Programaciones 7º 11º español (2011)

República de HondurasSecretaría de Educación

Español

Programaciones

Edic

ión

2011

Progra

macio

nes

Estándares

Evaluación

Materiales

Educativos

Diseño

Curricular

Educativas Nacionales

7mo - 11mo

grado

M.Sc. Elia de Cid de AndradeSub-Secretaria de Asuntos

Técnicos Pedagógicos

Abogado José Alejandro VenturaSecretario de Estado en el Despacho de Educación

M.Sc. Dennis Fernando CáceresDirector General de Evaluación

de la Calidad Educativa

MMM.SSc. Eliiaa dde Cidd dddeee AnddrrraaadddeeeSSSuub-SSSeecccrreettaaarriaa ddeee AAAsssuunttooosss

TTTééécccnniiicccoooss PPeeddaaagggóógggiiicccooosss

Abogadooo JJJoosséé AAlleejjaanndddrrooo VenturaSecretario dddeee EEEssttaaddooo eeennn eelll DDDeeessspppaaacchoo dde Educación

M.SScc.. DDDeennnnniiss FFeerrnnnaaannnddoo CCááccceeerreesDDiirrreeecccttoorr GGGeenneeerraall ddee Evaalluuaaciónn

ddee lllaaa CCaaalllidddaaadd EEdduucccativa

Presentación...................................................................................1

Programaciones de séptimo grado.................................................4

Programaciones de octavo grado ................................................12

Programaciones de noveno grado ..............................................20

Programaciones de décimo grado. Español I. Primer semestre...........................................................31

Programaciones de décimo grado.Español II. Segundo semestre......................................................45

Programaciones de undécimo grado. Lengua y Literatura I. Primer semestre.........................................59

Programaciones de undécimo grado. Lengua y Literatura II. Cuarto semestre........................................73

ÍN

DI

CE

PRESENTACIÓN

La Secretaría de Educación, en atención a la transformación del Sistema Educativo Nacional,

y como resultado de las aspiraciones de la sociedad hondureña consensuadas en el Foro

Nacional de Convergencia (FONAC), presenta a los docentes de 7mo a 11mo grado de

Educación Básica las Programaciones de Español, las que servirán para orientar mes a

mes su labor en el aula.

Las Programaciones tienen relación directa con el Diseño Curricular Nacional Básico

(DCNB) y con los Estándares Educativos Nacionales, considerados como metas precisas

de lo que debe saber y saber hacer el estudiante en un período determinado.

Estas Programaciones le servirán al docente para hacer sus planes didácticos permitiéndole

conocer si está logrando los estándares y dándole una idea clara de los contenidos

conceptuales y actitudinales a desarrollar.

De esta forma se pretende establecer vínculos que refl ejen coherencia entre cada uno de los

elementos curriculares y didácticos que faciliten la práctica pedagógica del o de la docente,

en el marco de las intencionalidades educativas del Diseño Curricular Nacional Básico.

Se espera que juntos continuemos el proceso de acercamiento hacia el mejoramiento

permanente de la calidad del sistema educativo hondureño.

Pr

og

ra

ma

ci

on

es

Campo de conocimiento: ESPAÑOL

Área de COMUNICACIÓN

Programaciones - Español4

Estándar Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )

Leng

ua O

ral

Demuestran habilidades en el uso de la lengua estándar, atendiendo las normas sociales de intercambio verbal y no verbal, según el contexto discursivo de los interlocutores.

La conversación en lengua estándar. Lenguaje verbal y no verbal.

Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas socioculturales, y comprenden y respetan las opiniones de los demás, para negociar y consensuar ideas.

Charlas y trabajo de equipo.

Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, narrativos, expositivos y persuasivos.

Tipos de superestructuras textuales:• La narración: el cuento de tradición oral.• La descripción: personajes.

Aplican normas gramaticales del lenguaje oral. Concordancia, claridad, corrección, coherencia en el texto.

Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminación sociocultural, étnica y de género.

Sinónimos y antónimos.• Lenguaje científi co- técnico.• Lenguaje popular, regional.Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la producción y recepción

de textos orales. Comprenden y utilizan en textos orales términos técnicos, lenguaje no-estándar y palabras con múltiples signifi cados.

Lect

ura

Leen y utilizan con diversos propósitos textos narrativos descriptivos, expositivos y persuasivos, tanto literarios como funcionales e informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de comunicación e Internet, incluyendo contenido lingüístico y gráfi co.

Textos informativos:• El periódico.

Demuestran comprensión de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto leído, incluyendo la interpretación de imágenes visuales.

Textos funcionales: cartas personales. Textos literarios: Narrativos: el cuento.

Descriptivos: descripción de personajes.Interpretan información explícita e implícita en textos diversos para formular planteamientos con sentido crítico.

Síntesis: resúmenes, sinopsis.

Reconocen y entienden en textos leídos una variedad de palabras conocidas. Relación léxica: sinónimos, antónimos. Uso del diccionario.Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas estrategias.

Interpretan en textos leídos el signifi cado de términos técnicos, lenguaje no- estándar, palabras con múltiples signifi cados, acrónimos y siglas.

Vocabulario técnico. Regionalismos.

Reconocen e interpretan lenguaje fi gurado, intencionalidad del autor y otros aspectos semánticos de las palabras.

Diferencias entre lenguaje literario y no literario. Usos. Denotación y connotación.

Leen textos fl uidamente de forma correcta a un promedio de x-y palabras por minuto. (Sujeto a comprobación experimental en Honduras durante el año académico 2007)

Rapidez y corrección en la lectura.

Leen comprensivamente según sus propios intereses, tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos 2 horas diarias preferentemente 3 horas.

Textos y libros de su preferencia.

Escr

itura

Planifi can defi niendo el propósito, tema, destinatario, tipo y formato del texto que van a escribir.

Planeación de textos: selección del tema, búsqueda y organización de la información.

Escriben textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisándolos y mejorándolos hasta obtener una versión fi nal.

Producción de textos: borrador, revisión y versión fi nal. Texto literario: el cuento.

Seleccionan y organizan sus ideas en el diseño de un plan en torno a un tema y a su contexto.

Esquemas y planes. Citas bibliográfi cas.

Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de diversas técnicas de síntesis y organizan la información para escribir textos.

Fichas bibliográfi cas.

Escriben juicios valorativos sobre diferentes temas socioculturales. Textos expositivos: informe interpretativo.Aplican normas de la gramática (morfosintáctica, ortográfi ca, semántica y pragmática), caligrafía y puntuación en la producción de textos coherentes.

Párrafos: descriptivos, narrativos y expositivos. Uso de conectores. Reglas ortográfi cas.

Utilizan lenguaje libre de discriminación sociocultural, étnica y de género. Sinónimos, antónimos. Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semánticas en la producción de sus textos escritos.

Feb

rero

ym

arzo

Secretaría de EducaciónProgramación del Área de Comunicación

EspañolSéptimo grado

Séptimo grado 5


Leng

ua O

ral


La conversación en lengua estándar. Lenguaje verbal y no verbal. Sistema kinésico: movimientos de manos,

cuerpo y rostro.Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas socioculturales, y comprenden y respetan las opiniones de los demás, para negociar y consensuar ideas.

Asambleas escolares. Paneles.


Textos narrativos: la leyenda.

Aplican normas gramaticales del lenguaje oral. Concordancia, claridad, corrección, coherencia en el texto.


Sinónimos, antónimos.

Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la producción y recepción de textos orales. Comprenden y utilizan en textos orales términos técnicos, lenguaje no-estándar y palabras con múltiples signifi cados.

Lenguaje culto. Hondureñismos.

Lect

ura

Leen y utilizan con diversos propósitos, textos narrativos descriptivos, expositivos y persuasivos, tanto literarios como funcionales e informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de comunicación e Internet, incluyendo contenido lingüístico y gráfi co.

Textos informativos:• El periódico: postura, línea editorial, tipo

de lectores.


Textos funcionales: carta comercial, excusas, telegramas.

Textos literarios: narrativos (leyendas de autores hondureños). Descriptivos (topografía y prosopografía).

Interpretan información explícita e implícita en textos diversos para formular planteamientos con sentido crítico.

Resúmenes, sinopsis.

Reconocen y entienden en textos leídos una variedad de palabras conocidas. El contexto. Homófonos y homónimos.

Uso de diccionarios técnicos.Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas estrategias.

Interpretan en textos leídos el signifi cado de términos técnicos, lenguaje no- estándar, palabras con múltiples signifi cados, acrónimos y siglas.

Tecnicismos: vocabulario técnico y científi co.


Denotación y connotación. El símil o comparación.

Leen textos fl uidamente de forma correcta a un promedio de x-y palabras por minuto. (Sujeto a comprobación experimental en Honduras durante el año académico 2007).

Pronunciación, entonación, rapidez y corrección en la lectura.



Escr

itura




Producción de textos: borrador, revisión y versión fi nal.

Texto funcional: la carta personal.


Esquemas y planes.


Fichas hemerográfi cas.

Escriben juicios valorativos sobre diferentes temas socioculturales. La anécdota. Esquema estructural: iniciación, desarrollo y

cierre.

Aplican normas de la gramática (morfosintáctica, ortográfi ca, semántica y pragmática), caligrafía y puntuación en la producción de textos coherentes.

El párrafo por su función: introductorios, de transición, de conclusión.

Uso de conectores: preposición, conjunción. Reglas de acentuación. Caligrafía.

Utilizan lenguaje libre de discriminación sociocultural, étnica y de género. Polisemia.

Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semánticas en la producción de sus textos escritos.

Ab

ril



Leng

ua O

ral


La conversación en lengua estándar. Lenguaje verbal y no verbal. Consignas e instructivos.

Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas socioculturales y comprenden y respetan las opiniones de los demás, para negociar y consensuar ideas.

• Debates.• Conferencias.


Textos narrativos: • La fábula.

Aplican normas gramaticales del lenguaje oral. El párrafo: concordancia, claridad, corrección, coherencia.

Tiempos verbales.Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminación sociocultural, étnica y de género.

Homónimos-homófonos.

Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la producción y recepción de textos orales.Comprenden y utilizan en textos orales términos técnicos, lenguaje no-estándar y palabras con múltiples signifi cados.

• Los vulgarismos.• Denotación y connotación.

Lect

ura


Textos expositivos:• Artículos de opinión y editoriales.


Textos funcionales: actas, directorios telefónicos.

Textos literarios: la fábula.Interpretan información explícita e implícita en textos diversos para formular planteamientos con sentido crítico.

Gráfi cas y tablas. El contexto: parónimos. El contexto: uso de diccionarios.

• Textos técnicos.• Textos científi cos. • Lenguaje coloquial.

Polisemia.

Reconocen y entienden en textos leídos una variedad de palabras conocidas.Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas estrategias.Interpretan en textos leídos el signifi cado de términos técnicos, lenguaje no-estándar, palabras con múltiples signifi cados, acrónimos y siglas.

Reconocen e interpretan lenguaje fi gurado, intencionalidad del autor, y otros aspectos semánticos de las palabras.

Denotación y connotación. La personifi cación o prosopopeya.

Leen textos fl uidamente de forma correcta a un promedio de x-y palabras por minuto.(Sujeto a comprobación experimental en Honduras durante el año académico 2007).


Leen comprensivamente según sus propios intereses, tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos 2 horas diarias, preferentemente 3 horas.


Escr

itura





Texto literario: la fábula. Interés y motivación por comunicarse adecuadamente en forma escrita respetando las reglas de la gramática.


Esquemas y planes.• Guión de presentación de un tema.


Fichas bibliográfi cas y hemerográfi cas. Sinopsis.

Escriben juicios valorativos sobre diferentes temas socioculturales. Textos persuasivos: artículo de opinión. Esquema estructural: iniciación, desarrollo

y cierre.Aplican normas de la gramática (morfosintáctica, ortográfi ca, semántica y pragmática), caligrafía y puntuación en la producción de textos coherentes.

El párrafo: cohesión, coherencia, claridad, precisión, unidad.

Uso de letras: b, v, c, s, z, x.Utilizan lenguaje libre de discriminación sociocultural, étnica y de género. Vicios del lenguaje: barbarismos,

vulgarismos.Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semánticas en la producción de sus textos escritos.

May

o

Séptimo grado 7


Leng

ua O

ral


La conversación en lengua estándar. Lenguaje verbal y no verbal. Respeto por las normas de interacción verbal en la comunicación oral.


• El foro.• El informe oral.


Textos narrativos. • La anécdota.



Homófonos, homónimos.


• La publicidad. El mensaje.

Lect

ura


Textos persuasivos:• Propaganda, publicidad. El mensaje.


Textos funcionales: vales, recibos. Textos literarios: la anécdota. Reconoce la lectura como medio de comunicación y de transmisión de cultura de los pueblos.


Mapas conceptuales. Su fi nalidad y uso.

Reconocen y entienden en textos leídos una variedad de palabras conocidas. El contexto: • Homófonos y homógrafos.

Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas estrategias. El contexto: uso de diccionarios.Interpretan en textos leídos el signifi cado de términos técnicos, lenguaje no-estándar, palabras con múltiples signifi cados, acrónimos y siglas.

• Textos técnicos.• Textos científi cos.

Polisemia. Acrónimos y siglas.Reconocen e interpretan lenguaje fi gurado, intencionalidad del autor, y otros aspectos semánticos de las palabras.

Denotación y connotación. La personifi cación o prosopopeya.

Leen textos fl uidamente de forma correcta a un promedio de x-y palabras por minuto.(Sujeto a comprobación experimental en Honduras durante el año académico 2007)




Escr

itura





Texto literario: la leyenda. Desarrollan habilidades para revisar y corregir en forma autónoma sus textos.


Esquemas y planes para la producción de textos.

• Guión de presentación.Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de diversas técnicas de síntesis y organizan la información para escribir textos.

Fichas bibliográfi cas y hemerográfi cas. Mapas conceptuales.

Escriben juicios valorativos sobre diferentes temas socioculturales. Descripción de lugares y objetos. Valoración de la escritura como una forma para la satisfacción de necesidades y la solución de problemas.


Sustantivos. Función y uso. Uso de las letras: g, j, h.

Utilizan lenguaje libre de discriminación sociocultural, étnica y de género. Vicios del lenguaje: extranjerismos.Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semánticas en la producción de sus textos escritos.

Jun

io



Leng

ua O

ral




• La entrevista.• La mesa redonda.


Textos narrativos: • El mito. Textos radiales.


Modo y tiempo verbal.Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminación sociocultural, étnica y de género.

Polisemia.


Niveles de uso del lenguaje: • Lenguaje coloquial en la literatura.

Lect

ura


Textos informativos:• Mensajes gráfi cos.


Textos funcionales: recetas. Textos literarios: el mito. Reconoce la lectura como medio de comunicación y de transmisión de cultura de los pueblos.


Mapas conceptuales.

Reconocen y entienden en textos leídos una variedad de palabras conocidas. El contexto: sinónimos, antónimos, parónimos.

Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas estrategias. El contexto. Uso de diccionarios.

Interpretan en textos leídos el signifi cado de términos técnicos, lenguaje no-estándar, palabras con múltiples signifi cados, acrónimos y siglas.

Tecnicismos:• Textos técnicos.• Textos científi cos.

Polisemia. Acrónimos y siglas.Reconocen e interpretan lenguaje fi gurado, intencionalidad del autor, y otros aspectos semánticas de las palabras.

Denotación y connotación. Lenguaje literario: la metáfora.





Escr

itura




Producción de textos: • Borrador, revisión y versión fi nal.

Texto literario: el mito. Desarrollan habilidades para revisar y corregir en forma autónoma sus textos.


Esquemas y planes para la presentación de un texto:

•. Guión de presentación de un tema. Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de diversas técnicas de síntesis y organizan la información para escribir textos.

Fichas bibliográfi cas y hemerográfi cas.• Fichas de trabajo: de cita textual.

Escriben juicios valorativos sobre diferentes temas socioculturales. Textos persuasivos. La publicidad en el periódico y la radio.


El adjetivo. Función y uso. Importancia. Clasifi cación.

Uso de letras: ll, y. Acentuación diacrítica.

Utilizan lenguaje libre de discriminación sociocultural, étnica y de género. Vicios del lenguaje: anfi bología.Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semánticas en la producción de sus textos escritos.

Julio

Séptimo grado 9


Leng

ua O

ral


La conversación en lengua estándar. Lenguaje verbal y no verbal. Respeto por las normas de interacción verbal en las situaciones de comunicación oral.


• La oratoria: voz, respiración y dicción. • Importancia del receptor.

Actitud analítica, refl exiva y de responsabilidad en el intercambio oral.


Textos narrativos: el relato.

Aplican normas gramaticales del lenguaje oral. Concordancia, claridad, corrección, coherencia. Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminación sociocultural, étnica y de género.

Sustantivo: sinónimos y antónimos. Adjetivo: sinónimos y antónimos.


Vicios de dicción: cacofonía.

Lect

ura


• La televisión. Intención comunicativa.• Tipos de programas.

Textos literarios: la poesía. • Elementos formales: metro, rima, ritmo.


Textos literarios: • Lenguaje icono-verbal: la historieta.

Reconoce la lectura como medio de comunicación y de transmisión de cultura de los pueblos.


Análisis, interpretación y evaluación.

Reconocen y entienden en textos leídos una variedad de palabras conocidas.

El contexto: homónimos, homófonos y homógrafos.

Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas estrategias.

Uso de diccionarios.


Polisemia. Textos funcionales: la carta comercial.


Denotación y connotación. Lenguaje literario: la metáfora.





Escr

itura




Producción de textos. • Borrador, revisión y versión fi nal.

Texto funcional: la carta comercial, vales y recibos.Seleccionan y organizan sus ideas en el diseño de un plan en torno a un tema y a su contexto.

Plan de entrevista. Interés por concentrarse, prestar atención y esfuerzo por captar información específi ca.


Fichas bibliográfi cas y hemerográfi cas. Mapas conceptuales. Valoración de la biblioteca como factor de promoción de la autonomía en la lectura crítica y la producción creativa.

Escriben juicios valorativos sobre diferentes temas socioculturales.

Textos informativos: artículo de opinión y editoriales. Valoración de la escritura como una forma para la satisfacción de necesidades y la solución de problemas.


El pronombre. Uso correcto. Importancia. El artículo. Uso correcto. Importancia. Uso de letras mayúsculas.

Utilizan lenguaje libre de discriminación sociocultural, étnica y de género.

Vicios del lenguaje: monotonía o pobreza de palabras.


Ag

ost

o



Leng

ua O

ral




Idea básica del discurso. Intencionalidad explícita e implícita.



Textos narrativos de tradición popular.

Aplican normas gramaticales del lenguaje oral. Concordancia, claridad, corrección, coherencia. Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminación sociocultural, étnica y de género.

Sinónimos y antónimos de adjetivos y verbos.


• Vicios de dicción: monotonía o pobreza de vocabulario. Respeto por las normas de interacción verbal en las situaciones de comunicación oral.

Lect

ura


Textos literarios. • La lírica:

- Poesía. - Contenido semántico.


Textos literarios: obras de teatro hondureñas. Aprecio por la observación y la curiosidad como cualidades de una actitud investigativa ante una realidad sociocultural.


Análisis, interpretación y evaluación de textos.


El contexto: sinónimos, antónimos y parónimos.




Polisemia. Variedades lingüísticas: lenguaje coloquial y estándar.


Figuras literarias.


Pronunciación, entonación y rapidez y corrección en la lectura.



Escr

itura




Producción de textos: • Borrador, revisión y versión fi nal.

Texto funcional: receta de cocina.Seleccionan y organizan sus ideas en el diseño de un plan en torno a un tema y a su contexto.

El periódico escolar.


Fichas bibliográfi cas y hemerográfi cas. Fichas de comentario personal.


La lírica. Poesía de autores hondureños. Valoración de la escritura como una forma para la satisfacción de necesidades y la solución de problemas.


Uso correcto de:• El verbo. Conjugación. Accidentes.• Adverbios. Importancia.


Palabras homónimas, homófonas, parónimas.


Sep

tiem

bre

Séptimo grado 11


Leng

ua O

ral




• El discurso. Idea básica.• El contenido semántico. Contradicciones.



Textos expositivos:• La noticia.

Aplican normas gramaticales del lenguaje oral. Concordancia, claridad, corrección, coherencia.


Procesos en la formación de palabras: derivación, composición y parasíntesis.

Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la producción y recepción de textos orales.

Comprenden y utilizan en textos orales términos técnicos, lenguaje no-estándar y palabras con múltiples signifi cados.

• Vicios de dicción: redundancia y muletillas.• Prefi jos y sufi jos latinos.

Lect

ura


Textos informativos:• Internet. Uso y abuso.


El teatro. Recursos estilísticos: diálogo y acotaciones. Reconoce la lectura como medio de comunicación y de transmisión de cultura de los pueblos.


Análisis, interpretación y evaluación de textos.


El contexto: homónimos, homógrafos y homófonos.




• Polisemia.• Lenguaje literario. Lenguaje técnico.


Figuras literarias.


Pronunciación, entonación y rapidez y corrección en la lectura.



Escr

itura




Producción de textos: borrador, revisión y versión fi nal. Texto literario: la tira cómica. Portadores textuales: cheques, solvencia municipal y

formularios bancarios. Satisfacción por la producción de distintos tipos de textos.


El informe.


• Fichas de comentario personal.


Textos literarios: textos dramáticos.


Símbolos e iconos. Historia y formación del español: aportes de otras lenguas.


Uso del contexto en el texto. Prefi jos griegos y latinos.


Oct

ub

re



EspañolOctavo grado


Leng

ua O

ral


La conversación en lengua estándar: lenguaje verbal y no verbal.

Entonación, énfasis y pausas. Su uso.Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas socioculturales, comprenden y respetan las opiniones de los demás, para negociar y consensuar ideas.

• Charlas. • Diálogos.


Esquema estructural de la narración: inicio, desarrollo y cierre. Textos narrativos:

• Cuento de autores nacionales e hispanoamericanos.Aplican normas gramaticales del lenguaje oral. El párrafo: concordancia, corrección, coherencia, claridad.

La oración gramatical: sujeto, verbo, complemento.Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminación sociocultural, étnica y de género.

Perífrasis verbales: sinónimos y antónimos.


Lenguaje científi co-técnico. Lenguaje popular y familiar.

Lect

ura


Partes del libro: su función y su uso: • Glosario, capítulos, bibliografía.

Textos informativos: el periódico. Reconoce la lectura como medio de comunicación y de transmisión de cultura de los pueblos.


Textos funcionales: cartas de lector. Acta. Textos narrativos: el cuento en Honduras.

• Descriptivos: biografía.Interpretan información explícita e implícita en textos diversos para formular planteamientos con sentido crítico.

El comentario crítico, resúmenes, sinopsis.


El contexto: sinónimos, antónimos.


Uso de diccionarios especializados.


Vocabulario técnico y científi co.


Denotación y connotación. Diferencias entre lenguaje literario y no literario. Usos.





Escr

itura

Planifi can defi niendo el propósito, tema, destinatario, formato y tipo de texto que van a escribir.



Producción de textos: borrador, revisión y versión fi nal. Texto funcional: carta personal, carta de venta.




Fichas bibliográfi cas y hemerográfi cas. Resúmenes, sinopsis.


Textos literarios: cuento. Textos expositivos: la noticia.


Tipos de párrafos por su forma elocutiva:• Descriptivos, narrativos, expositivos, persuasivos.

Uso de conectores: conjunciones temporales.Utilizan lenguaje libre de discriminación sociocultural, étnica y de género.

Sinónimos, antónimos. Reglas de acentuación.


Feb

rero

ym

arzo

Séptimo grado 13


Leng

ua O

ral



Fórmulas de cortesía. Énfasis y pausas. Valoran las producciones de textos orales individuales y en equipos.


• Asamblea escolar.• Debate.


Superestructura narrativa, características:• Inicio, nudo y desenlace.

Textos narrativos: el cuento, la fábula.Aplican normas gramaticales del lenguaje oral. Concordancia, claridad, corrección, coherencia en la

expresión oral. Uso correcto del verbo haber. La oración simple.


Homonimia.


Polisemia.

Lect

ura


Textos persuasivos: editoriales y artículos de opinión.


Textos literarios: • Narrativos: leyendas de autores hondureños.• El párrafo: ideas principales y secundarias.


Gráfi cas y tablas.


Parónimos y homónimos. Su uso e importancia.


El contexto. Uso de diccionarios.


• Textos técnico-científi cos.• Lenguas habladas en Honduras.


Tradición oral del país y de América: adivinanzas, bombas, refranes.

Diferencias entre lenguaje literario y no literario. Usos.Leen textos fl uidamente de forma correcta a un promedio de x-y palabras por minuto.(Sujeto a comprobación experimental en Honduras durante el año académico 2007)




Escr

itura




Producción de textos: borrador, revisión y versión fi nal. Texto persuasivo: artículo de opinión. La argumentación.




Fichas bibliográfi cas y hemerográfi cas. Cuadros comparativos.


Texto literario: la poesía. El mensaje.


Tipos de párrafo por su función: de introducción, de transición, de conclusión.

Uso de conectores. Uso de preposiciones.Utilizan lenguaje libre de discriminación sociocultural, étnica y de género.

Polisemia. Acento diacrítico. Diptongo, triptongo, hiato.


Ab

ril



Leng

ua O

ral


Conversaciones en lengua estándar.• Lenguaje verbal y no verbal.• Lengua, habla y norma. Su uso.

Valoración de adoptar una actitud analítica y refl exiva y de responsabilidad en el intercambio oral.


• Mesa redonda.• Foro.


• Inicio, nudo y desenlace. Textos narrativos: la anécdota.

Aplican normas gramaticales del lenguaje oral. Uso de adverbios terminados en –mente.


Formación de palabras: prefi jación.



• Lenguaje vulgar.• Lenguaje regional.• Polisemia.

Lect

ura


Textos expositivos: el periódico: el reportaje. Textos funcionales:

• La agenda personal.


• Bombas, adivinanzas y refranes.• Textos narrativos: la leyenda.


Mapas conceptuales.


• Homófonos-homógrafos.




• Revistas especializadas. Americanismos. Acrónimos y siglas.


Denotación y connotación. Símil o comparación.





Escr

itura



Valoración de la escritura como una forma para la satisfacción de necesidades y la solución de problemas.


Producción de textos: borrador, revisión y versión fi nal. Texto literario: bombas, adivinanzas.




Fichas bibliográfi cas y hemerográfi cas y de trabajo. Gráfi cas y tablas.


Textos narrativos: novela corta.


El párrafo: cohesión, coherencia, claridad, precisión, unidad. Reducción y expansión de textos.


Vicios del lenguaje: solecismo. Signos de puntuación: paréntesis, comillas.


May

o

Octavo grado 15


Leng

ua O

ral


• Formas orales: popular y familiar. Sistema de comunicación no verbal. Adoptar una actitud analítica y refl exiva y de responsabilidad en el intercambio oral.


• Panel.• Conferencia.


• Planteamiento, nudo y desenlace. Textos narrativos: el mito.

Aplican normas gramaticales del lenguaje oral. Pronunciación, articulación, dicción. Monotonía o pobreza de palabras.


Formación de palabras: diminutivos, aumentativos y despectivos.


La publicidad. El mensaje e iconos.• Sinónimos, antónimos, homófonos.

Lect

ura


Textos persuasivos:• Propaganda comercial. El mensaje.

Autobiografía.


Textos funcionales: instructivos. Textos narrativos: autobiografía.


Mapas conceptuales. Su fi nalidad y uso.


• Homófonos, homónimos, homógrafos.




Polisemia. Acrónimos y siglas.


Diferencias entre lenguaje literario y no literario. Usos. Lenguaje fi gurado: licencias poéticas, la anáfora.





Escr

itura




Estrategias de producción de textos.• Borrador, revisión y versión fi nal.

Texto literario: guión de teatro.Seleccionan y organizan sus ideas en el diseño de un plan en torno a un tema y a su contexto.



Fichas bibliográfi cas y hemerográfi cas y de comentario personal.

Mapas conceptuales.Escriben juicios valorativos sobre diferentes tipos de textos de acuerdo con sus características estructura y función.

Textos descriptivos: el retrato - prosopopeya. Valoración de la escritura como una forma para la satisfacción de necesidades y la solución de problemas.


La oración gramatical. Su estructura. Sujeto y predicado.• Sustantivos.• Pronombres.


Vicios del lenguaje en la construcción de textos: anfi bología y cacofonía.

Signos de puntuación: guión menor, guión mayor, diéresis.Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semánticas en la producción de sus textos escritos.

Jun

io



Leng

ua O

ral


Fórmulas sociales de intercambio. Actitud cortés y correcta en las interacciones e intercambios comunicativos.


• La entrevista.• Trabajos en grupo.


Textos descriptivos: • Cronografía. Prosopografía.

Textos de género lírico: la poesía.Aplican normas gramaticales del lenguaje oral. Vicios de dicción: la redundancia.Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminación sociocultural, étnica y de género.

Palabras compuestas.


Niveles de uso de la lengua: • Vulgarismos.• Lenguaje literario.

Lect

ura


Textos expositivos: el artículo científi co. Atlas, enciclopedias y diccionarios especializados.


Portadores textuales: formularios, cheques y solvencia municipal.

Textos narrativos:• Anécdotas de próceres y escritores hondureños.

Textos descriptivos: la biografía. Reconoce la lectura como medio de comunicación y de transmisión de cultura de los pueblos.


Fichas de trabajo, de cita textual.• Resumen textual.


Relación léxica: • Homónimos, homófonos, homógrafos.




• Polisemia.• Acrónimos y siglas.


Denotación y connotación. Diferencias entre lenguaje literario y no literario. Usos. Lenguaje fi gurado: licencias poéticas: el epíteto.





Escr

itura




Producción de textos: borrador, revisión y versión fi nal.• Texto literario: la biografía.


Técnicas de síntesis: • Tablas y gráfi cas.


Fichas bibliográfi cas y hemerográfi cas. Fichas de comentario personal.


Textos persuasivos: artículo de opinión.


Concordancia: sujeto y predicado, sustantivo y artículo, sustantivo y adjetivo.


Vicios del lenguaje: pobreza de vocabulario, redundancia. Ortografía básica: uso de las letras b y v.


Julio

Octavo grado 17


Leng

ua O

ral


Fórmulas sociales de intercambio. Poesía coral. Respeto hacia las diferentes formas del lenguaje utilizadas por los miembros de la comunidad.


La oratoria: propósito comunicativo, la importancia del receptor, la expresión corporal, voz, respiración y dicción.


Textos persuasivos: instructivos. Textos expositivos: artículos de opinión. Editoriales.

Aplican normas gramaticales del lenguaje oral. Lenguaje popular, familiar, vulgar, soez. Las muletillas.


Los sustantivos colectivos. El adjetivo.


• Lenguaje periodístico.

Lect

ura


Textos literarios: la poesía. Obras líricas de autores hondureños. Texto descriptivo: topografía.


Texto narrativo: la historieta.• Signos, símbolos e iconos.

Textos dramáticos: la tragicomedia.Interpretan información explícita e implícita en textos diversos para formular planteamientos con sentido crítico.

La investigación dentro del libro (etapa analítica, interpretativa y evaluativa).

• Fichas bibliográfi cas.Reconocen y entienden en textos leídos una variedad de palabras conocidas.

Homónimos, homófonos, homógrafos.


El contexto. Uso de diccionarios, enciclopedias, revistas especializadas.


Voces indígenas en el español actual.


Diferencias entre lenguaje literario y no literario. Usos. Lenguaje fi gurado: licencias poéticas, el hipérbaton.





Escr

itura




Producción de textos.• Borrador, revisión y versión fi nal.

Texto narrativo: la anécdota. Seleccionan y organizan sus ideas en el diseño de un plan en torno a un tema y a su contexto.

Esquemas y planes: investigación, exposición.


Fichas de resumen parafraseado.


Texto literario: la leyenda.


Modifi cadores del predicado verbal: objeto directo, objeto indirecto, complemento circunstancial.

Modos verbales. Conjugación. La oración según la actitud del hablante: interrogativa,

exclamativa, dubitativa, imperativa, enunciativa.Utilizan lenguaje libre de discriminación sociocultural, étnica y de género.

Indigenismos. Uso de las letras g, j, h inicial e intermedia.


Ag

ost

o



Leng

ua O

ral

Demuestran habilidades en el uso de la lengua estándar, atendiendo las normas sociales de intercambio según el contexto discursivo de los interlocutores.

La conversación en lengua estándar. Fórmulas sociales de intercambio.


• El discurso. Contenido semántico. Contradicciones. Análisis de programas radiales y televisivos.


• Artículos de opinión, editoriales.

Aplican normas gramaticales del lenguaje oral. Conectores temporales y causales en la oración. La interjección.


Fórmulas de tratamiento.


• Vicios de dicción. Cacofonía.

Lect

ura


La poesía:• El mensaje.• Obras líricas de autores hispanoamericanos actuales.


• Obras de teatro hondureñas.• La novela corta.


La investigación dentro del libro: etapa analítica, interpretativa y evaluativa.

• Resumen parafraseado.Reconocen y entienden en textos leídos una variedad de palabras conocidas.

Proceso de formación de palabras: lexema, morfema. • Prefi jos griegos y latinos.


El contexto. Uso de diccionarios y enciclopedias especializadas.


Extranjerismos: • Anglicismo, galicismos.


Paráfrasis.• Licencias poéticas: la antítesis.





Escr

itura



Escriben textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos revisándolos y mejorándolos hasta obtener una versión fi nal.

Producción de textos: borrador, revisión y versión fi nal. Texto narrativo: la historieta.


Plan de entrevista. Portadores textuales: la agenda, orden del día.


El organigrama.


La crónica.

Aplican normas de la gramática (morfosintáctica, ortográfi ca, semántica y pragmática), caligrafía y puntuación en la producción de textos coherente.

La oración por la naturaleza del verbo. Formas no personales del verbo: infi nitivo, gerundio y

participio. Uso del gerundio.


Uso de las letras ll, y (yeísmo).


Sep

tiem

bre

Octavo grado 19


Leng

ua O

ral


Fórmulas sociales de intercambio. Respeto y valoración de las interacciones de los compañeros y compañeras.


• El discurso: estilística oral, voz, respiración, dicción. Análisis de programas radiales y televisivos.


Textos persuasivos:• Propaganda.• Anuncios, avisos.

Aplican normas gramaticales del lenguaje oral. La oración según la actitud del hablante.Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminación sociocultural, étnica y de género.

Paráfrasis.


Redundancia y muletillas.

Lect

ura


Internet. Uso y abuso.• La obra de teatro.• Autores hispanoamericanos y de otros países.

Valoración del teatro como una forma de recreación como expresión corporal, estética y de comunicación.


El poema. Recursos estilísticos: anáfora, epíteto, hipérbaton, antítesis.

Texto dramático. Recursos estilísticos:• El guión de teatro.


La investigación fuera del libro: revistas, otros.• El periódico en Honduras. Historia. Su importancia.


Relación léxica.


El contexto. Uso de diccionarios especializados.


Hondureñismos.


Diferencias entre lenguaje literario y no literario. Usos.





Escr

itura



Valoración del esfuerzo y el tiempo utilizado en la elaboración de los trabajos escolares.


Producción de textos.• Borrador, revisión y versión fi nal.

La poesía.Seleccionan y organizan sus ideas en el diseño de un plan en torno a un tema y a su contexto.



Portadores textuales: organigrama.


Obra de teatro. Tragedia, comedia, tragicomedia. El guión de teatro.

Aplican normas de la gramática (morfosintáctica, ortográfi ca, semántica y pragmática), caligrafía y puntuación en la producción de textos coherente.

Modifi cadores del sujeto. Diptongos, triptongos, hiatos.


Español de Honduras y América. Seseo. Voseo. Uso de las letras c, s, z, x.


Oct

ub

re

Programaciones - Matemáticas20


EspañolNoveno grado


Leng

ua O

ral


La conversación en lengua estándar: verbal y no verbal.• Fórmulas sociales de intercambio.


• Charlas.• Asambleas escolares.


Textos narrativos: el cuento de tradición oral.• Esquema estructural: punto de vista (quien narra).

Aplican normas gramaticales del lenguaje oral. Acentuación correcta: palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas.


Perífrasis verbales: sinónimos y antónimos.


• Lenguaje científi co-técnico.• Lenguaje popular, culto.

Lect

ura


Textos informativos:• El periódico: postura, línea editorial, titulares,

secciones, tipo de lectores. Textos de consulta: diccionarios, atlas y enciclopedias

especializadas. Demuestran comprensión de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto leído, incluyendo la interpretación de imágenes visuales.

Textos literarios: • Narrativos. El ensayo.


La investigación fuera del libro: periódicos, revistas, otros (etapa analítica, interpretativa y evaluativa).


• Prefi jos, sufi jos.


El contexto. Uso de diccionarios especializados. Sinónimos y antónimos.

Interpretan en textos leídos el signifi cado de términos técnicos, lenguaje no-estándar, palabras con múltiples signifi cados.

Lenguaje técnico. Neologismos. Polisemia. Siglas y acrónimos.


Denotación y connotación. Importancia. Uso.





Escr

itura



Texto funcional: el reglamento.Escriben textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisándolos y mejorándolos hasta obtener una versión fi nal.

Producción de textos:• Borrador, revisión y versión fi nal.

Texto funcional: el reglamento.Seleccionan y organizan sus ideas en el diseño de un plan en torno a un tema y a su contexto.

Esquemas y planes.


Fichas bibliográfi cas y hemerográfi cas. Resúmenes.


Textos literarios: el ensayo.


Oraciones compuestas:• Coordinación: copulativas, disyuntivas, adversativas y

explicativas. Reglas de acentuación:

• Agudas, llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas.Utilizan lenguaje libre de discriminación sociocultural, étnica y de género.

Lenguaje científi co-técnico.• Lenguaje popular, regional.• Polisemia.Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semánticas

en la producción de textos escritos.

Feb

rero

ym

arzo

Noveno grado 21


Leng

ua O

ral


Contextos discursivos formales: la comunicación. La conversación.

• La entonación, el énfasis y el uso de expresiones particulares.

Disposición de aceptar la crítica constructiva en sus producciones orales.


Dinámicas de expresión oral:• Mesa redonda.• Foro.


Textos descriptivos: • La autobiografía.

Aplican normas gramaticales del lenguaje oral. Formas no personales del verbo: infi nitivo, gerundio y participio.

• Uso correcto del infi nitivo ser.Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminación sociocultural, étnica y de género.

Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico, género o religioso en la comunicación verbal y no verbal.


Homonimia. El epíteto. Satisfacción por el conocimiento y uso de nuevas palabras en el intercambio de ideas.


• Lenguaje científi co-técnico.• Los regionalismos.

Lect

ura


Textos informativos: • Artículo de opinión.• Artículo de comentario interpretativo.

Textos literarios: el cuento.


Textos funcionales: carta de venta. Texto descriptivo: cronografía. Reconoce la lectura como medio de comunicación y de transmisión de cultura de los pueblos.


El paratexto en periódicos y revistas: fotografías, títulos, subtítulos, gráfi cos.


Sinónimos, antónimos, parónimos.


El contexto. Uso de diccionarios y revistas especializadas.


Lenguaje técnico. Arcaísmos. Polisemia.


Denotación y connotación. Diferencias entre lenguaje literario y no literario. Usos.





Escr

itura


Producción de textos: selección del tema, búsqueda y organización de la información.


Producción de textos: borrador, revisión y versión fi nal. Texto expositivo: el informe interpretativo. Valoración de la escritura como una forma para la satisfacción de necesidades y la solución de problemas.


Planes de lectura autónoma. Citas bibliográfi cas.


Fichas bibliográfi cas y hemerográfi cas. Cuadros sinópticos.


Textos literarios: la autobiografía.


Oraciones compuestas: la subordinación. La conjunción. Uso de conectores.

Utilizan lenguaje libre de discriminación sociocultural étnica y de género.

Vicios del lenguaje.• El solecismo.

Pronombres. Uso y función en el texto: personales, demostrativos, relativos y posesivos.


Ab

ril



Leng

ua O

ral


Conversación en lengua estándar: verbal y no verbal.• Signos lingüísticos y paralingüísticos.• Estilística oral: voz, respiración y dicción.

Valoración de adoptar una actitud analítica y refl exiva y de responsabilidad en el intercambio oral.


La oratoria.• Propósitos comunicativos: el mensaje.• Importancia del receptor.


Textos narrativos: la leyenda.• La anécdota.

Aplican normas gramaticales del lenguaje oral. El acento enfático. Interrogación y exclamación en la lectura oral.




Formación de palabras: prefi jación.


• Lenguaje científi co-técnico. Lenguaje familiar, vulgar.• Polisemia.

Lect

ura


Textos informativos: la noticia periodística. De consulta: atlas, planos, mapas.


Textos funcionales. Textos jurídicos: la Constitución de la República. Finalidad. Importancia. Uso.


La canción de consumo: el mensaje.


Homófonos, homónimos.


El contexto. Uso de diccionarios y revistas especializadas.

Interpretan en textos leídos el signifi cado de términos técnicos, lenguaje no-estándar, palabras con múltiples signifi cados.

Lengua no estándar. Regionalismos. Americanismos. • Polisemia.


Denotación y connotación. Diferencias entre lenguaje literario y no literario. Usos. Lenguaje literario: la personifi cación o prosopopeya.


Rapidez y corrección en la lectura. Interés por concentrarse, prestar atención y esfuerzo por captar información específi ca.



Escr

itura

Defi nen el propósito, tema, destinatario, tipo y formato del texto que van a escribir.


Estructuras textuales: inicio, desarrollo y cierre. Escriben textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisándolos y mejorándolos hasta obtener una versión fi nal.

Producción de textos: borrador, revisión y versión fi nal. Texto narrativo: literatura fantástica y realista, el cuento.


Esquemas semánticos: párrafos, apartados, temas y subtemas.

Citas bibliográfi cas.Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de diversas técnicas de síntesis y organizan la información para escribir textos.

Fichas bibliográfi cas, hemerográfi cas. Gráfi cas y tablas.


Textos persuasivos: la publicidad.


Condiciones del párrafo y del texto: cohesión, coherencia, claridad, precisión, unidad.

Uso de conectores. Reducción y expansión de textos.


Verbo. Adverbio. Sus funciones. Objeto directo, indirecto y circunstancial.


May

o

Noveno grado 23


Leng

ua O

ral


Contextos discursivos formales:• El discurso.

Indicadores de intención comunicativa: la entonación, el énfasis y el uso de expresiones particulares.

Valoración de la escucha atenta.Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas socioculturales, y comprenden y respetan las opiniones de los demás, para negociar y consensuar ideas.

Lenguas habladas en Honduras.• Debate.• Panel.


Textos descriptivos:• Cronografía.• Topografía.

Aplican normas gramaticales del lenguaje oral. Vicios de dicción: redundancia. Uso de la preposición y de la conjunción. Valoración del uso de las diferentes categorías gramaticales para una comunicación precisa.




Formación de palabras: diminutivos, aumentativos y despectivos.

Comprenden y utilizan en textos orales términos técnicos, lenguaje no estándar y palabras con múltiples signifi cados.

• Lenguaje científi co-técnico. Formas mixtas: publicidad.• Sinónimos, antónimos, homófonos.

Lect

ura


Texto persuasivo: • Propaganda, publicidad.

Partes del libro: índices de materia, de autor, notas al pie de página y citas.


Textos literarios: el ensayo expositivo, el ensayo literario. Textos funcionales: la entrevista.


Lenguaje icono-verbal: los iconos del computador.


• Solecismos.• Perífrasis verbales.


El contexto. El uso de diccionarios.




Denotación y connotación. Lenguaje fi gurado: símil o comparación.





Escr

itura




Producción de textos: borrador, revisión y versión fi nal. Texto descriptivo: prosopografía y retrato.


Esquemas y planes. Citas bibliográfi cas. Plan de entrevista.


Fichas bibliográfi cas y hemerográfi cas. Mapas conceptuales.


Textos descriptivos: la etopeya y la topografía.


Tipos de párrafos de acuerdo con su función: de introducción, de transición, de conclusión.

Uso de conectores. Ortografía básica: signos de puntuación: paréntesis y

comillas.Utilizan lenguaje libre de discriminación sociocultural, étnica y de género.



Vicios del lenguaje: anfi bología y cacofonía. Prefi jos griegos y latinos.

Jun

io



Leng

ua O

ral


Contextos discursivos formales.• La escucha en presencia de interlocutores o

mediatizada. Asumen una actitud crítica ante la información de los medios de comunicación social.


• Simposio.• Conferencia.

Actitud cortés y correcta en las interacciones e intercambios comunicativos.


Texto dramático: tragicomedia.

Aplican normas gramaticales del lenguaje oral. Diptongos del español. Su uso correcto.Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminación sociocultural, étnica y de género.



Palabras compuestas.


• Lenguaje científi co-técnico.• Modismos. Jergas.• Lenguaje literario.

Lect

ura


Textos funcionales:• Jurídicos: las leyes.

Textos literarios: la fábula.


Textos funcionales: informe interpretativo. Textos literarios: la lírica en Honduras.


Lectura de investigación: estructura formal, interpretativa y evaluativa.

Refl exiona y se sensibiliza ante los valores presentes en textos leídos.


• Campos semánticos. Familias de palabras.


El contexto. Uso de diccionarios especializados.




Denotación y connotación. Diferencias entre lenguaje literario y no literario. Usos. Lenguaje fi gurado: la metáfora.





Escr

itura




Producción de textos: planifi cación, borrador, revisión y versión fi nal.

Textos de género lírico: la poesía. Seleccionan y organizan sus ideas en el diseño de un plan en torno a un tema y a su contexto.

Esquemas y planes. Citas bibliográfi cas. Interés por concentrarse, prestar atención y esfuerzo por captar información específi ca.


Fichas bibliográfi cas y hemerográfi cas. Fichas de trabajo: de cita textual.


Textos líricos: poesía de autores nacionales, latinoamericanos y del mundo.


El adjetivo: califi cativos, epítetos, demostrativos, posesivos, numerales, indefi nidos e interrogativos.

Reglas ortográfi cas: uso de las letras h, v, b, g, j. Utilizan lenguaje libre de discriminación sociocultural, étnica y de género.



Vicios del lenguaje: pobreza de vocabulario, redundancia.

Julio

Noveno grado 25


Leng

ua O

ral

Demuestran habilidades en el uso de la lengua estándar, atendiendo las normas sociales de intercambio verbal y no verbal, según el contexto discursivo de los interlocutores

Mensajes orales: emisión y recepción. Acto comunicativo en la radio.

• Propósitos comunicativos.• Estilística oral. Voz, respiración y dicción.

Asumen una actitud crítica ante la información de los medios de comunicación social.


• Mesa redonda (conferencias).


Texto dramático: obras de teatro.

Aplican normas gramaticales del lenguaje oral. Formas pronominales. Pronombres enclíticos. Uso correcto.




Los sustantivos colectivos.


• Jergas.• Modismos.

Lect

ura


Textos funcionales: • Textos constitutivos: reglamentos.

Textos literarios: la novela (Honduras).


Textos literarios: • La novela en España y otros países.


Recursos estilísticos del verso: aliteraciones, hipérbole, hipérbaton. Imágenes sensoriales.


• Sinónimos. Antónimos. Parónimos.


El contexto. Uso de diccionarios, enciclopedias, revistas especializadas.


Polisemia. Acrónimos y siglas. Extranjerismos: anglicismos.


Denotación y connotación. Diferencias entre lenguaje literario y no literario. Usos. Lenguaje fi gurado: hipérbaton.





Escr

itura




Producción de textos: planifi cación, borrador, revisión y versión fi nal.

Texto narrativo: la fábula. Interés y motivación por comunicarse adecuadamente de forma escrita respetando las reglas de la gramática.


Esquemas y planes. Guión de teatro.


Fichas bibliográfi cas y hemerográfi cas. Fichas de trabajo: de resumen parafraseado.


Textos literarios: la novela.


Verbos auxiliares: haber y ser. Formas no personales del verbo. Conjugación en tiempos compuestos de los verbos. Uso de conectores.

Utilizan lenguaje libre de discriminación sociocultural étnica y de género.



Indigenismos en el español.

Ag

ost

o



Leng

ua O

ral


Mensajes orales: emisión y recepción.• Acto comunicativo en la televisión.• Propósitos comunicativos.

Estilística oral:• Voz, respiración y dicción.

Valoran los medios de comunicación social como fuente de orientación e información.


Formas de expresión oral: • Informe oral.• El discurso.


Textos expositivos:• La noticia.

Aplican normas gramaticales del lenguaje oral. El dequeísmo. Uso y abuso. Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminación sociocultural, étnica y de género.



Fórmulas de tratamiento según el contexto comunicativo (formal e informal).


• Vicios de dicción: - Cacofonía. - Monotonía.

Lect

ura


• La ponencia. Textos literarios.

• La lírica indígena.• Literatura colonial en Honduras.


Textos literarios:• Textos dramáticos: acto, escenas.

Textos dramáticos en Honduras e Hispanoamérica.Interpretan información explícita e implícita en textos diversos para formular planteamientos con sentido crítico.

Recursos estilísticos del texto dramático: diálogo, acotaciones, monólogo.


• Homónimos, homófonos, homógrafos.• Prefi jos griegos y latinos.


El contexto. Uso de diccionarios y enciclopedias especializadas.


Extranjerismos: galicismos.


Diferencias entre lenguaje literario y no literario. Usos. Lenguaje fi gurado: hipérbole.





Escr

itura




Producción de textos: borrador, revisión y versión fi nal. Texto narrativo: la historieta.


Esquemas y planes. Citas bibliográfi cas. Plan de investigación.


Fichas bibliográfi cas y hemerográfi cas. Fichas de trabajo: de comentario personal.


• Videos musicales.


Uso correcto de paráfrasis verbales. Acentuación diacrítica y enfática.




• Diptongos, triptongos, hiato. Respeto en el empleo de las relaciones semánticas de las palabras en la construcción de textos.

Sep

tiem

bre

Noveno grado 27


Leng

ua O

ral


Mensajes orales: emisión y recepción. El cine. Mensaje.

• Estilística oral: voz, respiración y dicción. Valoran los medios de comunicación social como fuente de orientación e información.


• Conferencia.• Análisis de programas radiales.


Textos persuasivos:• El discurso.

Aplican normas gramaticales del lenguaje oral. El voseo.Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminación sociocultural, étnica y de género.



Derivación y composición usando verbos y sustantivos. Los parónimos.


• Vicios de dicción.• Redundancia y muletillas.

Lect

ura


Textos literarios: cuento y novela.• Ficción y no fi cción. Ciencia fi cción.• La caricatura.


Textos literarios: • Literatura prehispánica: narrativa y teatro.

Texto narrativo: el testimonio. Texto icono verbal: caricatura.


Ponencias.


• Derivación, composición, parasíntesis.


El contexto. El uso de diccionarios.


Prefi jos y sufi jos. Hondureñismos.


Denotación y connotación. Imágenes sensoriales.





Escr

itura




Producción de textos: borrador, revisión y versión fi nal: Texto expositivo: la noticia. Valoración de la escritura como una forma para la satisfacción de necesidades y la solución de problemas.


Esquemas y planes: currículum vitae. Informe. Interés por concentrarse, prestar atención y esfuerzo por captar información específi ca.


Fichas bibliográfi cas y hemerográfi cas. Fichas de trabajo: de comentario personal.


Textos expositivos: artículos de prensa, radio, televisión e Internet.


Estructura de la oración: sujeto y predicado.• Núcleo del sujeto. Clases de sujeto. • Núcleo del predicado. Predicado nominal.• Modifi cadores del núcleo del sujeto y predicado.




Lenguaje del computador. Diferentes iconos. Prefi jos griegos y latinos. Respeto en el empleo de las relaciones semánticas de las palabras en la construcción de textos.

Oct

ub

re

Pr

og

ra

ma

ci

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es

Español IDécimo grado

Décimo grado 31

A continuación se presentan las programaciones para el área de español, por grado y por mes.

Febrero y marzo

Blo

que:

Len

gua

Ora

l


Demuestran habilidades en el uso y comprensión de la lengua estándar, atendiendo a las normas sociales de intercambio verbal y no verbal según el contexto discursivo de los interlocutores.

La comunicación humana. - El proceso de la comunicación. Emisor-oyente, mensaje. - El proceso recíproco.

Elementos no verbales de la comunicación. - Postura, movimientos corporales, expresión del rostro,

características de la voz, la respiración. Interés por mejorar la expresión oral. Valoración de los medios de comunicación social como fuente de orientación e información.

Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas socioculturales y comprenden y respetan las opiniones de los demás para negociar y consensuar ideas.

Técnicas de expresión oral: - Debate, conversatorio, mesa redonda.

Tolerancia a la crítica. Valoración de adoptar una actitud analítica y refl exiva y de responsabilidad en el intercambio oral.


Diversas situaciones comunicativas. - Diálogo, el cuento oral, el hecho noticioso.

Creatividad y originalidad en la elaboración de trabajos. Cooperación en la producción de textos orales.

Aplican normas gramaticales en el lenguaje oral. Entonación y puntuación en la expresión oral. - Dicción: características fonéticas del español. - Pausas y matices.

Corrección, prolijidad y precisión en la presentación de trabajos.


Niveles de lenguaje: - Vulgar, común o coloquial, culto y técnico. - Léxico: sinonimia, antonimia, paronimia, homonimia.

Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoración del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicación efectiva entre los participantes.


Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la producción y recepción mensajes orales.

Interpretan y utilizan en mensajes orales términos técnicos, lenguaje no-estándar y palabras con múltiples signifi cados.

Secretaría de EducaciónProgramaciones de Décimo grado

Décimo grado Español I

Primer semestre 100 horas/clases


Febrero y marzoB

loqu

e: L

ectu

ra


Leen y utilizan con diversos propósitos textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, tanto literarios como funcionales e informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de comunicación e Internet, incluyendo contenido lingüístico y gráfi co.

Técnicas de lectura: - Técnica convencional: secuencial, intensiva y puntual. - Técnica rápida: diagonal, escaneo. - Tipos de lectura: explorativa, interpretativa, analítica.

Demostración de interés por la lectura.

Demuestran comprensión de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto leído, incluyendo la interpretación de gráfi cos e iconos.

Estructura del texto: - El párrafo, lectura por ideas.

Procesos de pensamiento: observación, clasifi cación, análisis, síntesis, evaluación, etc.

Interés por mejorar la comprensión de textos.

Identifi can el contexto, la intención comunicativa, el punto de vista y el estilo de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos.

Tipología de textos: narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos.

El punto de vista en la narrativa: primera y tercera persona.El tiempo narrativo. Estructura del relato (presentación, confl icto y desenlace).

Refl exión y sensibilidad ante los valores presentes en textos leídos.


El ensayo: origen. - La organización de ideas: introducción, nudo, conclusión. - La lógica: el contenido y el argumento. - Elementos de transición: causa, certeza, contradicción, condición,

efecto, incertidumbre. Reconocimiento de la importancia de los juicios de valor sobre información obtenida.

Analizan diferentes puntos de vista y evalúan rasgos científi cos, sociológicos y culturales de los textos.

Comprenden, aprovechan y evalúan críticamente imágenes y textos icono verbales y de informática.


El diccionario: uso. La acepción o signifi cado de palabras y su relación con el contexto.

Prefi jos. Sufi jos grecolatinos. Lenguaje connotativo Valoración del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicación efectiva entre los participantes.


Interpretan en textos leídos el signifi cado de términos técnicos, lenguaje no-estándar y palabras con múltiples signifi cados.

Reconocen e interpretan el lenguaje fi gurado, la intencionalidad del autor y otros aspectos semánticos de las palabras.

Leen textos fl uidamente de forma correcta a un promedio de x * palabras por minuto. (Sujeto a comprobación).

*Información no disponible.

Leen comprensivamente según sus intereses, tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos dos horas diarias, preferentemente tres horas.


Décimo grado 33

Febrero y marzoB

loqu

e: E

scrit

ura


Especifi can objetivos y limitaciones, desarrollan alternativas, miden riesgos, juzgan y seleccionan la mejor alternativa al tomar decisiones.

Las prácticas discursivas escritas. - Estructura del texto. - Organización de ideas (bosquejo): introducción, desarrollo,

conclusión. - Tipos de destinatario. - Formatos: carta, anuncio, cuento, etc. - Estilos: formal e informal.

Interés por concentrarse, prestar atención y esfuerzo por captar información específi ca.

Planifi can defi niendo el propósito, tema, destinatario, tipo, formato y estilo del texto que van a escribir.

Seleccionan y organizan sus ideas en el diseño de un plan en torno a un tema y a su contexto para una redacción.

Demuestran habilidades de liderazgo mediante el uso positivo de las reglas y valores, defi enden una posición lógica apropiadamente y desarrollan credibilidad, tomando en consideración los puntos de vista de los demás.

Técnicas de síntesis: - Resumen. - Reseña. - Comentario. - Paráfrasis.

Amplitud, seguridad de pensamiento propio y respeto al pensamiento divergente.

Responsabilidad en el cumplimiento de asignaciones.

Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de diversas técnicas de síntesis y organizan la información para escribir textos e iconos verbales.

Escriben en forma coherente, articulada y pertinente, textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisándolos y mejorándolos hasta obtener una versión fi nal.

Tipos de textos: expositivo, descriptivo, persuasivo y narrativo. - La oración como unidad de comunicación. - Prácticas discursivas escritas: diálogos, textos expositivos. - Redacción de textos: intencionalidad, pertinencia, coherencia,

ortografía, fuentes, hechos. Cooperación en la producción de textos. Creatividad y originalidad en la elaboración de trabajos.


Medios de comunicación escrita: - Periódico mural. - Secciones: editorial, artículos de opinión, deportes, sociedad,

noticias, análisis, etc. Valoración de la escritura como una forma para la satisfacción de necesidades y la solución de problemas.

Aplican normas de la gramática (morfosintáctica, ortográfi ca, semántica, pragmática), caligrafía y puntuación en la producción de textos coherentes.

Niveles de la lengua: - Morfosintáctico: formación de palabras, etimología, oración

(clasifi cación: atributivas y predicativas, transitivas e intransitivas, refl exivas, recíprocas, activas y pasivas).

Interés por mejorar la competencia escrita. Desarrollan habilidades para revisar y corregir en forma autónoma sus textos.


Nivel léxico de la lengua: - Las fuentes de consulta: diccionario, glosario, enciclopedia,

diccionario técnico o especializado. - Léxico: sinonimia, antonimia, paronimia, homonimia.

Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoración del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicación.


Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semánticas en la producción de textos escritos.


AbrilB

loqu

e: L

engu

a O

ral

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


La comunicación humana. Lenguaje verbal/no verbal. Tipos de situaciones comunicativas: verbal, paralingüística, kinésica.

- Elementos no verbales de la oralidad. - Postura, movimientos corporales, expresión del rostro,

características de la voz, la respiración. - Elementos extralingüisticos del proceso de comunicación:

referente, situación, ruido. Interés por mejorar la expresión oral. Valoración de los medios de comunicación social como fuente de orientación e información.


Técnicas de expresión oral: - Simposio, conferencia. - Relaciones entre lengua y situación. - Posición del hablante. - Tipo de mensaje. - Diálogo verdadero.



Tipos de descripción: el retrato, autorretrato, caricatura. Creatividad y originalidad en la elaboración de trabajos. Cooperación en la producción de textos orales.

Aplican normas gramaticales en el lenguaje oral. Entonación y puntuación en la expresión oral. - Dicción: características fonéticas del español. - Pausas y matices.

Interés por mejorar la emisión de mensajes orales.


La situación de la comunicación: - Comunicación unidireccional - Comunicación bidireccional. - Codifi cación y decodifi cación.

Niveles del lenguaje: elementos diatópicos y diastráticos (regionalismos y sociolectos).





Décimo grado 35

AbrilB

loqu

e: L

ectu

raEstándar Contenidos conceptuales ( )

y actitudinales ( )Leen y utilizan con diversos propósitos textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, tanto literarios como funcionales e informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de comunicación e Internet, incluyendo contenido lingüístico y gráfi co.

Tipología de textos: - Funcionales: manuales e instructivos. - Expositivos: el artículo periodístico. - Descriptivos: biografía, autobiografía.



Lectura interpretativa: - Características: concentración, constancia, lectura activa,

subrayado, esquematizado. Demostración de interés por la lectura.


Tipología de textos: poéticos. - La intención del autor. - El contexto social.



El artículo científi co: - Características: rigurosidad, objetividad. - Tipos de organización del texto expositivo: - Listado.

- Orden cronológico. - Comparación-contraste. - Causa-efecto. - Problema-solución.

Reconocimiento de la importancia de los juicios de valor sobre información obtenida.




El signifi cado contextual. - La acepción o signifi cado de palabras y su relación con el

contexto. - La deixis: el campo mostrativo, el campo simbólico, el campo de

referencias. Valoración del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicación efectiva entre los participantes.





* Información no disponible.




AbrilB

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Las prácticas discursivas escritas. - El texto científi co-técnico. - El proceso de escritura. - Estilo del texto: extensión, complejidad de las frases: uso de

indicios. - Valor comunicativo: claridad y precisión, legibilidad.

Interés por la concentración, atención y esfuerzo por captar información específi ca.




Técnicas de síntesis: - Mapa conceptual. - Cuadro sinóptico. - Fichas de trabajo.





Tipos de textos: expositivo, descriptivo, persuasivo y narrativo. - La escritura como fuente de poder, prácticas discursivas escritas: - Expositivo: texto científi co-técnico - Narrativo: cuento realista, cuento fantástico.

Cooperación en la producción de textos. Creatividad y originalidad en la elaboración de trabajos.


Medios de comunicación escrita: - Boletín. - Secciones: editorial, artículos de opinión, deportes, sociedad,



Niveles de la lengua: - Morfosintáctico. - La importancia de los verbos: verbos auxiliares ser y haber. - Los sujetos: expreso y tácito. - El tono: personal e impersonal. - Los marcadores textuales: enlaces o conectores.

Cooperación en la producción de textos. Interés por mejorar la competencia escrita. Desarrollan habilidades para revisar y corregir en forma autónoma sus textos.


Nivel léxico de la lengua:Giros lingüísticos: expresiones y voces populares (frases hechas, albur).

Sensibilidad y respeto por la vida humana. Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico, género o religioso en la comunicación verbal y no verbal.

Valoración del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicación.


Décimo grado 37

MayoB

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Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )


La comunicación humana. - Funciones de la comunicación: emotiva, conativa, informativa. - Niveles de la comunicación:

- Intrapersonal (pensamiento, monólogo). - Interpersonal (diálogo). - Grupal (mensajes en equipos de trabajo y otros). - Masiva (mensajes a través de medios masivos). - Intermedia (mensajes por medios no masivos: el teléfono, el

satélite, el teletipo, Internet). Interés por mejorar la expresión oral. Valoración de los medios de comunicación social como fuente de orientación e información.


Técnicas de expresión oral: - La recitación poética: elementos orales y gestuales. - Ritmo, rimas: consonancia, asonancia, versolibrismo.

Tolerancia a la crítica. Valoración y respeto a la opinión de los demás.


Tipos de descripción: el sentido del relato: - Texto descriptivo: prosopografía, etopeya, topografía.

Cooperación en la producción de textos orales. Creatividad y originalidad en la elaboración de trabajos.

Aplican normas gramaticales en el lenguaje oral. Defectos y correcciones de lenguaje: - Barbarismo, vulgarismo y cacofonía.

Interés por mejorar la emisión de mensajes orales. Valoración de la corrección, prolijidad y precisión en la presentación de trabajos.


Elementos retóricos. Figuras de lenguaje: - Fónicas: calambur, aliteración, paronomasia, dilogía. - Sintácticas: anáfora y epífora.

Sensibilidad y respeto por la vida humana. Interés por mejorar la comprensión de mensajes orales. Valoración del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicación efectiva entre los participantes.




MayoB

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Tipología de textos: - Narrativos: el cuento y la leyenda (leyendas hondureñas y

latinoamericanas). - Persuasivos: el anuncio publicitario, texto, imagen, el contexto

psicológico. Demostración de interés por la lectura.


Tipología textual: - Texto narrativo: cuento, leyenda, mito. - Formas elocutivas textuales. - Figuras sintácticas: juego de palabras, anáfora, metáfora,

paradoja, metonimia, retruécano, etc. Interés por mejorar la comprensión de textos.


Tipología de textos: dramáticos. - El punto de vista. - La intención del autor. - El contexto social.



El artículo de divulgación: - Características: lo noticioso, la relevancia, la proximidad, el

impacto, el confl icto. La revista, el periódico, medios audiovisuales e informáticos. Reconocimiento de la importancia de los juicios de valor sobre información obtenida.




La acepción o signifi cado de palabras y su relación con el contexto. - Tipos de deixis.

Personal, temporal, espacial y discursiva. - Anáfora y catáfora. - Figuras sintácticas: juego de palabras, anáfora, metáfora,

paradoja, metonimia, retruécano, etc. Valoración del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicación efectiva entre los participantes.




Leen textos fl uidamente de forma correcta a un promedio de x-y* palabras por minuto. (Sujeto a comprobación).

Información no disponible.



Décimo grado 39

MayoB

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Las prácticas discursivas escritas. - La cita bibliográfi ca. - Elementos de una cita bibliográfi ca: autor, título, edición, etc. - Citas de libros, monografías, publicaciones periódicas,

publicaciones audiovisuales. - Índices. - Bibliografía. - Glosario. - Anexos: información complementaria.


Responsabilidad en el cumplimiento de la asignación de tareas.




Técnicas de síntesis: - Subrayado. Esquema. Apuntes, notas al margen. - Gráfi cos.

Amplitud, seguridad de pensamiento propio y respeto al pensamiento divergente.Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de

diversas técnicas de síntesis y organizan la información para escribir textos e iconos verbales.


Tipos de textos: expositivo, descriptivo, persuasivo y narrativo. - La escritura como fuente de poder. - Prácticas discursivas escritas:

- Funcionales: acta, memorando, carta comercial, carta de venta, ayuda memoria, hoja de vida, plan de trabajo, informe técnico, monografía, etc.



Medios de comunicación escrita: - Revista. - Secciones: editorial, artículos de opinión, deportes, sociedad,



Niveles de la lengua: - Semántico: pausas escritas (signos de puntuación). - Acentuación: ortográfi ca, prosódica, diacrítica, enfática. - Vicios de construcción: redundancia, ambigüedad,

anfi bología, oscuridad, solecismo, monotonía o pobreza de vocabulario, etc.

Interés por mejorar la competencia escrita. Corrección, precisión y prolijidad en la presentación de trabajos.


Nivel léxico de la lengua: - Lenguaje técnico y cultismos. Voces indígenas. - Lenguaje iconográfi co: elementos de la imagen. - Símbolo y signo lingüístico.





JunioB

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La comunicación humana. - La competencia oral: el diálogo, la exposición. - Técnicas de expresión oral:

- La entrevista. - El guión teatral.

Interés por mejorar la expresión oral. Valoran los medios de comunicación social como fuente de orientación e información.


Técnicas de expresión oral: - El discurso académico, político. - El contexto o situación del discurso.

Tolerancia a la crítica. Valoración y respeto a la opinión de los demás.


Textos persuasivos: - Anuncio publicitario (radial). - Oratoria.


Aplican normas gramaticales en el lenguaje oral. Defectos y correcciones de lenguaje: - Queísmo, modismos, ultracorrección. Uso de las preposiciones.



Cualidades de la elocución (estilo): - Corrección en la expresión. - Comprensibilidad. - El ornato (intención estética).





Décimo grado 41

JunioB

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Tipología de textos: - El texto mediático:

- Virtual (Internet). - Televisión (conjunción: imagen y texto).



Tipología textual: - Texto narrativo: la anécdota, literatura popular (las perras, los

chistes, sentencias, etc.). - Texto funcional: anuncios, avisos, carteles, invitaciones con

innovaciones publicitarias (uso de tecnología). Interés por mejorar la comprensión de textos.


Tipología de textos: lenguaje iconográfi co. La publicidad. - El punto de vista. - La intención del autor. - El contexto social.



Texto moralizante: - Fábula. - Parábola. - Alegoría. - Apología.





La acepción o signifi cado de palabras y su relación con el contexto.

- Lenguaje técnico-científi co: jerga técnica, tecnicismos (deportes, ciencias, ofi cios).

- Lenguaje fi gurado: imagen, metáfora, hipérbole, epítetos. Valoración del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicación efectiva entre los participantes.





Información no disponible.




JunioB

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Las prácticas discursivas escritas. - Escritura y sociedad:

- Socio-crítica. - Relación escritor-sociedad-lector. - El texto como documento de época. - El juicio estético y su relación con la realidad social e

histórica. - La libertad de expresión y la censura.






Texto expositivo: - Trabajos de investigación de aula: elementos descriptivos,

propósito. - Primera fase: documental (concepto). - Segunda fase: de campo (concepto). - Informe de investigación.


Importancia de seguir indicaciones para elaborar resúmenes y otras asignaciones.



Tipos de textos: expositivo, descriptivo, persuasivo y narrativo. - La escritura como fuente de conocimiento y mecanismo de

resolver problemas, prácticas discursivas escritas. - Medios de comunicación de masas: texto mediático: - Mensajes electrónicos. - El comentario crítico del mensaje televisivo. - La noticia.



Elementos no verbales de la escritura: - Revisión de diferentes tipos de textos: manuales, instructivos,

catálogos, informes de trabajo, imágenes, gráfi cos, etc. Valoración de la escritura como una forma para la satisfacción de necesidades y la solución de problemas.


Niveles de la lengua: - Pragmática: intención, presuposición, interpretación e inferencia,

contexto y relevancia. - Características del texto escrito: coherencia, cohesión,

intertextualidad, situacionalidad, corrección. - Uso de preposiciones. - Formas elocutivas textuales: - Figuras sintácticas: apóstrofe, antítesis, asíndeton, ironía. - Circunloquio, paralelismo, etc.


Corrección, precisión y prolijidad en la presentación de trabajos.


Nivel léxico de la lengua: - Denotación y connotación. - Signifi cado, signifi cante y referente. - Funciones del lenguaje: metalingüística, poética. - Neologismos, indigenismos.




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Español IIDécimo grado

Décimo grado 45

Julio

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Comunicación humana. Lenguaje verbal y no verbal. - Propósito comunicativo. - Niveles: formal e informal. - Tratamientos personales: voseo, tuteo.

Elementos no verbales de la comunicación. - Postura, movimientos corporales, expresión del rostro,

características de la voz, la respiración. Interés por mejorar la expresión oral. Valoración de los medios de comunicación social como fuente de orientación e información.


Técnicas expositivas: argumentación, panel. Tolerancia a la crítica. Valoración y respeto al trabajo de los demás.


Texto narrativo: el guión radial. - Anécdota personal.


Aplican normas gramaticales en el lenguaje oral. Defectos y correcciones del lenguaje: - Silepsis, pleonasmo, ambigüedad.



Decir del discurso: los registros y los procedimientos retóricos. - Figuras de palabras, de pensamiento y de sentido: repetición,

omisión, posición. Amplifi cación, acumulación, lógicas, de defi nición, oblicuas (circunloquio).

Sensibilidad y respeto por la vida humana. Interés por mejorar la comprensión de mensajes orales. Valoración del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicación efectiva entre los participantes.

Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la producción y recepción de mensajes orales.


Secretaría de EducaciónProgramaciones de décimo grado

Décimo grado Español II

Segundo semestre 100 horas/clases


JulioB

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Tipología de textos: - Descripciones: enumerativa, comparativa, metafórica,

cronografía. Demostración de interés por la lectura.


- Texto narrativo: la novela corta. - Texto expositivo: el informe. - Texto funcional: catálogo, manuales de uso.



Tipología de textos: - Iconografía: el lenguaje de los mapas. - Intencionalidad del autor. - El contexto social.



Fases de la comprensión lectora. - La lectura silenciosa y comprensiva.

- Ambiente físico y psicológico de la lectura. - Niveles de comprensión: observación, clasifi cación

y evaluación de ideas. Reconocimiento de la importancia de los juicios de valor sobre información obtenida.





- Lenguaje denotativo: lenguaje de ciencias. - Lenguaje connotativo: fi guras literarias: hipérbole, asíndeton,

polisíndeton, comparación, eufemismo. - Jergas y modismos. Extranjerismos.

Valoración del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicación efectiva entre los participantes.




Leen textos fl uidamente de forma correcta a un promedio de x* palabras por minuto. (Sujeto a comprobación).

Rapidez y corrección en la lectura.*Información no disponible.



Décimo grado 47

JulioB

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Las prácticas discursivas escritas. - Estructura externa e interna:

- Finalidades, metas. - Producto esperado.

- Tipos de información: objetiva y subjetiva. Pública y privada. Interés por la concentración, atención y esfuerzo por captar información específi ca.





Texto expositivo: - Trabajos de investigación de aula. Elementos descriptivos,

propósito. - Primera fase: documental (proceso). - Segunda fase: de campo (urbana/ rural) (proceso). - El informe.




Tipos de textos: expositivo, descriptivo y persuasivo. - Cuento psicológico, cronografía, etopeya, crónica deportiva, el

eslogan (frase distintiva). - La coherencia pragmática. La progresión temática. Los

marcadores y los conectores (locuciones adverbiales, conjunciones).



Medios de comunicación escrita: - Prensa escrita. Editoriales y artículos de opinión. - La revista científi ca.



Niveles de lengua: - Semántico: pausas (signos de puntuación). - Acentuación: ortográfi ca, prosódica y diacrítica. - Vicios del lenguaje (construcción): impropiedad, neologismo y

arcaísmo. Corrección, precisión y prolijidad en la presentación de trabajos. Interés por mejorar la competencia escrita.


Nivel léxico de la lengua: - Refranes y adagios populares. - Jergas técnicas. - Figuras de sentido: metáfora, hipérbole, epíteto, enumeración,

epitafi o, epígrafe, deprecación. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoración del uso de vocabulario preciso que refl eje el respeto a los demás.




AgostoB

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Comunicación humana. Lenguaje verbal y no verbal. - Actos de habla: proceso físico y psicológico. - La competencia lingüística: creatividad, actuación.

- Comunicación espontánea y planifi cada. - Elementos no verbales de la comunicación.

- Postura, movimientos corporales, expresión del rostro, características de la voz, la respiración.

Interés por mejorar la expresión oral. Valoración de los medios de comunicación social como fuente de orientación e información.


Técnicas expositivas: - Diálogo simultáneo (cuchicheo). - Debate dirigido. - Tolerancia a la crítica.

Tolerancia a la crítica. Valoración y respeto al trabajo de los demás.


Texto narrativo: relato testimonial. Texto descriptivo: descripción estática y dinámica. Cooperación en la producción de textos orales. Creatividad y originalidad en la elaboración de trabajos.

Aplican normas gramaticales en el lenguaje oral. La retórica verbal: - Figuras patéticas: exclamaciones, personifi caciones, hipérboles. - Recursos fónicos: aliteraciones, rimas, cacofonías.



Decir del discurso: los registros y los procedimientos retóricos. - Recursos léxicos: extranjerismos, arcaísmos, tautologías. - Recursos semánticos: polisemias, sinonimias, metonimias.





Décimo grado 49

AgostoB

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Tipología de textos: - Persuasivos: el texto periodístico subjetivo. - Periodismo interpretativo: reportaje, entrevista. - Periodismo de opinión: artículo de fondo, columna, crítica.



Texto expositivo: ensayo histórico. - Texto funcional: carta de petición o solicitud (tipo empresarial,

institucional). Interés por mejorar la comprensión de textos.


Tipología de textos: la imagen como texto. - La historieta:

- Elementos de la historieta: cuadro de viñeta, dibujo, texto, onomatopeya (globos).

- Intencionalidad del autor. - El contexto social.



Fases de la comprensión lectora - La lectura silenciosa y comprensiva.

- Construcción de signifi cados. - Identifi cación de conceptos y su relación en el texto. - Jerarquización de ideas - Niveles estructurales del texto - Progresión temática - Función de los nexos






- Lenguaje denotativo: el signo lingüístico y el referente. - Lenguaje connotativo: fi guras literarias: reticencia, quiasmo,

equívoco, epígrafe, invocación. Valoración del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicación efectiva entre los participantes.




Leen textos fl uidamente de forma correcta a un promedio de x- * palabras por minuto. (Sujeto a comprobación).





AgostoB

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Las prácticas discursivas escritas. Redacción y estilo.

- El párrafo. TiposComparativo, analógico y de contraste.






La investigación documental: - Uso de diversas fi chas bibliográfi cas: uno, dos y tres autores. - Ficha de artículos de periódico y revistas. - El manual de instrucciones. - Causas de la transgresión de normas.


Importancia de seguir indicaciones para elaborar resúmenes y otras asignaciones.



Tipos de textos: descriptivo, expositivo y persuasivo. - Cuento realista, noticias, reseña literaria, historieta (imagen más

texto). - La coherencia pragmática. La progresión temática. Los

marcadores y los conectores (locuciones adverbiales, conjunciones, viñetas, globos).



Medios de comunicación escrita: - Prensa escrita. Boletín informativo, trifolio. - La revista científi ca.



Nivel morfosintáctico de la lengua: - Sintagmas y paradigmas nominales y verbales. - La semiótica: signos y símbolos que sirven para la comunicación.




Recursos léxicos: signifi cados y referentes: - Palabras claves en las redes conceptuales. - Términos denotativos y connotativos. - Refranes y sentencias. - Citas célebres.

Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoración del uso de vocabulario preciso que refl eje el respeto a los demás.



Décimo grado 51

SeptiembreB

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Comunicación humana. Lenguaje verbal y no verbal. - Elementos no verbales de la comunicación:

postura, movimientos corporales, expresión del rostro, características de la voz, la respiración.

Rasgos en la situación comunicativa: - Cinética: gestos. - Proxémica: relación espacial del individuo con lo que le rodea. - Paralenguaje: signos no estrictamente lingüísticos: por ejemplo,

estado de ánimo. - Zoosemiótica: lenguaje de los animales.



El diálogo informal. Auxiliares de la lengua: entonación, mímica. - El discurso televisivo: funciones del lenguaje: expresiva, conativa

y fática. Valoración y respeto al trabajo de los demás. Tolerancia a la crítica. Valoración de adoptar una actitud analítica, refl exiva y de responsabilidad en el intercambio oral.


Condiciones del buen lector expresivo: Textos funcionales:

- Instrucciones, reglas de los talleres, informes de trabajo, manuales de máquinas y equipos, etc.

Texto informativo: programas radiales y televisivos. Creatividad en la originalidad en la presentación de trabajos. Cooperación en la producción de textos orales.

Aplican normas gramaticales en el lenguaje oral. Las normas sociales de la lengua: conceptos: lengua, habla y norma.

- Usos y abusos lingüísticos: ruido y redundancia. Interés por mejorar la emisión de mensajes orales.


El nivel léxico-semántico de la lengua: - Etimología del vocabulario científi co y técnico. - Recursos semánticos: polisemias, sinonimias, homonimias,

paronimias. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoración del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicación efectiva entre los participantes.





SeptiembreB

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Tipología de textos: - Descriptivos: el texto técnico: componentes de una máquina,

guía de procedimientos. - Descriptivos: el texto social: estructura institucional, misión y

visión. Demostración de interés por la lectura.


- Texto narrativo: la novela. - Texto descriptivo subjetivo: la cronografía, topografía y

crinografía (descripción de objetos) como parte de las formas narrativas.



Tipología de textos: - Iconografía: la imagen como texto. - La ilustración de textos.

- Propósito pedagógico. - Ilustración complementaria. - Ilustración libre.



Fases de la comprensión lectora - La lectura silenciosa y comprensiva.

- Niveles estructurales del texto. - Progresión temática. - Función de los nexos.






- Lenguaje denotativo: unidireccional: lenguaje de ciencias. - Lenguaje connotativo: fi guras literarias: antítesis, paradoja,

sarcasmo, símil, metonimia. - Jergas y modismos: neologismos relacionados con la tecnología.









Décimo grado 53

SeptiembreB

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Las prácticas discursivas escritas. Redacción y estilo.

- El párrafo. Tipos: conceptual, descriptivo. - Tipos de información: objetiva, subjetiva, privada, pública.






Texto expositivo: - Trabajos de investigación de aula. Elementos descriptivos,

propósito. - Primera fase: documental (proceso). - Segunda fase: de campo (urbana/ rural) (proceso). - El informe.




Tipología textual: - Los negocios y la correspondencia. - Cartas, solicitudes, referencias, informes, memorando, actas. - La coherencia pragmática. La progresión temática. - Los marcadores y los conectores (locuciones adverbiales,

conjunciones coordinantes). Cooperación en la producción de textos. Creatividad y originalidad en la elaboración de trabajos.


La información pragmática: - Componentes: información general (conocimiento del mundo). - Situacional (conocimiento de los interlocutores). - Contextual: expresiones lingüísticas.

La autocrítica. Valoración de la escritura como una forma para la satisfacción de necesidades y la solución de problemas.


Ortografía aplicada: - Sílabas tónicas y átonas. - Formación de palabras. Procedimientos. - Reglas para uso de mayúsculas, siglas y acrónimos. - Signos de puntuación externa, interna y signos auxiliares de la

escritura. Interés por mejorar la competencia escrita. Desarrollan habilidades para revisar y corregir en forma autónoma sus textos.


Recursos léxicos: signifi cados y referentes: - Tesauros y glosarios. - Los hiperónimios e hipónimos.





Octubre y noviembreB

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Comunicación humana. Lenguaje verbal y no verbal. - Elementos no verbales de la comunicación: postura,

movimientos corporales, expresión del rostro, características de la voz, la respiración.

Rasgos en la situación comunicativa: - Datos no físicos. Conocimientos previos de los hablantes acerca

del objeto de comunicación, el uno del otro, de las relaciones que los unen.

- Datos físicos. Aportados por el entorno. - Datos kinésicos, proxémicos, paralingüísticos.



Técnicas de expresión oral: - El debate. - Decir del discurso: la valoración e interpretación del mensaje. - El lenguaje de los medios: la publicidad: mecanismo de

cohesión y coherencia. - Prótasis y apódosis.

Tolerancia a la crítica. Valoración de adoptar una actitud analítica, refl exiva y de responsabilidad en el intercambio oral.

Valoración y respeto a la opinión de los demás.


Tipología textual: - Narrativos: el drama. - Expositivos: el trabajo académico profesional. - Descriptivos: el retrato hablado.

Creatividad en la originalidad en la presentación de trabajos. Cooperación en la producción de textos orales.

Aplican normas gramaticales en el lenguaje oral. Niveles del lenguaje oral: familiar, coloquial, especializado, científi co-técnico, poético. Sus variantes diatópicas y diastráticas.

El nivel morsintáctico del habla: clases de palabras por su acentuación.

- Acentuación de monosílabos, palabras compuestas, adverbios terminados en -mente, enclíticos y diacrítico.

- Los vicios de dicción: las muletillas o “bantoncillos”. Interés por mejorar la emisión de mensajes orales.


El nivel léxico-semántico de la lengua: - Giros lingüísticos: expresiones hechas, albur. - Paronimia, antonimia, homonimia polisemia. - Lenguaje connotativo: fi guras literarias: Dicción. Retrato.

Hipérbole. Apóstrofe. Tropos. Metáfora. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoración del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicación efectiva entre los participantes.




Décimo grado 55


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Tipología de textos: - Persuasivos: el texto publicitario: combinación de códigos

(palabras, imagen), juegos de palabras, tipografía. - Funcionales: el texto digital: blogs, portales, MSM, chat, foros,

páginas web. Demostración de interés por la lectura.


- Texto narrativo: la novela (latinoamericana). - Estructuras narrativas: lineal y cronológica, in media res,

retrospección, anticipación, contrapunto, circular. Interés por mejorar la comprensión de textos.


Tipología de textos: - Iconografía: la imagen como texto. - Relación forma - contenido. - Signifi cado de colores y formas. - Lenguaje del computador. Diferentes iconos.



Fases de la comprensión lectora. - La lectura interpretativa:

- Asociaciones de signifi cado y de contenido. - Implicación o exclusión de ideas. - Presuposición e hipótesis. - El texto, subtexto e hipertexto.






- Lenguaje connotativo: fi guras literarias: gradación, sinalefa, sinécdoque, aliteración, silepsis.

- Anglicismos, cultismo, ultracorrección. Valoración del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicación efectiva entre los participantes.





Rapidez y corrección en la lectura.* Información no disponible.





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Las prácticas discursivas escritas: - El orden oracional: lógico y psicológico. - El desarrollo interno del tema: preámbulo, desarrollo,

conclusión. - Aspecto cualitativo: tesis, antítesis o contradicción.






Producción textual: - Instrumentos de recolección de datos: tablas, gráfi cos,

mapas, fotografías.Cuestionarios, entrevistas, transcripciones.




Tipología textual: - El texto científi co y técnico: hechos, datos, circunstancias de

los procesos. - Características: universalidad, verifi cabilidad (mediante

gráfi cos, fórmulas, símbolos) y claridad. Cooperación en la producción de textos. Creatividad y originalidad en la elaboración de trabajos.


La información pragmática: - Componentes: información general (conocimiento del

mundo). - Situacional (conocimiento de los interlocutores). - Contextual: expresiones lingüísticas.

La autocrítica. Valoración de la escritura como una forma para la satisfacción de necesidades y la solución de problemas.


Ortografía aplicada: - La preposición: uso del “de que”. - Adjetivos y frases adverbiales. - Conjunciones coordinantes. - Verbos impersonales: haber, hacer, ser y estar en algunos

casos. - Uso de verboides: gerundio, infi nitivo y participio. - Clases de concordancia: sujeto y verbo.

Interés por mejorar la competencia escrita. Corrección, precisión y prolijidad en la presentación de trabajos. Desarrollan habilidades para revisar y corregir en forma autónoma sus textos.


Nivel léxico-semántico de la lengua: - Citas célebres. - El refranero hondureño. - Relaciones semánticas de las palabras: polisemia y

homonimia. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoración del uso de vocabulario preciso que refl eje el respeto a los demás.



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Lengua y literatura IUndécimo grado

Undécimo grado 59

Febrero y marzo

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Comunicación y lenguaje: - Las lenguas del mundo: origen y clasifi cación. - Canales de comunicación: técnicas para seleccionar el canal

óptimo según los intereses. - Mensajes verbales. - Elementos de la comprensión auditiva. - Intenciones comunicativas: informar, recrear, convencer, llamar la

atención. Interés por mejorar la expresión oral. Valoración de los medios de comunicación social como fuente de orientación e información.


Géneros periodísticos: - La entrevista: características, usos. - Tipos de entrevistas: testimoniales, declaraciones, encuestas,

semblanzas. - Ventajas y desventajas de la entrevista.

Tolerancia a la crítica. Valoración de adoptar una actitud analítica, refl exiva y de responsabilidad en el intercambio oral.



Tipología textual: - El folclore: la expresión de la cultura. - La tradición oral, supersticiones, costumbres. - El contexto interpretativo.

Creatividad en la originalidad en la presentación de trabajos. Cooperación en la producción de textos orales.

Aplican normas gramaticales en el lenguaje oral. Niveles del lenguaje oral: - Nivel culto de la lengua: cultismos y latinismos comunes, origen,

diferencias. Nivel morfosintáctico del habla:

- Comunicación efectiva: la claridad sonora (dicción). - Unidades mínimas de expresión signifi cativa: fonemas. - Origen del alfabeto.



Nivel léxico-semántico de la lengua: - El triángulo semiótico: signifi cado, signifi cante y referente. - Lenguaje denotativo y connonativo en la lengua oral.





Secretaría de EducaciónProgramaciones de Educación Media

Undécimo grado Lengua y literatura I

Tercer semestre 100 horas/clases


Febrero y marzoB

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Tipología de textos: - Expositivos: las estructuras expositivas: la defi nición y la

argumentación. Demostración de interés por la lectura.


- Texto narrativo: la epopeya. - Texto expositivo: el ensayo. - Texto funcional: el periódico mural.



Tipología de textos: - Iconografía: el grabado. - El contexto histórico.



Fases de la comprensión lectora: - La lectura recreativa.

- Características del proceso lector: el hábito, la precisión, la corrección, la claridad.

- El lector hedónico. Reconocimiento de la importancia de los juicios de valor sobre información obtenida.




La acepción o signifi cado de palabras y su relación con el contexto:

- Lenguaje denotativo: lenguaje de ciencias. - Vulgarismos: metaplasmos fonéticos (vocálicos, consonánticos,

acentuales), léxicos, morfosintácticos (en verbos, pronombres, nexos sintácticos).

- Frases hechas, locuciones, refranes y muletillas textuales. Valoración del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicación efectiva entre los participantes.








Undécimo grado 61

Febrero y marzoB

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Constituyentes básicos de un texto escrito: - Temporalidad. - Unidad temática. - Transformación. - Unidad de acción. - Causalidad.

La argumentación: - Selección del tema. - La tesis (planteamiento). - Tipos de textos argumentativos:

El ensayo: literario y científi co. Interés por la concentración, atención y esfuerzo por captar información específi ca.





El diálogo: - Procedimientos de cita. - Cualidades de un buen diálogo. - Señalización y puntualización del diálogo. - Características lingüísticas del diálogo.

Esquema y secuencia explicativa: - La defi nición. - La clasifi cación. - La reformulación. - La ejemplifi cación. - La analogía. - La citación.




Tipología textual: - Texto expositivo: el ensayo. - Texto persuasivo y funcional: documentos comerciales, informes,

memorando. Cooperación en la producción de textos. Creatividad y originalidad en la elaboración de trabajos.


Los medios de comunicación de masas: iconografía: el grabado. La información pragmática:

- Componentes: - Información general (conocimiento del mundo). - Situacional: (conocimiento de los interlocutores). - Contextual: expresiones lingüísticas.

- La autocrítica. Valoración de la escritura como una forma para la satisfacción de necesidades y solución de problemas.


Nivel morfosintáctico de la lengua. Ortografía aplicada:

- Uso correcto e incorrecto del “de que”. - Acento diacrítico. - Prefi jos y sufi jos. - Morfemas gramaticales: género, número y persona. - Conjugaciones verbales (1ra, 2da y 3ra persona).



Recursos léxicos: signifi cados y referentes. - Geolectos, sociolectos y etnolectos registrados en Honduras.





AbrilB

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Comunicación y lenguaje: - Origen de la lengua española. - Unidad semántica comunicativa:

- El texto lingüístico: macroestructura y microestructura. - Mensajes verbales:

- Fluidez. - Ritmo. - Velocidad.



Géneros periodísticos: - Tipos de entrevistas: informativa o de actualidad, de divulgación. - Criterios del entrevistador.



Tipología textual: - Narrativos: la tradición oral. - Expresividad de relatos, proverbios, cantos, oraciones, conjuros,

mitos, leyendas, fábulas, cuentos, acertijos, etc. Creatividad y originalidad en la elaboración de trabajos. Cooperación en la producción de textos orales.

Aplican normas gramaticales en el lenguaje oral. Niveles del lenguaje oral: - Léxico patrimonial.

Nivel morfosintáctico del habla: - Comunicación efectiva: claridad de signifi cado. - Unidades mínimas de signifi cación lingüística: las palabras.



Nivel léxico-semántico de la lengua: - Lenguaje científi co-técnico: jergas especializadas. - Vicios de dicción: barbarismo, cacofonías, pobreza léxica, etc.





Undécimo grado 63

AbrilB

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Tipología de textos: - Descripción subjetiva: el autorretrato literario. - Narrativos: la historia (condensación y expansión).



- Texto expositivo: la enciclopedia. - Texto funcional: el informe de novedades.



Tipología de textos: la imagen como texto - La imagen visual:

- Propiedades de la imagen visual: pregnancia, polisemia, iconicidad.

- Intencionalidad del autor. - El contexto social.



Fases de la comprensión lectora: - La lectura de estudio.

- Técnica del subrayado: pasos, ventajas, desventajas. - Niveles estructurales del texto.






- Lenguaje denotativo: el lenguaje científi co. - Metaplasmos por adición y supresión de sonidos.










AbrilB

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Constituyentes básicos de un texto escrito: - Temporalidad. - Unidad temática. - Transformación. - Unidad de acción. - Causalidad.

La descripción subjetiva: el autorretrato literario. - Texto funcional: el reporte informativo, manuales, cartas,

currículum vitae. Interés por la concentración, atención y esfuerzo por captar información específi ca.




El texto expositivo: - La investigación de aula. Elementos descriptivos. Propósito. - Primera fase: documental (proyecto). - Segunda fase: investigación de campo (proyecto).

Registro de información: - Sinopsis, anagramas, resúmenes cuadros y gráfi cas. - La fi cha crítica.





Tipología textual: - Texto narrativo. - La descripción: personas, animales, mundo inanimado, épocas. - Texto e imagen: caricatura e historieta.



Los medios de comunicación de masas: - El cine. Origen y desarrollo. Los fotogramas. - Géneros cinematográfi cos.

Valoración de la escritura como una forma para la satisfacción de necesidades y solución de problemas


Nivel morfosintáctico de la lengua: - Relaciones morfológicas y semánticas de las palabras. - Pragmática: el español de América. El voseo.

Cooperación en la producción de textos. Interés por mejorar la competencia escrita. Desarrollan habilidades para revisar y corregir en forma autónoma sus textos




- El análisis componencial. Los campos semánticos. - Arcaísmos y americanismos. - El léxico cinematográfi co. Diferencias entre lenguaje literario y

cinematográfi co. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico, género o religioso en la comunicación verbal y no verbal.



Undécimo grado 65

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Comunicación y lenguaje. - Canales de comunicación: tipos de sistemas de signos (la moda,

los ritos, las costumbres). - El acto del habla: locucionario, ilocucionario, perlocucionario.



La exposición argumentativa. - El debate: impacto afectivo y psicológico. - Tipos de argumentación: de fuerza, acusación, prestigio,

consenso público, ignorancia. Tolerancia a la crítica. Valoración de adoptar una actitud analítica y refl exiva y de responsabilidad en el intercambio oral.


Tipología textual: - Narrativos: la tradición oral contemporánea. - Leyenda urbana: características, manifestaciones. - Elementos interpretativos.


Aplican normas gramaticales en el lenguaje oral. Niveles del lenguaje oral: - Tecnicismos jurídicos y administrativos comunes: origen,

diferencias. Nivel morfosintáctico del habla:

- Comunicación efectiva: claridad de ideas. - Unidades de signifi cación argumentativa: sintagmas. Estructura.

Clasifi cación. Interés por mejorar la emisión de mensajes orales.


Nivel léxico-semántico de la lengua: - Metaplasmos: fi guras de dicción. - Elementos de la dicción: fl uidez, modelación, vocalización,

volumen de voz, ritmo. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoración de la utilización de un vocabulario preciso que permita la comprensión oral.





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Tipología de textos: - Expositivos: el texto crítico (características, uso). - Descriptivos: la caracterización de personajes: estilo directo,

indirecto, indirecto libre, monólogo. Demostración de interés por la lectura.


Texto narrativo: la novela de caballería - Tiempo histórico tiempo interno. - Espacio abierto y cerrado.



Tipología de textos: - Iconografía: el documental.

- Tipos de documental por su modalidad: - Expositivo. - De observación. - Interactivo. - Refl exivo.



Fases de la comprensión lectora:La lectura de estudio.

- Técnica del esquema: sistema de llaves, cuadro sinóptico o ramifi cado.

- Pasos. - Ventajas y desventajas.






Préstamos lingüísticos: - Sustrato: prerrománicos, americanismos. - Superestrato: germanismos, arabismos. - Adstrato: lenguas peninsulares e indígenas, anglicismos,

galicismos, italianismos. Valoración del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicación efectiva entre los participantes.








Undécimo grado 67

MayoB

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Constituyentes básicos de un texto escrito: - Temporalidad. Unidad temática. - Transformación. Unidad de acción. Causalidad.

El texto persuasivo. - La argumentación en los textos publicitarios. - El mensaje iconográfi co. El cine.





El texto expositivo: - La investigación de aula. Elementos descriptivos. Propósito. - Primera fase: documental (proyecto). - Segunda fase: investigación de campo (proyecto).

Registro de información: - La fi cha crítica. El mapa conceptual. - La imagen como texto.





Tipología de textos: Texto narrativo: fábula y apólogo. Diferencias de contenido.



Análisis del texto: - Fragmentos literarios. Novela de caballería. Don Quijote de la

Mancha. - Secuencia de hechos.

Valoración de la escritura como una forma para la satisfacción de necesidades y solución de problemas.


Nivel morfosintáctico de la lengua: - Uso de relativos: que, quien, cual, cuyo. - Preposiciones circunstanciales. Clases. Nexos o conectores. - Los conectores y la narración.

Corrección, precisión y prolijidad en la presentación de trabajos. Interés por mejorar la competencia escrita. Desarrollan habilidades para revisar y corregir en forma autónoma sus textos.


Nivel léxico-semántico de la lengua: - EL lenguaje cinematográfi co. - Palabras y expresiones de difícil escritura.

Valoración del uso de un vocabulario preciso que refl eje el respeto a los demás.



JunioB

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Comunicación y lenguaje. - Funciones del lenguaje: emotiva, conativa, referencial,

metalingüística, fática y poética. - Mensajes no verbales:

- El momento. - Códigos escénicos.



La exposición argumentativa. - El debate: la objeción, la falacia. - Tipos de argumentación: de autoridad, moralidad, calidad,

cantidad, utilidad. Tolerancia a la crítica. Valoración de adoptar una actitud analítica y refl exiva y de responsabilidad en el intercambio oral.


Tipología textual: - Expositivos: lenguaje virtual. - Cadena de mensajes: contexto histórico, características. - Contexto psicológico. - Propósito comunicativo.


Aplican normas gramaticales en el lenguaje oral. Niveles del lenguaje oral: - Neologismos comunes. Origen. Áreas de difusión.

Nivel morfosintáctico del habla: - Comunicación efectiva: coherencia discursiva. - Permanencia del objeto del discurso. - Concordancia de género y número.



Nivel léxico-semántico de la lengua: - Antonimia: gradual, complementaria, recíproca.





Undécimo grado 69

JunioB

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Tipología de textos: - Expositivos: la argumentación narrativa.

- El lugar común y el lugar específi co. - Argumento de cantidad. - Argumento de tiempo: antes y ahora.

- Funcionales: la publicidad virtual. Demostración de interés por la lectura.


Texto narrativo: la novela picaresca. - Estructuras narrativas. - Niveles de la coherencia: cultural, social, intratextual.



Tipología de textos: - Iconografía: el documental refl exivo. - Tipos: político, refl exividad formal (estilística, deconstructiva,

interactividad, ironía, parodia, sátira). - Lenguaje del computador. Relación colores-sonidos.



Fases de la comprensión lectora: - La lectura de estudio:

- Resumen analítico: pasos, ventajas, desventajas. Reconocimiento de la importancia de los juicios de valor sobre información obtenida.





- Préstamos lingüísticos: - Neologismos: extranjerismos, adaptaciones (derivación,

composición, parasíntesis, acortamientos, acronimia, composición sintagmática).

- Eufemismo, disfemismo: redes conceptuales, funciones sociales.










JunioB

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Constituyentes básicos de un texto escrito: - Temporalidad. Unidad temática.

Transformación. Unidad de acción. Causalidad. El texto narrativo: el cuento realista.

Dramática: el guión teatral. - Diferentes épocas del teatro. El teatro moderno. - Características.





El texto científi co: Planteamiento, defensa de tesis, conclusión.

Registro de información: - La fi cha crítica. El mapa conceptual. - Cuadros sinópticos, esquemas, gráfi cos resúmenes, registros

electrónicos (programas computacionales). - Comentario y reseña.





Topología textual: - El guión teatral. Diálogo y acotaciones. Ordenación cronológica y

espacial. Cooperación en la producción de textos. Creatividad y originalidad en la elaboración de trabajos.


Análisis de texto: - El teatro contemporáneo. - La lírica: el soneto. - La reseña crítica.

Valoración de la escritura como una forma para la satisfacción de necesidades y solución de problemas.


Sociolingüística y Lingüística: - La lengua y dialecto. Lengua estándar. - Variaciones lingüísticas: jergas.

Factores de la diferenciación lingüística: físicos, de género, edad, migracionales y profesionales.

- Conjunciones y locuciones conjuntivas (y, pero, más, no obstante, sin embargo).




Nivel léxico-semántico de la lengua: - El lenguaje del teatro. - Diferencias entre lenguaje literario y no literario. - Códigos teatrales. - Neologismos, acrónimos, abreviaturas. - Analogías, homonimia y paronimia.

Sensibilidad y respeto por la vida humana. Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico, género o religioso en la comunicación verbal y no verbal.



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Lengua y literatura IIUndécimo grado

Undécimo grado 73

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Comunicación y lenguaje. - Elementos y formas discursivas del teatro: monólogo, soliloquio,

aparte, parlamento. - Los signos en el teatro: los códigos lingüísticos (palabra, tono,

acento). - La improvisación.

Interés por mejorar la expresión oral. Valoración de los medios de comunicación como fuente de orientación e información.


La exposición argumentativa. - El discurso: los conectores orales. - Tipos de conectores: de cambio de tema, énfasis, orden,

distinción, introducción, ejemplifi cación, resumen, fi nalización, tiempo, espacio.




Tipología textual: - Expositivos: lenguaje virtual. - El bulo informático, el hoax: origen, características. - Manipulación psicológica. - Elementos de la opinión.

Creatividad y originalidad en la presentación de trabajos. Cooperación en la producción de textos orales.

Aplican normas gramaticales en el lenguaje oral. Niveles del lenguaje oral: - Defensa de la lengua: extranjerismos. Origen. Áreas de uso.

Nivel morfosintáctico del habla: - Comunicación efectiva: claridad de pensamiento. - Competencia lingüística: confi guración del pensamiento hablante-

pensante. Entonación y puntuación:

- La expresión: acento, entonación, matiz, modulación, pausas y ritmo.



Nivel léxico-semántico de la lengua: - Hiponimia e hiperonimia. Identifi cación de casos comunes.

Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoración del uso de un vocabulario preciso que permita la comprensión lectora.




Secretaría de EducaciónProgramaciones de Educación Media

Undécimo grado Lengua y literatura II

Cuarto semestre 100 horas/clases


JulioB

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Tipología de textos: - Expositivos: la argumentación emotiva.

- El recurso del detalle. - El estilo directo: lo concreto.

- Expositivos: la pregunta argumentativa. - Funcionales: la publicidad interactiva.



- Texto narrativo: la novela costumbrista en Honduras. - Texto expositivo: el ensayo crítico.

- Características, uso, contexto sociocultural. Demostración de interés por la lectura.


Tipología de textos: - Iconografía: el lenguaje cinematográfi co. - El espacio fílmico: geográfi co, dramático. - El tiempo fílmico: adecuación, condensación, distensión,

continuidad, simultaneidad, fl ash back, tiempo psicológico, elipsis.



Fases de la comprensión lectora: - La lectura analítica.

- El análisis crítico: esquema: introducción, desarrollo, conclusiones.

- El lector informado. Reconocimiento de la importancia de los juicios de valor sobre información obtenida.





- Préstamos lingüísticos: cultismos, semicultismos, dobletes. - Tecnicismos: rasgos (monosemia, especialización, creación

cultista, epónimos). Valoración del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicación efectiva entre los participantes.








Undécimo grado 75

JulioB

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Constituyentes básicos de un texto escrito: - Expositivos: la argumentación. - El recurso del detalle. - El estilo directo: lo concreto. - Expositivos: la pregunta argumentativa. - Funcionales: la publicidad interactiva.






El texto expositivo: - El ensayo crítico. Características, uso, contexto sociocultural. - Texto funcional: el periódico escolar.

Registro de información: - Citas de autores (textuales y comentadas). - El hipertexto. Características generales.





Tipología de textos: - Texto persuasivo: el anuncio periodístico. - Texto funcional: documentos formales, la certifi cación, la

referencia, acta y carta de presentación. Cooperación en la producción de textos. Creatividad y originalidad en la elaboración de trabajos.


Literatura del Renacimiento: - Panorama histórico y cultural: el humanismo, el conocimiento,

los inventos, el cuerpo, la Reforma. - Panorama literario.

Valoración de la escritura como una forma de satisfacción de necesidades y solución de problemas.


Nivel morfosintáctico de la lengua: - Conjunciones y locuciones conjuntivas (y, pero, más, no

obstante, sin embargo). - Neologismos. Clases: por incorporación, por combinación,

por abreviación. Interés por mejorar la competencia escrita. Interés por desarrollar habilidades para revisar y corregir en forma autónoma sus textos.


Nivel léxico-semántico de la lengua: - Lenguaje científi co-técnico: jergas especializadas. - Polisemia, homonimia y paronimia.

Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoración del uso del vocabulario preciso que refl eje el respeto a los demás.




AgostoB

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Comunicación y lenguaje: - Los signos en el teatro: códigos paralingüísticos (gesto,

ademanes, desplazamientos). - Técnicas de expresión oral: el debate, la exposición personal.


Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temasocioculturales y comprenden y respetan las opiniones de los demás para negociar y consensuar ideas.

La exposición científi ca: - La moderación y el debate. - El consenso.




Tipología textual: - Expositivos: el debate argumentativo. - Roles argumentativos.


Aplican normas gramaticales en el lenguaje oral. Niveles del lenguaje oral: - Defensa de la lengua: neologismos y extranjerismos de la

informática. Nivel morfosintáctico del habla:

- Comunicación efectiva: claridad de pensamiento. - Competencia lingüística: concepto metrapragmático de la lengua.



Nivel léxico-semántico de la lengua: - Eufemismos y epítetos comunes. Origen. Áreas de uso.

Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoración del uso de un vocabulario preciso que permita la comprensión lectora.




Undécimo grado 77

AgostoB

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Tipología de textos: - Expositivos y narrativos: unidades estructurales mínimas.

- Competencia argumentativa, estructural, estilística, mnemónica y medial.

Manuales de uso: - Aspectos pragmáticos y estructurales. - Ordenación cronológica. - Ordenación lógica: causa-efecto, según el rango.



Texto narrativo: la novela realista. - Estructuras narrativas características. - Intencionalidad del autor. - Contexto histórico-social.

Texto funcional: la revista. Demostración de interés por la lectura.


Tipología de textos: - Iconografía: el lenguaje cinematográfi co. - El signifi cado del movimiento en el cine: la descripción, el

drama. - Movimiento por rotación (panorámica horizontal, vertical,

oblicua, circular), barrido, balanceo. - Movimiento de traslación: travelling, zoom. - Cámara lenta y rápida.




- Interpretación apropiada de los códigos. - Propuesta y argumentación del autor. - Unidades de signifi cado.






- El cambio semántico: causas: - Históricas (variación de usos). - Psicológicas (eufemismos de mal gusto). - Sociales (restricción o extensión de signifi cados). - Lingüísticas (por semejanza, contigüidad, desaparición de un

elemento del sintagma). El lenguaje técnico-científi co. Valoración del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicación efectiva entre los participantes.









AgostoB

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Constituyentes básicos de un texto escrito: - Organización del texto: descripción, comparación, causa-

consecuencia, problema-solución, secuencia. - Fases de la composición: Inicial, intermedia y fi nal.


Responsabilidad en el cumplimiento de la asignación de tareas.Planifi can defi niendo el propósito, tema, destinatario, tipo, formato y estilo del texto que van a escribir.



El texto narrativo: - Rasgos sociales de la novela. El confl icto. Tipos de personajes.

Contexto y situación. Registros de información:

- Mapas de ideas. Los resúmenes. Análisis del texto. La reseña. El esquema.





Tipología de textos: - El texto descriptivo: literario e informativo. - La prosopografía, el retrato, la etopeya, la caricatura. - La descripción objetiva y subjetiva.



Literatura y sociedad: - El cuento en Honduras: origen, posturas y movimientos siglo XIX.



Nivel morfosintáctico de la lengua: - La construcción del texto: el párrafo ordinario, alemán o

moderno. El párrafo español, francés, párrafo en bandera y pirámide invertida.

- Pragmática: Títulos y ladillos o subtítulos. Los márgenes, iconografía.

Interés por mejorar la competencia escrita. Interés por desarrollar habilidades para revisar y corregir en forma autónoma sus textos.


Nivel léxico-semántico de la lengua: - Las fi guras retóricas: aliteración, antítesis, gradación, hipérbole,

hipérbaton, ironía, zeugma, etc. - Metonimias: causa y efecto. - Metonimias: materia y objeto. - Metonimias: continente y contenido. - Metonimias: autor y obras.




Undécimo grado 79

SeptiembreB

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Comunicación y lenguaje. - Los signos en el teatro: códigos extralingüísticos (maquillaje,

peinado, vestuario, decorado, iluminación, música, sonido, ruido). Interés por mejorar la expresión oral. Valoración de los medios de comunicación como fuente de orientación e información.


La exposición recreativa. - La narración oral: la anécdota pedagógica (parábola). - La actitud del narrador. - El auditorio: propósito comunicativo. - La interacción. - La improvisación.




Tipología textual: - Expositivos: debate argumentativo. - La viabilidad del debate. - Paradojas de la argumentación: contradecir es confi rmar. - Condiciones de disputabilidad.


Aplican normas gramaticales en el lenguaje oral. Niveles del lenguaje oral: - Defensa de la lengua: neologismos y extranjerismos de la ciencia.

Orígenes. Áreas de uso. Nivel morfosintáctico del habla:

- Comunicación efectiva: claridad de pensamiento. - Competencia lingüística: saber idiomático y saber expresivo.

Diferencias. - Designación, signifi cado y sentido.



Nivel léxico-semántico de la lengua: - Recursos poéticos sonoros o tónicos: anáfora, reduplicación,

paralelismo, epanadiplosis, concatenación. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoración del uso de un vocabulario preciso que permita la comprensión lectora.





SeptiembreB

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Tipología de textos: - Narrativos: organización textual.

- Paralelismo y ritmo. - Psicología de los personajes. - Complicación.

- Funcionales: autopista de la información virtual. Interés por mejorar la comprensión de textos.


- Texto narrativo: la novela contemporánea latinoamericana. - Claves del realismo mágico. - Características de lo cotidiano maravilloso. - La hipérbole o la exageración en la novelística latinoamericana. - Texto funcional: la revista.



Tipología de textos: - Iconografía: el lenguaje cinematográfi co. - La semántica del movimiento. - El ritmo narrativo en el cine: lento y rápido (duración concreta y

psicológica de los planos). - Tipos de ritmo: analítico, sintético, in crescendo, arrítmico.




- La etiqueta intelectual, opinión del desacuerdo (prejuicios, imparcialidad).

- La correspondencia intelectual autor-lector. Reconocimiento de la importancia de los juicios de valor sobre información obtenida.





- Lenguaje denotativo: especializado por áreas del conocimiento. - Lenguaje connotativo: fi guras retóricas y metáforas visuales. - Neologismos relacionados con el área de especialidad.










Undécimo grado 81

SeptiembreB

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Constituyentes básicos de un texto escrito: - Claves de la organización: descripción, comparación, causa-

consecuencia, problema-solución, secuencia. El texto persuasivo: la prensa escrita en Honduras.

- Límites y horizontes. - La propaganda política. Fondo y trasfondo. - El mensaje. La propuesta.






Texto expositivo: el artículo informativo. Registro y organización de la información:

- Tipos de párrafos: enumeración, secuencia, comparación, desarrollo de conceptos, causa-efecto.

- La conclusión: interrogante, anecdótica, síntesis, analogía, afi rmación.





Textos expositivos: el hecho noticioso: - La acción. - La descripción. - El diálogo. - Las refl exiones.



Literatura y sociedad: - El cuento en Honduras: origen, posturas y movimientos. Siglo XX.



Nivel morfosintáctico de la lengua: - La concordancia. - El apócope. - Leísmo, laísmo y loísmo. - Usos correctos del gerundio.



Nivel léxico-semántico de la lengua: - Las palabras compuestas y los acentos. - Locuciones. - Defi niciones propias e impropias. - Americanismos, regionalismos y hondureñismos. - El español en Internet. Acotaciones.






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Comunicación y lenguaje. - Función poética: la intención comunicativa. - Importancia semántica de las palabras. - Importancia de la musicalidad poética.



La exposición recreativa. - La narración oral: el relato testimonial. - El auditorio: propósito comunicativo. - La interacción.




Tipología textual: - Expositivos: la argumentación valorativa. - Elementos de una valoración. - Refl exión y discusión de ideas. - Expresión del pensamiento crítico.


Aplican normas gramaticales en el lenguaje oral. Niveles del lenguaje oral: - Defensa de la lengua: extranjerismos y calco semántico. Purismo

lingüístico. Nivel morfosintáctico del habla:

- Competencia lingüística: claridad de pensamiento. - Áreas de la competencia comunicativa: gramatical,

sociolingüística, discursiva, estratégica. Corrección, prolijidad y precisión en la presentación de trabajos.


Nivel léxico-semántico de la lengua: - Recursos poéticos sonoros o tónicos: aliteración, onomatopeya,

paranomasia. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoración del uso de un vocabulario preciso que permita la comprensión lectora.




Undécimo grado 83


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Tipología de textos: - Narrativos: análisis estructural aplicando un método. - Morfología del relato tradicional: actuantes, secuencias narrativas:

- Ruptura del equilibrio. - Aparición del héroe. - Enfrentamiento a difi cultades. - Triunfo del héroe. - Recompensa.

- Persuasivos: autopista virtual y replanteamiento de la publicidad. Interés por mejorar la comprensión de textos.


- Texto narrativo: la novela contemporánea. - Características sobresalientes. - El contexto de la sociedad posmoderna. - Funcional: La revista especializada.



Tipología de textos: Iconografía: el lenguaje cinematográfi co. La semántica del movimiento. El plano, la escena, la secuencia. El signifi cado de la luz, el color y el sonido. Refl exión y sensibilidad ante los valores presentes en textos leídos.


Fases de la comprensión lectora:La lectura analítica:

- Relación lectura crítica y pensamiento crítico. - Los grandes pasos de la lectura especializada: descubrir y

evaluar. - El lector responsable.






- Lenguaje denotativo: lenguaje formal especializado. - Lenguaje connotativo: fi guras literarias lógicas: antítesis,

cohabitación, paradoja, oxímoron. - Neologismos de Internet.











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Constituyentes básicos de un texto escrito: - El estilo: gongorino, modernista, romántico. - El género: dramático, lírico y épico. - El registro: formas de tratamiento: formal e informal (tú, vos,

usted). - Los géneros literarios: drama, poesía lírica, la épica y la

prosa. Interés por la concentración, atención y esfuerzo por captar información específi ca.





Texto expositivo: la investigación científi ca: - El trabajo de investigación, tesis o tesina. - Las bases de datos. - La fi cha bibliográfi ca. - La fi cha de contenido - El esquema. Tipos de esquema. Notas y borradores.




Texto funcional: - El informe profesional: pasos:

- Búsqueda de la información. - Organización. - Redacción.

- Correspondencia comercial: la carta comercial, carta de queja, informes, currículo vitae, formularios, manuales o instructivos.



Literatura y sociedad: - La novela en Honduras: posturas y movimientos.

Siglo XX. Valoración de la escritura como una forma de satisfacción de necesidades y solución de problemas.


Nivel morfosintáctico de la lengua: Semántica y sintáctica:

- Reglas del estilo: - Corrección lingüística. - Claridad y precisión. - Elegancia y variedad. - Naturalidad y adornos. - Tipos de estilo: segmentado y cohesionado (textos

profesionales y literarios). - La puntuación correcta. Reglas. - Las preposiciones subordinadas adjetivas y de relativo.



Nivel léxico-semántico de la lengua: - El triángulo semiótico: signifi cante, signifi cado, referente. - Otros tipos de signifi cado: social o estilístico, afectivo, refl ejo,

conlocativo, temático. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoración del uso de un vocabulario preciso que permita la comprensión lectora.



Las Programaciones Educativas Nacionales han sido producidas gracias al generoso apoyo del pueblo de Estados Unidos de América a través de la Agencia de Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID).

“La educación nos cambia la vida”

Programaciones 7º 11º español (2011)

Education

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