EL MUNDO DE LA LECTURADIANA BERNAL

ALEJANDRA PARRA

GRACE PRIETO

LUISA PULIDO

MAYRA RICARDO

LIL IANA TORRES

JULIÁN OSPINA

LENGUAJE Y LITERATURASistema de códigos con cuya ayuda se designan los objetos del mundo exterior, sus acciones, cualidades y relaciones entre los mismos. (A. R. Luria, 1977).

conjunto finito o infinito de oraciones, cada una de las cuales posee una extensión finita y construida a partir de un conjunto finito de elementos (Noam Chomsky 1957)

facultad que se invoca para explicar que todos los hombres hablan entre sí (J. P. Bornchart 1957)

Actividad de raíz artística que aprovecha como vía de expresión al lenguaje. RAE.

Conjunto de actividades que utilizaban la escritura como medio de expresión.

LENGUAJE

Forma: Fonología, Morfología , Sintaxis

Contenido: Estudiado por la semántica, que consisteen la codificación y decodificación de los contenidossemánticos en las estructuras lingüísticas.

Uso: Estudiado en la pragmática, que define cómo lasituación de uso tiene importancia tanto para lasformas usadas como para la interpretación delcontenido

LITERATURA

Extensión y su contenido: podría ser universal, si abarca la obra detodos los tiempos y lugares; si se limita a las obras literarias de unanación en particular, es Literatura nacional.

Objeto, la literatura será preceptiva si busca normas y principiosgenerales; histórico–crítica, comprometida si adopta posiciones militantesfrente a la sociedad o el estado; pura si sólo se propone como un objetoestético; ancilar, si su finalidad no es el placer estético sino que está alservicio de intereses extraliterarios.

Comprometida si adopta posiciones militantes frente a la sociedad o elestado; pura si sólo se propone como un objeto estético; si su finalidad no es elplacer estético sino que está al servicio de intereses extraliterarios.

LITERATURA INFANTILED

AD

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IMIE

NTO

• Cantigas deAlfonso X el Sabio(1252-1284),

• Conde Lucanor oLibro de Patronio(1335), del infantedon Juan Manuel,colección decincuentaapólogos dirigida aniños y adultos.

• Abecedarios,silabarios,bestiarios ocatones (los librosllenos desentencias queseguían a losabecedarios) quecontenían normasdecomportamientosocial y

SIG

LO X

VII

Y X

VII

I

• España, Sebastián Mey, Fabulario de cuentos antiguos y nuevos (1613), que reúne una colección de 57 fábulas y cuentos

• En Alemania seedita en 1658 elOrbis SensualiumPictus, Se publicóen cuatroidiomas, latín,alemán, italiano yfrancés

• RobinsonCrusoe es la obramás famosade Daniel Defoe,publicadaen 1719 yconsiderada laprimera novelainglesa.

SIG

LO X

IX

• Jacob y Wilhelm Grimm,

escribieron sus Cuentos para la

infancia y el hogar (1812-1822)

• Robert Louis Stevenson (1850-1887)escribe La isla del tesoro (1883)

• Jules Verne (1828-1905) El viaje de laTierra a la Luna,Veinte mil leguasde viajesubmarino

• Estados UnidosMark Twain(1835-1910)publicó Lasaventuras de TomSawyer (1876),

• Pinocho (1883),del escritoritaliano CarloCollodi (1826-1890)

SIG

LO X

X

• En 1904, James M. Barrie publicó en Londres Peter Pan

• Inglaterra, sepublicaron treslibros interesantes:Winnie, the Pooh(El mundo dePuffo Winnie de Pooh,1927), de A. A.Milne,

• El principito (1943), de Antoine de Saint

• Selma Lagerlöf premio Nobel de Literatura, con El maravilloso viaje de Nils Holgersson a través de Suecia (1906)

PROMOCIÓN DE LECTURA

«Conjunto de acciones dirigidas a acercar a un individuo o comunidad a

la lectura, elevándola de un nivel superior de uso y gusto, de tal forma

que sea asumida como una herramienta indispensable en el pleno

ejercicio de la condición vital y civil»

«Como práctica de pedagogía social, es entendida como el

conjunto de acciones educativas dirigidas a orientar y fortalecer en los sujetos los aprendizajes

sociales y ciudadanos necesarios para integrarse y desenvolverse

en la vida social y política»

«Como estrategia y procedimiento que busca poner

en relación el mundo de los lectores con el mundo de los

libros. La promoción de la lectura es la mediadora entre los lectores y el mundo de los libros

y la lectura»

CARACTERÍSTICAS

1. Libertad: ejercicio quedebe garantizar laseguridad para lainiciativa, elección ypreferencias de losalumnos.

2. Individualidad: debesalvaguardar la identidadque caracteriza a cadapersona.

3. Acción y vida: buscamotivar y sensibilizar alos futuros lectoresrespecto a los diferentesaspectos de la existencia

4. Realidad: implicapromover la lecturavinculándola conaplicaciones prácticas enla realidad de suentorno.

5. Comunidad: a travésde los cual la lectura seconvierte en un actosocial y fraterno que secomparte en el diálogoe intercambio de ideas.

Enfoque social con énfasis en el

desarrollo humano

Enfoque social con énfasis en la intervención

familiar

Enfoque social con énfasis en la formación ciudadana

Que es leer?

Tiene su origen en el verbo latino legere siendo el proceso de percibir y comprender un mensaje cifrado de signos.

Real academia española “ Pasar la vista por lo escrito o impreso comprendiendo la significación de los caracteres empleados.”.

Otros significados:

oComprender el sentido de cualquier otro tipo de representación gráfica.

oInterpretar el lenguaje del cuerpo y la mímica.

oAugurar el futuro por prácticas místicas.

oEntender o interpretar un texto de determinado modo.

oEn informática acceder la información de un medio de almacenaje.

LEER PERCEPCIÓN Y COMPRENSIÓN

PSICOLOGÍA COGNITIVA Y LINGÜÍSTICA

Decodificación efectuada por el

receptor

Fijaciones y sacadas

Cómo los seres humanos perciben y comprenden la

escritura.

Forma

Orden

Símbolos

Información

Proceso

Identificación e integración de palabras

donde

donde

RECORRIDO HISTÓRICO DEL UNIVERSO LITERARIO

GÉNEROS LITERARIOS

«El género literario es cada una de lascategorías o distintas clases en las que sepueden ordenar las obras literarias. Losgéneros literarios también se definencomo técnicas expositivas singulares,ligadas a ciertas leyes de forma ycontenido a las que se someten las obrasliterarias; esas constantes retóricas desímbolos (forma) y significados(contenidos) van cambiando con eltiempo y por ello resulta difícil fijar loslímites entre género y género».

Sin embargo, históricamente, sereconocen tres grandesgéneros: épica, lírica y dramática. Estaclasificación aristotélica no incluye en sutrío al ensayo en el que se desarrollan yargumentan ideas. Tampoco está incluidala narrativa, que se desarrollóposteriormente. Se debe tener en cuentaque dentro de cada género literariopueden existir subgéneros o génerosmenores.

GÉNERO ÉPICO

Es aquel que presenta hechoslegendarios o ficticios de formaobjetiva, desarrollados en unespacio y tiempo determinados.Narra, en verso, hechos heroicos,legendarios o históricos quecontaban aventuras de guerrerospopulares. Generalmente se basanen un solo individuo, el cual le daunidad al relato.

SUBGÉNEROS: La epopeya

Sumerios: poema de Gilgamesh

Griegos: La Iliada, La odisea

Romanos: La eneida

Hindúes: Mahabarata, Ramayana

Es un subgénero épico o narrativo , escrito la mayorparte de las veces en verso largo (Hexámetro), o prosa,consiste en la narración extensa de accionestrascendentales o dignas de memoria para un puebloen torno a la figura de un héroe que representa susvirtudes de más estima. En ella intervienen muchasveces los dioses y existen elementos fantásticos.

Las musas Urania y Calíope (1634) de Simon Vouet, que representa a Calíope, musa

de la poesía épica y de la elocuencia.

GÉNERO LÍRICO

Composiciones de forma poética quemanifiestan emoción, entusiasmo,exaltación o un sentimiento intenso ouna profunda reflexión, comomanifestaciones de la experienciaindividual.En la Grecia antigua, la lira acompañaba adichas composiciones que generalmenteeran cantadas y/o recitadas.

Elegías Odas

Baladas

Soneto

Poesía

Canciones

Subgéneros

GÉNERO DRAMÁTICO

El término drama viene de la palabra griegaque significa "hacer", y por esa razón seasocia normalmente a la idea de acción. Ladramática es un género literario, ya sea enprosa o en verso, normalmente dialogado,concebido para ser representado (teatro);donde se narran los acontecimientos vitalesde uno o varios personajes. Conflicto, tensión,contraste y emoción se asocian con ladramática.En algunas culturas, el teatro es utilizadocomo un medio para contar historias, comouna manifestación religiosa, como arte ocomo un simple espectáculo deentretenimiento.

El género dramático tuvo su origenen Grecia. Al inicio, lasrepresentaciones teatrales estabanrelacionadas con el culto a Dionisos,dios del vino y la alegría, y poseíanpor lo tanto un carácter sagrado.Dichas representaciones consistíanen himnos dedicados a esa deidad odivinidad

GÉNERO REALISTA GÉNERO NO REALISTA

Tragedia

Comedia

Tragicomedia

Melodrama

Pieza de teatro

Al teatro, según la clasificación del teatro (drama) griego en la Poética de Aristóteles, pertenecen los siguientes géneros mayores:- Tragedia- Comedia

GÉNERO DIDÁCTICO

Es el género que tiene como finalidad la enseñanza o la divulgación deunas ideas expresadas de forma artística, con lenguaje elaborado yrecursos de la lengua literaria.- La oratoria: discurso forense, festivo, político; pregón, arenga, exaltación...- El ensayo.- La biografía.- La crónica.- La epístola o carta.- El tratado científico o filosófico.- La fábula, con carácter mixto entre narrativo y didáctico.- El poema didáctico extenso, como Phainomena del griego Arato, o De rerum natura de Lucrecio, las Geórgicas de Virgilio y el Astronómicon de Manilio, todos romanos, o el Ensayo sobre el hombre del inglés Alexander Pope.

Costumbre enraizada, una conductaincorporada con carácter cotidiano a nuestraexistencia

Capacidad que desarrolla con la práctica y como consecuencia de un modelo deconducta que se le propone.

HABITO LECTOR

Ese hábito empieza a conformarse cuando se arrulla al niño con nanas,cuando se juega con él utilizando rimas y retahílas, cuando se le relacionacon la palabra

Su cultivo prosigue después, año tras año,sin interrupción. Siendo el resultado de unproceso de aprendizaje .

Una exigencia, algo de lo cual nosresulta difícil prescindir.

Inculcar una costumbre, un patrón de conducta.

Laura Sandroni - Luis Raúl Machado

PERSONAJES Y SITUACIONES MAS RELEVANTES DE LA LITERATURA INFANTIL

El Conde Lucanor o Libro de Patronio (1335), del infante don Juan Manuel, colección de cincuenta apólogos dirigida a niños y adultos.

Ramón Llull (1232-1316) pensando en los niños, un Arspuerilis (1274-1276)

España. Isopete historiado, en el año 1489. traducción al castellano de las fábulas de Esopo, con grabados en madera. 1493 una versión del Calila e Dimna, el Exemplario: contra los engaños y peligros del mundo, que avisa en su prólogo que se trata de un libro tanto para adultos como para los niños.

Adaptaciones de los libros sagrados, como el Antiguo Testamento para los niños, de Hans Holbein (1549).

España, Sebastián Mey, Fabulario de cuentos antiguos y nuevos (1613), que reúne una colección de 57 fábulas y cuentos moralizantes. Francia Jean de la Fontaine, autor de las Fábulas (1688).

Alemania se edita en 1658 el Orbis Sensualium Pictus, del monje ypedagogo Comenio. Este libro en imágenes se considera revolucionariodentro de la literatura infantil. Se publicó en cuatro idiomas, latín, alemán,italiano y francés.

Charles Perrault (1628-1703) publicó en Francia Cuentos del pasado (1697),en los que reúne algunos relatos populares franceses de tradición céltica eitalianas. (Piel de asno, Pulgarcito, El gato con botas, La Cenicienta yCaperucita Roja aparecen en esta obra, añadiendo una moraleja.)

Las narraciones que realmente triunfaron en toda Europa fueron las de Las mil y unanoches, que se tradujeron al francés en once tomos entre 1704 y 1717, por AntoineGalland,

Jacob y Wilhelm Grimm, escribieron sus Cuentos para la infancia y el hogar (1812-1822)

Hans Christian Andersen fue el gran continuador de la labor de los hermanos Grimm. Sus Cuentos para niños(1835)

Cecilia Böhl de Faber, seudónimo de Fernán Caballero (1796-1877), Recogió el folcloreinfantil y leyendas y cuentos populares.En 1874 publicó la colección completa con eltítulo Cuentos.

Viajes de Gulliver (1726), de Jonathan Swift (1667-1745).

Jules Verne (1828-1905) inicia sus novelas científicas que adelantan el futuro

Robinson Crusoe (1719) de Daniel Defoe (1679-1731)

Robert Louis Stevenson (1850-1887) escribe La isla del tesoro,Kipling (1865-1936) publicó El libro de la selva (1894)

En 1904, James M. Barrie publicó en Londres uno de los cuentos másfamosos del mundo, Peter Pan,

A principios de siglo, en Inglaterra, se publicaron tres libros interesantes: Winnie, thePooh (El mundo de Puff o Winnie de Pooh, 1927), de A. A. Milne

Mary Poppins (1935), de Pamela Travers.

El principito (1943), de Antoine de Saint-Exupéry.

El viento en los sauces (1908), de Kenneth Grahame

Pippa Mediaslargas (1945), de Astrid Lindgren, uno de los héroes modernos de la literatura infantil

1745, John Newbery abrió en Londres la primera librería y editorial para niños, La Biblia y elSol, y editaron gran número de obras. En 1751 lanzó la primera revista infantil del mundo:The Lilliputian Magazine.

Jean-Jacques Rousseau, se dejó bien claro en su Emilio (1762) que la mente de un niño no escomo la de un adulto en miniatura, sino que debe ser considerada según característicaspropias En España, la primera revista infantil se publicó en 1798

En 1876 se creó la editorial de Saturnino Calleja, de fundamental trascendencia para laliteratura infantil española. Calleja editó casi todo lo que se escribía para los niños en elmundo: son los famosos Cuentos de Calleja, en colores, con ilustraciones y a precios muyasequibles. Divulgó los cuentos de Las mil y una noches, Los viajes de Gulliver o Las aventurasde Robinson Crusoe

BIBLIOGRAFÍA

http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ninos/sitio_lectura/2010/abril/educadores.htmhttp://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_13/LAURA_SANCHEZ_1.pdfhttp://www.uprb.edu/profesor/mrocio/edpe3317/articulos/http___www.alipso.com_impresion_impresion.php_ruta=http___www.alipso.pdfhttp://lema.rae.es/drae/?val=leer