PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA MÓDULO … 17-18... · coeficiente de simultaneidad. Corriente...
Transcript of PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA MÓDULO … 17-18... · coeficiente de simultaneidad. Corriente...
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA MÓDULO PROFESIONAL INSTALACIONES EN EDIFICACIÓN CICLO FORMATIVO TÉCNICO SUPERIOR EN PROYECTOS DE EDIFICACIÓN COMPETENCIAS PREDIMENSIONAR Y, EN SU CASO,
DIMENSIONAR BAJO LAS INSTRUCCIONES DEL RESPONSABLE FACULTATIVO LOS ELEMENTOS INTEGRANTES DE LAS INSTALACIONES DE FONTANERÍA, SANEAMIENTO, CLIMATIZACIÓN, VENTILACIÓN, ELECTRICIDAD, TELECOMUNICACIONES Y ESPECIALES EN EDIFICIOS, APLICANDO PROCEDIMIENTOS DE CÁLCULO ESTABLECIDOS E INTERPRETANDO LOS RESULTADOS
IES LA GRANJA - JEREZ DE LA FRONTERA (CÁDIZ)
DEPARTAMENTO DE EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL
PROFESOR : MANUEL CASTRO RODRÍGUEZ
CURSO 2017/ 2018
[email protected] Av. de Europa s/n 11405 Jerez de la Frontera (Cádiz)
[email protected] www.institutolagranja.com Tel.: 856811933/4 Fax: 856811939
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, I.E.S. La Granja
Descripción introductoria
Los decretos que establecen las enseñanzas correspondientes para la adquisición del Título de Técnico Superior en Proyectos de Edificación ofrecen un perfil muy concreto del profesional que estamos formando en la actualidad aunque es de prever que con el tiempo este perfil profesional sufra variaciones debido a cambios tecnológicos, organizativos y económicos con una mayor diversificación de las actividades empresariales y generación de empresas especializadas en suministro de servicios lo que conllevará un a0umento de las subcontrataciones.
Además se incrementarán las actividades de rehabilitación y mantenimiento, aumentando la
participación de empresas europeas en la estructura empresarial y la utilización de materiales y elementos de mayor calidad ante la presión ejercida por la Comunidad en materia de certificación de productos. Se prevé también un aumento de los niveles de calidad exigidos en ejecución de obras.
Cambios en las actividades profesionales determinados por la utilización de medios
informáticos en la elaboración del proyecto y en la planificación de obra. La normalización y el aumento de los niveles de calidad exigidos en los materiales de
construcción determinarán la utilización sistemática de datos y documentación referente al tema en la fase de desarrollo del proyecto.
DATOS DEL MÓDULO QUE SE PROGRAMA Módulo profesional: Instalaciones en edificación Duración 128 horas Tipo de módulo: Específico, asociado a una unidad de competencia Ciclo formativo: Técnico Superior en Proyectos de Edificación Familia Profesional: Edificación y Obra Civil Grado: Superior Normativa: Real Decreto 690/2010, de 20 de mayo, por el que se establece el título de Técnico reguladora Superior en Proyectos de Edificación y se fijan sus enseñanzas mínimas
Orden de 16 de junio de 2011, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Proyectos de Edificación
COMPETENCIA y objetivo
La competencia general de este título consiste en elaborar la documentación técnica de proyectos de edificación, realizar replanteos de obra y gestionar el control documental para su ejecución, respetando la normativa vigente y las condiciones establecidas de calidad, seguridad y medio ambiente.
El presente módulo profesional esta asociado a la unidad de competencia “Interpretar y configurar los elementos integrantes de las instalaciones de fontanería, saneamiento, climatización, ventilación, electricidad, telecomunicaciones y especiales en edificios aplicando procedimientos de cálculo establecidos y normativa para el predimensionamiento de dichas instalaciones.”.
El objetivo del módulo es “Interpretar y configurar los elementos integrantes de las
instalaciones de fontanería, saneamiento, climatización, ventilación, electricidad,
[email protected] Av. de Europa s/n 11405 Jerez de la Frontera (Cádiz)
[email protected] www.institutolagranja.com Tel.: 856811933/4 Fax: 856811939
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, I.E.S. La Granja
telecomunicaciones y especiales en edificios aplicando procedimientos de cálculo establecidos y normativa para el predimensionamiento de dichas instalaciones”.
FLUJO DEL PROCESO TECNOLÓGICO - EDUCATIVO
FLUJO DEL PROCESO TECNOLÓGICO RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
FLUJO DEL PROCESO EDUCATIVO PROCESOS PARA EL APRENDIZAJE
Configurar instalaciones de fontanería y saneamiento
representar esquemas, dimensionar sus elementos y aplicanr la normativa específica.
Configurar instalaciones de electricidad y telecomunicaciones,
representar esquemas y dimensionar los elementos que la componen.
Configurar instalaciones de ventilación representar esquemas y dimensionar los elementos que la componen
Configurar instalaciones de gas y calefacción representar esquemas y dimensionar los elementos que la componen.
Configura instalaciones de climatización, representar esquemas y dimensionar los elementos que la componen
Configura instalaciones de detección y extinción de incendios
representar esquemas y dimensionar los elementos que la componen
Representar instalaciones especiales (ascensores, domótica, pararrayos, energía solar fotovoltaica y aspiración centralizada entre otras)
aplicar la normativa vigente
conocimientos CONOCIMIENTOS PREVIOS
Respecto a la Formación Profesional de Base, no se establezcan materias específicas en etapas anteriores que aborden saberes relacionados con este módulo, salvo conocimientos matemáticos mínimos.
También habrá que observar el nivel de conocimientos previos del alumnado referidos a la
documentación y terminología utilizada en la actividad, para nivelar los déficit existentes en el desarrollo de los procedimientos y los relativos a la interpretación de documentación gráfica, especialmente en lo que se refiere a los trabajos de medición sobre plano, así como a las destrezas y conocimientos de la técnica del croquizado. BLOQUES DE CONOCIMIENTOS
Los contenidos que se presentan en esta programación están organizados sobre una
estructura de bloques de contenidos que corresponden a 7 unidades de trabajo. Estas son: Unidades de trabajo: 1. Configuración de instalaciones de fontanería y saneamiento:
2. Configuración de instalaciones de electricidad y telecomunicaciones:
[email protected] Av. de Europa s/n 11405 Jerez de la Frontera (Cádiz)
[email protected] www.institutolagranja.com Tel.: 856811933/4 Fax: 856811939
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, I.E.S. La Granja
3. Configuración de instalaciones de ventilación:
4. Configuración de instalaciones de gas y calefacción:
5. Configuración de instalaciones de climatización: 6. Configuración de instalaciones de detección y extinción de incendios:
7. Representación de instalaciones especiales:
Las unidades de trabajo se subdividen asimismo en fracciones más pequeñas de contenidos:
Unidad de trabajo 1. Configuración de instalaciones de fontanería y saneamiento: 1. instalaciones de fontanería 2. instalaciones de saneamiento
Unidad de trabajo 2. Configuración de instalaciones de electricidad y telecomunicaciones:
3. instalaciones de electricidad 4. instalaciones de telecomunicaciones
Unidad de trabajo 3. Configuración de instalaciones de ventilación:
5. instalaciones de ventilación Unidad de trabajo 4. Configuración de instalaciones de gas y calefacción:
6. instalaciones de gas 7. instalaciones de calefacción
Unidad de trabajo 5. Configuración de instalaciones de climatización:
8. instalaciones de climatización Unidad de trabajo 6. Configuración de instalaciones de detección y extinción de incendios:
9. instalaciones de detección y extinción de incendios Unidad de trabajo 7. Representación de instalaciones especiales
10. instalaciones especiales
De cada una de estas unidades de trabajo se presentan los contenidos teórico-prácticos
referentes a hechos, conceptos y principios y a los procedimientos. Los relativos a normas, valores y actitudes o actitudinales los contemplamos de forma
genérica para todos ya que deben de estar presentes a lo largo de todo el proceso formativo.
[email protected] Av. de Europa s/n 11405 Jerez de la Frontera (Cádiz)
[email protected] www.institutolagranja.com Tel.: 856811933/4 Fax: 856811939
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, I.E.S. La Granja
CONTENIDOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS Unidad de Trabajo 1. Configuración de instalaciones de fontanería y saneamiento:
1. instalaciones de fontanería
Conceptos básicos en fontanería. Elementos necesarios en las instalaciones.
Canalizaciones, válvulas de corte, válvulas de retención, válvulas de desagües, válvulas reductoras de presión, filtros, equipos de medida, purgadores, abrazaderas y aislamientos.
Elementos especiales. Recirculación, válvulas de regulación, grupos de presión.
Materiales de la instalación. Aceros, cobre, polietileno,
polipropileno, PVC, polibutileno, entre otros. Repercusión económica, calidad y durabilidad de los materiales
utilizados.
Conceptos de cálculo de fontanería. Caudal de consumo, velocidad de fluidos, presión, pérdidas de carga, coeficientes de simultaneidad.
Cálculos. Dimensiones del cuarto de contadores, cálculos de los caudales de consumo, caudales de recirculación, coeficientes de simultaneidad, presión en diferentes puntos de la instalación, pérdidas de carga y dimensionamiento de los elementos. Esquemas. Normativa específica y aplicación.
[email protected] Av. de Europa s/n 11405 Jerez de la Frontera (Cádiz)
[email protected] www.institutolagranja.com Tel.: 856811933/4 Fax: 856811939
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, I.E.S. La Granja
2. instalaciones de saneamiento
Conceptos básicos de saneamiento. Tipos de aguas residuales
pluviales, fecales e industriales
Elementos de la instalación. Bajantes, colectores, sumideros, canalones, sifones, ventilación, válvulas de aireación, botes sifónicos, drenajes enterrados, arquetas y albañales. Pozos de bombeo.
Materiales de la instalación. Canalizaciones de PVC, Polipropileno, fundición, cobre, aluminio, zinc, Repercusión económica, calidad y durabilidad de los materiales
utilizados.
Conceptos de cálculo de saneamiento. Velocidad de los fluidos, pluviometría y unidades de descarga.
Cálculos. Cálculos de la intensidad de lluvia de la zona y del caudal de evacuación, cálculo de la pendiente y velocidad en los colectores. Cálculo de las unidades de descarga de evacuación. Esquemas.
Normativa específica y aplicación. Unidad de Trabajo 2. Configuración de instalaciones de electricidad y telecomunicaciones:
3. instalaciones de electricidad
Conceptos básicos de electricidad. Elementos de la instalación eléctrica.
[email protected] Av. de Europa s/n 11405 Jerez de la Frontera (Cádiz)
[email protected] www.institutolagranja.com Tel.: 856811933/4 Fax: 856811939
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, I.E.S. La Granja
Conductores, caja general de protección, línea general de alimentación, equipos de medida, derivaciones individuales, cuadros de mando, magnetotérmicos, diferenciales, tomas de corriente, interruptores, red de tierra y conexiones equipotenciales.
Materiales de la instalación de electricidad. Conductores y aislantes.
Conceptos de cálculo de electricidad. Tensión, potencia, intensidad, caída de tensión y coeficiente de simultaneidad. Corriente monofásica y trifásica. Alta y baja tensión.
Cálculos. Dimensiones del cuarto de contadores, armarios y canalizaciones. Cálculo de conductores, interruptores y diferenciales. Esquemas. Normativa específica y aplicación.
4. instalaciones de telecomunicaciones
Conceptos básicos de telecomunicaciones. Elementos de la instalación de telecomunicaciones.
Recintos y armarios. Canalizaciones principales y secundarias, registros.
Telefonía Básica. Unidad de Trabajo 3. Configuración de instalaciones de ventilación:
5. instalaciones de ventilación
Conceptos básicos de ventilación. Elementos de la instalación de ventilación. Rejillas, conductos, extractores,
[email protected] Av. de Europa s/n 11405 Jerez de la Frontera (Cádiz)
[email protected] www.institutolagranja.com Tel.: 856811933/4 Fax: 856811939
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, I.E.S. La Granja
detectores de CO, cortinas cortafuegos, chimeneas y elementos de soporte.
Conceptos de cálculo. Caudal, número de renovaciones, velocidad del fluido y pérdida de carga. Ventilación hibrida y forzada en viviendas. Ventilación forzada en garaje aparcamiento.
Cálculo. Dimensiones de los conductos y rejillas de ventilación, pérdidas de carga, selección del extractor. Esquemas.
Normativa específica y aplicación. Unidad de Trabajo 4. Configuración de instalaciones de gas y calefacción:
6. instalaciones de gas
Conceptos básicos de gas. Elementos de la instalación.
Contadores, barrilete, válvulas de seguridad, filtros, válvulas, rejillas de ventilación y canalizaciones.
Conceptos de cálculo de gas. Poder calorífico superior de los gases, potencia consumida, simultaneidad, velocidad máxima admisible, pérdida de carga, baja presión y media presión.
Cálculos. Consumo máximo probable, velocidad del gas, perdida de carga, dimensión de las canalizaciones. Esquemas. Normativa específica y aplicación.
[email protected] Av. de Europa s/n 11405 Jerez de la Frontera (Cádiz)
[email protected] www.institutolagranja.com Tel.: 856811933/4 Fax: 856811939
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, I.E.S. La Granja
7. instalaciones de calefacción
Conceptos básicos de calefacción. Elementos de la instalación.
Calderas, elementos de transmisión, canalizaciones, detectores, purgadores y válvulas.
Sistemas de calefacción.
Conceptos de cálculo de calefacción. Coeficiente de simultaneidad, resistencia térmica, conductividad térmica, coeficiente superficial de transmisión, coeficiente de transmisión térmica, calor específico del aire, renovación de aire, carga térmica.
Cálculos: Carga térmica de las estancias, elementos de transmisión de calor, canalizaciones, calderas. Esquemas.
Normativa específica y aplicación. Unidad de Trabajo 5. Configuración de instalaciones de climatización:
8. instalaciones de climatización
Conceptos básicos de climatización. Elementos de la instalación.
Equipos de producción de calor; calderas, bombas de calor y generadores de aire caliente.
Equipos de producción de frío. Enfriadoras y torres de refrigeración.
Conductos de distribución de aire y de líquidos. Rejillas, difusores, toberas.
Elementos terminales;
[email protected] Av. de Europa s/n 11405 Jerez de la Frontera (Cádiz)
[email protected] www.institutolagranja.com Tel.: 856811933/4 Fax: 856811939
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, I.E.S. La Granja
fan coils, inductores y unidades de tratamiento de aire.
Conceptos de cálculo. Condiciones de confort, temperatura, humedad, ventilación y velocidad del aire. Transmisión de calor por conducción, convención y radiación. Nociones generales sobre psicometría e hidráulica.
Cálculos. Equipos, conductos y difusores. Esquemas.
Normativa específica y aplicación. Unidad de Trabajo 6. Configuración de instalaciones de detección y extinción de incendios:
9. instalaciones de detección y extinción de incendios
Conceptos básicos. Sector de incendios, vestíbulos de independencia, detección, extinción y sistemas de extinción fijos o móviles.
Elementos de la instalación de extinción. Canalizaciones, bocas de incendio, válvulas, grupos de presión para incendios, aljibes exclusivos de incendios y siamesas. Detectores de humos, detectores de gas, extintores, central de incendios, alarmas, red de rociadores, hidrantes y columnas secas.
Cálculos. Número y distribución de elementos fijos y móviles de extinción. Canalizaciones de agua para rociadores, bocas de incendio y columnas secas. Esquemas.
Normativa específica y aplicación.
[email protected] Av. de Europa s/n 11405 Jerez de la Frontera (Cádiz)
[email protected] www.institutolagranja.com Tel.: 856811933/4 Fax: 856811939
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, I.E.S. La Granja
Unidad de Trabajo 7. Representación de instalaciones especiales
10. instalaciones especiales
Ascensores. Eléctricos, hidráulicos.
Energía solar fotovoltaica. Paneles. Equipos de medida.
Domótica. Centrales de mando. Detectores, sensores, reguladores y controladores.
Otras instalaciones especiales.
Normativa específica y de aplicación.
CONTENDOS ACTITUDINALES El alumno a lo largo de todo el proceso educativo deberá ser capaz de... 1. Sistematizar los procesos de resolución de problemas:
- Tomar las decisiones que den solución a los problemas planteados.
- Justificar las soluciones adoptadas siguiendo criterios razonados con la práctica constructiva. 2. Sistematizar la comprobación de los resultados: - Corregir de sistemáticamente los errores que se produzcan en la realización del las mediciones y valoración del Proyecto. 3. Valorar el orden y los métodos de trabajo
- Secuenciar y planificar la medición y valoración de un Proyecto de Edificación o de Obra Civil. 4. Comprometerse con las obligaciones asociadas al trabajo:
- Estudiar, interpretar, aplicar y cumplir las normas que regulan la medición y valoración de Proyectos, así como la puesta en práctica de los criterios de medición establecidos.
- Poseer una visión global e integrada del proceso productivo, relativa a los diferentes aspectos técnicos, organizativos, económicos y humanos relacionados con aquél.
5. Obtener autonomía en la ejecución del trabajo:
[email protected] Av. de Europa s/n 11405 Jerez de la Frontera (Cádiz)
[email protected] www.institutolagranja.com Tel.: 856811933/4 Fax: 856811939
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, I.E.S. La Granja
- Ser riguroso en la medición y valoración de proyectos, siguiendo los criterios establecidos en las Unidades Didácticas y las especificaciones de las diferentes Normativas.
- Ser autosuficiente en la medición y valoración de obras. 6. Valorar el intercambio de ideas, opiniones y experiencias:
- Buscar el consenso entre los diferentes puntos de vista de las distintas opciones, alternativas y soluciones a la medición y valoración de los Proyectos, colaborando con el profesorado y trabajando en equipo con el resto de alumnos.
- Mantener relaciones fluidas con los miembros del grupo en el que está integrado, responsabilizándose de la función asignada para la consecución de los objetivos del grupo, respetando el trabajo de los demás, organizando y dirigiendo tareas colectivas y cooperando en la superación de las dificultades que se presenten, con una actitud tolerante hacia las ideas de sus compañeros.
7. Presentar mentalidad emprendedora en las tareas y acciones:
- Estar motivado para la búsqueda y aplicación de nuevas tecnologías en la medición y valoración de Proyectos.
- Buscar nuevas soluciones para los planteamientos propuestos.
- Adaptarse a las nuevas situaciones generadas como consecuencia de los cambios tecnológicos, humanos, de organización o por los aspectos económicos relacionados con su profesión.
8. Valorar positivamente la calidad del trabajo:
- Ofrecer pulcritud y precisión en los cálculos y en las mediciones y valoraciones.
Realizar una presentación intachable de los trabajos y tareas propuestos, con utilización expresa de los medios Informáticos puestos a su alcance por el Centro.
DISTRIBUCIÓN TEMPORAL .
En el siguiente cuadro establecemos la temporalización secuenciada de los contenidos ordenados según las unidades didácticas en las que hemos dividido los grandes bloques de contenidos. Incluimos las horas de dedicación por unidad y la ordenación de pruebas escritas de evaluación con las que controlaremos los avances y adquisición de contenidos de los alumnos.
EVALUACIÓN DURACIÓN
1. Configuración de instalaciones de fontanería y saneamiento:
1 28
2. Configuración de instalaciones de electricidad y telecomunicaciones:
1 28
2 12
3. Configuración de instalaciones de ventilación:
4. Configuración de instalaciones de gas y calefacción: 2 24
[email protected] Av. de Europa s/n 11405 Jerez de la Frontera (Cádiz)
[email protected] www.institutolagranja.com Tel.: 856811933/4 Fax: 856811939
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, I.E.S. La Granja
5. Configuración de instalaciones de climatización: 2 16
6. Configuración de instalaciones de detección y extinción de incendios:
3 12
7. Representación de instalaciones especiales: 1-2-3 8
:
TOTAL 128
Metodología didáctica
La metodología será de participación activa del alumnado, utilizando sistemas de trabajo
individual y en equipo, promoviendo la discusión y el análisis de los conocimientos, huyendo de las exposiciones magistrales, limitadas a los conocimientos con poca bibliografía.
Para focalizar el interés del alumnado sobre la materia, comenzaremos presentando los
contenidos programados, explicando su utilidad práctica. Para facilitar el aprendizaje y la evaluación, expondremos los saberes pretendidos y el sistema evaluatorio previsto.
Como norma general, el desarrollo de las unidades didácticas se apoyará en los
procedimientos contemplados y en actividades de desarrollo y aprendizaje, así que el alumnado realizará ejercicios prácticos, basados en supuestos establecidos, o ciertamente reales si es posible.
Para ello las actividades serán variadas, abiertas para ofrecer un amplio abanico de
posibilidades, motivadoras y sobre todo significativas. El profesor por su parte trabajará los siguientes factores que incidirán sobre la mejora del
proceso de enseñanza-aprendizaje para:
− Mejorar la información, dando a conocer la tarea y priorizar lo esencial para informar sobre su objeto y significado.
− Elegir bien el momento de dar la información, al comienzo de la práctica, aprovechando las pausas o en el cambio de tareas.
− Mejorar el conocimiento de resultados, debiendo las correcciones incidir tanto sobre el objeto de la tarea y sobre la ejecución.
− La observación es fundamental, debiendo dedicar tiempo a ello e informar a los alumnos sobre lo observado, debiendo organizar en el tiempo las correcciones individuales y colectivas.
− Gestionar mejor el tiempo de la práctica, siendo la cantidad de práctica significativa, garantizándose un tiempo de ejecución útil a todos los alumnos, controlando y disminuyendo los tiempos de pausa innecesaria.
− Favorecer la intensidad de la práctica, presentando tareas adaptadas con los índices de dificultad tendrán un nivel óptimo de exigencia.
Nos apoyaremos en el “Método de Análisis” para el desarrollo procedimental de las
actividades y sobre todo en el "Método de Resolución de Casos" como método didáctico más adecuado para el desarrollo del grueso de las unidades didácticas.
[email protected] Av. de Europa s/n 11405 Jerez de la Frontera (Cádiz)
[email protected] www.institutolagranja.com Tel.: 856811933/4 Fax: 856811939
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, I.E.S. La Granja
Predeterminaremos los límites de nivel exigibles en el alumnado, para que éste se corresponda, cualitativa y cuantitativamente con las capacidades simples y terminales estipuladas en el módulo, y en definitiva, con la competencia profesional propuesta.
Personalizaremos el método formativo adaptando el proceso a las dificultades individuales
de los alumnos, procurando una progresión gradual basada en sus particulares recursos y en las circunstancias temporales que, para unos y otras puedan producirse.
Según las posibilidades de tiempo y espacio podemos realizar actividades de afianzamiento
realizando simulacros o cumplimentando documentación (lo más real posible) y actividades de ampliación (reflexionando sobre temas de actualidad o sugerentes que aparezcan en los medios de comunicación y que se relacionen con la unidad de trabajo).
Recurriremos a medios físicos concretos para el desarrollo de cada una de las unidades que
se programan, no sólo la bibliografía y documentación técnica, gráfica y escrita, precisas para concretar y desarrollar los supuestos establecidos, sino también el instrumental para la utilización en técnicas auxiliares de proyectos (aparatos topográficos) y para el procesamiento informático de datos (ordenadores), además del utillaje necesario para la realización de los croquis previos a la elaboración de planos.
Respecto a la documentación de trabajo didáctico que a cada alumno se entregará hemos de
observar que será amplia, completa, ordenada y limpia y relativa a la normativa técnica de aplicación al desarrollo de proyectos, incluida la necesaria como base de cálculo para resolución de casos, versando sobre proyectos reales de construcciones, de instalaciones y de abastecimientos, de características técnicas idóneas para la ejemplificación docente, y habrán de incluir todos los documentos del Proyecto de Redacción Facultativa.
CRITERIOS PEDAGÓGICOS
PRINCIPIO PSICOPEDAGÓGICO
PRINCIPIO DIDÁCTICO-METODOLÓGICO
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Partir del nivel inicial del alumno.
Detectar los conocimientos previos.
Actividades Iniciales de detección.
Construir aprendizajes significativos
Seleccionar los Contenidos, secuenciarlos lógicamente, relacionarlos entre sí y con los objetivos del Módulo y Ciclo.
Actividades de descubrimiento, orientación o adquisición de conocimientos básicas.
Enseñar al alumno a: aprender a aprender por sí mismo
Contenidos con fuerte interés para el alumno. Contenidos prácticos.
Actividades para la obtención de destrezas y habilidades.
Modificación de los esquemas de conocimiento del alumno.
Relación entre conceptos previos y conocimientos adquiridos.
Actividades de Análisis, Reflexión y Estudio
Intensa Actividad Intelectual del alumno: relación entre el nuevo conocimiento y el esquema de conocimientos preexistente.
Esquemas conceptuales adecuados a su edad y pensamiento: Habilidades y actitudes ligadas a la responsabilidad de su trabajo personal y en grupo.
Actividades de generalización, aplicación de conocimientos, resumen y culminación.
[email protected] Av. de Europa s/n 11405 Jerez de la Frontera (Cádiz)
[email protected] www.institutolagranja.com Tel.: 856811933/4 Fax: 856811939
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, I.E.S. La Granja
Dimensión PRACTICA del proceso de Enseñanza-Aprendizaje en la F.P.E.
Poner de relieve la significación de cada Unidad Didáctica en el ámbito profesional del Módulo y de éste dentro del Ciclo Formativo.
Actividades de vinculación con el mundo laboral: Visitas de Obra y Charlas con profesionales del sector profesional.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Según los resultados de aprendizaje tenemos los criterios de evaluación siguientes:
1. Configura instalaciones de fontanería y saneamiento representando esquemas, dimensionando sus elementos y aplicando la normativa específica. Criterios de evaluación: a) Se han calculado los caudales de consumo con sus coeficientes de simultaneidad. b) Se han calculado los caudales de evacuación de acuerdo con la intensidad de la lluvia y con las unidades de descarga de la instalación. c) Se ha identificado los planos que definen la instalación. d) Se han elaborado croquis a partir de instalaciones reales en edificios. e) Se han seleccionado los elementos que componen la instalación. f) Se ha utilizado la simbología normalizada. g) Se ha dibujado el trazado de la instalación por las zonas destinadas a la misma. h) Se han representado los esquemas de principio de acuerdo con los criterios de diseño establecidos. i) Se han representado elementos de detalle. j) Se han dimensionado los diferentes elementos mediante resultados de cálculo. 2. Configura instalaciones de electricidad y telecomunicaciones, representando esquemas y dimensionando los elementos que la componen. Criterios de evaluación: a) Se ha calculado la potencia y la intensidad de la instalación con sus coeficientes de simultaneidad. b) Se han identificado los distintos tipos de planos que definen la instalación. c) Se han identificado los elementos que componen la instalación. d) Se ha utilizado la simbología normalizada. e) Se ha dibujado el trazado de la instalación por los lugares destinados a la misma. f) Se han representado esquemas eléctricos. g) Se han representados esquemas generales de distribución en telecomunicaciones. h) Se ha dimensionado los diferentes elementos mediante resultados de cálculo. i) Se han colocado los elementos adecuados siguiendo la normativa vigente. 3. Configura instalaciones de ventilación representando esquemas y dimensionando los elementos que la componen. Criterios de evaluación: a) Se han calculado los volúmenes de aire a renovar en viviendas y garajes. b) Se ha valorado la velocidad del fluido y la perdida de carga en la selección de elementos de la instalación. c) Se ha identificado los distintos tipos de planos que definen la instalación. d) Se han elaborado croquis a partir de instalaciones reales en edificios. e) Se han identificado los elementos que componen la instalación. f) Se ha utilizado la simbología normalizada.
[email protected] Av. de Europa s/n 11405 Jerez de la Frontera (Cádiz)
[email protected] www.institutolagranja.com Tel.: 856811933/4 Fax: 856811939
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, I.E.S. La Granja
g) Se ha dibujado el trazado de la instalación por los lugares destinados a la misma. h) Se han representado esquemas de principio. i) Se han representado elementos de detalle. j) Se han colocado los elementos adecuados siguiendo la normativa vigente. k) Se ha dimensionado los diferentes elementos mediante resultados de cálculo. 4. Configura instalaciones de gas y calefacción representando esquemas y dimensionando los elementos que la componen. Criterios de evaluación: a) Se ha calculado el consumo máximo probable de gas de la instalación. b) Se ha calculado la carga térmica de las estancias. c) Se han identificado los distintos tipos de planos que definen la instalación. d) Se han elaborado croquis a partir de instalaciones reales en edificios. e) Se han identificado los elementos que componen la instalación. f) Se ha utilizado la simbología normalizada. g) Se ha dibujado el trazado de la instalación por los lugares destinados a la misma. h) Se han colocado los elementos adecuados siguiendo la normativa vigente. i) Se han representado esquemas de principio. j) Se han representado elementos de detalle. k) Se han obtenido las cargas térmicas de las estancias mediante la utilización de programas informáticos sencillos. l) Se ha dimensionado los diferentes elementos mediante resultados de cálculo. 5. Configura instalaciones de climatización, representando esquemas y dimensionando los elementos que la componen. Criterios de evaluación: a) Se ha identificado los distintos tipos de planos que definen la instalación. b) Se han elaborado croquis a partir de instalaciones reales en edificios. c) Se han identificado los elementos que componen la instalación. d) Se ha utilizado la simbología normalizada. e) Se ha dibujado el trazado de la instalación por los lugares destinados a la misma. f) Se han representado esquemas de principio. g) Se han representado elementos de detalle. h) Se han dimensionado los diferentes elementos mediante resultados de cálculo. 6. Configura instalaciones de detección y extinción de incendios, representando esquemas y dimensionando los elementos que la componen. Criterios de evaluación: a) Se han seleccionado los distintos tipos de planos que definen la instalación. b) Se han identificado los diferentes sectores de incendios del edificio. c) Se han elaborado croquis a partir de instalaciones reales en edificios. d) Se han identificado los elementos que componen la instalación. e) Se ha utilizado la simbología normalizada. f) Se ha dibujado el trazado de la instalación por los lugares destinados a la misma. g) Se han colocado los elementos adecuados siguiendo la normativa vigente. h) Se han representado elementos de detalle. i) Se han dimensionado los diferentes elementos mediante resultados de cálculo.
[email protected] Av. de Europa s/n 11405 Jerez de la Frontera (Cádiz)
[email protected] www.institutolagranja.com Tel.: 856811933/4 Fax: 856811939
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, I.E.S. La Granja
7. Representa instalaciones especiales (ascensores, domótica, pararrayos, energía solar fotovoltaica y aspiración centralizada entre otras), utilizando la simbología adecuada y aplicando la normativa vigente. Criterios de evaluación: a) Se han identificado los distintos tipos de planos que definen la instalación. b) Se han elaborado croquis a partir de instalaciones reales en edificios. c) Se han identificado los elementos que componen la instalación. d) Se ha utilizado la simbología normalizada. e) Se ha dibujado el trazado de la instalación por los lugares destinados a la misma. f) Se han representado esquemas de principio. g) Se han representado elementos de detalle. h) Se han colocado los elementos adecuados siguiendo la normativa vigente.
El desarrollo didáctico de estos criterios, ha de basarse en el conocimiento y manejo de un programa informático, resolviendo casos optativos de realización de presupuestos. A través de esta Capacidad Terminal el alumnado ha de conseguir complementar su capacitación profesional, adaptándose a nuevas herramientas de trabajo, que por su nivel tecnológico le exigen nuevos comportamientos en la realización de sus tareas. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Habrá evaluaciones parciales, una en cada trimestre. Se propondrán actividades durante el segundo y tercer trimestre para la recuperación de los
trimestres anteriores Habrá un periodo de recuperación a partir de junio para aquellos que tengan una
calificación menor a 5 en algún trimestre y para aquellos que tengan en cada trimestre una calificación mayor a 5 y quieran mejorar su nota.
La evaluación final es de todo el curso completo. La evaluación de los logros alcanzados por el alumnado durante el aprendizaje consistirá en
un proceso programado, que concreta acciones específicas para las distintas situaciones del desarrollo ordenado y secuencial de la materia modular impartida.
Las actividades que permiten la evaluación serán pruebas específicas, trabajos y control de actividades propuestas, observación sistemática y entrevistas personales de la progresión del aprendizaje.
Las actividades programadas son semejantes a las realizadas a la realidad productiva, para
lograr una semejanza entre las circunstancias previas de impartición y las posteriores de evaluación, para contribuir a la eficacia del proceso. Su control sistemático nos proporcionará la información necesaria para saber si el alumno va a poder ejecutarlas en un entorno laboral real.
Respecto a la evaluación final del alumnado, se planifica al final de la impartición de toda la
materia modular y consideramos lo siguiente:
− La evaluación final es siempre referente a las todas las capacidades terminales.
[email protected] Av. de Europa s/n 11405 Jerez de la Frontera (Cádiz)
[email protected] www.institutolagranja.com Tel.: 856811933/4 Fax: 856811939
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, I.E.S. La Granja
− Estimamos la consecución de la respectivas capacidades simples, conforme a la distribución secuencial en el temporalización aportada.
− Diseñamos pruebas específicas, basadas en la resolución de supuestos o en la realización de ejercicios complejos, permiten valorar los saberes y capacidades.
SISTEMA DE CALIFICACIÓN EN EVALUACIONES PARCIALES DEL PRIMER Y SEGUNDO Y TERCER TRIMESTRE
La calificación de cada prueba específica (examen) se contempla como nota numérica, suma de las puntuaciones parciales correspondientes a cada ejercicio y siempre entre 0 y 10 puntos.
La calificación de los trabajos y prácticas se contempla como nota numérica resultado de la
evaluación de éstos, estando comprendida entre 0 y 10 puntos. La calificación de cada evaluación será el resultado de aplicar, además de los criterios de
evaluación establecidos en cada unidad didáctica los siguientes criterios de calificación según sean pruebas, trabajos y prácticas :
La nota de las pruebas objetivas será la media del conjunto de pruebas que se hayan hecho
durante el trimestre. La nota de los trabajos y prácticas será la media del conjunto de trabajos y pruebas que se hayan
hecho durante el trimestre. - Pruebas objetivas: Tendrá un valor relativo del 80 % de la nota final de la
evaluación. - Trabajos y prácticas: Tendrá un valor relativo del 20 % de la nota final de la evaluación.
8.1 SISTEMA DE RECUPERACIÓN PARA LA EVALUACIÓN FINAL
El alumno que en virtud de los anteriores criterios de evaluación obtenga una puntuación inferior a cinco en la evaluación del primer trimestre se considerará que no ha superado en ese trimestre la evaluación parcial del módulo en el primer trimestre, recuperándose en el periodo extraordinario.
El alumno que en virtud de los anteriores criterios de evaluación obtenga una puntuación
inferior a cinco en la evaluación del segundo trimestre se considerará que no ha superado en ese trimestre la evaluación parcial del módulo en el segundo trimestre, recuperándose en el periodo extraordinario.
El alumno que en virtud de los anteriores criterios de evaluación obtenga una puntuación
inferior a cinco en la evaluación del tercer trimestre se considerará que no ha superado en ese trimestre la evaluación parcial del módulo en el tercer trimestre, recuperándose en el periodo extraordinario.
Cada trimestre no superado se recuperará independientemente durante el periodo
extraordinario, en el cual el alumno ha de venir a clase, evaluándose en la evaluación final cada trimestre por separado con una prueba y una entrega de trabajo obligatorio consistente en los
[email protected] Av. de Europa s/n 11405 Jerez de la Frontera (Cádiz)
[email protected] www.institutolagranja.com Tel.: 856811933/4 Fax: 856811939
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, I.E.S. La Granja
trabajos obligatorios no presentados durante el curso más otro que se proponga por cada unidad didáctica.
Al evaluarse cada trimestre independientemente marcaremos los criterios para la evaluación
final. La calificación final es suma proporcional de las calificaciones de cada trimestre como se
recoge en el siguiente cuadro
Primer trimestre Segundo trimestre Tercer trimestre Evaluación final
33,33 % 33,33 % 33,33 %
Cada trimestre se calificará en función de una prueba y una entrega de trabajo. La
calificación de cada trimestre es suma proporcional de estos dos elementos de evaluación como se recoge en el siguiente cuadro
Examen Trabajo
80 % 20 %
RECURSOS DIDÁCTICOS
El material necesario para desarrollar las actividades de Enseñanza-Aprendizaje programadas para el presente Módulo, es el siguiente:
CTE
Proyectos de Edificación (Viviendas, Industria, edificios Públicos, etc.) Proyectos de Urbanización.
Bases de datos de precios en soporte papel e informático Normativa y bibliografía específica del Módulo. Catálogos de Materiales. Prontuarios.
Material Audiovisual, diapositivas, transparencias, etc. Apuntes del profesor.
Es necesario también dotar con un aula polivalente tanto para las clases teóricas como prácticas, dotada con los ordenadores y programas suficientes para atender al alumnado MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
En el caso de actuar frente a necesidades educativas específicas nos basaremos en la
adaptación curricular actuando de forma progresiva sobre la programación de aula para que el alumno realice los aprendizajes con el ritmo y nivel adecuados a sus competencias.
Es importante que en las adaptaciones que diseñemos se involucren todos los que estén
relacionados, de alguna manera, con el proceso educativo del alumno (profesores, alumnado, padres). Así tendremos más posibilidades de éxito.
[email protected] Av. de Europa s/n 11405 Jerez de la Frontera (Cádiz)
[email protected] www.institutolagranja.com Tel.: 856811933/4 Fax: 856811939
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, I.E.S. La Granja
Analizaremos nuestros estilos de enseñanza, seremos flexibles en nuestros planteamientos e innovadores y creativos en nuestros programas.
Proporcionaremos las condiciones óptimas que faciliten el aprendizaje según su deficiencia,
seleccionando actividades que no decrementen sus capacidades, flexibilizando horarios, dando a conocer por parte de la comunidad educativa de su enfermedad para mejorar su asistencia en caso de ayuda, priorizando los refuerzos significativos.
Según los casos a los que nos enfermos, y sin ser exhaustos, los atenderemos
Déficit visual Aprovechamiento del resto visual que poseen, proporcionando condiciones óptimas que
faciliten su aprendizaje, como: luminosidad, contraste, ubicación cercana a la pizarra, utilización de ayudas ópticas y no ópticas, como atril, flexo, etc. o de telelupa.
Enfermedades crónicas
Cambios organizativos flexibilizando horarios de entradas y salidas, para recibir atenciones médicas o asistir a actividades complementarias fuera del centro, incluso atención educativa domiciliaria si la Delegación de Educación lo permita. Fibrosis quistita
Dejarle salir de clase cuando tenga necesidad de ello, flexibilizando los tiempos para los exámenes y ejercicios y cambios de fechas de exámenes, debido a las ausencias por actuaciones médicas etc. Usar transparencias, rotuladores de pizarra, etc. porque les afecta el polvo de tiza.
Diabetes
Conocer como actuar en caso de pérdida de consciencia: colocar de lado, asegurar la permeabilidad de las vías aéreas, avisar al servicio de urgencias. Facilitar alimentos en los casos de hipoglucemia (zumos, caramelos).
El alumno procurará llevar azúcar en el bolsillo, un bocadillo, fruta y frutos secos por si llega
la hora de comer o se presenta algún imprevisto. Sordera
Uso de aplicaciones informáticas que trascripten al lenguaje de signos. Discapacidad motora
Plantear objetivos útiles evitando objetivos rígidos que no consideren las necesidades de cada persona en cada momento concreto, usando materiales facilitadores para suplir los déficits motores como las ayudas técnicas o adaptaciones de materiales.
Establecer ritmos de trabajo apropiados a las posibilidades de cada alumno. Se ha de calibrar
bien tanto el exceso como el defecto de ritmos de ejecución de tareas exigido al alumnado en función de sus habilidades.
[email protected] Av. de Europa s/n 11405 Jerez de la Frontera (Cádiz)
[email protected] www.institutolagranja.com Tel.: 856811933/4 Fax: 856811939
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, I.E.S. La Granja
Utilizar estrategias metodológicas adecuadas, reforzando los mensajes orales con gestos y
signos y realizando esperas estructuradas y generar refuerzos positivos que afiancen el aprendizaje y mejoran la confianza en sí mismo.
Comenzar la evaluación con una tarea en la que esté asegurado el éxito. Ello le aportará
seguridad y confianza para continuar. Controlar los periodos de rendimiento para las distintas tareas, teniendo en cuenta que
necesitan más descanso. Eliminación de barreras y habilitación de espacios educativo y recursos materiales.
Superdotados
Adaptar el currículum teniendo en cuenta sus intereses, su estilo de aprendizaje y sus capacidades, acelerando contenidos o enriqueciendo el programa
BIBLIOGRAFÍA DE AULA Y DE DEPARTAMENTO. NORMATIVA BÁSICA DE EDIFICACIÓN CTE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Se plantearán durante el curso actividades que complementen las de clase, concretándose en temas relacionados con la Construcción, Urbaninsmo, Medioambiente, Prevención de Riesgos Laborales, etc como la feria de de Barcelona (Construmat), Bilbao o Sevilla. También se tiene previsto realizar con los alumnos algún viaje cultural a alguna capital europea (Madrid, Berlín, París, Roma, Bruselas, Dublin) OBSERVACIONES La evaluación del alumnado es continua a lo largo del curso; en caso de que el alumno supere el 20% de faltas de asistencia (contabilizándose tanto las faltas justificadas como las no justificadas) o bien no entregue en plazo (a determinar por el profesor) la totalidad de las actividades que se exijan, perderá el derecho a dicha evaluación continua, debiendo presentarse a la convocatoria extraordinaria de junio con la totalidad de la materia del módulo. Proyecto lector: Aunque se entiende que en Ciclo Formativo de Grado Superior el alumnado ya ha desarrollado suficientemente las capacidades lectoescritoras, se dejará un determinado número de publicaciones de arquitectura y construcción a disposición del alumnado.
[email protected] Av. de Europa s/n 11405 Jerez de la Frontera (Cádiz)
[email protected] www.institutolagranja.com Tel.: 856811933/4 Fax: 856811939
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, I.E.S. La Granja
UNIDAD DE TRABAJO 1
Configuración de instalaciones de fontanería y saneamiento:
Duración 28 horas
RESULTADO DE APRENDIZAJE Configura instalaciones de fontanería y saneamiento representando esquemas, dimensionando sus elementos y aplicando la normativa específica.
CONTENIDOS Se entregará al alumno: DB Fontanería y Saneamiento Tablas de cálculo de redes de fontanería Planos de bloques de vivienda y edificios públicos
TEÓRICOS PRÁCTICOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE
DURACIÓN
1. instalaciones de fontanería
Conceptos
básicos en fontanería.
Elementos necesarios en las instalaciones. Canalizaciones, válvulas de corte, válvulas de retención, válvulas de desagües, válvulas reductoras de presión, filtros, equipos de medida, purgadores, abrazaderas y aislamientos. Elementos especiales. Recirculación, válvulas de regulación, grupos de presión.
Materiales de
la instalación.
Conceptos de cálculo de fontanería.
Caudal de consumo, velocidad de fluidos, presión, pérdidas de carga, coeficientes de simultaneidad.
Cálculos.
Dimensiones del cuarto de contadores, cálculos de los caudales de consumo, caudales de recirculación, coeficientes de simultaneidad, presión en diferentes puntos de la instalación, pérdidas de carga y dimensionamiento de los elementos. Esquemas. Normativa específica y aplicación.
Recopilación de los conceptos básicos explicados con proyección de fotografías.
Diseño y cálculo de red de edificio público (instituto)
Diseño y cálculo de red de bloque de viviendas.
[email protected] Av. de Europa s/n 11405 Jerez de la Frontera (Cádiz)
[email protected] www.institutolagranja.com Tel.: 856811933/4 Fax: 856811939
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, I.E.S. La Granja
Aceros, cobre, polietileno,
polipropileno, PVC, polibutileno, entre
otros. Repercusión económica, calidad y durabilidad de los materiales utilizados.
2. instalaciones de saneamiento 1. Conceptos
básicos de saneamiento.
Tipos de aguas residuales
pluviales, fecales e industriales
Elementos de la instalación. Bajantes, colectores, sumideros, canalones, sifones, ventilación, válvulas de aireación, botes sifónicos, drenajes enterrados, arquetas y albañales. Pozos de bombeo. 2. Materiales de
la instalación. Canalizaciones de PVC, Polipropileno, fundición,
Conceptos de cálculo de saneamiento.
Velocidad de los fluidos,
pluviometría y
unidades de descarga.
Cálculos.
Cálculos de la intensidad de lluvia de la zona y del caudal de evacuación,
cálculo de la pendiente y velocidad en los colectores.
Cálculo de las unidades de descarga de evacuación.
Esquemas.
Normativa específica y aplicación..
Recopilación de los conceptos básicos explicados con proyección de fotografías.
Diseño y cálculo de red de edificio público (instituto)
Diseño y cálculo de red de bloque de viviendas.
[email protected] Av. de Europa s/n 11405 Jerez de la Frontera (Cádiz)
[email protected] www.institutolagranja.com Tel.: 856811933/4 Fax: 856811939
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, I.E.S. La Granja
cobre, aluminio, zinc, Repercusión económica, calidad y durabilidad de los materiales utilizados.
Actitudinales 1. Comprometerse con las obligaciones asociadas al trabajo. 2. Valorar el intercambio de ideas, opiniones y experiencias.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN a) Se han calculado los caudales de consumo con sus coeficientes de simultaneidad. b) Se han calculado los caudales de evacuación de acuerdo con la intensidad de la lluvia y con las unidades de descarga de la instalación. c) Se ha identificado los planos que definen la instalación. d) Se han elaborado croquis a partir de instalaciones reales en edificios. e) Se han seleccionado los elementos que componen la instalación. f) Se ha utilizado la simbología normalizada. g) Se ha dibujado el trazado de la instalación por las zonas destinadas a la misma. h) Se han representado los esquemas de principio de acuerdo con los criterios de diseño establecidos. i) Se han representado elementos de detalle. j) Se han dimensionado los diferentes elementos mediante resultados de cálculo.
[email protected] Av. de Europa s/n 11405 Jerez de la Frontera (Cádiz)
[email protected] www.institutolagranja.com Tel.: 856811933/4 Fax: 856811939
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, I.E.S. La Granja
UNIDAD DE TRABAJO 2
Configuración de instalaciones de electricidad y telecomunicaciones:
Duración 27 horas Fecha
RESULTADO DE APRENDIZAJE Configura instalaciones de electricidad y telecomunicaciones, representando esquemas y dimensionando los elementos que la componen.
CONTENIDOS
TEÓRICOS PRÁCTICOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE
DURACIÓN
1. instalaciones de electricidad
3. Conceptos
básicos de electricidad.
Elementos de la instalación eléctrica. Conductores, caja general de protección, línea general de alimentación, equipos de medida, derivaciones individuales, cuadros de mando, magnetotérmicos, diferenciales, tomas de corriente, interruptores, red de tierra y conexiones equipotenciales.
4. Materiales de la
instalación de electricidad.
Conductores y aislantes.
Conceptos de cálculo de electricidad.
Tensión,
potencia,
intensidad,
caída de tensión y
coeficiente de simultaneidad.
Corriente monofásica y trifásica.
Alta y baja tensión.
Cálculos.
Dimensiones del cuarto de contadores, armarios y canalizaciones.
Cálculo de conductores, interruptores y diferenciales.
Esquemas.
Normativa específica y aplicación.
Recopilación de los conceptos básicos explicados con proyección de fotografías.
Diseño y cálculo de red de edificio público (instituto)
Diseño y cálculo de red de bloque de viviendas.
1. instalaciones de telecomunicaciones
5. Conceptos
básicos de telecomunicaciones.
Diseño y cálculo de red de edificio público (instituto)
Diseño y cálculo de red de bloque de viviendas.
[email protected] Av. de Europa s/n 11405 Jerez de la Frontera (Cádiz)
[email protected] www.institutolagranja.com Tel.: 856811933/4 Fax: 856811939
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, I.E.S. La Granja
Elementos de la instalación de telecomunicaciones. Recintos y armarios. Canalizaciones principales y secundarias, registros. Telefonía Básica.
Actitudinales 1. Sistematizar los procesos de resolución de problema 2. Sistematizar la comprobación de los resultados 3. Valorar el orden y los métodos de trabajo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN a) Se ha calculado la potencia y la intensidad de la instalación con sus coeficientes de simultaneidad. b) Se han identificado los distintos tipos de planos que definen la instalación. c) Se han identificado los elementos que componen la instalación. d) Se ha utilizado la simbología normalizada. e) Se ha dibujado el trazado de la instalación por los lugares destinados a la misma. f) Se han representado esquemas eléctricos. g) Se han representados esquemas generales de distribución en telecomunicaciones. h) Se ha dimensionado los diferentes elementos mediante resultados de cálculo. i) Se han colocado los elementos adecuados siguiendo la normativa vigente.
[email protected] Av. de Europa s/n 11405 Jerez de la Frontera (Cádiz)
[email protected] www.institutolagranja.com Tel.: 856811933/4 Fax: 856811939
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, I.E.S. La Granja
UNIDAD DE TRABAJO 3
Configuración de instalaciones de ventilación:
Duración 13 horas Fecha
RESULTADO DE APRENDIZAJE Configura instalaciones de ventilación representando esquemas y dimensionando los elementos que la componen.
CONTENIDOS Previamente a comenzar esta unidad de trabajo se entregará al alumnado: Pdf con proyecto de edificio público Base de precios de la Junta de Andalucía en formato word El alumno ha de aportar el proyecto de vivienda unifamiliar realizado en Representaciones de construcción.
TEÓRICOS PRÁCTICOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE
DURACIÓN
2. instalaciones de ventilación
6. Conceptos
básicos de ventilación.
Elementos de la instalación de ventilación. Rejillas, conductos, extractores, detectores de CO, cortinas cortafuegos, chimeneas y elementos de soporte.
7. Conceptos de cálculo. Caudal, número de renovaciones, velocidad del fluido y pérdida de carga. Ventilación hibrida y forzada en viviendas. Ventilación forzada en garaje aparcamiento.
8. Cálculo. Dimensiones de los conductos y rejillas de ventilación, pérdidas de carga, selección del extractor. Esquemas. Normativa específica y aplicación.
1. Recopilación de los conceptos básicos explicados con proyección de fotografías.
2. Diseño y cálculo de red de edificio público (instituto)
1. Diseño y cálculo de red de bloque de viviendas.
Actitudinales 1. Sistematizar los procesos de resolución de problema 2. Sistematizar la comprobación de los resultados 3. Valorar el orden y los métodos de trabajo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN a) Se han calculado los volúmenes de aire a renovar en viviendas y garajes. b) Se ha valorado la velocidad del fluido y la perdida de carga en la selección de elementos de la instalación. c) Se ha identificado los distintos tipos de planos que definen la instalación. d) Se han elaborado croquis a partir de instalaciones reales en edificios. e) Se han identificado los elementos que componen la instalación. f) Se ha utilizado la simbología normalizada.
[email protected] Av. de Europa s/n 11405 Jerez de la Frontera (Cádiz)
[email protected] www.institutolagranja.com Tel.: 856811933/4 Fax: 856811939
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, I.E.S. La Granja
g) Se ha dibujado el trazado de la instalación por los lugares destinados a la misma. h) Se han representado esquemas de principio. i) Se han representado elementos de detalle. j) Se han colocado los elementos adecuados siguiendo la normativa vigente. k) Se ha dimensionado los diferentes elementos mediante resultados de cálculo.
[email protected] Av. de Europa s/n 11405 Jerez de la Frontera (Cádiz)
[email protected] www.institutolagranja.com Tel.: 856811933/4 Fax: 856811939
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, I.E.S. La Granja
UNIDAD DE TRABAJO 4
Configuración de instalaciones de gas y calefacción:
Duración 24 horas
Fecha
RESULTADO DE APRENDIZAJE Configura instalaciones de gas y calefacción representando esquemas y dimensionando los elementos que la componen..
CONTENIDOS Previamente a comenzar esta unidad de trabajo se entregará al alumnado: Pdf con proyecto de edificio público Base de precios de la Junta de Andalucía en formato word El alumno ha de aportar el proyecto de vivienda unifamiliar realizado en Representaciones de construcción.
TEÓRICOS PRÁCTICOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE
DURACIÓN
3. instalaciones de gas 9. Conceptos básicos de
gas. Elementos de la instalación. Contadores, barrilete, válvulas de seguridad, filtros, válvulas, rejillas de ventilación y canalizaciones.
10. Conceptos de cálculo
de gas. Poder calorífico superior de los gases, potencia consumida, simultaneidad, velocidad máxima admisible,
pérdida de carga, baja presión y media presión.
Cálculos.
Consumo máximo probable,
velocidad del gas,
perdida de carga,
dimensión de las canalizaciones.
Esquemas.
Normativa específica y aplicación..
Recopilación de los conceptos básicos explicados con proyección de fotografías.
Diseño y cálculo de red de edificio público (instituto)
Diseño y cálculo de red de bloque de viviendas.
1. instalaciones de calefacción
Conceptos básicos de calefacción.
Elementos de la instalación. Calderas,
Conceptos de cálculo de calefacción.
Coeficiente de simultaneidad, resistencia térmica, conductividad térmica, coeficiente superficial de transmisión, coeficiente de transmisión
Recopilación de los conceptos básicos explicados con proyección de fotografías.
Diseño y cálculo de red
[email protected] Av. de Europa s/n 11405 Jerez de la Frontera (Cádiz)
[email protected] www.institutolagranja.com Tel.: 856811933/4 Fax: 856811939
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, I.E.S. La Granja
elementos de transmisión, canalizaciones, detectores, purgadores y válvulas.
Sistemas de calefacción.
térmica, calor específico del
aire, renovación de aire, carga térmica.
Cálculos: Carga térmica de las estancias, elementos de transmisión de calor, canalizaciones,calderas.
Esquemas. Normativa específica y aplicación.
de edificio público (instituto)
Diseño y cálculo de red de bloque de viviendas.
Actitudinales 1. Sistematizar los procesos de resolución de problema 2. Sistematizar la comprobación de los resultados 3. Valorar el orden y los métodos de trabajo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN a) Se ha calculado el consumo máximo probable de gas de la instalación. b) Se ha calculado la carga térmica de las estancias. c) Se han identificado los distintos tipos de planos que definen la instalación. d) Se han elaborado croquis a partir de instalaciones reales en edificios. e) Se han identificado los elementos que componen la instalación. f) Se ha utilizado la simbología normalizada. g) Se ha dibujado el trazado de la instalación por los lugares destinados a la misma. h) Se han colocado los elementos adecuados siguiendo la normativa vigente. i) Se han representado esquemas de principio. j) Se han representado elementos de detalle. k) Se han obtenido las cargas térmicas de las estancias mediante la utilización de programas informáticos sencillos. l) Se ha dimensionado los diferentes elementos mediante resultados de cálcuo.
[email protected] Av. de Europa s/n 11405 Jerez de la Frontera (Cádiz)
[email protected] www.institutolagranja.com Tel.: 856811933/4 Fax: 856811939
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, I.E.S. La Granja
UNIDAD DE TRABAJO 5 Configuración de instalaciones de climatización:
Duración 16 horas Fecha
RESULTADO DE APRENDIZAJE Configura instalaciones de climatización, representando esquemas y dimensionando los elementos que la componen. Criterios de evaluación:
CONTENIDOS Previamente a comenzar esta unidad de trabajo se entregará al alumnado: Pdf con proyecto de edificio público Base de precios de la Junta de Andalucía en formato word El alumno ha de aportar el proyecto de vivienda unifamiliar realizado en Representaciones de construcción.
TEÓRICOS PRÁCTICOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE
DURACIÓN
1. instalaciones de climatización
Conceptos básicos
de climatización. Elementos de la instalación. Equipos de producción de calor; calderas, bombas de calor y generadores de aire caliente. Equipos de producción de frío. Enfriadoras y torres de refrigeración. Conductos de distribución de aire y de líquidos. Rejillas, difusores, toberas. Elementos terminales; fan coils, inductores y unidades de tratamiento de aire.
Conceptos de cálculo. Condiciones de confort, temperatura, humedad, ventilación y velocidad del aire. Transmisión de calor por conducción, convención y radiación. Nociones generales sobre psicometría e hidráulica.
Cálculos. Equipos, conductos y difusores. Esquemas. Normativa específica y aplicación.
Recopilación de los conceptos básicos explicados con proyección de fotografías.
Diseño y cálculo de red de edificio público (instituto)
Diseño y cálculo de red de bloque de viviendas.
[email protected] Av. de Europa s/n 11405 Jerez de la Frontera (Cádiz)
[email protected] www.institutolagranja.com Tel.: 856811933/4 Fax: 856811939
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, I.E.S. La Granja
Actitudinales 1. Sistematizar los procesos de resolución de problema 2. Sistematizar la comprobación de los resultados 3. Valorar el orden y los métodos de trabajo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN a) Se ha identificado los distintos tipos de planos que definen la instalación. b) Se han elaborado croquis a partir de instalaciones reales en edificios. c) Se han identificado los elementos que componen la instalación. d) Se ha utilizado la simbología normalizada. e) Se ha dibujado el trazado de la instalación por los lugares destinados a la misma. f) Se han representado esquemas de principio. g) Se han representado elementos de detalle. h) Se han dimensionado los diferentes elementos mediante resultados de cálculo.
[email protected] Av. de Europa s/n 11405 Jerez de la Frontera (Cádiz)
[email protected] www.institutolagranja.com Tel.: 856811933/4 Fax: 856811939
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, I.E.S. La Granja
UNIDAD DE TRABAJO 6
Configuración de instalaciones de detección y extinción de incendios::
Duración 12 horas Fecha
RESULTADO DE APRENDIZAJE Configura instalaciones de detección y extinción de incendios, representando esquemas y dimensionando los elementos que la componen.
CONTENIDOS Previamente a comenzar esta unidad de trabajo se entregará al alumnado: Pdf con proyecto de edificio público Base de precios de la Junta de Andalucía en formato word El alumno ha de aportar el proyecto de vivienda unifamiliar realizado en Representaciones de construcción.
TEÓRICOS PRÁCTICOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE
DURACIÓN
9. instalaciones de detección y extinción de incendios
Conceptos
básicos. Sector de incendios, vestíbulos de independencia, detección, extinción y sistemas de extinción fijos o móviles.
Elementos de la
instalación de extinción.
Canalizaciones, bocas de incendio, válvulas, grupos de presión para incendios, aljibes exclusivos de incendios y siamesas. Detectores de humos, detectores de gas, extintores, central de incendios, alarmas, red de rociadores, hidrantes y columnas secas.
Cálculos. Número y distribución de elementos fijos y móviles de extinción. Canalizaciones de agua para rociadores, bocas de incendio y columnas secas. Esquemas. Normativa específica y aplicación..
Recopilación de los conceptos básicos explicados con proyección de fotografías.
Diseño y cálculo de red de edificio público (instituto)
Diseño y cálculo de red de bloque de viviendas.
[email protected] Av. de Europa s/n 11405 Jerez de la Frontera (Cádiz)
[email protected] www.institutolagranja.com Tel.: 856811933/4 Fax: 856811939
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, I.E.S. La Granja
Actitudinales 1. Sistematizar los procesos de resolución de problema 2. Sistematizar la comprobación de los resultados 3. Valorar el orden y los métodos de trabajo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN a) Se han seleccionado los distintos tipos de planos que definen la instalación. b) Se han identificado los diferentes sectores de incendios del edificio. c) Se han elaborado croquis a partir de instalaciones reales en edificios. d) Se han identificado los elementos que componen la instalación. e) Se ha utilizado la simbología normalizada. f) Se ha dibujado el trazado de la instalación por los lugares destinados a la misma. g) Se han colocado los elementos adecuados siguiendo la normativa vigente. h) Se han representado elementos de detalle. i) Se han dimensionado los diferentes elementos mediante resultados de cálculo.
[email protected] Av. de Europa s/n 11405 Jerez de la Frontera (Cádiz)
[email protected] www.institutolagranja.com Tel.: 856811933/4 Fax: 856811939
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, I.E.S. La Granja
UNIDAD DE TRABAJO 7
Representación de instalaciones especiales
Duración 8 horas
Fecha
RESULTADO DE APRENDIZAJE Representa instalaciones especiales (ascensores, domótica, pararrayos, energía solar fotovoltaica y aspiración centralizada entre otras), utilizando la simbología adecuada y aplicando la normativa vigente.
CONTENIDOS Previamente a comenzar esta unidad de trabajo se entregará al alumnado: Pdf con proyecto de edificio público Base de precios de la Junta de Andalucía en formato word El alumno ha de aportar el proyecto de vivienda unifamiliar realizado en Representaciones de construcción.
TEÓRICOS PRÁCTICOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE
DURACIÓN
10. instalaciones especiales
Ascensores.
Energía solar fotovoltáica
Domótica
tras instalaciones especiales.
Normativa específica y de aplicación.
Conceptos de cálculo. Condiciones de confort, temperatura, humedad, ventilación y velocidad del aire. Transmisión de calor por conducción, convención y radiación. Nociones generales sobre psicometría e hidráulica.
Cálculos. Equipos, conductos y difusores. Esquemas. Normativa específica y aplicación.
4. Recopilación de los conceptos básicos explicados con proyección de fotografías.
5. Diseño y cálculo de red de edificio público (instituto)
6. Diseño y cálculo de red de bloque de viviendas.
Actitudinales 1. Sistematizar los procesos de resolución de problema 2. Sistematizar la comprobación de los resultados 3. Valorar el orden y los métodos de trabajo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN a) Se han identificado los distintos tipos de planos que definen la instalación. b) Se han elaborado croquis a partir de instalaciones reales en edificios. c) Se han identificado los elementos que componen la instalación. d) Se ha utilizado la simbología normalizada. e) Se ha dibujado el trazado de la instalación por los lugares destinados a la misma. f) Se han representado esquemas de principio. g) Se han representado elementos de detalle. h) Se han colocado los elementos adecuados siguiendo la normativa vigente.