Propuesta_6_Basico
-
Upload
rodrigo-patricio-oliva-gonzalez -
Category
Documents
-
view
217 -
download
0
description
Transcript of Propuesta_6_Basico
Propuesta 6 Bsico
MITOS Y LEYENDAS
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN
OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES PARA SU DESARROLLO INTEGRAL.
CONTENIDO: MITOS Y LEYENDAS
OBJETIVOS ESPECFICOS: 1.- IDENTIFICAR LEYENDAS RELACIONADAS CON NUESTRO MAR
2.- ARGUMENTAR ORAL Y POR ESCRITO UNA LEYENDA EN ESTUDIO
3.- EXPRESAR PENSAMIENTOS, SENTIMIENTOS E IDEAS PROVOCADAS POR LA LEYENDA
OBJETIVO TRANSVERSAL: RECONOCER Y VALORAR LAS BASES DE LA IDENTIDAD NACIONAL EN UN MUNDO CADA VEZ MS GLOBALIZADO E INDEPENDIENTE
ACTIVIDAD 1
LOS PASCUENSES
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS
Msica del folclor pascuense
Radio
Lminas con personajes pascuenses
Leyenda Pascuense (Ver Anexo 1)
CMO TRABAJAMOS?
El Docente mostrar a los alumnos lminas relacionadas con la Isla de Pascua y sus habitantes, adems escucharn msica del folclor pascuense.
Luego los alumnos recibirn y leern silenciosamente La Leyenda Pascuense. Al terminar la lectura comentarn impresiones personales de lo ledo y observado en forma espontnea y dirigida por las siguientes preguntas que realizar el Docente: Qu te impresion de la leyenda?, segn la leyenda Cules eran las caractersticas del lugar?, Crees que esta leyenda pudo ser verdad?, Por qu?
Posteriormente los alumnos debern establecer el significado de los trminos desconocidos: Orculo, Hotu Mat a, Hiva, Ariki, Hena- Make, curanto, manutara, tepito o te hena. El Docente invitar a los alumnos a crear oraciones con sentido lgico usando los trminos vistos anteriormente y se compartirn algunas de estas oraciones.
Para terminar los alumnos resumirn la leyenda escribiendo en orden cronolgico o lineal los acontecimientos ms importantes que suceden, considerando las etapas de una narracin.
TAREA: investigar y recopilar leyendas nacionales relacionadas con el ambiente acutico
CMO EVALUAMOS?El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
ESCALA DE APRECIACIN:
SI / NO
Demuestra disposicin al trabajo
Participa en las actividades
Escucha con atencin
Respeta la intervencin de los dems
Se expresa con claridad
Argumenta de acuerdo a su nivel
Resume siguiendo instrucciones
ACTIVIDAD 2
LAS LEYENDAS
Duracin: 180 minutos
NECESITAMOS Biblioteca
Leyendas chilenas, Editorial Andrs Bello
Cuaderno de apuntes
Vestuario
Elementos de escenografa
Libreto
CMO TRABAJAMOS?
Los alumnos expondrn su tarea de la clase anterior, sealando la leyenda y argumentando en breves palabras su contenido
Establecern caractersticas de la leyenda (cultural, folclrica, forma de transmisin) y descubrirn las diferencias y semejanzas en los relatos escuchados.
Luego escogern, de las leyendas presentadas, una que trabajarn en grupo para ser dramatizada, ejemplo: El Caleuche, La Pincoya, etc. Asistirn a la biblioteca para consultar, en fuentes fidedignas, la leyenda seleccionada.Al regresar a la sala, los alumnos formarn grupos de trabajo, asignarn los roles de cada integrante del grupo y votarn para determinar al jefe de grupo, quin responder por la informacin registrada y los avances de tareas.
Posteriormente los alumnos organizarn el trabajo observando los elementos del mundo narrativo: personajes, ambiente, acontecimientos principales, narrador, etc. Prepararn el libreto y definirn el vestuario con otros elementos escenogrficos.
Para finalizar completarn un acrstico usando el nombre de la leyenda seleccionada.
TAREA: Ensayar la representacin de la leyenda escogida ocupando tiempo, espacio de la clase y del tiempo libre.
CMO EVALUAMOS?El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
ESCALA DE APRECIACIN:
SI / NO
Realiza tarea
Relata en forma clara
Participa en clases
Escucha con atencin
Agiliza trabajo de grupo
Respeta decisiones de los dems
Ocupa eficazmente el tiempo
Completa acrstico siguiendo ideas de la leyenda
ACTIVIDAD 3
DRAMATIZACIONES
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS
Elementos necesarios para realizar las dramatizaciones
(Escenografa, vestuario, msica, etc.)
CMO TRABAJAMOS?Los alumnos, organizados en grupos, realizarn sus dramatizaciones anteriormente preparadas. Para esto utilizarn la escenografa y el vestuario adecuado para la presentacin, adems de seguir el libreto creado por ellos.
CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
LISTA DE COTEJO:
Libreto
Memorizacin
Creacin del personaje
Diccin
Registro de voz
Desplazamientos
Trabajo en equipo
Vestuario
ACTIVIDAD 4
LA PINCOYADuracin: 90 minutos
NECESITAMOS Fotocopia de texto (Ver anexo 2)
Revistas
Papel lustre
Tijeras
Pegamento
CMO TRABAJAMOS?
Los alumnos escucharn atentamente la lectura que realizar el Docente de la leyenda La Pincoya.
Posteriormente los alumnos comentarn la leyenda y reconocern sus caractersticas literarias y elementos del mundo narrado.
Luego el Docente invitar a los alumnos a reconstruir la historia escuchada con jeroglficos, elaborados con revistas y papel lustre. Los alumnos podrn exponer sus trabajos en la sala.
Al terminar los alumnos reflexionarn sobre la influencia de las leyendas del mar en la cultura nacional.
CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
Exposicin de los trabajosCOSTOS Y REPRESENTACIONES GRFICAS DE PRODUCTOS MARINOS
SUBSECTOR: EDUCACIN MATEMTICA
OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES PARA SU DESARROLLO INTEGRAL.
CONTENIDO: 1.- UTILIZACIN DE LOS RECURSOS DEL MAR
2.- POTENCIAL ECONMICO
OBJETIVOS ESPECFICOS: 1.- ESTABLECER QUE PRODUCTOS DEL MAR SON POTENCIALMENTE ECONMICOS PARA NUESTRO PAS
2.- RECONOCER AL LITORAL CHILENO COMO UNA DE LAS FUENTES PRINCIPALES DE RIQUEZA ECONMICA DE NUESTRO PAS
OBJETIVOS TRANSVERSALES: 1.- VALORAR EL MAR CHILENO COMO FUENTE DE RECURSOS NATURALES PARA LA POBLACIN
2.- FOMENTAR EL CARIO HACIA NUESTRO MAR Y NUESTRAS ESPECIES, FUENTE DE ALIMENTACIN Y RECREACIN
ACTIVIDAD 1
LOS PRODUCTOS MARINOSDuracin: 90 minutos
NECESITAMOS Papelgrafo
CMO TRABAJAMOS?
El Docente mostrar a los alumnos un Papelgrafo con un listado de productos del mar.
Los alumnos comentarn cules de ellos se consumen en sus casas y cules nunca se han consumido.
Luego confeccionarn grficos de barras con los datos obtenidos del Papelgrafo.
Para terminar se realizar una revisin de los grficos y se elaborarn algunas conclusiones.
TAREA: investigar cules son los productos ms exportados y buscar informacin sobre productos marinos que se encuentran en veda
CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
Revisin de grficos considerando ubicacin de coordenadas, variables y frecuencia
ACTIVIDAD 2
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS
Gua de situaciones problemticas
CMO TRABAJAMOS?
Los alumnos formarn grupos de trabajo y comentarn la tarea otorgada la clase anterior. Cada grupo trabajar con un tema: moluscos, pescados y algas. Se identificarn aquellos productos que se encuentran en veda.
Luego el Docente entregar un gua a cada grupo con situaciones problemticas que involucran temas del mar, la cual los alumnos debern resolver.
Al finalizar la clase los alumnos establecern equivalencias de las monedas en que los pases pagan por importar nuestros productos del mar, adems calcularn toneladas exportadas y su valor en la moneda del pas que compra.
CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
Comentar acerca exposiciones de compaeros
Correccin de resultados de situaciones problemticas en el pizarrn y el cuaderno
ACTIVIDAD 3
GRAFICOS DE EXPORTACIONESDuracin: 90 minutos
NECESITAMOS
Papel milimetrado
CMO TRABAJAMOS?
El Docente entregar informacin a los alumnos sobre la exportacin chilena de productos marinos.
Los alumnos confeccionarn un grfico lineal poligonal con las cantidades de productos que exporte Chile a otros pases.
Posteriormente los alumnos concluirn, a travs de los trabajos realizados, la importancia de las exportaciones de nuestros recursos marinos.
Para finalizar los alumnos copiarn una sntesis en su cuaderno de la clase.
CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
Revisin de grficos
Preguntas directas en relacin a los datos mostrados en el grfico
ACTIVIDAD 4
CEVICHE DE MERLUZADuracin: 90 minutos
NECESITAMOS
Receta bsica en papel Kraft
Cuaderno
Lpices
CMO TRABAJAMOS?
El Docente pegar en el pizarrn un Papelgrafo con unareceta bsica para preparar ceviche de merluza para 5 personas.
Los alumnos debern calcular la receta de 5 a 10 personas aumentando los ingredientes en forma proporcional.
Luego transformarn el peso expresado en decimal a fraccin de cada ingrediente.
Para terminar el Docente y los alumnos revisarn los resultados en conjunto, adems comentarn los ejercicios realizado durante la clase.
CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
Transformar de decimal a fraccin correctamente
Triplicar la receta bsica en forma correcta
TERRITORIO MARTIMO CHILENO
SUBSECTOR: COMPRENSIN DE LA SOCIEDAD
OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES PARA SU DESARROLLO INTEGRAL.
CONTENIDO: 1.- UTILIZACIN DE LOS RECURSOS DEL MAR
2.- POTENCIAL ECONMICO
OBJETIVOS ESPECFICOS: 1.- IDENTIFICAR EL MAR DE CHILE COMO ZONA PRIVILEGIADA PARA LA PESCA
2.- IDENTIFICAR LOS PUERTOS COMO PUERTA DE SALIDA DE NUESTROS PRODUCTOS
OBJETIVOS TRANSVERSALES: 1.- PROMOVER Y EJERCITAR EL DESARROLLO FSICO PERSONAL EN UN CONTEXTO Y VALORACIN POR LA VIDA Y EL CUERPO HUMANO, EL DESARROLLO DE HBITOS DE HIGIENE PERSONAL Y SOCIAL Y EL CUMPLIMIENTO DE NORMAS DE SEGURIDAD
2.- RECONOCER Y VALORAR LAS BASES DE IDENTIDAD NACIONAL EN UN MUNDO CADA VEZ MS GLOBALIZADO E INDEPENDIENTE
ACTIVIDAD 1
ODA AL MARDuracin: 90 minutos
NECESITAMOS
Oda al Mar de Pablo Neruda (Ver Anexo 3)
Planisferio
Atlas
Mapa de Chile fsico, de turismo
CMO TRABAJAMOS?
Los alumnos escucharn atentamente un fragmento de Oda al Mar de Pablo Neruda que ser ledo por el Docente. Se compartirn las impresiones sobre el poema.
E l Docente invitar a los alumnos a realizar una lluvia de ideas sobre la importancia que tiene el mar y nombrarn zonas costeras conocidas por ellos para establecer la extensa costa chilena. El Docente realizar algunas preguntas como: Qu beneficios para nuestro pas implica tener una extensa costa?, etc.
Luego formarn grupos de trabajo y desarrollarn uno de estos beneficios: econmicos, tursticos, comunicacionales.
Para finalizar cada grupo expondr su trabajo y se elaborarn algunas conclusiones.
TAREA: averiguar diferencia entre mar de Chile y Ocano Pacfico.
CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
ESCALA DE APRECIACIN:
SI / NO
Participa activamente
Sigue instrucciones de trabajo
Participa en el grupo
Aporta constructivamente
Utiliza material adecuadamente
ACTIVIDAD 2
LA CORRIENTE DE HUMBOLDT
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS Planisferio
Mapa mudo
Lpices de colores
CMO TRABAJAMOS?
El Docente pedir a los alumnos que informen los resultados de la tarea otorgada la clase anterior. Luego observarn el planisferio y establecern el territorio martimo chileno.
Luego los alumnos colorearn distintivamente la zona del mar territorial y la zona de exclusividad econmica.
El Docente comentar a los alumnos las riquezas del mar chileno como consecuencia de la corriente de Humboldt y las caractersticas que esta tiene.
Para terminar los alumnos identificarn coloreando en el mapa las principales corrientes marinas frente a nuestras costas.
TAREA: averiguar qu productos de la pesca se envan a otros pases a travs de los puertos.
CMO EVALUAMOS?El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
ESCALA DE APRECIACIN:
SI / NO
Participa activamente
Sigue instrucciones de trabajo
Participa en el grupo
Aporta constructivamente
Utiliza material adecuadamente
Colorea correctamente
ACTIVIDAD 3
EL PUERTO
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS
Atlas
Planisferio
Lminas, fotos de actividad pesquera y puerto (Ver anexo 4)
Diccionario
Mapa mudo
Lpices de colores
CMO TRABAJAMOS?
El Docente realizar algunas preguntas relacionadas con la clase anterior y comentar con los alumnos sobre la actividad ms sobresaliente desarrollada en la zona econmica de exclusividad (pesca). Se realizar la diferencia entre pesca artesanal e industrial.
Luego los alumnos observarn lminas del puerto, identificando las principales actividades realizadas en el lugar. Definirn el trmino puerto.
Posteriormente los alumnos ubicarn en el mapa los principales puertos chilenos.
Para finalizar pintarn una lmina de un puerto destacando lugares y faenas importantes.
CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
ESCALA DE APRECIACIN:
SI/NO
Participa activamente
Sigue instrucciones de trabajo
Ubica puertos
Aporta constructivamente
Utiliza material adecuadamente
Define correctamente
IMAGEN Y RITMO EN EL MAR
SUBSECTOR: COMPRENSIN DEL MEDIO NATURAL
OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES PARA SU DESARROLLO INTEGRAL.
CONTENIDO: 1.- UTILIZACIN DE LOS RECURSOS DEL MAR
2.- POTENCIAL ECONMICO
OBJETIVOS ESPECFICOS: 1.- CONOCER LAS PRINCIPALES FUENTES DE CONTAMINACIN DE NUESTRAS AGUAS MARTIMAS Y COMPRENDER EL EFECTO DE ELLAS PARA LOS SERES VIVOS
2.- VALORAR NUESTRO PATRIMONIO MARTIMO A TRAVS DEL CONOCIMIENTO DE LAS UTILIDADES QUE L PROPORCIONA
OBJETIVOS TRANSVERSALES: 1.- DESARROLLAR EL PENSAMIENTO
REFLEXIVO, METDICO Y EL SENTIDO DE CRTCA Y AUTOCRTICA
ACTIVIDAD 1
CONTAMINACIN DE LAS AGUAS
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS
Distintivos
Documentos de la contaminacin para cada grupo (Ver anexo 5)
Papel Kraft
Lpices de colores
Plumones
CMO TRABAJAMOS?
El Docente entregar a cada nio un distintivo al azar (almeja, barco, ola, etc.). Los alumnos debern buscar quienes tienen el mismo dibujo para formar los equipos de trabajo.
Cada grupo recibir un documento sobre una fuente de contaminacin de las aguas. Los alumnos lo leern y realizarn un anlisis segn las indicaciones del Docente.
Los alumnos confeccionarn papelgrafos e lustraciones creadas por ellos para ser utilizadas como apoyo en una exposicin que realizarn al resto del curso, deduciendo los efectos de esta forma de contaminacin. A medida que los alumnos diserten, completarn un cuadro esquemtico expuesto en la pizarra.
Para concluir los alumnos leern y comentarn el cuadro esquemtico resultante de las diferentes disertaciones.
CMO EVALUAMOS?El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
OBSERVACIN DIRECTA:
Dominio del tema
Creatividad
Organizacin grupal
ACTIVIDAD 2
FUNCIONES DEL MAR
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS
Hoja de oficio
Regla
Lpices de colores
Plumones
CMO TRABAJAMOS?
El Docente conversar con los alumnos sobre las funciones o utilidades que cumple el mar. Ejemplo: va de transporte, fuente de alimentos, etc.
Los alumnos confeccionarn un trptico que d a conocer una de las utilidades mencionadas. Adems, deber contener medidas de prevencin de incidentes relacionados con el tema escogido y acompaarlas de ilustraciones. Ejemplo: si un alumno aborda la funcin turstica, debe dar consejos para prevenir los accidentes en la playa.
Para concluir se realizarn comentarios sobre el tema tratado en clase.
CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
Revisin de los trpticos segn la siguiente escala de apreciacin:
1.- Contenido: 3 Pts.
2.- Ilustraciones coherentes con el tema: 2 Pts.
3.- Sentido esttico: 1 Pts
4.- Funcionalidad del texto creado: 1 Pts
ACTIVIDAD 3
ZOO-FICHA
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS
Hoja para ficha
Libros
Enciclopedias
Computadores conectados a Internet
CMO TRABAJAMOS?
Los alumnos realizarn un listado de especies animales que habitan en el mar, en base a sus conocimientos previos.
Posteriormente formarn grupos para trabajar en equipo. Cada grupo elegir una especie de la lista y elaborar una zoo-ficha con los siguientes datos: nombre comn, nombre cientfico, distribucin geogrfica, forma de alimentacin, y utilidad como recurso natural (Nota: esta actividad se realiza en biblioteca y sala de computacin para poder obtener informacin)
Para terminar cada grupo realizar una dramatizacin de la especie estudiada, desatacando sus caractersticas principales.
CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
AUTOEVALUACIN:
Conversacin Metacognitiva
Qu cosas nuevas aprendimos?, Nos gust el trabajo?, etc.
LISTA DE COTEJO:
Fichas bibliogrficas: 2 Pts
Expresin oral: 1 Pts
Dramatizacin: 2 Pts
Organizacin grupal: 2 Pts
ACTIVIDAD 4
DISERTACIONES
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS
Biblioteca
Recortes
Papelgrafos
Plumones, etc.
CMO TRABAJAMOS?
El Docente pedir a los alumnos que formen grupos para trabajar en equipo.
Cada grupo deber preparar una disertacin con uno de los siguientes temas: 1.- Las algas y su utilidad, 2.- El fitoplancton y su importancia para los dems componentes del ecosistema marino, 3.- La veda de productos marinos, 4.- La extraccin de petrleo: utilidades y riesgos, 5.- El mar como fuente de energa no convencional, 6.- Composicin qumica de las algas marinas, 7.- Instituciones nacionales que velan por la conservacin y consumo de productos marinos.
En esta actividad los alumnos visitarn la biblioteca para buscar la informacin necesaria.
Para concluir los alumnos volvern a sala de clases y expondrn su tema investigado.
CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
OBSERVACIN DIRECTA
ACTIVIDAD 5
VIDEO ECOSISTEMA
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS Video
CMO TRABAJAMOS?
El Docente invitar a los alumnos a observar un video sobre el equilibrio en los ecosistemas acuticos chilenos.
Para terminar los alumnos identificarn las causas que puedan romper el equilibrio de un ecosistema (eliminacin de una especie) y las clasificarn entre naturales y artificiales
CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
OBSERVACIN DIRECTA
IMAGEN Y RITMO EN EL MAR
SUBSECTOR: EDUCACIN ARTSTICA (ARTES VISUALES)
OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES PARA SU DESARROLLO INTEGRAL.
OBJETIVOS ESPECFICOS: 1.- IDENTIFICAR LAS EXPRESIONES ARTSTICAS RELACIONADAS INSPIRADAS EN LA COTIDIANEIDAD DE LA VIDA EN LUGARES ALEDAOS A LAS COSTAS CHILENAS
2.- PERCIBIR EL MAR COMO FUENTE DE CONTEMPLACIN E INSPIRACIN PARA LOS ARTISTAS
3.- REPRESENTAR EXPRESIONES ARTSTICAS RELACIONADAS CON EL MAR DE CHILE
4.- MANIFESTAR COMO SERA LA VIDA SI HUBIESE MAR EN LUGARES DONDE NO HAY
OBJETIVOS TRANSVAERSALES: 1.- DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS, LA CREATIVIDAD Y LAS CAPACIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE
2.- PROMOVER UNA ADECUADA AUTOESTIMA, LA CONFIANZA EN S MISMO Y UN SENTIDO POSITVO ANTE LA VIDA
3.- RECONOCER Y VALORAR LAS BASES DE LA IDENTIDAD NACIONAL EN UN MUNDO CADA VEZ MAS GLOBALIZADO
ACTIVIDAD 1
LA PINCOYA
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS
Alambre
Alicate
Madera
Papel de diario
Papel mach
Papel volantn
Papel crep
Tmperas
Pincel
Tijeras
Telas, aguja, hilo de coser
CMO TRABAJAMOS?
El Docente pedir a los alumnos que recuerden la leyenda La Pincoya leda anteriormente e indicando cmo se la imaginan.
Los alumnos escucharn las indicaciones de cmo se realizar el trabajo y prepararn las mesas de trabajando seleccionando los materiales que utilizarn en las diferentes etapas de trabajo.
Debern modelar en alambre la base de la figura (esqueleto), luego con los materiales elegidos por los alumnos darn forma a la figura. Podrn pintar con tmpera la piel de figura y confeccionarn con los materiales seleccionados y diseados las vestimentas de los personajes.
Finalmente los alumnos expondrn sus trabajos y realizarn comentarios de la actividad.
CMO EVALUAMOS? El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
OBSERVACIN DIRECTA (Evaluacin del proceso)
EVALUACIN DEL PRODUCTO FINAL
ESCALA DE APRECIACIN:
Cumplimiento de materiales: 2 Pts
Sentido esttico: 2 Pts
Originalidad: 2 Pts
Demostracin de inters: 1 Pts
Utilizacin del tiempo: 1 Pts
PAGE 1