PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL...
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Colegio Nirvana “Construyendo Futuro” 2014
COLEGIO NIRVANA CALLE UNION EUROPEA # 4292 FONO: 57-2-248010, www.colegionirvana.cl
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
2014
Colegio Nirvana “Construyendo Futuro” 2014
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INDICE
1. IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIENTO .................................................................................... 3
2. RECURSOS MATERIALES .............................................................................................................. 4
3. HORARIO - JORNADA DE CLASES (ALUMNAS/ALUMNOS) .......................................................... 5
4. RECURSOS HUMANOS ................................................................................................................. 6
5. INTRODUCCION ........................................................................................................................... 7
6. RESEÑA HISTÓRICA ...................................................................................................................... 8
7. ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL ................................................................................................. 9
8. MISIÓN ...................................................................................................................................... 10
9. VISIÓN ........................................................................................................................................ 10
10. OBJETIVO GENERAL Y OBJETIVOS ESTRATÉGICOS..................................................................... 12
11. MARCO FILOSOFICO .................................................................................................................. 13
12. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS ........................................................................................................ 14
13. PROYECTO DE INTEGRACIÓN..................................................................................................... 14
14. PERFIL DEL ESTUDIANTE ............................................................................................................ 16
15. PERFIL DEL DOCENTE ................................................................................................................. 16
16. PERFIL DEL APODERADO: .......................................................................................................... 17
17. EQUIPO DIRECTIVO DEL ESTABLECIMIENTO ............................................................................. 18
18. REPRESENTANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA ................................................................. 19
19. PROCEDENCIA DEL ALUMNADO (ASPECTO SOCIOECONOMICO) ............................................. 19
20. BENEFICIOS 2014 ....................................................................................................................... 20
21. PROGRAMAS Y/O PROYECTOS EN EJECUCION .......................................................................... 21
22. DIAGNOSTICO CUALITATIVO ..................................................................................................... 22
23. OBJETIVOS, ACCIONES Y EVIDENCIAS ........................................................................................ 24
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1. IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIENTO
Nombre : Colegio Nirvana Dirección : Avenida Unión Europea # 4292 Ciudad- Comuna : Alto Hospicio Teléfono : 57-2-248010 (8010) Correo Electrónico : [email protected] Página Web : www.colegionirvana.cl Dependencia : Particular- Subvencionado N° Decreto Cooperador : N° 733 Del 26 de Junio de 2011 Fecha De Fundación : 24 de octubre de 2010 Inicio De Funcionamiento : N° 733 Del 26 de Junio de 2011 Rol Base De Datos : 40.422-5 Representante Legal Y Sostenedor : Lavina Chatani Rut Representante Legal Y Sostenedor : 4.502.408-0 Director : Cristian Saavedra Ortiz Fecha De Incorporación J.E.C (Gradualmente) : Res. Ex. N° 228 del 28 de marzo de 2011 Fecha De Incorporación S.E.P : Res. Ex. N° 1627 del 27 de diciembre 2011 DESCRIPCION : Establecimiento particular subvencionado Ofrece educación desde niveles de Lenguaje y desde pre-kínder a 4°año medio con una formación Técnico Prof. Régimen curricular Reconocimiento Académico : Anual dividido en dos semestres
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2. RECURSOS MATERIALES
30 Salas de clases 01 Sala Audiovisuales 01 Biblioteca C.R.A 01 Sala de taller MUSICA 01 Gimnasio Techado 01 Laboratorio de Computación 01 Laboratorio de Ciencias 02 Salas temáticas de historia y geografía 02 Salas temáticas de Matemáticas 02 Salas temáticas de lenguaje 02 Salas temáticas de Ciencias 01 Sala de religión 01 Sala de Música 01 Sala de Ed. Física 03 Patios 02 Comedores o casinos 01 Enfermería 01 Sala de Profesores 02 Jefe de U.T.P Básica y media 01 Orientador 01 Jefe administrativo 01 Psicólogo 01 Sostenedor 01 Coordinadora P.I.E 01 Inspector de Ed. Media 01 Coordinadora inspectoría. Básica 01 Secretaria de Ed. Media 01 Secretaria de Ed. Básica 01 Coordinadora inspectoría Pre- Básica 03 Niveles de Lenguaje 02 Niveles de Pre- Básica 01 Oficinas P.I.E 02 Aula de recursos 06 Oficinas (dirección - inspectorías generales - U.T.P- departamento
Orientación y psicología) 02 Oficinas Administrativas 04 Bodegas
Duchas, baños, etc. (separados por modalidad, Enseñanza Pre básica, Enseñanza básica y Enseñanza Media)
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3. HORARIO - JORNADA DE CLASES (ALUMNAS/ALUMNOS)
Enseñanza Pre Básica Regular
Transición 1er. y 2do. Nivel (3 cursos – 72 alumnos)
Lunes a Jueves 08:00 – 15:20
Viernes 08:00 – 13:00
Enseñanza Pre Básica Niveles de Lenguaje
Transición 1er. y 2do. Nivel (3 cursos – 32 alumnos)
Lunes a Viernes (Mañana) 08:00 – 12:15
Lunes a Viernes (Tarde) 13:00 – 17:15
Enseñanza Básica 1º a 8º Básico
(23 cursos – 655 alumnos)
Lunes a Jueves 08:00 – 16:55
Viernes 08:00 – 13:05
Enseñanza Media 1º a 4º Medio
(13 cursos – 306 alumnos)
Lunes a Jueves 08:00 – 16:55
Viernes 08:00 – 13:05
Total Alumnos
1001
Total Cursos
34
Promedio de Alumnos por Curso
29
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4. RECURSOS HUMANOS
Nuestra Unidad Educativa está conformada por los siguientes estamentos:
DOCENTES DIRECTIVOS 01 Director 01 Inspector General 01 Coordinadora Básica. 01 Coordinadora Media 01 Coordinadora de Pre- Básica y niveles de lenguaje 02 Unidades técnico- pedagógicas 01 Jefe de producción técnico profesional 01 Administrador 01 Jefe de Operaciones
DOCENTES 03 Educadoras de párvulos 01 Educadora diferencial 16 Profesores de Educación básica 13 Profesores de Educación Media PROYECTO DE INTEGRACION ESCOLAR 01 Fonoaudiólogo 01 Psicólogo 03 Especialistas en Educación Diferencial 02 Psicopedagogas ASISTENTES DE LA EDUCACION 04 Asistentes de párvulos 12 Inspectores de patio 06 Auxiliares de servicio 01 Bibliotecaria FUNCIONARIOS S.E.P 08 Asistentes de aula 03 Técnicos en párvulos 01 Orientador 01 Psicólogo
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5. INTRODUCCION
El mejoramiento de la calidad de la educación requiere de medidas más cualitativas que cuantitativas. En este sentido adquiere mayor trascendencia como se desarrollan las clases que el número de clases. En base a la propuesta anterior es fundamental entregar todas las herramientas educativas posibles al docente, con el propósito de que pueda transferir una educación motivadora e integral a nuestros alumnos y alumnas que provienen de familias vulnerables. Nuestro Proyecto Educativo Institucional además promueve un marcado énfasis en la sana convivencia entre todo el estamento educativo, fortaleciendo valores conductuales éticos, mediante el desarrollo de diferentes tipos de actividades curriculares como extracurriculares, buscando en todo momento espacios para fortalecer valores como la paz, la tolerancia, el sentido de justicia y la solidaridad entre otros. La formulación del proyecto educativo institucional se inicia como pilar fundamental en la creación del colegio, inserto en la nueva reforma educacional; esto ha permitido tener una visión y misión definida que a través del tiempo se ha ido perfeccionando. El ingreso al plan de mejora -Subvención Escolar Preferencial-ha logrado reordenar nuestros objetivos, comprometiendo a toda la Unidad Educativa en metas por cumplir en diferentes áreas como Gestión Curricular, Liderazgos Institucional, Convivencia y Recursos, todo esto permite fortalecer el trabajo en equipo, introducir innovaciones pedagógicas en el aula, Prestar fuerte apoyo en materiales, capacitación, etc.; todo en beneficio de mejorar la calidad en la entrega de los aprendizajes para nuestros niños, niñas y jóvenes de nuestro colegio .
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6. RESEÑA HISTÓRICA
El Colegio Nirvana, nace como una aspiración de contribuir a la formación formal de niños y jóvenes de Alto Hospicio. Queremos entregar Educación de calidad en un nuevo sector habitacional de la comuna de alto Hospicio, como es el sector se La Pampa, de Alto Molle.
El año 2010, comienza la planificación, tanto académica como de infraestructura del que sería nuestro colegio, el 24 de Octubre del mismo año se puso la primera piedra, como símbolo que allí se construiría un hermoso colegio que albergaría muchos niños y jóvenes de los que seriamos responsables en su formación, este gesto nos llenó de optimismo.
En Marzo del 2011 nuestro colegio abre las puertas a la comuna de Alto Hospicio y el Ministerio de Educación nos entrega el Rol Base de Datos RBD 40422-5, que nos califica como “cooperador de la formación Educacional”.
Este establecimiento Educacional es una institución particular subvencionada gratuita, con jornada diurno con JEC que imparte los siguientes niveles y especialidades:
Educación Pre- Básica: Pre Kínder, Kínder
Niveles de Escuela de Lenguaje.
Educación Básica: 1° a 8° Año
Educación Media C-H: 1° a 2° Año
Educación Media T.P: 3° y 4° con especialidades.
Técnico en Atención de Párvulos
Técnico en Construcciones Metálicas
Técnico en Mecánica Automotriz
Técnico en alimentación colectiva
Su objetivo fundamental es formas personas que posean capacidades para valerse por sí mismo en una sociedad que se encuentra en constantes cambios. Personas que se validen como ciudadanos, que posean valores acorde con la sociedad chilena, que sean íntegros y que cuenten con la capacidad de realizar un proyecto de vida personal y profesional.
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7. ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL
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8. MISIÓN
Acompañar y Cooperar en el proceso de “aprender”, formando estudiantes participativos y reflexivos, en armonía consigo mismo y con el mundo que los rodea, imprimiendo un sello en las actividades deportivas y cognitivas, respetando la diversidad, logrando una comunidad educativa integral e identificada con nuestro quehacer educativo.
9. VISIÓN
Ser una Institución reconocida como formadora de estudiantes íntegros, conscientes de su realidad y de sus potenciales, capaces de combinar el conocimiento y los valores, a través de la utilización de metodologías innovadoras y formativas que respondan a los cambios, desafíos y necesidades de nuestra sociedad.
Al referirnos a la infraestructura que alberga nuestro proyecto educativo, podemos señalar que los espacios educativos son de primer nivel, está emplazado en 5,612 m2, contamos con 35 salas de clases, talleres, grandes patios, biblioteca CRA, Laboratorio de Computación, Sala audiovisual, multicancha, gimnasio, Comedor de alumnos y docentes, próximamente piscina semi-olímpica y otras dependencias que permiten realizar tanto tareas académicas como administrativas.
Este año la matrícula de alumnos supera los 1000 niños y jóvenes, entre Pre Kínder y 4° Ano de Educación Media, los que están atendidos debidamente en la infraestructura ya descrita.
Este año 2014, es un desafío constante para el equipo que lidera este colegio, ofrecer a los jóvenes del área Técnico Profesional las opciones que le permitan una integración laboral inmediata y exitosa, a través de una buena formación profesional, ofrecemos cuatro buenas alternativas: Técnico de Nivel Medio en atención de Párvulos, Técnico de nivel Medio en Construcciones Metálicas, Técnico en alimentación colectiva y Técnico en mecaniza automotriz, para ofrecer desarrollo profesional a nuestros jóvenes.
Ser una alternativa real de progreso y crecimiento en el área técnico profesional, motiva a la comunidad escolar a mejorar día a día para generar mejores proyecciones familiares de alumnos de alta vulnerabilidad social, mediante el alcance de las competencias técnicas que lo habilitan para su futura inserción laboral de manera exitosa.
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En el camino de innovar y crear, en las necesidades de fortalecer y diversificar la enseñanza para entregar a la sociedad ciudadanos responsables y técnicos competentes, con apego a la moral y las buenas costumbres. La comunidad escolar, trabaja justos en pos de una misión para mejorar las condiciones difíciles y proteger el desarrollo pleno de la infancia y adolescencia de cada uno de sus alumnos.
Los valores que identifican el Proyecto Educativo son: Respeto, Honestidad, Solidaridad, Disciplina y Responsabilidad intenciones que definen su sello institucional. Se trabaja para instalar el espíritu de Nirvana, como un sentido de pertenecer a la comunidad educativa, en donde alumnos y apoderados buscan desarrollar el máximo potencial, enfrentando el desafío de alcanzar un desarrollo con inclusión, justicia e igualdad para todos, superando las barreras para desplegar ese potencial.
Las redes de apoyo del establecimiento:
- COSAM - Consultorio “Pedro Pulgar Melgarejo” - Centro Infanto Juvenil: Padre Hurtado de Hogar de Cristo - Fiscalía Local - CEPIJ – Centro Protección Infanto Juvenil - Previene Comunal - SENDA - OPD: Oficina Protección Derechos del Niño Comunal - Servicio Nacional de la Discapacidad - Universidad Santo Tomás - Municipalidad de Alto Hospicio - Consejo Asesor Carreras Técnicas:
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10. OBJETIVO GENERAL Y OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
OBJETIVO GENERAL: Entregar una educación centrada en la formación de estudiantes con una sólida formación valórica, de forma competente, sustentable y crítica. Creando espacios de reflexión pedagógica en función de la calidad y equidad de los aprendizajes de todos nuestros alumnos y alumnas
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:
Mejorar la gestión curricular estableciendo criterios de técnicas, monitoreo y métodos didácticos; que permitan continuar lineamientos de acción entregados por MINEDUC.
Desarrollar por área, planes de gestión, con el propósito de impulsar, desarrollar el P.E.I. y la optimización de la calidad educativa.
Implementar los recursos necesarios para asegurar la calidad y equidad de aprendizajes de todos nuestros estudiantes
Favorecer que los alumnos logren mejorar resultados en las áreas de aprendizaje de Lenguaje Comunicación y Educación Matemáticas
Establecer sistema de eficiencias de asistencia, retención, aprobación, prácticas y promoción.
Fortalecer la cultura e identidad de nuestra comunidad educativa en función de los objetivos fundamentales transversales.
Entregar los apoyos técnicos, profesionales necesarios a los alumnos con necesidades educativas especiales.
Propiciar el uso de las tecnologías y optimizar los recursos tecnológicos en función del PEI para complementar y mejorar los aprendizajes y las prácticas pedagógicas.
Fortalecer la formación docente, mediante un plan de desarrollo profesional.
Generar un clima escolar de sana convivencia permanente, activo y participativo.
Incentivar a padres y/o apoderados a comprometerse con el proceso escolar de sus hijos.
Sistematizar estrategias para intencionar habilidades sociales, competencias en función de los requerimientos del mundo laboral.
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11. MARCO FILOSOFICO
El Colegio NIRVANA ostenta la concepción humanista de la educación, constituyéndose en una oportunidad para el encuentro humano, ejerciendo una acción educativa organizada, participativa, que prioriza el desarrollo de las capacidades y la adquisición de contenidos académicos y de saberes diversos. Dedica su mayor esfuerzo a la humanización, generando un ambiente de confianza mutua, visión positiva de la vida, respeto mutuo y apertura a la comunidad. Nuestro colegio considera al hombre un ser racional consciente, libre, dueño de sí mismo responsable, único, social y creativo. Un ser imperfecto pero perfectible, abierto a la trascendencia y generador de un sentido positivo de la vida, responsable, cooperativo, participativo, autónomo, crítico y autocritico, comprometido y respetuoso, viviendo en una sociedad en la que tanto el hombre como la mujer puedan encontrar respuestas a sus problemas y aspiraciones vitales en cuanto a trabajo, vivienda , salud, educación y recreación, pudiendo así los pueblos vivir en paz, superando en diálogo los conflictos propios de la convivencia humana. Una sociedad basada en la dignidad de la persona justa, libre, pluralista, participativa, democrática, solidaria y fraterna. En razón de lo anterior, nuestro colegio privilegia y promueve el cultivo de valores expresados en el desarrollo y práctica del respeto a la diversidad, a la naturaleza y a la vida; accionando a favor de la verdad, justicia, la patria, la vida solidaria y la convivencia democrática.
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12. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
Nuestra institución se apoya en dos principios educativos, uno que orienta los procesos institucionales y otro que orienta los procesos de gestión de aula. Estos son:
La Escuela Efectiva; con sus principios de calidad y equidad.
El constructivismo; con sus principios de valorar las experiencias previas
y construir aprendizajes significativos.
13. PROYECTO DE INTEGRACIÓN
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (PIE)
El PIE es una estrategia inclusiva del sistema escolar cuyo propósito es entregar apoyos adicionales (en el contexto de aula común) a los estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE), sean éstas de carácter permanente o transitorio, favoreciendo con ello la presencia y participación en la sala de clases, el logro de los objetivos de aprendizaje y la trayectoria educativa de todos y cada uno de los estudiantes, contribuyendo con ello al mejoramiento continuo de la calidad de la educación.
El PIE se compromete con los aprendizajes de todos los niños, niñas y jóvenes con NEE, generando las condiciones de flexibilización y adecuación del currículo, de la evaluación y del contexto para ofrecer las mejores oportunidades educativas a todos los estudiantes. Las Necesidades Educativas Especiales pueden ser de dos tipos: 1. NEE de tipo permanente: Son barreras para aprender y participar que
determinados estudiantes experimentan durante toda su escolaridad
como consecuencia de un déficit o trastorno asociado a una
discapacidad, que demandan al sistema educacional la provisión de
apoyos y recursos extraordinarios para asegurar el aprendizaje escolar.
2. NEE de tipo transitoria: Se habla de NEE transitorias cuando dichos
apoyos y recursos adicionales están acotados a un periodo determinado
de escolaridad.
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Nuestro Programa de integración entrega apoyo a las necesidades educativas especiales (NEE) que se desprenden de los siguientes diagnósticos:
Transitorios - Trastorno de Déficit atencional (TDA), evaluado por neurólogo y
en tratamiento REGULAR - Trastornos Específicos del Lenguaje (TEL) - Dificultades Específicas de aprendizaje (DEA) - Funcionamiento Intelectual Limítrofe (FIL).
Permanente - Déficit Intelectual Leve - Asperger - Graves Alteraciones a la Relación y la comunicación
Excepcionalidades:
Atención en opción 3 dependiendo de los cupos del grupo que funciona a partir de 2014:
- Autismo - Déficit Intelectual Moderado
OPCIONES DE INTEGRACIÓN
Estas opciones se rigen por los Planes y Programas de Estudios de Educación Básica y Media Técnico Profesional, con las adaptaciones curriculares que las NEE de los alumnos requieran
Opción 1. El alumno o alumna asiste a todas las actividades del curso común y recibe atención en el “Aula de Recursos” en forma complementaria.
Opción 2. El alumno o alumna asiste a todas las actividades del curso común, excepto a aquellas áreas o subsectores en que requiera de mayor apoyo.
Opción 3. El alumno o la alumna Asiste en la misma proporción de tiempo al “Aula de Recursos” y al aula común.
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14. PERFIL DEL ESTUDIANTE
El colegio NIRVANA pretende formar alumnos (as) íntegros, que lleguen a manifestar las siguientes características:
Que pregunta, investiga, se expresa, siente, se valora, es creativo y con iniciativa.
Que promueve su desarrollo físico y emocional en un ambiente de respeto y valorización por la vida, de modo que pueda desarrollarse de manera responsable.
Una persona autónoma y con confianza en sí misma, de manera tal que pueda enfrentar con éxito la vida inmediata y/o la prosecución de estudios superiores de acuerdo a sus aptitudes y expectativas.
Que se interese en conocer su entorno físico y social, como también participar en la vida de la comunidad. Ser actor social de cambio, al plantearse responsablemente frente al medio, comprometiéndose con el cambio y la integración social.
Abierto a los avances de la ciencia y de la tecnología. Utilizando estos conocimientos en beneficio propio y en el de su entorno.
15. PERFIL DEL DOCENTE
El colegio NIRVANA requiere de profesionales de la educación que:
Planifican, realizan y evalúan actividades coherentes con los principios pedagógicos declarados en el P.I.E., en conjunto a U.T.P.
Incorporan metodologías y estrategias activo - participativas integrando elementos científicos y tecnológicos al trabajo con los alumnos, haciendo clases más efectivas, donde todos aprenden, además de trabajo concreto en aula y fuera de esta.
Desarrollen liderazgos pedagógicos en el trabajo con sus estudiantes, las familias y los colegas. Respecto de sus estudiantes, que generen climas favorables para el aprendizaje, relaciones afectivas y efectivas, así como, velar por la integridad física y emocional de los niños. En relación a los padres, que sean capaces de involucrarlos positivamente y responsablemente en el aprendizaje de sus estudiantes y las
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actividades escolares. Finalmente, promover proyectos de escuela e intercambio de experiencias profesionales.
Estén en permanente autoaprendizaje y accedan a oportunidades de perfeccionamiento transferibles al aula.
Posean un sentido del compromiso. De entrega y de lealtad hacia el proyecto educativo de la institución.
16. PERFIL DEL APODERADO:
El Colegio Nirvana, considera al Padre y/o Apoderado como activo
colaborador de la labor educativa, es por ello, importante que reúnan las
siguientes características personales y familiares:
Área Valórica
Se compromete, es consciente y responsable en el proceso educativo de su hijo.
Acepta, internaliza y promueve los valores del proyecto educativo como son: Respeto, Honestidad, Solidaridad, Disciplina y Responsabilidad.
Motiva permanentemente el desarrollo de los valores a través del actuar al interior de su familia.
Comprende el valor de la responsabilidad cumpliendo sus compromisos con el colegio.
Área académica y formativa
Manifiesta confianza y apoya el proyecto de enseñanza-aprendizaje del Colegio (sus objetivos, contenidos, metodología y sistema evaluativo).
Incentiva a su hijo en la superación diaria, apoyando la formación de hábitos de estudio y cumplimiento de sus quehaceres como estudiante.
Coopera frente a las necesidades académicas y formativas de su pupilo.
Respeta y apoya la labor docente.
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17. EQUIPO DIRECTIVO DEL ESTABLECIMIENTO
Director
Cristian Saavedra Ortiz
Prof. Ed. Básica
Licenciado Ed. Magister Ed / Adm. Máster Gestión
Inspector General Sandra Miranda Condore
Prof. Ed. Básica
Licenciada Educación
Coordinador Ciclo E. Media
Juan Jacob Fernández
Prof. Inglés
Magíster Adm. Doctor (c )
Coordinador Ciclo E. Básica Gicelle Pastén Flores
Prof. Ed. Básica
Licenciado Ed.
Coordinador Ciclo E. Pre Básica y Niveles de Lenguaje
Loreto Meriño Santibañez
Prof. Ed. Básica – Ed. Diferencial Licenciado Ed.
Coordinador P.I.E Alejandra López Espinoza Psicopedagoga
Orientador Ismael Oróstica Toro
Prof. Ed. Básica
Magíster Adm.
Encargado de Convivencia Paulina Soto Vega Psicóloga
Encargada JUNAEB
Ana Farías Bravo
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18. REPRESENTANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Jefe Administrativo
Margarita Collao Duarte
Jefe de Operaciones
David Olivares Lira
Centro General de Padres Presidente Secretaria Tesorera
Emilio Chinga Reyes Jacqueline Cortes Cortes
Marisel Farías Rojas
Centro de Alumnos Presidente
Vicepresidente Tesorera
Rose María Valdivia Alejandro Dublas Ignacio Marcela Martínez Mellado
Consejo Escolar Representantes
Docentes Yenny Castañeda Carvajal
Diego Choque Reyes
Comité Paritario
Presidente Román Adriazola Pérez
19. PROCEDENCIA DEL ALUMNADO (ASPECTO SOCIOECONOMICO)
Nuestros estudiantes en su mayoría provienen de familias trabajadoras no profesionales pertenecientes al sector socioeconómico medio bajo y bajo. El núcleo familiar es disfuncional y la comuna de alto hospicio se destaca en un alto índice de inseguridad ciudadana por la falta de personal policial para una población de casi 100.000 habitantes. El alto porcentaje de delincuencia juvenil es debido al crecimiento de la venta y consumo de drogas y alcohol en todos los sectores de la comuna; además existe riesgo en el trayecto y acceso al establecimiento.
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20. BENEFICIOS 2014
PROGRAMA CANTIDAD DE
ALUMNOS BENEFICIADOS
BECAS PRESIDENTE
DE LA REPUBLICA E INDIGENA
26
DESAYUNO, ALMUERZO ESCOLAR 767
COLACIONES 297
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21. PROGRAMAS Y/O PROYECTOS EN EJECUCION
PROYECTO, PLAN O PROGRAMA
RES.EX. AÑO DE INICIO
CENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
(C.R.A.)
N° 733 Del 26 de Junio de 2011
PROYECTO DE INTEGRACION ESCOLAR
(P.I.E.)
N° 733 Del 26 de Junio de 2011
PRORETENCION ESCOLAR N° 733 Del 26 de Junio
de 2011
SUBVENCIÓN ESCOLAR PREFERENCIAL (S.E.P.)
Res. Ex. N° 1627 del 27 de diciembre de 2013
EDUCACION TECNICO PROFESIONAL
N° 733 Del 26 de Junio de 2011
JORNADA ESCOLAR COMPLETA (J.E.C.)
Res. Ex. N° 228 del 28 de marzo de 2013
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22. DIAGNOSTICO CUALITATIVO
FODA - ANALISIS INTERNO Y EXTERNO DEL ESTABLECIMIENTO FORTALEZAS:
Equipo directivo y docente comprometidos.
Profesionales y especialistas de apoye con fondos de la subvención
escolar preferencial S.E.P. (psicopedagoga, psicólogo, ayudantes de
aula, administrativos, etc.)
Infraestructura y equipamiento de alto nivel (laboratorios de
computación, data show en salas de clases, pizarras interactivas, red
enlaces con equipo de última generación, enlace dedicado de internet,
centro de recursos para el aprendizaje, cancha de futbol con pasto
sintético, piscina, etc.)
Proyecto de integración escolar.
Programa de salud y alimentación (JUNAEB)
Jornadas con padres y apoderados.
Consejo escolar. con disciplinas deportivas y culturales.
Convenios con universidades, empresas, servicio de salud,
municipalidad, etc.
Capacitación docente permanente..-
Material educativo por alumno y biblioteca de aula.
Excelente clima organizacional y de sana convivencia institucional.
Logros deportivos y culturales destacados a nivel comunal.
Recursos S.E.P. por el plan de mejoramiento educativo.
Talleres J.E.C. y talleres extraescolares
Participación en proyectos y programas sociales, culturales y deportivos.
Comité de mediación escolar
Comité paritario y seguridad.
OPORTUNIDADES:
Recursos S.E.P. (material y humano) disponible.
Programas de salud escolar SINAE (junaeb).
Pro retención escolar.
Programa municipal “Habilidades para la vida “.
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Programas de charlas anuales de orientación vocacional de las Fuerzas
Armadas, Carabineros de Chile y educación superior.
Programas de capacitación de instituciones Públicas y Privadas para
funcionarios, alumnos y alumnas.
Convenio educación técnica profesional.
DEBILIDADES:
Familias disfuncionales.
Nivel educacional de los padres (medio bajo y bajo).
Escasa motivación del alumnado por el estudio
Falta de personal policial en el entorno del colegio.
No se cuenta con laboratorios de ciencias en la enseñanza básica.
Falta mayor integración de los padres al colegio.
Escases de autodisciplina en los alumnos.
Atrasos en alumnos de Enseñanza Media – Mal hábito familiar.
Fortalecimiento del manual de Convivencia Escolar.
AMENAZAS:
Movilidad de familias en la comuna, ingresos y retiros permanentes de
alumnos.
Falta de lugares de esparcimiento para los alumnos y sus familias como
plazas, parques, centros recreativos y/o culturales.
Alto porcentaje de delincuencia juvenil en todos los sectores de la
comuna.
Alto consumo de alcohol y drogas en la comuna.
Porcentaje destacado de violencia intrafamiliar.
Ausencia prolongada de padres y/o adultos al cuidado en el hogar.
Riesgo permanente en el trayecto de ida y regreso de nuestros alumnos
al colegio.
Des- urbanización de trasportes de acercamiento al colegio.
Comuna considerada a nivel nacional de difícil y baja calidad de vida.
Existencia de un máximo porcentaje de apoderados agresivos e
irrespetuosos en el quehacer diario del colegio.
Incremento en la comuna de grupos de adolescentes que pertenecen a
“pandillas”, promoviendo la violencia y los vicios.
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COLEGIO NIRVANA CALLE UNION EUROPEA # 4292 FONO: 57-2-248010, www.colegionirvana.cl
Riesgo permanente en el traslado de funcionarios y alumnos a la ciudad
de Iquique, debido a un único acceso.
Micro-clima ambiental en el sector donde está ubicado el colegio, con
bajas temperaturas y lloviznas desde mayo a octubre, lo cual incide en
la asistencia de los alumnos y alumnas.
23. OBJETIVOS, ACCIONES Y EVIDENCIAS
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
ACCIONES EVIDENCIAS
Mejorar la gestión curricular estableciendo criterios de técnicas, monitoreo y métodos didácticos; que permitan continuar lineamientos de acción entregados por MINEDUC.
Generar y ejecutar semanalmente Consejos Técnicos, enfocados a los aspectos deficitarios.
Capacitaciones internas y externas respecto a uso y aplicación del currículo
Articulación entre niveles, mediante trabajo colaborativo
Acompañamiento en el aula y posterior retroalimentación.
Horas de trabajo administrativo docente por semana.
Articulación con especialistas PIE.
Participación en programas y proyectos educativos.
Análisis de resultados
Consejos de evaluación.
Situación de repitencia.
Registro de asistencia reuniones
Registro fotográfico
Archivos de trabajo técnico- administrativo.
Registro de Acompañamiento de aula.
Registro de adecuaciones curriculares
Certificación de cursos
Informes de resultados
Informes varios
Desarrollar por área, planes de gestión, con el propósito de impulsar, desarrollar el P.E.I. y la optimización de la calidad educativa.
Plan anual de gestión como equipo.
Plan mensual de trabajo por áreas,
Reuniones de gestión.
Calendarización de actividades mensuales.
Actas de reunión
Registro fotográficos
Informes
Documentos
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Implementar los recursos necesarios para asegurar la calidad y equidad de aprendizajes de todos nuestros estudiantes
Administración de recursos S.E.P.
Programa de Pro- retención
Administración de recursos P.I.E.
Administración material Textos, Tics, cuadernos de Trabajos, Baterías etc.
Informes de rendición
Registro fotográfico
Registro de solicitud de material.
Favorecer que los alumnos logren mejorar resultados en las áreas de aprendizaje de Lenguaje Comunicación y Educación Matemáticas
Apoyo técnico a docentes de subsectores.
Trabajo con material didáctico en aula.
Horas de trabajo J.E.C, para apoyo a subsectores.
Guías de aprendizaje
Material T.I.C.S
Registro de intervención, monitoreo y retroalimentación del docente.
Establecer sistema de eficiencias de asistencia, retención, aprobación, prácticas y promoción.
Control de asistencia semanal
Diseñar programa de asistencialidad.
Seguimientos de casos específicos de rendimiento.
Mantener y generar convenios con empresas.
Informes de asistencia de alumnos y apoderados
Informe estadísticos
Informe de rendimiento
Registro atención
Registro y actualización de convenios.
Fortalecer la cultura e identidad de nuestra comunidad educativa en función de los objetivos fundamentales transversales.
Programar actividades culturales, deportivas, sociales y recreativas
Capacitaciones y charlas
Sensibilización escrita y oral
Redes de apoyo SENDA y Habilidades para la vida
Estímulos y premios
Jornadas de Reflexión Triestamental.
Registro fotográfico
Informe de rendiciones
Registro de asistencia
Comunicación y Seguimiento con redes de apoyo externas.
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Entregar los apoyos técnicos, profesionales necesarios a los alumnos con necesidades educativas especiales.
Contratación de profesionales idóneos
Adquisición de recursos psicopedagógicos.
Generar y ejecutar reuniones Técnicas P.I.E.
Jornadas de capacitación y actualización
Trabajo colaborativo docentes especialista y de aula
Hora atención por docente.
Registro profesional
Informe de rendiciones
Registro de asistencia
Cuaderno técnico PIE
Registro atención docente.
Propiciar el uso de las tecnologías y optimizar los recursos tecnológicos en función del PEI para complementar y mejorar los aprendizajes y las prácticas pedagógicas.
Adquirir y administrar recursos
Generar jornadas de capacitación
Promover y regular el uso de recursos
Monitorear el uso de T.I.C.S en aula.
Registro fotográfico
Informe de rendiciones
Registro de acompañamiento.
Fortalecer la formación docente, mediante un plan de desarrollo profesional.
Perfil del profesor
Rol del profesor Jefe
Jornadas de compartir pedagógico.
Capacitación docente.
Dominio de reglamentos del colegio.
Dominio y aplicación de protocolos internos.
Capacitación de reglamentos y protocolos
Reuniones.
Registro fotográfico.
Generar un clima escolar de sana convivencia permanente, activo y participativo.
Realizar diagnósticos institucionales
Análisis de reglamento de convivencia
Gestionar talleres internos.
Aplicar sistema de normalización
Trabajo sistemático de convivencia escolar.
Registro fotográfico
Registro de asistencia
Pautas de Observación
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Incentivar a padres y/o apoderados a comprometerse con el proceso escolar de sus hijos.
Reforzamiento con apoderados.
Generar actividades para acercar a los apoderados al establecimiento.
Establecer normativas respecto al rol cada uno de los actores de la comunidad.
Registro de asistencia a reuniones.
Registro de asistencia a citación en hora de atención de apoderados.
Registro fotográficos d actividades.
Sistematizar estrategias para intencionar habilidades sociales, competencias en función de los requerimientos del mundo laboral.
Instalar y reforzar habilidades blandas
Generar talleres de apoyo
Vincular a los alumnos y alumnas con el mundo laboral.
Registro fotográfico
Registro de asistencia
Pautas de Observación