfoques Mixto y sus

aplicaciones.

Buscar dos tesis enmarcadas

en cada uno de los

enfoques.

Reseñar en el edublogs

19 de

octubre

de 2012

Presencial

9:00 am a 6:00

pm.

Avances de

investigaciones

enmarcadas en las

líneas de

investigación de

MEIDI.

• Presentación de

investigación referente a los

enfoque.

• Líneas de investigación.

Investigar las líneas de MEIDI y

enmarcar en una la

investigación.

• Hacer como mínimo 5

comentarios a los edublogs de

diferentes comentarios en

diferentes días.

Edublogs. Actualización de

edublogs.

20 de

octubre

de 2012

Virtual de

8:00 am a 6:00

pm

Marco metodológico

y los elementos que

lo componen.

• Importancia del Marco

Metodológico en la investigación.

• Tipo de Investigación.

• Tipo de Diseños.

• Población. Universo.

• Muestra y Característica.

Referencia (Hernández – Nieto,

2011)

Actualización de

edublogs.

27 de

Octubre

de 2012

Presencial -

Virtual

Artículo científico Publicar en cualquier medio de

comunicación impresa un artículo

referente al tema de

investigación (periódicos, diarios

regionales, revistas electrónicas

indexadas o no)

Seguir normas de publicación

del organismo.

Acta de recibido

02 de

noviembr

e de 2012

Presencial 9:00

am a 11:00 pm

Entrega de notas y tutoría virtual. Proyecto de

investigación

(actualización del

blogger)


Programa


H/ REQUISITOS DE PRESENTACIÓN DEL TRABAJO FINAL: El trabajo final será elaborado como el planteamiento de un anteproyecto de investigación para el nivel de Maestría en Educación. Este deberá seguir ciertas pautas mínimas generales indicadas acá que, de no cumplirse, será evaluado con 0 puntos. Las pautas son: (1) Elaborado individualmente.

(2) Diseñar un edublogs que contenga la investigación

(4) Queda prohibido incluir fragmentos de otros textos sin indicar su procedencia adecuadamente (citar), especialmente de materiales disponibles en Internet. Implementar lineamientos del manual de la upel

I/ EVALUACIÓN

DENOMINACIÓN CANTIDAD

VALOR PUNTAJE

Edublogs 01 20% 4

Articulo cientifico 01 20% 4Exposiciones 02 20% 4

Presentación en prezi 01 20% 4

Comentarios en edublogs 05 a 10 20% 4

TOTAL 20 puntos


Programa


INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE ANTEPROYECTOS DE GRADO

TITULO DEL TRABAJO:

_______________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

NOMBRE DEL AUTOR __________________________________________________________________

NOMBRE DEL TUTOR __________________________________________________________________

Califique cada uno de los ítems en una escala de 0 a 2. Siendo 0 la ausencia del aspecto a evaluar, 1 indica la necesidad de modificar el aspecto al cual se refiere el ítem y 2 el aspecto evaluado se presenta en forma aceptable. En caso que el ítem no se corresponda con el tipo de investigación podrá utilizar la opción No Aplica (NA)

0 1 2 NATITULO DEL TRABAJO X X X X1. Señala el Problema a investigar2. Identifica las variables involucradas en el estudio3. El titulo es coherente con el problema planteado4. El titulo es coherente con los objetivos de la investigaciónCAPITULO I. EL PROBLEMA X X X Xa. En el planteamiento del Problema X X X X5. Presenta una descripción de la naturaleza del problema (magnitud, contexto, distribución y gravedad).6. Efectuó un breve análisis de los factores que pueden influir en el problema7. Realizó una descripción breve de las soluciones que se hayan intentado en el pasado.8. El problema a estudiar está delimitado9. Se presentan las interrogantes vinculadas a la formulación del problema10.La formulación del problema está en concordancia con el título del trabajo11. El problema es resoluble e investigableb. Justificación de la Investigación X X X X12. Expresa para qué sirve la investigación, (trascendencia, valor teórico, práctico, metodológico ó social)c. Objetivos X X X X13. Los objetivos guardan relación con el problema a estudiar.14. Los objetivos están clasificados en generales y específicos15. Objetivo general expresa lo que se espera lograr con el mismo16. Los objetivos son medibles, claros y precisos.


Programa


17. Los objetivos están expresados en verbos en infinitivo.18. Los objetivos específicos están planteados en orden lógico y relacionados con el objetivo general.19. Los objetivos específicos indican lo que se pretende lograr en cada una de las etapas de la investigaciónCAPITULO II. MARCO REFERENCIAL X X X Xa. Antecedentes X X X X20. Los antecedentes presentados guardan relación con las variables en estudio.21. Los antecedentes se presentan en orden cronológico iniciando por el más antiguo22. El autor presenta la relación de cada antecedente con las variables en estudiob. Marco Teórico o conceptual X X X X23. El esquema teórico planteado describe las variables en estudio24. El esquema teórico indica la teoría que fundamenta el estudioc. Variables X X X X25. Las variables objeto de estudio fueron presentadas26. La (s) variable (s) objeto de estudio guarda (n) relación con los objetivos de la investigación.CAPITULO III. MARCO METODOLOGICO X X X Xa. Tipo y Diseño de la Investigación X X X X27. El tipo de investigación es coherente con la búsqueda de respuestas a la interrogante de investigación y objetivos.28. El diseño de investigación seleccionado guarda relación con la temporalidad en la medición de la variable, y manipulación de la misma.b. Población en estudio X X X X29. Caracterizó y delimitó la población en estudio (Representativa y factible en tiempo y espacio).OTROS ASPECTOS X X X X30. Se presenta el cronograma de trabajo con las etapas a cumplir31. La redacción a lo largo del documento es clara y acorde con un lenguaje formal32. Las citas están ordenadas adecuadamente según las normas de la MEIDI33. Las referencias citadas corresponden al último decenio.34. La propuesta tiene un orden metodológico en su presentaciónINFORMACIÓN ADICIONAL SI NOEntre el tipo de citas incluidas se encuentran: X Xa) Libros especializados b) Artículos de revistasc) Trabajos de investigación de cuarto nivel (maestría y/o doctorado)d) Trabajos de ascensoe) Trabajos de pregradof) Documentos Web g) OtrosSeleccione una de las opciones siguientes, en función de su opinión sobre la aplicabilidad de la propuesta

� La propuesta puede implementarse de inmediato

� La propuesta es aplicable sujeta a cambiosObservaciones adicionales:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Nombre del profesor evaluador: ___________________________________________________________

Firma del profesor evaluador: ____________________________________________________________

Fecha de evaluación: ___________________________________________________________________

Líneas de investigación

• Teorías del Diseño Instruccional: psicológicas, pedagógicas y de comunicación.• Diseño, selección, desarrollo y evaluación de software educativo.• Gerencia de las TICs en educación.• Educación virtual: entornos virtuales de aprendizaje, diseño de asignaturas para la Web• Inteligencia Artificial aplicada a la educación: Gestión del Conocimiento


Programa


No. Nombres y apellidos Cedula de identidad

123456789

10111213141516171819202122232425

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