Evaluacin de las dificultades

lectoras segn el PROLEC-R

Alexia Jape Collins

Psicloga

Terapeuta Familiar

Especialista en Evaluaciones Psicolgica

Tcnico en Terapia de Aprendizaje

809-715-9444

alexiajape@gmail.com

AYJC

Principales Factores del Fracaso Escolar

Etologa Factores Manifestaciones

Ambiental

Pedaggicos

Mtodos de enseanza inadecuados Aulas Masificadas Ausencia de Adaptaciones Curriculares Falta de hbitos y tcnicas de estudio

Sociales

Marginacin y Pobreza Pertenencia a minora cultural marginal Inmigracin

Personal

Psicolgicos

Fobia Depresin Infantil Trastornos psicorreactivos Trastorno de Conducta

Biolgicos

a) Trastornos no asociados al sistema

nervioso

b) Trastornos asociados al sistema

nervioso.

Portellano, 2007

Principales caractersticas de las Dificultades de

aprendizaje

Capacidad intelectual dentro de niveles normales

Deterioro significativo en uno o varios procesos: lectura, escritura, ortografa, clculo o razonamiento.

El problema ya estaba presente antes del inicio de la etapa escolar.

Los restantes procesos cognitivos parecen estar bien preservados

Hay mayor predominio en el sexo masculino

Pueden existir problemas de conductas y trastornos emocionales, pero no son las causas.

No hay alteracin neurolgicas graves que justifiquen el problema

No existen trastornos psiquitricos graves

Persisten hasta la edad adulta

Se presentan a pesar de una educacin adecuada.

Portellano, 2007

AYJC

Clasificacin segn DSM-V

AYJC

Trastorno del Desarrollo

Trastorno Especfico del Aprendizaje

Lectura

Expresin escrita

Matemtica

Trastorno Especficos del Aprendizaje: Lectura

AYJC

La dislexia se define como un trastorno de la lectura en personas quienes tienen

la inteligencia, la motivacin y la educacin necesaria para leer con xito. Temple,

2003

rea evaluada Manifestaciones

Errores No. de

Errores

Decodificacin

Omisiones Repeticiones Fragmentacin de Palabras Unin indebida de palabras Sustitucin de fonemas homlogos Sustitucin espacial de fonemas ( inversiones y

rotaciones)

Paralexias fonolgicas Paralexias Semnticas Prdida del rengln Lectura no entonada

Lexitometra

( velocidad lectora)

Lectura oral ( numero promedio de palabras ledas por minuto)

Lectura silenciosa Cont

Trastorno Especficos del Aprendizaje: Lectura

AYJC

La dislexia se define como un trastorno de la lectura en personas quienes tienen

la inteligencia, la motivacin y la educacin necesaria para leer con xito. Temple,

2003

rea evaluada Manifestaciones

Errores No. de

Errores

Comprensin Lectora

Satisfactoria Deficiente Muy deficiente Nula

Subtipos

AYJC

A. Subtipo auditivo-lingstico

1. Dficit neuropsicolgicos: Dficits en discriminacin auditiva. Dficits en memoria auditiva inmediata . Razonamiento perceptivo (WISC-IV) en la media o superior. Comprensin verbal (WISC-IV) es inferior al Razonamiento Perceptivo. Retraso en la adquisicin del lenguaje Dficit en habla expresiva: denominacin, habla narrativa y fluidez verbal Errores de articulacin.

2. Problemas de procesamiento: Auditivo-lingstico de relacin sonido-fonema y fonema-grafema. Secuencial de estmulos verbales.

3. Caractersticas de la lectura: Apoyo en los grafemas para descodificar. Confusin de letras, slabas o palabras de sonido similar: errores fonolgicos,

sintcticos y semnticos.

4. Caractersticas de la escritura: Omisiones, adiciones, sustituciones en palabras de sonido similar Errores sintcticos y dificultad para redactar

Subtipos

AYJC

A. Subtipo espacial-perceptivo

1. Dficit neuropsicolgicos: Comprensin verbal (WISC-IV) en la media o superior. Razonamiento perceptivo inferior Comprensin verbal. Confusin derecha-izquierda. Dficits en habilidades psicomotrices. Deficitaria orientacin espacial

2. Problemas de procesamiento: Visual-espacial de los grafemas, y su relacin con los fonemas. Simultneo de estmulos verbales en cuanto agrupados como "gestalten".

3. Caractersticas de la lectura: Apoyo fontico para descodificacin. Reconocimiento lento de palabras. Confusin de letras, slabas, palabras o nmeros de grafa similar: errores visuales de lectura (b/d, p/q, el/le, 6/9). Comprensin variable.

4. Caractersticas de la escritura: Escritura en espejo o invertida. Confusiones o inversiones en letras, palabras o nmeros de grafa similar (disgrafa

espacial).

Procedimiento de Evaluacin

Entrevista al tutor o

tutora

Entrevista al docente

Revisin de boletines de calificacin, cuadernos, informes

psicolgicos anteriores

Evaluacin Neuropsicolgica

Evaluacin del Coeficiente Intelectual

Evaluacin de Percepcin

Evaluacin de

Conciencia Fonolgica

PROLEC-R

AYJC

Nombre: PROLEC-R: Evaluacin de los Procesos Lectores, Revisada

Autores: Fernando Cuetos, Blanca Rodrguez, Elvira Ruano y David Arribas ( 2007)

Aplicacin: Individual

Edad: 6 a 12 aos

Duracin: variable, entre 20-40 min.

Finalidad: Evaluacin de los procesos lectores mediante 9 ndices principales, 10 secundarios y 5 ndices de habilidad normal.

Material: Manual, cuaderno de estmulos y cuaderno de anotacin.

Sub-pruebas

Procesos Iniciales de Identificacin de letras

AYJC

I. IDENTIFICACIN DE LETRAS

1. Nombre o sonido que representan las letras: La tarea del nio consiste en

nombrar cada letra o sonido.

2. Igual-diferente: discriminar si dos palabras o pseudopalabras son iguales o

diferentes. Esto permite distinguir entre una lectura logogrfica y fonografmica o

bien detectar dificultades atencionales.

Permite reconocer de una manera rpida y automtica todas las letras del

alfabeto

Sub-pruebas

Procesos Lxicos

AYJC

II. PROCESOS LXICOS

3. Lectura de palabras: 40 palabras de diferente frecuencia y composicin silbica.

Permiten evaluar el efecto de frecuencia, longitud, complejidad, precisin y

rapidez.

4. Lectura de pseudopalabras: lectura de 40 pseudopalabras, similares a las de la

lista de palabra. Permite evaluar el efecto de lexicalidad y longitud, complejidad,

precisin y rapidez.

Reconocimiento visual de palabras

Sub-pruebas

Procesos Lxicos

AYJC

Sub-pruebas

Procesos Sintcticos

AYJC

III. PROCESOS GRAMATICALES

5. Estructuras gramaticales. Evala el procesamiento sintctico en la lectura de

16 oraciones con diferentes estructuras sintcticas, partir de juzgar su

correspondencia con imgenes, una correcta y tres distractores.

6. Signos de puntuacin: Evala el conocimiento y uso de los signos de

puntuacin.

Sub-pruebas

Procesos Semnticos

AYJC

IV. PROCESOS SEMNTICOS

7. Comprensin de oraciones. Evala la capacidad de extraer el significado

de diferentes oraciones, 16 en total, a las que el nio debe leer y responder

a las demandas expresadas en cada una de ellas.

8. Comprensin de textos. Evala la capacidad de extraer el significado de

los textos e integrarlo a sus conocimientos previos. Consta de 4 textos, 2

narrativos y 2 expositivos, de diferente longitud. Una vez ledos deben

responderse a 4 preguntas inferenciales para cada uno de ellos.

9. Comprensin oral. Evala la capacidad de comprensin de 2 textos

expositivos que son ledos por el examinador, quien formula preguntas

sobre los mismos.

Extraccin de mensajes en integracin del mensaje con la informacin

previa

Aplicacin

AYJC

Ver diapositiva TEA

Correccin y Puntuacin

AYJC

Ver diapositiva TEA

Sub-pruebas

Procesos Semnticos

AYJC

Muchas Gracias

AYJC

Alexia Jape Collins

Psicloga

Terapeuta Familiar

Especialista en Evaluaciones Psicolgica

Tcnico en Terapia de Aprendizaje

809-715-9444

alexiajape@gmail.com