PROJECTE PATI

1. Justificació

2. Descripció del centre-alumnat

2.1. Recursos humans

2.2 Recursos materials

2.3 Alumnat

3. Objectius

4. Comissió pati

4.1 Membres

4.2 Funcions

5. Organització

5.1 Espais

5.2 Temporització (calendari, horari, guàrdies...)

5.3 Encarregats

5.4 Dies de pluja

6. Mediació (normes i protocol)

7. Activitats

8. Avaluació

9. Annexos

1. JUSTIFICACIÓ

Aquest projecte pretèn reflexionar sobre què fem a l’hora del pati i de quina

manera podem enriquir qualitativament el temps lúdic i educatiu que esdevé

el pati. Així doncs, promoure el debat sobre la necessitat d’adequar el pati a

la seva funció educativa com a espai estimulador de la capacitat de jugar

dels infants i del desenvolupament integral de l’alumne:

* Desenvolupament intel.lectual: A partir de l’observació,

l’experimentació i les noves descobertes s’afavorirà la maduració i

desenvolupament del sistema nerviós; els seus primers aprenentatges

arribaran a través del joc.

*Desenvolupament sensorial- motriu: Coneixerà el seu cos, les seves

capacitats i límits, les seves habilitats, la força, l’equilibri. A més el joc motriu

descarrega energia i amb ella les possibles ansietats.

* Desenvolupament afectiu-emocional: A través de l’atenció, l’esforç, a

mesura que assoleix nous estadis d’aprenentatge va augmentant la seva

autoestima, valora les seves capacitats i li proporcionen satisfacció. Es veu

competent i sap que amb constància podrà aconseguir allò que es proposi,

és la base de la motivació.

* Desenvolupament social: Amb el joc en grup ens comuniquem amb

altres iguals o adults. Ens relacionem amb altres persones, intercanviem

informació, aprenem a compartir, negociar… Anem interioritzant les normes i

valors socials que ens permetran relacionar-nos correctament amb el nostre

entorn.

* Desenvolupament del llenguatge: El desenvolupament social va molt

lligat amb el desenvolupament del llenguatge. És amb el contacte amb altres

persones que desenvolupem la nostra capacitat lingüística, com més joc,

més pràctica i més competents ens anem tornant.

* Desenvolupament de la creativitat: A través del joc imaginem nous

móns, es potencia la curiositat i es fomenta la fantasia i creativitat.

Tenint en compte el Reial decret 132/2010, de 12 de febrer, pel qual

s’estableixen els requisits mínims dels centres que imparteixen els

ensenyaments de segon cicle de l’educació infantil, l’educació primària i

l’educació secundària/ Tenint en compte el DECRET 142/2007, de 26 de juny,

pel qual s'estableix l'ordenació dels ensenyaments de l'educació primària,

l’esbarjo es considera una activitat educativa integrada en l’horari lectiu de

l’alumnat i, per tant, s’hi han de respectar també els principis del projecte

educatiu.

“El treball és tot allò que hem de fer obligatòriament. El joc és

tot allò que fem sense estar-hi obligats.”

Mark Twain

2. DESCRIPCIÓ CENTRE

ESCOLA ELS GANXETS

Alumnes i famílies

Recursos humans

L’equip docent està format per un total de 18 mestres distribuïts de la

següent manera:

● 6 d’Educació Infantil

● 12 d’Educació Primària

L’escola sols té un especialista d’Educació Física.

Espais i materials

Espai Materials

Pati d’infantil sorral, 2 pèrgoles, casetes, galledes, pales i rasclets de plàstic, camions, papereres, una font i 2 bancs.Aquest espai limita amb l’hort de l’escola.

Pati de primària

- espai pavimentat una pista de bàsquet, papereres, jocs pintats

- espai de terrapista de futbol sala reglamentària, bancs, papereres, arbres,

El nostre centre consta dels següents espais de pati:

● Pati d’Infantil (sorral, 2 pèrgoles, cases,

ESCOLA EDUARD TODA I GÜELL

Alumnes i famílies

El centre està situat en un barri de la perifèria de Reus, molt a prop de

l’estació d’autobusos, entre el barri de Sant Josep Obrer i el barri Fortuny, al

costat de la sortida de Tarragona i la carretera de Salou.

Al centre hi ha 180 alumnes d’educació infantil i 398 d’educació

primària, és una escola de tres línies, exceptuant 1r, P3 i P5, que tenen dues

línies cada nivell. És una escola amb un tant per cent molt elevat

d’immigració procedent del Marroc, Sud- Amèrica i d’Europa de l’est. La

resta de famílies procedeixen majoritàriament d’altres comunitats

autònomes de parla castellana. En general, els alumnes provenen de famílies

amb un nivell socio-cultural i econòmic baix.

Recursos humans

El centre està format per un claustre d’uns 47 mestres. Els patis es

divideixen en tres parts: pati d’educació infantil, pati de cicle incicial i mitjà i

pati de cicle superior. A cada pati hi ha tres mestres vigilant, a mñes a mñes,

alguns alumnes es col·loquen a les dues portes on hi ha els accessos als

lavabos i controlen els alumnes que entre i surten a més a més tenen una

llista on papunten les incidències que tenen els alumnes entre si i després ho

comuniquen als tutors.

3. OBJECTIUS

1. Potenciar un pati actiu i saludable.

2. Millorar la convivència.

3. Fomentar la solució pacífica de conflictes.

4. Donar eines als alumnes perquè aprenguin a gestionar el temps de

joc.

5. Ensenyar diferents tipus de jocs.

6. Afavorir la creativitat a través del joc.

4. COMISSIÓ DE PATI

● MEMBRES

La comissió de pati estarà formada per:

- Un mestre de cada cicle

- Especialista d’educació física

- Dos nens o nenes representants de cicle superior.

● FUNCIONS

La comissió de pati es reunirà un cop per setmana i una vegada el projecte

ja estigui engegat, solament es reuniran un cop al mes per avaluar el seu

funcionament.

Els membres de la comissió encarregats de representar els alumnes hauran

de comunicar a la comissió de pati les opinions o els problemes que puguin

sorgir al pati. També ho podran fer a través d’una bústia de suggerències

que estarà ubicada al costat de secretaria.

A més a més, seran competències de la comissió:

- Definir espais de joc al pati.

- Crear una proposta d’activitats a l’aula per als dies de pluja.

- Prendre acords referents al funcionament del pati i a la seva

normativa.

- Establir el calendari de jocs.

- Fer el canvi d’encarregats de les zones de joc.

- Vetllar per l’assoliment dels objectius del projecte i adoptar les

mesures necessàries per aconseguir-los.

-Portar un control del material de pati.

- Incentivar a la resta del claustre perquè s’impliqui amb el projecte de

pati.

- Recollir i valorar les propostes de l’alumnat i del claustre, a través

dels representats dels alumnes i de cada cicle.

- Administrar els recursos econòmics destinats a aquesta comissió.

5. ORGANITZACIÓ

● 5.1 On juguem?

Annex 1: Plànol del pati de l’escola Eduard Toda

● CALENDARI, HORARIS I GUÀRDIES DE MESTRES:

Cada escola seguirà amb els calendaris de guàrdies de patis estipulats per

l’equip directiu a principi de curs. No obstant, els alumnes de 6è seran els

encarregats de controlar cada zona de joc i de vetllar per el bon

funcionament de cada espai.

● ENCARREGATS:

Hi haurà dos nens de cada grup de 6è que seran els encarregats del material

que faran servir cada dia. Aquests hauran d’anar a buscar el material i

treure’l al pati. En acabar el temps de joc, hauran de retornar-lo per tal que

es pugui utilitzar el dia següent. Tot el material estarà endreçat al mateix

indret (a determinar).

El tutor de cada grup serà l’encarregat de vetllar pel correcte funcionament

dels encarregats del grup.

● Què fem quan plou?:

La Comissió realitzarà un recull d’activitats i recursos per fer els dies de

pluja. Les activitats estaran classificades per nivells.

També s’hauran de distribuir els espais pels dies de pluja (tutories, aula

d’informàtica, gimnàs/aula de psicomotricitat…)

Els dies de pluja el projecte continua viu i en funcionament.

6. MEDIACIÓ, NORMES I PROTOCOL:

En aquest apartat s’acordaran les actuacions a realitzar per tal d’aconseguir

un clima positiu i de bona convivència entre tot l’alumnat. Aquestes seran

fruit del consens entre la Comissió de pati i la Comissió de convivència.

A continuació, es presenta una taula amb propostes educatives per les

diferents situacions conflictives que puguin sorgir a l’hora del pati. Aquestes

s’hauran de revisar periòdicament.

La comissió de pati elaborarà les “Normes del pati”. Aquestes hauran de

sortir de les propostes dels nens i nenes. Una vegada elaborades, es

penjaran a les aules perquè tothom les tingui presents i es treballaran en

grup i el tutor.

Què fer en cas de…?Proposta educativa

Baralla*

No compliment dels horaris, espais...*

No respectar el material*

No complir els càrrecs*

Insults, paraules malsonants...*

* Aquestes propostes educatives seran competència de la comissió de pati i

s’acordaran a les reunions, amb el visiplau de l’equip directiu.

7. A QUÈ JUGUEM?:

ESCOLA EDUARD TODA

1) Jocs pintats a les parets, pista de bàsquet: four square, dianes,

buscamines i les quadrícules amb taps.

2) Jocs a la pista de futbol: la pista de futbol serà compartida entre tots els

nivells, cada dia de la setmana s’assignarà a un curs que serà lliure de fer

servir la pista per al jugar al que cregui convenient. Podran jugar a futbol o

bé disposaran d’un recull de jocs de pista com a alternativa de joc (polis i

lladres, el cementiri o joc de matar, pilla pilla etc). Al pati de cicle superior

cada dia disfrutarà un nivell de la pista (p.e: dilluns, i dimecres 5è i dimarts i

dijous 6è, el divendres tots).

Pati de CI i CM

DillunsDimartsDimecresDijousDivendres

1r2n3r4tTOTS

3) Jocs amb materials reciclats: bitlles, cèrcols, pesca el tap i joc amb

garrafes i pilotes de paper.

4) Altres zones de joc: zona “relax” (lectura, intercanvi de cromos, elaboració

de polseres…). Aquesta zona serà lliure, els alumnes podran col·locar-se on

vulguin exceptuant les pistes de bàsquet i de futbol i les parets amb les

dianes pintades.

5) Jocs al sorral:materials de sorra, caniques i xapes.

6) Jocs tradicionals: baldufes i gomes elàstiques.

Dia de jocs amb germans i “jugo amb un nen petit, jugo amb un nen gran”:

l’últim divendres de cada més els nens grans podran anar a buscar als nens

d’infantil i jugar amb ells. Els mestres d’educació infantil aquell dia faran torn

de vigilància als patis de CI i CM, CS.

8. AVALUACIÓ:

Totes aquestes propostes seran introduïdes setmanalment per tal que la

comissió tingui el temps necessari per fer arribar les informacions pertinents

a cada cicle i d’avaluar la introducció de totes les novetats al pati. Aquest es

un projecte que estarà en contínua avaluació, tenint en compter tots els

inconvenients que aniran sorgint i adaptant el projecte segons les

necessitats que sorgiran pel camí. Quan un espai de joc, o un joc en si no

funcioni o no tingui acceptació la comissió es reunirà per prendre les

decissions convenients i fer els canvis adients perquè el projecte no s’aturi.

Així mateix el què es pretén es que sigui un projecte en moviment i

s’escoltaran totes les suggerències que arribin a la comissió, tant per part de

l’alumnat com per part del claustre i de l’equip directiu.

9. ANNEXOS

● Taula propostes educatives

● Fitxa per treballar a les tutories les normes de pati

● Cartell normes de pati

● Plànol del pati

● Fitxer de jocs