PROYECTO DOCENTE Arte Prehispánico Clases Teóricas ...

Datos básicos de la asignaturaTitulación: Grado en Historia del ArteAño plan de estudio: 2009

Curso implantación: 2020-21Centro responsable: Facultad de Geografía e Historia

Nombre asignatura: Arte PrehispánicoCódigo asigantura: 1670028Tipología: OPTATIVACurso: 3Periodo impartición: Primer cuatrimestre

Créditos ECTS: 6Horas totales: 150Área/s: Historia del ArteDepartamento/s: Historia del Arte

Coordinador de la asignatura

MEJIAS ALVAREZ MARIA JESUS

Profesorado

Profesorado del grupo principal:

MEJIAS ALVAREZ MARIA JESUS

Objetivos y competencias

OBJETIVOS

PARTIENDO DE LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA TITULACIÓN DE HISTORIA DEL ARTE,

COMO EL DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO CRÍTICO, LA CAPACIDAD DE LA GESTIÓN DE

LA INFORMACIÓN, LA MOTIVACIÓN PARA LA CALIDAD Y EL ESFUERZO, EL COMPROMISO

ÉTICO CON EL ENTORNO SOCIAL, EL ESTUDIO DE LA ASIGNATURA DE ARTE

PREHISPÁNICO TRATA DE ALCANZAR LOS SIGUIENTES OBJETIVOS:

-CONOCER LAS CARACTERÍSTICAS, FUNCIONES Y LÍNEAS BÁSICAS DEL ARTE

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Arte Prehispánico

Clases Teóricas-Prácticas Arte Prehispánico

CURSO 2020-21

Última modificación 21/09/2020 Página 1 de 20

PREHISPÁNICO, LAS CAUSAS PRIMORDIALES DE ESAS CARACTERÍSTICAS, FUNCIONES Y

EVOLUCIÓN, INCARDINANDO SIEMPRE LA OBRA DE ARTE CON EL CONTEXTO SOCIAL,

ECONÓMICO, POLÍTICO, IDEOLÓGICO, E INDIVIDUAL EN QUE SE GESTÓ.

-SER CAPAZ DE RECONOCER CORRIENTES Y OBRAS PARADIGMÁTICAS, Y DE REALIZAR

UN ANÁLISIS DE LAS MISMAS MEDIANTE UN LENGUAJE TÉCNICO Y CRÍTICO.

-COMPRENDER Y EXPRESAR MENSAJES ORALES Y ESCRITOS CON PROPIEDAD,

AUTONOMÍA Y CREATIVIDAD, Y REFLEXIONAR SOBRE LOS PROCESOS IMPLICADOS EN EL

USO DEL LENGUAJE.

-DEMOSTRAR UNA CAPACIDAD DE SÍNTESIS Y DE RELACIÓN INTERDISCIPLINAR.

-CONOCER LAS PUBLICACIONES MÁS IMPORTANTES (U OTRAS VÍAS DE INFORMACIÓN)

REALIZADAS SOBRE LA MATERIA, ASÍ COMO TODAS AQUELLAS QUE PUEDAN PERMITIR

UNA MAYOR PROFUNDIZACIÓN EN LOS ASPECTOS DE LA MISMA.

-DESARROLLAR UN ESPÍRITU CRÍTICO PARA EVALUAR OBJETIVAMENTE LAS

PROPUESTAS QUE SE LE PRESENTAN EN LA BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA POR EL

PROFESOR.

-COMPRENDER Y HACER USO DE HÁBITOS DE TRABAJO EFICACES, TANTO INDIVIDUAL

COMO EN GRUPO, ADOPTANDO MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y CONSULTA DE FUENTES

ADECUADAS AL OBJETIVO QUE SE PRETENDE.

COMPETENCIAS

1.- Competencias genéricas:

- Capacidad de análisis y síntesis,

- Capacidad de organización y planificación,

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- Capacidad de gestión de la información,

- Razonamiento crítico

2.- Competencias específicas de formación disciplinar, aplicadas y complementarias:

-Visión diacrónica y sincrónica de las coordenadas espacio-tiempo, y límites e interrelaciones

geográficas y culturales de la Historia del Arte Prehispánico

-Conocimiento sistemático e integrado del hecho artístico: distintos lenguajes, procedimientosy

técnicas de la producción artística a lo largo de la Historia Antigua Americana.,

-Conocimiento de las principales fuentes literarias y documentales para el estudio del Arte

Iberoamericano en el siglo XX,

-Conocimientos básicos de Iconografía

-Conocimiento práctico de los procesos básicos de la metodología científica en la Historia del Arte

Prehispánico: estados de la cuestión, análisis integrales de la obra de arte, búsqueda de

información, procesos críticos de síntesis, formulación ordenada de conclusiones.

-Conocimientos generales de geografía física y política de América.

Contenidos o bloques temáticos

BLOQUES TEMÁTICO:

1.- APROXIMACIÓN A LA AMÉRICA PREHISPÁNICA

2.- ARTE RUPESTRE AMERICANO

3.- EL ARTE EN MESOAMÉRICA: FORMATIVO, CLÁSICO Y POSTCLÁSICO

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4.- EL ARTE EN EL ÁREA INTERMEDIA: FORMATIVO, CLÁSICO Y POSTCLÁSICO

5.- EL ARTE EN EL ÁREA ANDINA: FORMATIVO, CLÁSICO Y POSTCLÁSICO

Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos

TEMARIO

1.- APROXIMACIÓN A LA AMÉRICA PREHISPÁNICA.

- Medio geográfico: Aislamiento físico y cultural.

- Origen de la población india.

- Fuentes para la Historia Prehispánica

- Breve historia del Americanismo.

- Secuencia histórica y desarrollos culturales.

2.- LAS PRIMERAS MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS. EL ARTE DE LOS

CAZADORES-RECOLECTORES.

- Ambiente cultural del periodo lítico.

- Pintura rupestre en la América Antigua. Problemas de datación. Base conceptual común.

- Estilos:

. Impresiones de manos negativas.

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. Figuras naturalistas y seminaturalistas.

. Esquematismo y geometrismo.

MESOAMÉRICA

3.- FORMATIVO

- Mesoamérica. Construcción del concepto, 1943: Paul Kirchhoff (1900-1972).

-Diversidad cultural.: sistematización en función de criterios del espacio y de la temporalidad.

Sub-áreas culturales.

Periodización.

- Caracteres comunes mesoamericanos.

- México Central: Tlatilco: cerámica. Pirámide de Cuicuilco.

- Los adoradores del jaguar: los Olmecas. Arte olmeca:

Arquitectura (La Venta) y escultura (cabezas colosales, altares, hachas y figurillas de jade).

La expansión olmeca.

4.- PERIODO CLÁSICO

- Contexto cultural

- Arte de Teotihuacán: arquitectura, escultura, máscaras y pintura mural. Su influencia.

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- Cultura Zapoteca: Monte Albán.

- Cultura de Veracruz: El Tajín.

- Cultura Maya: Periodización y distribución geográfica. Caracteres fundamentales de la cultura

maya: Unidad y diversidad. Aspectos artísticos:

. Arquitectura: Tikal, Palenque, Copán y Uxmal.

. Escultura, estelas, y pintura mural (Bonampak): Obras representativas. Cerámica (Figuras de

Jaina).

5.- PERIODO POSTCLÁSICO

- Contexto cultural. Las primeras oleadas chichimecas: los Toltecas.

- Cultura Tolteca: Tula

- Cultura Maya: la influencia tolteca y Chichén Itzá.

- Cultura Azteca:

. Tenochtitlán, Malinalco y Calixtlahuaca.

. Escultura, características y obras representativas.

. Plumaria

ÁREA INTERMEDIA

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6.- FORMATIVO.

- El temprano arte de la cerámica:

. Valdivia: Hipótesis sobre el origen. Significado y función de las figurillas

. Cerámica Chorrera.

7.- ORFEBRERÍA CLÁSICA Y POSTCLÁSICA EN COLOMBIA

- Diversidad cultural y unidad básica de pensamiento.

- Técnica, forma y función de los objetos de orfebrería.

- Orfebrería Quimbaya, Calima, Tolima y Sinú.

- Orfebrería Tairona y Muisca.

ÁREA ANDINA

8.- FORMATIVO EN EL ÁREA ANDINA

- Periodización

- Arte Chavín:

. Sobre las hipótesis del origen

. Caracteres generales del arte Chavín

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. Arquitectura, escultura y cerámica.

- Paracas Cavernas y Paracas Necrópolis: Tumbas, cerámica y tejidos.

9.- PERIODO CLÁSICO

- Arte Mochica:

. Arquitectura: las pirámides de adobe del valle Moche.

. Cerámica: técnica y formas. Cerámica pictórica y escultórica.

- Arte Nazca: cerámica. Formas, policromía y temas decorativos.

- Tiahuanaco: Arte en el área cívico-ceremonial:

. Arquitectura: El Acapana, y el Kalasasaya.

. Escultura lítica.

10.- PERIODO POSTCLÁSICO

- Introducción histórica

- Imperio Inca: El valle sagrado de los incas y sus enclaves. Manifestaciones artísticas.

. Arquitectura: características. Ejemplos: fortaleza de Sacsahuamán y Machu Pichu

. Cerámica (aríbalo), keros y trabajos metalúrgicos.

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. Expansión inca: ejemplo Ingapirca.

Actividades formativas y horas lectivas

Actividad Créditos Horas

B Clases Teórico/ Prácticas 6 60

Metodología de enseñanza-aprendizaje

Tutorías individuales de contenido programado

Los Objetivos propuestos por el profesor se conseguirán mediante la utilización de distintos

recursos pedagógicos. La metodología consistirá en una enseñanza basada en la combinación de

la lección magistral con los proyectos de aprendizaje tutorizado.

La clase teórica se concibe fundamentalmente como la exposición oral impartida por el

profesor responsable de la asignatura, en ella se transmitirán conocimientos, conceptos básicos,

pero también pautas de empleo de la terminología específica, vías de aproximación crítica a cada

asunto objeto de estudio y sistema de análisis de los contenidos. La clase magistral debe

convertirse en un instrumento básico para la comprensión de la disciplina, además cumple el

objetivo de situar a los estudiantes en el contexto general de cada lección, proporcionándoles los

conceptos y claves histórico-artísticos imprescindibles para la mejor comprensión de determinados

temas.

La clase práctica juega un papel muy destacado en la formación del alumnado, ya que

favorece el debate intelectual fomentando el hábito y los recursos dialécticos, estimulando la

capacidad de razonamiento y la facultad discursiva. Es el lugar idóneo para adiestramiento

metodológico en el análisis y comentarios de obras, y textos artísticos, la consulta bibliográfica,

redacción de reseñas de lecturas, exposiciones y visitas. Se realizarán lecturas específicas y, en la

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medida de lo posible y dadas las características del programa, visitas complementarias

(exposiciones, Museos¿). El alumno deberá participar en las clases prácticas, pretendiendo

minimizar en lo posible el método vertical de transmisión de la información.

Se conciliará, de modo simultáneo, el discurso teórico, con ciertas actividades prácticas,

aunque en nuestros planes de estudio, queden deslindados los créditos de uno y otro tipo. La

realidad de nuestra área de conocimiento y la propia experiencia acumulada en el ejercicio de la

docencia nos demuestra que el sistema de interacción teórico- práctico, es más operativo y

enriquecedor.

Sistemas y criterios de evaluación y calificación

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La evaluación forma parte del último eslabón de la cadena tradicional de los tres momentos, o

fases, en que debe manifestarse la competencia docente del profesor: preparación, comunicación y

comprobación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ADAPTADOS COMO CONSECUENCIA DEL PERÍODO

EXCEPCIONAL PROVOCADO POR EL COVID-19:

Docencia PRESENCIAL

Para que la evaluación sea justa, racional y objetiva se realizará atendiendo a dos aspectos de

acuerdo con el sistema docente propuesto líneas atrás. El primero de ellos es la realización de un

examen sobre los contenidos del temario propuesto por el profesor, tanto en su componente teórico

como práctico. El segundo recoge la valoración de las actividades no presenciales en el aula

(lecturas de textos seleccionados, elaboración teórica de algunos epígrafes del programa o, en

algún caso, elaboración de trabajos voluntarios), que incrementarán la nota obtenida en los

exámenes, pero no determinarán el aprobado de la asignatura.

El examen consta de una parte teórica y otra práctica con la misma ponderación en la

evaluación global. En la prueba teórica, propondremos un tema amplio, de carácter general, donde

se aborden problemas que exijan la relación de diferentes conceptos y obras de arte, en el que el

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alumno tenga que dar una visión panorámica y globalizadora, teniendo no sólo que recurrir a la

retentiva de datos, sino también, y fundamentalmente, a la concatenación causal, poniendo así de

manifiesto su capacidad para relacionar hechos y presentarlos en una síntesis coherente. La prueba

práctica consistirá en la catalogación de significativas obras de arte iberoamericano del siglo XX,

debiendo realizar el alumno un correcto análisis, clasificación e interpretación de las mismas.

Se valorarán los conocimientos, la madurez, el orden y el discurso lógico, la capacidad

analítica y de síntesis, la expresión adecuada, el empleo riguroso de la terminología propia de la

disciplina y la presentación (incluidas la ortografía y la sintaxis que serán las regladas por la Real

Academia de la Lengua Española).

Docencia ON LINE

- EVALUACIÓN CONTINUA como método de valoración de la adquisición de las competencias

incluidas en la asignatura, y los resultados de aprendizaje que se derivan de ellas.

Para que la evaluación sea justa, racional y objetiva se realizará atendiendo a la corrección delas

ACTIVIDADES PLANIFICADAS/PROPUESTAS a través de las herramientas virtuales:

-PLATAFORMA DE ENSEÑANZA VIRTUAL (DESARROLLO DE CONTENIDOS:

PRESENTACIONES COMO MATERIAL DOCENTE, TEXTOS COMPLEMENTARIOS PARA

ELABORACIÓN DE LOS TEMAS DEL PROGRAMA).

-CORREO ELECTRÓNICO COMO HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN DIRECTA CONLOS

ALUMNOS, Y MEDIO DE REALIZACIÓN DE LAS TUTORÍAS INDIVIDUALIZADAS PARA

RESOLVER DUDA

- LAS ACTIVIDADES PLANIFICADAS CONSISTIRÁN EN:

a) LECTURAS COMPLEMENTARIAS DE TEXTOS RECOMENDADOS.

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b) REDACCIÓN DE TEMAS SELECCIONADOS DEL PROGRAMA.

c) ELABORACIÓN DE COMENTARIOS DE OBRAS ARTÍSTICAS FUNDAMENTALES

(IDENTIFICACIÓN, CLASIFICACIÓN Y COMENTARIO).

- LA REDACCIÓN DE TEMAS SELECCIONADOS POR EL PROFESOR. El tema, de carácter

general, se debe abordar desde una perspectiva amplia, relacionando conceptos y obras de arte, en

el que el alumno/a tenga que dar una visión panorámica y global, teniendo no sólo que recurrir a la


manifiesto su capacidad para relacionar hechos y presentarlos en una síntesis coherente.

- ELABORACIÓN DE COMENTARIOS DE OBRAS ARTÍSTICAS FUNDAMENTALES: El alumno/a

debe realizar un correcto análisis, clasificación e interpretación de las mismas.

- TODAS LAS ACTIVIDADES TIENEN LA MISMA PONDERACIÓN EN LA EVALUACIÓN GLOBAL.

Se valorarán los conocimientos, la madurez, el orden y el discurso lógico, la capacidad analítica

y de síntesis, la expresión adecuada, el empleo riguroso de la terminología propia de la disciplina, y

la presentación (incluidas la ortografía y la sintaxis que serán las regladas por la Real Academia de

la Lengua Española).

EL PROFESOR/A EVALUARÁ TODAS LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS Y QUE SEAN

RECEPCIONADAS CON ANTERIOREIDAD A LA FECHA LÍMITE DE ENTREGA.

TRAS LA ENTREGA DE TODAS LAS ACTIVIDADES SOLICITADAS POR EL PROFESOR/A,

Y TRAS LA CORRECCIÓN DE ÉSTAS, SE ESTABLECERÁ UN PERÍODO DE REVISIÓN DE LAS

CALIFICACIONES EN FECHA Y HORARIO POR DETERMINAR EN FUNCIÓN SI SE PUEDE

REALIZAR DE FORMA PRESENCIAL O VIRTUAL.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La evaluación forma parte del último eslabón de la cadena tradicional de los tres momentos, o

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fases, en que debe manifestarse la competencia docente del profesor: preparación, comunicación y

comprobación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ADAPTADOS COMO CONSECUENCIA DEL PERÍODO

EXCEPCIONAL PROVOCADO POR EL COVID-19:

Docencia PRESENCIAL

Para que la evaluación sea justa, racional y objetiva se realizará atendiendo a dos aspectos de

acuerdo con el sistema docente propuesto líneas atrás. El primero de ellos es la realización de un

examen sobre los contenidos del temario propuesto por el profesor, tanto en su componente teórico

como práctico. El segundo recoge la valoración de las actividades no presenciales en el aula

(lecturas de textos seleccionados, elaboración teórica de algunos epígrafes del programa o, en

algún caso, elaboración de trabajos voluntarios), que incrementarán la nota obtenida en los

exámenes, pero no determinarán el aprobado de la asignatura.

El examen consta de una parte teórica y otra práctica con la misma ponderación en la

evaluación global. En la prueba teórica, propondremos un tema amplio, de carácter general, donde

se aborden problemas que exijan la relación de diferentes conceptos y obras de arte, en el que el

alumno tenga que dar una visión panorámica y globalizadora, teniendo no sólo que recurrir a la


manifiesto su capacidad para relacionar hechos y presentarlos en una síntesis coherente. La prueba

práctica consistirá en la catalogación de significativas obras de arte iberoamericano del siglo XX,

debiendo realizar el alumno un correcto análisis, clasificación e interpretación de las mismas.

Se valorarán los conocimientos, la madurez, el orden y el discurso lógico, la capacidad

analítica y de síntesis, la expresión adecuada, el empleo riguroso de la terminología propia de la

disciplina y la presentación (incluidas la ortografía y la sintaxis que serán las regladas por la Real

Academia de la Lengua Española).

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Docencia ON LINE

- EVALUACIÓN CONTINUA como método de valoración de la adquisición de las competencias

incluidas en la asignatura, y los resultados de aprendizaje que se derivan de ellas.

Para que la evaluación sea justa, racional y objetiva se realizará atendiendo a la corrección delas

ACTIVIDADES PLANIFICADAS/PROPUESTAS a través de las herramientas virtuales:

-PLATAFORMA DE ENSEÑANZA VIRTUAL (DESARROLLO DE CONTENIDOS:


ELABORACIÓN DE LOS TEMAS DEL PROGRAMA).

-CORREO ELECTRÓNICO COMO HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN DIRECTA CONLOS

ALUMNOS, Y MEDIO DE REALIZACIÓN DE LAS TUTORÍAS INDIVIDUALIZADAS PARA

RESOLVER DUDA

- LAS ACTIVIDADES PLANIFICADAS CONSISTIRÁN EN:

a) LECTURAS COMPLEMENTARIAS DE TEXTOS RECOMENDADOS.

b) REDACCIÓN DE TEMAS SELECCIONADOS DEL PROGRAMA.


(IDENTIFICACIÓN, CLASIFICACIÓN Y COMENTARIO).

- LA REDACCIÓN DE TEMAS SELECCIONADOS POR EL PROFESOR. El tema, de carácter

general, se debe abordar desde una perspectiva amplia, relacionando conceptos y obras de arte, en

el que el alumno/a tenga que dar una visión panorámica y global, teniendo no sólo que recurrir a la


manifiesto su capacidad para relacionar hechos y presentarlos en una síntesis coherente.

- ELABORACIÓN DE COMENTARIOS DE OBRAS ARTÍSTICAS FUNDAMENTALES: El alumno/a

debe realizar un correcto análisis, clasificación e interpretación de las mismas.

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- TODAS LAS ACTIVIDADES TIENEN LA MISMA PONDERACIÓN EN LA EVALUACIÓN GLOBAL.

Se valorarán los conocimientos, la madurez, el orden y el discurso lógico, la capacidad analítica

y de síntesis, la expresión adecuada, el empleo riguroso de la terminología propia de la disciplina, y

la presentación (incluidas la ortografía y la sintaxis que serán las regladas por la Real Academia de

la Lengua Española).

EL PROFESOR/A EVALUARÁ TODAS LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS Y QUE SEAN

RECEPCIONADAS CON ANTERIOREIDAD A LA FECHA LÍMITE DE ENTREGA.

TRAS LA ENTREGA DE TODAS LAS ACTIVIDADES SOLICITADAS POR EL PROFESOR/A,

Y TRAS LA CORRECCIÓN DE ÉSTAS, SE ESTABLECERÁ UN PERÍODO DE REVISIÓN DE LAS

CALIFICACIONES EN FECHA Y HORARIO POR DETERMINAR EN FUNCIÓN SI SE PUEDE

REALIZAR DE FORMA PRESENCIAL O VIRTUAL.

Criterios de calificación del grupo

CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación forma parte del último eslabón de la cadena

tradicional de los tres momentos, o fases, en que debe manifestarse la competencia docente del

profesor: preparación, comunicación y comprobación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ADAPTADOS

COMO CONSECUENCIA DEL PERÍODO EXCEPCIONAL PROVOCADO POR EL COVID-19:

Docencia PRESENCIAL Para que la evaluación sea justa, racional y objetiva se realizará

atendiendo a dos aspectos de acuerdo con el sistema docente propuesto líneas atrás. El primero de

ellos es la realización de un examen sobre los contenidos del temario propuesto por el profesor,

tanto en su componente teórico como práctico. El segundo recoge la valoración de las actividades

no presenciales en el aula (lecturas de textos seleccionados, elaboración teórica de algunos

epígrafes del programa o, en algún caso, elaboración de trabajos voluntarios), que incrementarán la

nota obtenida en los exámenes, pero no determinarán el aprobado de la asignatura. El examen

consta de una parte teórica y otra práctica con la misma ponderación en la evaluación global. En la

prueba teórica, propondremos un tema amplio, de carácter general, donde se aborden problemas

que exijan la relación de diferentes conceptos y obras de arte, en el que el alumno tenga que dar

una visión panorámica y globalizadora, teniendo no sólo que recurrir a la retentiva de datos, sino

también, y fundamentalmente, a la concatenación causal, poniendo así de manifiesto su capacidad

para relacionar hechos y presentarlos en una síntesis coherente. La prueba práctica consistirá en la

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catalogación de significativas obras de arte iberoamericano del siglo XX, debiendo realizar el

alumno un correcto análisis, clasificación e interpretación de las mismas. Se valorarán los

conocimientos, la madurez, el orden y el discurso lógico, la capacidad analítica y de síntesis, la

expresión adecuada, el empleo riguroso de la terminología propia de la disciplina y la presentación

(incluidas la ortografía y la sintaxis que serán las regladas por la Real Academia de la Lengua

Española). Docencia ON LINE - EVALUACIÓN CONTINUA como método de valoración de la

adquisición de las competencias incluidas en la asignatura, y los resultados de aprendizaje que se

derivan de ellas. Para que la evaluación sea justa, racional y objetiva se realizará atendiendo a la

corrección de las ACTIVIDADES PLANIFICADAS/PROPUESTAS a través de las herramientas

virtuales: - PLATAFORMA DE ENSEÑANZA VIRTUAL (DESARROLLO DE CONTENIDOS:


ELABORACIÓN DE LOS TEMAS DEL PROGRAMA). - CORREO ELECTRÓNICO COMO

HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN DIRECTA CON LOS ALUMNOS, Y MEDIO DE

REALIZACIÓN DE LAS TUTORÍAS INDIVIDUALIZADAS PARA RESOLVER DUDA - LAS

ACTIVIDADES PLANIFICADAS CONSISTIRÁN EN: a) LECTURAS COMPLEMENTARIAS DE

TEXTOS RECOMENDADOS. b) REDACCIÓN DE TEMAS SELECCIONADOS DEL PROGRAMA.


(IDENTIFICACIÓN, CLASIFICACIÓN Y COMENTARIO). - LA REDACCIÓN DE TEMAS

SELECCIONADOS POR EL PROFESOR. El tema, de carácter general, se debe abordar desde una

perspectiva amplia, relacionando conceptos y obras de arte, en el que el alumno/a tenga que dar

una visión panorámica y global, teniendo no sólo que recurrir a la retentiva de datos, sino también, y

fundamentalmente, a la concatenación causal, poniendo así de manifiesto su capacidad para

relacionar hechos y presentarlos en una síntesis coherente. - ELABORACIÓN DE COMENTARIOS

DE OBRAS ARTÍSTICAS FUNDAMENTALES: El alumno/a debe realizar un correcto análisis,

clasificación e interpretación de las mismas. - TODAS LAS ACTIVIDADES TIENEN LA MISMA

PONDERACIÓN EN LA EVALUACIÓN GLOBAL. Se valorarán los conocimientos, la madurez, el

orden y el discurso lógico, la capacidad analítica y de síntesis, la expresión adecuada, el empleo

riguroso de la terminología propia de la disciplina, y la presentación (incluidas la ortografía y la

sintaxis que serán las regladas por la Real Academia de la Lengua Española). EL PROFESOR/A

EVALUARÁ TODAS LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS Y QUE SEAN RECEPCIONADAS CON

ANTERIOREIDAD A LA FECHA LÍMITE DE ENTREGA. TRAS LA ENTREGA DE TODAS LAS

ACTIVIDADES SOLICITADAS POR EL PROFESOR/A, Y TRAS LA CORRECCIÓN DE ÉSTAS, SE

ESTABLECERÁ UN PERÍODO DE REVISIÓN DE LAS CALIFICACIONES EN FECHA Y HORARIO

POR DETERMINAR EN FUNCIÓN SI SE PUEDE REALIZAR DE FORMA PRESENCIAL O

VIRTUAL.

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Horarios del grupo del proyecto docente

https://geografiaehistoria.us.es/alumnos/guia-academica

Calendario de exámenes

https://geografiaehistoria.us.es/alumnos/guia-academica

Tribunales específicos de evaluación y apelación

Presidente: ALVARO RECIO MIR

Vocal: FERNANDO CRUZ ISIDORO

Secretario: JESUS ROJAS-MARCOS GONZALEZ

Suplente 1: MARIA JESUS MEJIAS ALVAREZ

Suplente 2: JUAN CARLOS HERNANDEZ NUÑEZ

Suplente 3: MARIA ROSARIO HALCON ALVAREZ-OSSORIO

Bibliografía recomendada

BIBLIOGRAFÍA GENERAL:

Las antiguas civilizaciones del Nuevo Mundo

Autores: ADAMS, Richard E.

Edición: 2007

Publicación: Barcelona, 2000

ISBN: 9788497321426

Cultura y religión de la América Prehispánica

Autores: BALLESTEROS GAIBROIS, M.

Edición: 2007

Publicación: Madrid, 1985

ISBN: 9788497321426

Chavin and the oringins of Andeam Civilization

Autores: BURGER, R.

Edición: 2007

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Publicación: Londres, 1995

ISBN: 9788497321426

Historia del Arte Iberoamericano, Vol. I

Autores: CASTEDO, Leopoldo

Edición: 2007

Publicación: 1988

ISBN: 9788497321426

La escultura prehispánica de Mesoamérica

Autores: DE LA FUENTE, BEATRIZ

Edición: 2007

Publicación: Barcelona, 2003

ISBN: 9788497321426

Ciudades del México Antiguo: el discurso de la piedsra.

Autores: GARCÍA MOLL, R.

Edición: 2007

Publicación: 2004

ISBN: 9788497321426

Los Mayas

Autores: GENDROP, P.

Edición: 2007

Publicación: 1980

ISBN: 9788497321426

Los Mayas, una civilización milenaria

Autores: GRUBE, N.

Edición: 2007

Publicación: Colonia, 2001

ISBN: 9788497321426

Arte y arquitectura de la América Precolombina

Autores: KUBLER, G.

Edición: 2007

Publicación: 1983

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ISBN: 9788497321426

La ciudad Maya. Un escenario sagrado

Autores: RIVERA DORADO, Miguel

Edición: 2007


ISBN: 9788497321426

Arte indígena sudamericano

Autores: SÁNCHEZ MONTAÑÉS, E.

Edición: 2007


ISBN: 9788497321426

Historia del Arte en Iberoamérica y Filipinas. Materiales didácticos I: Culturas Prehispánicas.

Autores: SORROCHE CUERVA, M. A. y VILLALOBOS PÉREZ, A.

Edición: 2007

Publicación: Granada, 2004

ISBN: 9788497321426

Los olmecas

Autores: SOUSTELLE, J.

Edición: 2007

Publicación: México, 1984

ISBN: 9788497321426

La cerámica del Antiguo Perú

Autores: VILLORTA, L.F.

Edición: 2007

Publicación: Lima, 2007

ISBN: 9788497321426

la iconografía de Teotihuacan. Los dioses y los símbolos

Autores: WINNING, HASSO VON

Edición: 2007

Publicación: México,1987

ISBN: 9788497321426

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BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA:

Los Mayas. Voces de Piedra (Arte y fotografía).

Autores: Varios autores

Edición: 2015

Publicación: Ed. Turner

ISBN: 978 841354863

Chavín. ,

Autores: FLUX, Peter (ed.):

Edición: 2015

Publicación: Museo de Arte de Lima

ISBN: 978-9972-718-44-1

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