RENDICION DE CUENTAS INTECSA 2 - atlantico.gov.co · 6º 203 87% 7º 162 90% 8º 157 93% 9º ......

RENDICION DE CUENTAS

INTECSA 2.016ESP. VILMA AVILA DE GONZALEZRectora

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA COMERCIAL DE SANTO TOMÁS

Balance General

ACCESO Y PERMANENCIA

INFORME INSTITUCIONAL

MATRICULA FINAL = 1717

APROBADOS

REPROBADOS

DESERTORES

TRASLADADOS

0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600

1482

146

76

29

Nº de estudiantes

Tasa Porcentaje

Trasladados

2%Deserción

4%

Permanencia

94%Reprobados

9%

Promoción

91%Desplazados

4.8%

Incluidos1.7%

MATRICULA INICIAL = 1826

INFORME FINAL APROBADOS

Tº 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º

104 108

123

103

129

160

177

136146

115

131

105

Grado Mat Fin Porc

Tº 104

100%

1º121

89%

2º139

88%

3º131

90%

4º134

87%

5º172

93%

6º203

87%

7º162

90%

8º157

93%

9º129

89%

10º146

90%

11º105

100%

INFORME FINAL REPROBADOS

Tº 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º0

13

16

6

17

12

26

16

11

1415

0

Grado Mat Fin

Porc %

Tº 104

0%

1º121

11%

2º139

12%

3º145

9,0%

4º134

13%

5º172

7%

6º203

13%

7º162

10%

8º157

7%

9º129

11%

10º

146

10%

11º105

0%

INFORME FINAL DESERTORES

Tº 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º

13

9

7

3

12

15

8 87

4

0

Grado Mat Ini

Porc %

Tº 11911%

1º 1327%

2º 1525%

3º 1532%

4º 1411%

5º 1801%

6º 2187%

7º 1705%

8º 1675%

9º 1365%

10º152

3%

11º106

0%

INFORME FINAL TRASLADOS

Tº 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º11º

2 2

6

4

6 6

0

1 1

0

2

1

Grado Mat Ini %

Tº119

2%

1º132

2%

2º152

4%

3º153

4%

4º141

4%

5º180

3%

6º218

0%

7º170

1%

8º167

1%

9º136

0%

10º

152

1%

11º106

1%

PLAN NACIONAL DE LECTURA Y ESCRITURA

PNLE

TEMA: PLAN NACIONAL DE LECTURA Y ESCRITURAPROCESO: GESTIÓN ACADÉMICADIAGNÓSTICO: Existe interacción pedagógica alrededor del Plan de Estudios, se está trabajando en el desarrollo de las actividades programadas para dar cumplimiento a los objetivos.

ESTRATEGIA: PROYECCIÓN: 2014 - 2016

ESTRATEGIAPlan Nacional de Lectura y escritura «LEER ES MI CUENTO» PROYECCIÓN 2014 – 2016

LOGRO: • Implementar las estrategias del Plan Nacional de

Lectura y Escritura en la Institución Educativa Técnica Comercial de Santo Tomás para mejorar el nivel de desempeño lector y escritural de nuestros estudiantes.

AVANCES: • Formación y participación del grupo de teatro.• Implementación de la hora de lectura.• Aplicación de talleres de lectura crítica en los

diferentes grados.

DIFICULTADES:• Apatía hacia las actividades que vinculen lectura.• Falta de un espacio físico adecuado para la

organización y administración de los libros de la institución (biblioteca).

• Existencia de un solo ejemplar en algunos libros.• Falta de espacios de tiempo para la realización de

los talleres de lectura.• Unificación de criterios para la implementación

de las actividades lectoras.

• INDICADOR 30%: Porcentaje esperado por el programa en el aspecto de comprensión de lectura y desarrollo de pensamiento crítico.

• PROYECCIÓN: La Institución Educativa diseñará e implementará mecanismos para fomentar el hábito lector y mejorar el índice de comprensión lectora y desarrollo del pensamiento crítico.


ESTRATEGIAPlan Nacional de Lectura y escritura «LEER ES

MI CUENTO»AVANCES 2016

LOGRO: • Implementar las estrategias del Plan

Nacional de Lectura y Escritura en la Institución Educativa Técnica Comercial de Santo Tomás para mejorar el nivel de desempeño lector y escritural de nuestros estudiantes.

DIFICULTADES:• Falta de espacios de tiempo para la

realización de los talleres de lectura.• Unificación de criterios para la

implementación de las actividades lectoras.

I SEMESTREParticipación de los estudiantes en la feria municipal:Implementación de talleres de la obra de teatro y elaborar un producto de la lectura .Aplicación de los talleres de la lectura critica en los diferentes gradosLectura de cuentos de autores colombianos.

II SEMESTREParticipación e implementación de la maratón de lectura en diferentes niveles

LA PALABRA DEL DÍA

PROYECTO DE AULA

Existe interacción pedagógica alrededor del Plan de Estudios, se observa dificultad en la

comprensión lectora debido al escaso vocabulario culto que poseen los

estudiantes.

TEMA: PROYECTO DE AULA: LA PALABRA DEL DÍAPROCESO: GESTIÓN ACADÉMICA


ESTRATEGIAPROYECTO DE AULA: LA PALABRA DEL DÍA

PROYECCIÓN 2014 – 2016

LOGRO: • Despertar el interés de los jóvenes por

apropiarse de un léxico culto para lograr una mejor expresión oral y comprensión lectora.

AVANCES: • Elaboración del pendón que resalta el proyecto.• Participación en la feria Ondas del municipio de

Suán – Atlántico en el mes de junio. • Clasificación a la Feria Departamental con un

puntaje de 84/ 100.• Creación del blog virtual:

http://proyectolapalabradeldia.blogspot.com/?m=1

• Adquisición e instalación de la cartelera en vidrio:

«La Palabra del Día»• Vinculación de sexto grado al proyecto:

Semilleros de palabras.• Interacción de los alumnos y ex alumnos con el

blog.• Grabación de la canción rumores de JAFF FLOW

en el cd : LA NUEVA ERA.

INDICADOR: • Interés de los estudiantes

por emplear el léxico de la palabra del día en sus escritos y alocuciones.

PROYECCIÓN: • Mejoramiento de los

resultados de las pruebas Saber Icfes.

• Buen desempeño oral y escrito en la vida académica, social y productiva.

TEMA: PROYECTO DE AULA: LA PALABRA DEL DÍAPROCESO: GESTIÓN ACADÉMICA


ESTRATEGIAPROYECTO DE AULA: LA PALABRA DEL DÍA


DIFICULTADES:• Desinterés de algunos estudiantes para

consultar la diariamente.• Poco acceso a INTERNET para interactuar

con el blog en la Institución.

SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO

TEMA: SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO (ESTUDIANTE DE 11º)El servicio social obligatorio reglamentado por la resolución 4210 del 12 de septiembre de 1996, se desempeña por los estudiantes de grado 11º en las siguientes actividades. Aprovechamiento del tiempo libre, educación ambiental, recreación y deporte, practica intelectuales (Grupo de estudios, de investigación y de ciencia)

ESTRATEGIA Proyecto de investigación ONDAS

Vinculación de los grados 11º en los diferentes proyectos, para un mejor manejo:o Recreación y deporte, Prevención de Riegos o Proyecto Mini tic, Democracia, Ed. Ambiental, o Escuela para Padres, Otros..o Entidades del Municipio.

AVANCES EN EL 2016Conformación de los grupos ante Rectoría para apoyar las actividades sociales y culturales de cada proyecto Apoyo para un mejor desempeño en la solución de los problemas socio económicos y culturales de su entorno. Colaboración para la consecución de materiales o implementos concernientes a cada proyectoOrganización de archivo en la documentación de los estudiantesProyecto de rondas infantiles

DIFICULTADES Falta de apropiación de algunos estudiantes en los proyectos asignados.Querer cumplir el servicio social en poquito tiempo.

FORTALECIENDO VALORES ECOLÓGICOS EN LA FAMILIA INTECSISTAPROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL

Se hace necesario la continuación y ejecución de estrategias que permitan la formación de valores ecológicos, la educación y apropiación de temas ambientales en los miembros de la comunidad educativa y que al mismo tiempo desarrolle en cada estudiante un espíritu crítico, analítico e investigativo, para que procure dar solución a las problemáticas ambientales.

PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL

DIFICULTADES Espacio inadecuado para albergar el

material recolectado. Aun persiste en algunos estudiantes

el poco sentido de pertenencia por los bienes de la institución y el uso no adecuado de las canecas.

La falta de compromiso de algunos miembros de la comunidad educativa, no se clasifican los residuos sólidos.

AVANCES Campañas de reciclaje, aseo y

ornamentación. Celebración día del Agua, la Tierra, el Medio

Ambiente. Distribución de carteleras con mensajes

sobre conservación. Creación de la cátedra de Educación

Ambiental para fortalecer el trabajo cooperativo.

Participación en talleres sobre residuos sólidos.

INDICADOR 60%: Porcentaje de estudiantes que han alcanzado mejorar sus hábitos ecológicos. En el año 2015 los estudiantes mostraron poco interés por el cuidado de la naturaleza .

PROYECCIÓNEn el 2017 la comunidad educativa será más responsable del cuidado de las zonas verdes de INTECSA.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA COMERCIAL DE SANTO TOMASPROYECTO DE EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA

TITULO: APRENDAMOS A HACERLE EL AMOR A LA VIDABENEFICIARIOS: Estudiantes de Transición a Grado 11°

Diagnóstico: La Institución Educativa Técnica de Santo Tomás en el marco de la Evaluación Institucional y con miras en la proyección Social de la misma, teniendo en cuenta la gran problemática que viven nuestros estudiantes, al enfrentarse con el mundo exterior e interactuar con los diversos mitos, tabúes, creencias, etc. que sobre la sexualidad existen, se ha visto en la necesidad de diseñar y fomentar una formación sexual que se traduzca en un desempeño personal y social en un saber ser, saber actuar y decidir, frente a su propio proyecto de realización personal dentro de un mundo de constante cambio, en donde el individuo relacione los conocimientos aprendidos en la escuela con su desempeño en la sociedad.

Integración de las diferentes áreas del conocimiento, a través de los siguientes hilos conductores:Equidad de géneros Valoración de sí mismo Proyecto de vida Avances en el 2016, • Trasversalizacion desde el área de ética y ciencias naturales • Acompañamiento y seguimiento de la Psiorientadora en las

diferentes actividades. • Apoyo de entidades municipales como: Secretaria de Salud, Policía

de Infancia y Adolescencia, ESE Hospital de Santo Tomas. Dificultades • Disponibilidad de espacio físico para el desarrollo de

actividades del proyecto.• Pocos recursos económicos para cumplir a cabalidad con las

exigencias del proyecto.

ESTRATEGIA

• Formar Ciudadanos y Ciudadanas consientes, Participativos y Emperadores. • Disminuir los embarazos a temprana edad.• Fortalecer el proyecto de vida a nivel personal, familiar

vocacional productivo y laboral de los niños, niñas , adolescentes y Jóvenes.

• Seguir tranversalizando a través de las otras áreas.•

PROYECCIÓN 2016 - 2018

FORMACION PARA LA SEXUALIDAD

Proyecto de comunicación escolar

TEMA: PROYECTO DE COMUNICACIÓN ESCOLAR (periódico mural, emisora y prensa escrita)PROCESO: GESTIÓN ACADÉMICADIAGNÓSTICO: Existe interacción pedagógica alrededor del Plan de Estudios, se está coordinando el desarrollo de las actividades programadas para la implementación y ejecución del proyecto.

ESTRATEGIAPROYECTO DE COMUNICACIÓN ESCOLAR PROYECCIÓN 2016 – 2018

LOGRO: • Fortalecer un espacio lúdico y de formación que permita la

participación de la comunidad educativa en la dinamización de los procesos pedagógicos, comunicativos y organizativos de la institución.

AVANCES: • Los estudiantes del grado 11 hasta 6°, están desarrollando habilidades

de expresión oral y redacción escrita de textos informativos, literarios, artículos, etc., tanto con la emisora como con la prensa escolar.

• En el 2016 la emisora funciona en horas de descanso bajo la orientación de un docente de humanidad.

• Están reflejando responsabilidad y participación al elaborar y presentar los guiones o formatos de emisión de radio.

• Mayor participación de los estudiantes en este espacio.

FORTALEZAS:• Hay cierto Interés por parte de los estudiantes DEBILIDADES: • Deficiencias de sonido con el equipo de audio. • Todas las áreas no se han integrado alrededor de la

emisora ni de la prensa escrita.INDICADOR: Proceso efectuado para el cumplimiento del objetivo y poner en funcionamiento los estamentos comunicativos institucionales (periódico mural, emisora y prensa escrita).PROYECCIÓN: El 100% de la población académica utilice y participe del proyecto de comunicación con la emisora escolar y la prensa escrita

EVIDENCIAS 2016

REALIZANDO ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LITERAL

PREPARANDO EL PROGRAMA DE RADIO

ESCOLAR



ESTRATEGIAPlan Nacional de Lectura y escritura «LEER ES MI CUENTO»


LOGRO: • Implementar las estrategias del Plan Nacional de Lectura y

Escritura en la Institución Educativa Técnica Comercial de Santo Tomás para mejorar el nivel de desempeño lector y escritural de nuestros estudiantes.

AVANCES: • Socialización a los docentes sobre el proyecto: plan lector. • Se llevó a cabo la primera fase de las actividades de

comprensión lectora- lectura literal• Puesta en practica la estrategia de lectura silenciosa y en voz

alta.FORTALEZAS:• Compromiso de los docentes del área.• Cumplimiento con los primeros talleres en horas laborales.

DEBILIDADES: • Poca apertura y compromiso por parte de

algunas áreas para implementar la lectura en sus clases.

• Los departamentos de Sociales, Matemáticas, Naturales aportaron pocas muestras de los talleres de lectura realizados en el nivel literal, lo cual nos impidió avanzar a otros niveles de lectura.

• INDICADOR 30%: Porcentaje esperado por el programa en el aspecto de comprensión de lectura y desarrollo de pensamiento crítico.

PROYECCIÓN: Para el 2017 fomentar el hábito de lectura en los y las estudiantes de Intecsa con criterio analítico-crítico desde las diversas áreas curriculares.

Proyecto de liderazgo, democracia y Paz


ESTRATEGIAPROYECTO DE LIDERAZGO, DEMOCRACIA Y PAZ


AVANCES ACTIVIDADES REALIZADAS:• Gobierno Escolar (Marzo 31) Plebiscito

virtual.• Día de la Afrocolombianidad Interacción con

miembros de la cultura palenquera.• Día de la Independencia Organización del

desfile municipal.• Plebiscito por la paz 966 votos SI 540

NO 426 Contamos con la colaboración de la doctora Sol Fontalvo, la cual hizo una socialización con los diferentes grados sobre la importancia del plebiscito escolar en la formación ciudadana de los estudiantes, con la colaboración de muchos docentes se hizo la socialización de 6º a 11º, la participación de los estudiantes fue activa.

ACTIVIDAD EN ORGANIZACIÓN:• Encuentro de personeros 4 de noviembre

• INDICADOR: Participación de los estudiantes en cada una de las actividades programadas.

• PROYECCIÓN: Realizar encuentro de encuentros, se invitará a autoridades municipales y los personeros de las instituciones vecinas.

maestría en Psicologia investigativa

con énfasis en convivencia

PROYECTO

Conocimientos y practicas pedagógicas de los docentes de educación básica secundaria de instituciones educativas del departamento del Atlántico sobre educación inclusiva y el ajuste psicológico de estudiantes que presentan discapacidad intelectual.

OBJETIVO GENERAL

• Describir los conocimientos y las prácticas pedagógicas de los docentes, relacionadas con la educación inclusiva de estudiantes con discapacidad intelectual, y describir el ajuste psicológico de estudiantes de básica secundaria que presentan esta discapacidad en instituciones educativas del departamento del atlántico.

OBJETIVOS ESPECIFICOS• Describir los conocimientos de los docentes

acerca de la educación inclusiva de los estudiantes que presentan discapacidad intelectual.

• Describir las prácticas pedagógicas de los docentes para la educación inclusiva de estudiantes con discapacidad intelectual.

• Describir el ajuste psicológico de los estudiantes de básica secundaria con discapacidad intelectual del departamento del atlántico.

Este proyecto apunta a brindar una atención educativa de calidad a la población con discapacidad enmarcada en un enfoque de derecho

Dar respuesta y generar espacio que permitan desarrollar su proyecto de vida

La aplicación de instrumentos me va a permitir generar un plan de formación docente

Implementar un equipo de inclusión donde se de aprendizaje colaborativo

HILOS CONECTORES QUE APORTEN AL PROCESO DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL.

Liderar espacios que permitan a los docentes planear acciones para la atención educativa de estos estudiantes

Articular las practicas pedagógicas con el programa PTA en las comunidades de aprendizaje, teniendo en cuenta el diseño universal de aprendizaje.

Compromisos adquiridos al obtener el beneficio de maestrantes

• Terminar exitosamente el programa de estudios en el tiempo estipulado para tal fin y obtener el titulo correspondiente.

• Una vez culminado los estudios, permanecer laborando por un periodo mínimo de cuatro años. En el establecimiento educativo donde al momento de ser seleccionado venia cumpliendo con sus funciones como docentes y/o directivos docentes.

• Durante los cuatro años de permanencia en la institución educativa, aportar al menos 3 horas semanales adicionales a la jornada laboral establecida al servicio del mejoramiento de la calidad de la institución que puedan ser verificable (ISCE, pruebas saber, proyectos pedagógicos transversales, jornada única .)

“LEYENDO,LEYENDO…ME SIGO ENRIQUECIENDO”

PROYECTO DE LECTURA

INSTITUCIÒN EDUCATIVA TECNICA COMERCIAL DE SANTO TOMÀS

“LEYENDO,LEYENDO…ME SIGO ENRIQUECIENDO “

EstrategiasLa predicción, la anticipación, la inferencia las cuales permiten al niño o niña construir una representación coherente del texto a partir de la activación de los conocimientos previos ASÌ PERMITEN DESARROLLAR SUS PROCESOS DE

PENSAMIENTOS.

AVANCESHEMOS REFORZADO EL PROCESO LECTOR EN TODAS LAS ÀREAS DEL CONOCIMIENTO CONVIRTIÈNDOLA EN UNA ACCIÒN PERMANENTE.

PARTICIPACIÒN DE LA INSTITUCIÒN EN LAS MARATONES DE LECTURA

INTERÈS POR LA LECTURA EN ESTUDIANTES MEDIANTE EL USO DE TEXTOS DE LA COLECCIÓN SEMILLA.

• DIFICULTADES

LA FALTA DE CONECTIVIDAD PARA PROYECTARLES CUENTOS,FABULAS,

LEYENDAS…

NO HEMOS IMPLEMENTADO UN PROYECTO DE PRODUCCIÒN TEXTUAL

READING PLAN: A STRATEGY TO IMPROVE READING SKILLS

Where we are

• Stage 4: Implementation

Last semester books: Treasure Island - King Arthur and the Knights of the round table

This semester books: The picture of Dorian Gray – Frankenstein- The man in the iron mask – Dr Jekyll and Mr Hyde- Mysteries of the unexplained.

What comes next

• Stage 5: Final diagnostic test ( October)

• Stage 6: Socialization of the evaluation results ( November)

• Stage 7: Analysis and changes to the reading plan ( November- December).

PROYECTO ONDA

ME DIVIERTO CON LAS MATEMÁTICAS

2015

INTECSA

DOCENTE: ARQ. MARIA MORALES

INTRODUCCION

INTECSA

El proyecto ONDA estrategia principal del departamento de ciencia, tecnología e innovación, Colciencias, para fomentar la construcción de una cultura ciudadana de la ciencia, la tecnología y la innovación en la población infantil y juvenil

NOMBRE DEL GRUPO DE INVESTIGACIÓIN :LOS TRANSFORMADORES DE LAS MATEMATICAS

BITACORA 2: PERTURBACION DE LA ONDA

PREGUNTAS DE INVESTIGACION

INTECSA

1. ¿Quién invento las Matemáticas?

2. ¿Para que sirve la Matemáticas ?

3. ¿En que usamos la Matemáticas ?

4. ¿Por qué es necesario saber Matemáticas ?

5. ¿Porque a muchos niños no nos gusta la Matemáticas ?6. ¿Porque el bajo rendimiento académico en el área de Matemáticas?7. ¿Por qué tengo que aprender Matemáticas ?8. ¿Cómo podemos hacer para que las matemáticas sean divertidas?

9. ¿Cómo puedo hacer de las matemáticas un instrumento de apoyo en mi entorno y en mi vida cotidiana?

Leyendo y analizando la información

Grupo de investigación Grupo de investigación

INVESTIGANDO ANDO

ACTIVIDAD BINGO MATEMÁTICOSREFUERZO OPERACIONES BASICAS

Manualidad con polígonos

DIBUJO LIBRE USANDO FIGURAS GEOMETRICAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA COMERCIAL DE SANTO TOMÁSINSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA COMERCIAL DE SANTO TOMÁS

RECICLANDO, INVESTIGANDO Y CREANDO

ESTAR EN LA ONDA ESTAR EN LA ONDA

Institución:

Municipio:

Grupo investigador:

Representantes del grupo:

Maestra acompañante:

Asesor:

IE Técnica Comercial

Santo Tomás – Atlántico

GEIRIC

Diva Gómez – Gabina De la Hoz

Marzolaida Bandera

Edwin Rico Camacho

PERTURBACIONES DE LA ONDA PERTURBACIONES DE LA ONDA

• ¿De qué se compone el plástico?• ¿Cómo afecta el plástico al planeta?• ¿Qué consecuencias traerías si no recicláramos?• ¿Por qué es importante cuidar el ambiente?• ¿Cuántas veces te has preguntado para qué

inventaron el plástico?• ¿Por qué el plástico perjudica el medio

ambiente?

PLÁSTICO

Es un material no biodegradable

Se produce a partir de combustibles

fósiles

Tarda cientos de años para ser

transformados por la naturaleza

Están formado por moléculas

grandes de cadenas de átomos de carbono e hidrógeno

SUPERPOSICIÓN DE ONDAS SUPERPOSICIÓN DE ONDAS

En la institución diariamente se botan cantidades de envases plásticos de diferentes bebidas, conocidos como envases PET, contaminando visual y ambientalmente sus alrededores.

Los estudiantes son conscientes del peligro que representa la contaminación por plásticos en el mundo y buscan alternativas para mejorar la situación.

TRAYECTORIA DE INDAGACIÓN TRAYECTORIA DE INDAGACIÓN

META FINAL: Implementar estrategias para minimizar la contaminación visual-ambiental generada por el mal uso de los desechos de empaques plásticos en la Institución Educativa Técnica Comercial de Santo Tomás (Atl.)

METAS PARCIALES:• Despertar en los estudiantes el interés por la

investigación. • Sensibilizar a la comunidad estudiantil de la

importancia que tiene reciclar residuos sólidos.• Crear producciones de textos a partir de la

elaboración de elementos creativos.

RECORRIDO DE LA TRAYECTORIA RECORRIDO DE LA TRAYECTORIA

- Indagación y búsqueda bibliográfica para el proyecto.

- Determinación de la cantidad de basura plástica que se produce en la IE.

- Comparación de los valores obtenidos en la IE y en el departamento.

- Selección de estrategias que minimicen el impacto ambiental y reduzcan la producción de basura plástica.

REFLEXIÓN DE LA ONDA REFLEXIÓN DE LA ONDA

Los estudiantes pudieron desarrollar sus competencias:

• Científicas• Investigativas• Artísticas • Emocionales

PROPAGACIÓN DE LA ONDA PROPAGACIÓN DE LA ONDA

- Feria artesanal del plástico.- Manualidades y decoración.- Charlas de concientización.- Reutilización de botellas plásticas.- Campañas de reciclaje de plásticos.

La investigación científica en el área de los plásticos, es muy importante y necesaria. La generación de nuevos esquemas de gestión y coordinación, de nuevas metodologías para el reciclaje y de novedosas tecnologías para la fabricación de plásticos biodegradables, serían contribuciones que permitirían, por un lado, seguir utilizando los plásticos tradicionales, pero evitando su introducción al ambiente y asegurando su reciclaje; y por el otro, la posibilidad de utilizar nuevos materiales que no impacten al ambiente.

CONCLUSIÓN CONCLUSIÓN

Proyecto de Prevención de riesgos

PLAN ESCOLAR DE PREVENCIÓN DE RIESGOS OBJETIVO GENRAL. Implementar de forma efectiva el plan de riesgo escolar,

con el fin de minimizar los riesgos a que están expuestos la comunidad educativa, Determinando acciones pertinentes referidas a la prevención, control y manejo de riesgos en la Institución Educativa

OBJETIVOS ESPECCIFICOS Legitimar las acciones de intervención y la toma de decisiones consecuentes para

solucionar la problemática a partir de su conocimiento, manejo y valoración. Buscar o gestionar los recursos humanos, técnicos y económicos para poner en marcha

las soluciones para enfrentar la problemática y ejercer control sobre ellos. Organizarse y participar de manera acorde con la movilización social que puede propiciar la escuela.

contribuir a la reducción del riesgo presente y futuro, prepararse para la respuesta a emergencias y la recuperación después de un evento.

Intervenir el riesgo en el marco de los proyectos educativos ambientales como instrumento de planeación.

AVANCES LOGROS

existencia de un plano visual indicando la ubicación de las dependencias y las rutas de salida de emergencia.

se detectaron sitios de peligro eminente como barandas de escaleras sueltas, sistema eléctrico en mal estado, hacinamiento en las aulas de clase, falta de ventilación e iluminación en algunas aulas de clase, puertas y rejas en mal estado, baterías sanitarias en regular estado

Tener en cuenta la ley 1146 del 2007 julio 10 artículo 12 que dice obligación denunciar, el docente está obligado a denunciar ante las autoridades administrativas y judiciales competentes toda conducta o indicio de violencia contra niños y adolecentes

El departamento de informática independientemente de la solicitud de apoyo, ha venido desarrollando capacitaciones del buen uso de la tecnología, para los estudiantes.

Capacitación prevención de riesgo para los municipios de malambo, sabana grande, santo Tomas, Palmar y Ponedera (asiste María Morales)

Participación en capacitación comité intersectorial sobre situación de riesgo NNA en situación de riesgo en transporte de motocarro( asiste María Morales, personero estudiantil)

La persuasión a las personas del riesgo Integramos comisaria de familia y policía de

menores

DIFICULTADES PROYECIÓN

la salida de los estudiantes, tiene acceso directo hacia vía, lo que generaba eminente peligro de accidente para ellos.

el mototaximo invade la salida en horas pico con el agravante de llevar más del cupo reglamentario

Una investigación rigurosa que brinde luces para enfrentar la situación, argumentando que en el 2016 van más de 10 casos, dándose casos en los 6º y 7º lo que indica que va bajando el promedio de edad

Falta de dinero para charlas a los estudiantes sobre el buling. Y drogadicción

Elaboración del proyecto pedagógico de la seguridad vial

Persuadir a los estudiantes de los riesgos latentes

Llenar la institución de señales de tránsito ejemplo en el baño peligro piso resbaloso, circule por la derecha

Fortalecer la persuasión ante los riesgos latente que tiene el ser humano

Acumulación a la hora de salida, debe ser uno por uno y rápido

Integrar las autoridades municipales, transito, salud, educación y secretaria de gobierno

EVIDENCIAS

RED PaPaz

• ¿Qué es Red PaPaz?

• Red PaPaz es una red de madres, padres y cuidadores, que ha logrado generar capacidades para una efectiva protección de los derechos de niños, niñas y adolescentes en Colombia, con acciones focalizadas en asuntos de relevancia, basadas en evidencia y buenas prácticas probadas, lo que le ha permitido convertirse en un referente nacional e internacional.

• Objetivo:

• Abogar por la protección de los derechos de los niños, niñas y adolescentes en Colombia, y fortalecer las capacidades de los adultos y actores sociales para garantizar su efectivo cumplimiento.

RED PaPaz

La Red de Padres y Madres funciona a través de los líderes de los Establecimientos Educativos (EE) y de los líderes de apoyo:

1. Líder de los Establecimientos Educativos: es el representante ante Red PaPaz del Establecimiento Educativo.

2. Líder de Apoyo: usualmente son papás o mamás que representan al EE aunque no tengan ninguna vinculación formal con este.

• * Mínimo dos líderes de apoyo por EE

• * Pueden ser designados por las directivas o mediante un proceso democrático.

• * Se recomienda que sean padres y madres de los estudiantes del EE.

• * Pueden ser parte de la Asociación de Padres de Familia o del Consejo de Padres.

Línea de denuncia www.teprotejo.org

Todos podemos proteger a los niñ@s y adolescentes. Si sabe o sospecha de situaciones que los afecten, repórtelos en Te protejo y la ciudadanía puede informar puede informar acerca de:

Pornografía infantil.

Explotación Sexual

Intimidación Escolar

Ciberacoso

Venta de alcohol y otras SPA

Maltrato, Abuso y Trabajo infantil

Otras situaciones. En menores de 18 años.

RED PaPaz

De la mano de expertos en temas han elaborado contenidos, estrategias y herramientas que contribuyan al desarrollo de sus habilidades parentales en temas como:

* Uso seguro de tecnología* Promoción de estilos de vida saludable* Afectividad* Acompañamiento Parental - PaPaz Buenas Notas* Convivencia en paz* Inclusión* Redes Protectoras* Otros

AVANCESAsistencia a los encuentros programados por red papaz.

Socialización a padres de familia del programa.

Participación Conversatorios virtuales con expertos.

Participación de padres y docentes lideres en conferencias como :

Anticipándonos al riesgo de suicidio en la infancia y la adolescencia, pautas de crianza, Involucramiento parental

¿Cómo acompañar a nuestros hijos en el uso de redes sociales?

Conferencia "Niños inteligentes pero incapaces“

Evento en Cartagena: Dialogando sobre la crianza y la educación de nuestros hijos con pediatras y otros expertos

conectados para protegerlos

Feria Escudos del alma en la Universidad Autónoma del Caribe.

Conferencia: Las emociones, motor del ser humano

Conferencia: ¿Cómo poner límites al consumo de alcohol en menores de 18 años y no morir en el intento?

Conferencia: El narguile y el cigarrillo electrónico: enfrentando nuevos desafíos

LIMITANTES

• Poca participación de los padres de familia en los encuentros realizados.

• Falta de apropiación de las redes sociales para beneficiarse de las temáticas.

• Falta de recursos para transportarse.

• Falta de tiempo.

• Horario en el que convocan las conferencias.

PROYECCIÓN

• Familiarizar a los padres de familia con las redes sociales para que participen de los beneficios de red papaz.

• Articular el proyecto de escuelas de padres con las temáticas de red papaz.

• Realizar actividades en pro de costeo de beaticos para la asistencia a los eventos.

maestria en educacion infantil

Desarrollo y logros de aprendizajes en la Maestría educación inicial.

Realización de auto-diagnostico. Ganar conocimientos generales en formación pedagógica. Adquirir experticia al planear proyectos lúdicos pedagógicos con la estrategia N.T.I. Participar en procesos de auto-evaluación y co-evaluación, que me han permitido aumentar la

lectura critica para enriquecer análisis frente al quehacer docente para proponer, innovar y crear experiencias mas conscientes y significativas en nuestro quehacer diario.

Tener la oportunidad de cursar esta maestría, ha significado hacer de la práctica docente, un espacio más digno tanto para las niñas y niños, como para la docente protagonista de esta historia.

Realización auto-biografia. Realización de ensayos argumentativos, reflexivos para desarrollar procesos metacognitivos.

AL

Aportes a los procesos de mejoramiento institucional

● Los estudiantes del grado transición podrán contar con una estrategia de planeación que favorecerá su desarrollo integral.

● La formación de una docente en N.T.I. podrá garantizar para el currículo de este nivel contar con conocimientos actualizados.

● La docente pondrá a disposición de toda la comunidad educativa sus experiencias y aprendizajes para compartirlos.

● La comunidad podrá contar con estudiantes que dispongan de experiencias que favorezcan el desarrollo de su pensamiento critico.

● Este ejercicio va a favorecer el desarrollo de la comunidad al compartir el conocimiento con padres y madres.

ESCUELA PARA PADRES

LOGROS

• • - Convocamos a los

padres representantes del concejo de padres, para cada grado, conformando los comités de trabajo.

Logroscelebración exitosa del día de la familia

Conferencista Bailes por grados Rifas

Dinámicas con los padresTrabajo en equipo de toda la

comunidadEntrega de meriendas y

almuerzos

Proyección

- Se inicio una investigación en ondas para intervenir con las familias vinculando a los niños de 10 y 11 grado

- Se esta organizando el cronograma de actividades para iniciar en la primera semana escolar del año 2017 y vincular desde el principio a los padres.

•- Se va trabajar psicoterapia individual y grupal con estos padres y estudiantes.

- Poca asistencia de los padres en las reuniones del consejo de padres.

Poca asistencia a las charlas formativas.

Limitados recursos para la ejecución de las actividades.

No existe un espacio para desarrollar actividades masivas

- Dificultad con el tiempo para trabajar con los estudiantes, se nos ha recomendado hacerlo en jornada contraria, y pensamos que seria muy poca la asistencia.

Dificultades

SOCIALIZACION MANUAL DE CONVIVENCIA

2016

En todas las instituciones educativas oficiales y privadas, tendrán un reglamento

o manual de convivencia en el cual se definan los derechos y obligaciones, de los

padres y los estudiantes; en el cual se definen los derechos y deberes.

Ley 115 de 1994 (Artículo 84)

LEY 1620 DE 2013• Creó el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el

ejercicio de los Derechos Humanos, la educación para la sexualidad, la prevención y mitigación de la violencia escolar.

Comité de Convivencia Manual de Convivencia

RUTA DE ATENCIÓN ESCOLAR

¿Qué es el Manual de

Convivencia?Es la guía de Convivencia de

nuestra INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA COMERCIAL DE SANTO

TOMAS

MANUAL DE CONVIVENCIACONTIENE:

• Filosofía

• Perfiles

• Deberes y derechos de los

y las estudiantes

• Docentes

• Padres de familia

• Administrativos

• Gobierno escolar

Es un acuerdo colectivo, que expresa todos y

cada uno de los compromisos que se

asumen entre las partes activas del proceso

educativo; roles que asumen cada uno de

los miembros de esta Comunidad, con el

objetivo primordial de crear y favorecer un

ambiente propicio para el desarrollo de la

personalidad y la Convivencia dentro del

respeto propio y el respeto por los demás.

RENDICION DE CUENTAS INTECSA 2 - atlantico.gov.co · 6º 203 87% 7º 162 90% 8º 157 93% 9º ......

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