PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL “Educando para un...

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COLEGIO EDWARD CONCEPCIÓN

“EDUCANDO PARA UN MUNDO MEJOR”

INTRODUCCIÓN

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL “Educando para un mundo mejor”

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La Educación es una de las responsabilidades más importantes que la sociedad debe

asumir para preservar su desarrollo, para tal efecto el Estado de Chile a través del

Ministerio de Educación está implementando diversas iniciativas de Modernización

Educacional, como es la actual Reforma Educacional con sus modificaciones y las

bases curriculares para Educación Básica.

Frente a estos cambios iniciados en Educación, en nuestro país, que no solo

involucra a profesores, escuela, también a la familia y sociedad en general, es que

nuestro Colegio a través de este Proyecto Educativo, desea participar e introducir

cambios que nos permitan una modernización y renovación ante estos nuevos

desafíos presentados.

Deseamos formar un alumno con hábitos y una sólida formación valórica cristiana,

conociendo que el centro de todas las cosas es Dios.

Esto lo ayudará a amarse a sí mismo y a sus semejantes, desarrollando un espíritu

solidario, de tolerancia y respeto. Contribuyendo así a la construcción de una cultura

cada vez más humanizada.

Para el desarrollo de nuestra visión, contamos con docentes capacitados

actualizados y comprometidos con la propuesta pedagógica de la escuela,

dispuestos a participar profesionalmente en el desarrollo integral de los estudiante,

además contamos con apoderados, que participan y se comprometen con los

aprendizajes de sus hijos, teniendo altas expectativas de la escuela hacia los

logros que pueden alcanzar y de su formación valórica para enfrentar la continuidad

de estudios, con reales oportunidades generando un desafío permanente en

reformular y mejorar nuestro actuar y aporte al desarrollo de la educación chilena.

La escuela debe constituirse en un espacio de investigación, que entregue

conclusiones y diagnósticos permanentes para la toma de decisiones, que nos

permita estar constantemente reformulando nuestras prácticas al interior de la

institución, con el único fin de lograr aprendizajes de calidad por parte de nuestros

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estudiantes, posicionándolos con reales oportunidades y habilidades tanto

intelectuales como valórica para enfrentar el mundo que cada vez es más

competitivo y que en definitiva puedan ser verdaderos aporte a la construcción de

nuestro entorno cercano y de nuestra patria, constituyéndose en ciudadanos y

personas integras y felices.

En la elaboración de este Proyecto participaron, Directivos, Profesores, Apoderados,

Alumnos, alumnas, y comunidad Educativa en general, utilizando las siguientes

metodologías de trabajo:

Talleres y reuniones de análisis y reflexión acerca de las prácticas institucionales en

las diferentes áreas de la gestión. Estudios de documentación pertinente emanados

desde el Ministerio de Educación en cuanto a normativas vigentes y actualizaciones

curriculares.

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MARCO FILOSOFICO CURRICULAR.

DE DONDE NACE NUESTRA INSPIRACIÓN FORMADORA. El Colegio Edward fue fundado en 1953, la Señora Enoe o como la llamaban los

niños y Profesores, “Tía Nonito” junto a su esposo, el señor Eduardo Méndez

Canifrú, dieron todo de sí para educar a los pequeños que asistían a las clases de

Kínder y Primer año que ambos dictaban en la que entonces se llamaba “Escuela

Particular Nº 30, Kindergarten Edward” antiguamente ubicada en Paicaví.

La Señora Enoe manifestó el deseo de formar una escuela para niños apenas

contrajeron matrimonio en 1949. Esta idea comenzó a consolidarse poco a poco y

después de un arduo trabajo, juntos pudieron completar las primeras instalaciones

.Posteriormente en el año 1958, el Colegio se trasladó a las actuales dependencias

ubicadas en Maipú 1785. Fue aquí donde la señora Enoe pudo consolidar su sueño

viendo el fruto de su esfuerzo y del trabajo junto a su marido, el Colegio Edward ya

era una realidad, se aumentaron los cursos, la cantidad de alumnos y las profesoras

que se unirían a la empresa de “Educar para un mundo mejor”•

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VISION

FORMAR ALUMNOS Y ALUMNAS CON HÁBITOS Y VALORES, CON UNA SÓLIDA

FORMACIÓN EN PRINCIPIOS CRISTIANOS, CONOCIENDO QUE EL CENTRO DE

TODAS LAS COSAS ES DIOS, CONSIDERANDO EL PROCESO EDUCATIVO

COMO UN FACTOR FUNDAMENTAL PARA DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE

INNOVACIÓN, CREATIVIDAD Y EMPRENDIMIENTO, DENTRO DE UN CONTEXTO

DE CALIDAD Y EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN, SIENDO LAS NUEVAS

GENERACIONES DE ALUMNOS Y ALUMNAS CIUDADANOS QUE ALCANCEN

ACCEDER A TODA LA ESCOLARIDAD ESTABLECIDA POR

LEY,POSICIONANDOLOS COMO CIUDADANOS RESPONSABLES TANTO EN EL

AMBITO FAMILIAR COMO EN LA SOCIEDAD, INTEGRANDOSE A ELLA DE

MANERA UTIL Y EFICIENTE.

MISION

ENTREGAR UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD, DESDE EL NIVEL PRE-BÁSICO

HASTA 4° AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA, PARA QUE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS

ACCEDAN A LA EDUCACIÓN SUPERIOR, EN EL CONTEXTO DEL NUEVO MARCO

CURRICULAR VIGENTE, ASEGURANDO LA PERMANENCIA EN EL SISTEMA

EDUCATIVO CHILENO , PARA ELLO CONTAMOS CON DOCENTES CAPACITADOS

PARA ATENDER LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE NUESTROS ESTUDIANTES

QUE OBEDECEN A UNA PROPUESTA CURRICULAR INSTITUCIONAL DENTRO DE

UN CLIMA DE CONVIVENCIA QUE PROPICIEN VERDADEROS ESPACIOS DE

APRENDIZAJE DE ACUERDO A LAS EXIGENCIAS DE LA SOCIEDAD DEL

CONOCIMIENTO NECESARIO PARA INTERACTUAR EN UN MUNDO

GLOBALIZADO, EN DONDE LA INFORMACION CORRE VELOZ. TODO ESTO

FUNDAMENTADO EN VALORES CRISTIANOS, HABILIDADES Y COMPETENCIAS

QUE LE PERMITAN ENFRENTAR LAS DEMANDAS DEL MUNDO ACTUAL

CONSTITUYENDOSE EN UN VERDADERO APORTE Y UN AGENTE DE CAMBIO EN

LA SOCIEDAD Y MEDIO QUE LES CORRESPONDAD DESENVOLVERSE.

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PROPOSITO DEL COLEGIO “EDWARD”

NUESTRO COLEGIO TIENE COMO PROPÓSITOS U OBJETIVOS:

-Aspirar a la formación de un estudiante integral y armónico de toda la persona

humana, preocupándose de la formación total de cada estudiante, para contribuir a

fortalecer la formación ética de la persona, a orientar el proceso de crecimiento y

autoafirmación personal; y a orientar la forma en que la persona se relaciona con

otras personas y con el mundo.

- Lograr que los alumnos de nuestro Establecimiento, adquieran habilidades

intelectuales (área cognitiva, afectiva y psicomotoras) en un nivel de excelencia.

- Servir a la comunidad en forma eficiente, integrando a los niños en el proceso

educativo de tal forma que se logre orientarlos para enfrentar la vida y a realizarse

como personas socialmente útil.

- Crear con los padres y apoderados instancias participativas fomentando el

desarrollo personal y familiar.

- Formar alumnos de 2º Año de Transición Mayor (Kínder) a 8° Básico, inculcando

valores que le permitan enfrentarse a la vida en forma honesta y responsable.

- Abrirse a la comunidad participando en forma activen todo el quehacer educativo,

involucrando a todos los estamentos que la conforman, con el fin de elevar el nivel

educacional del Colegio.

-Entregar el aprendizaje en un ambiente agradable, confortable, motivador para que

el alumno se interese en aprender por su propio gusto y no como una imposición.

Que lea entendiendo y además respete las reglas ortográficas, que domine el

cálculo, de acuerdo a su curso y que tenga aspiraciones de superación.

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DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL Y DEFINICIÓN DE OBJETIVOS ESTRATEGICOS.

DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL.

FORTALEZAS

Alto grado de compromiso del profesor.

Excelente disposición docente para ayudar a alumnos con

dificultades de aprendizaje.

Mejoramiento de autoestima del niño.

En caso de problemas difíciles se acude a la ayuda de

especialistas. (Problemas de comportamiento y de aprendizaje

severo).

Orientación espiritual en caso de alumnos con problemas de

comportamiento, por problemas en el hogar.

Mejoramiento de la infraestructura y mobiliario del Colegio.

Planta Docente suficiente.

Planta Docente en su totalidad titulados.

Constante preocupación del profesor por elevar y optimizar el

rendimiento escolar.

Entrevistas constantes con apoderados para comprometerles

con el Proceso Enseñanza Aprendizaje.

Actividades de reforzamiento para alumnos con bajo

rendimiento.

Tratamiento personalizado a alumnos con dificultad en el

aprendizaje.

Salas de clases amplias y bien iluminadas.

Existencia de libros, textos y folletos, para disposición interna y

externa.

Existencia de fotocopiadora para optimizar el trabajo de apoyo pedagógico.

Microcentros y centro de padres motivados y dispuestos a cumplir su rol de cooperación con su curso y la Unidad Educativa.

Presencia permanente de directivos.

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OPRTUNIDADES

Formulación del Proyecto Educativo

Sala de Computación

Apoyo especializado para alumnos y alumnas con TEL.

Oportunidades del alumnado de participar en concursos,

tanto culturales como artísticos que ofrecen diferentes

instituciones.

Atención expedita de Consultorio “Víctor Manuel

Fernández”.

Contar con alumnos en práctica de diferentes

Universidades, que van en apoyo del Proceso Enseñanza

Aprendizaje en el curso a los cuales ingresan.

DEBILIDADES

Apoderados que no han asumido su rol en el Proceso de

Enseñanza Aprendizaje.

Falta de compromiso de un sector de los padres con el

Colegio.

Problemas específicos de aprendizaje.

Problemas de tipo social.

Descontrol en el hogar de grupos de alumnos por

problemas matrimoniales o familias desintegradas.

Repercusión en el rendimiento por problemas familiares.

Los niños con problemas de aprendizaje no son atendidos

por un grupo diferencial, nuestro Colegio no cuenta con

ello.

Falta infraestructura: biblioteca más amplia, laboratorio

ciencias, gimnasio

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AMENAZAS

Familias de alumnos mal constituidas.

Mala preparación de alumnos que ingresan de otros

Establecimientos Educacionales.

Demasiada permanencia de la familia frente a la

televisión y/o computador lo cual evita que los alumnos

(as) cumplan adecuadamente con sus deberes escolares.

Ausencia de los padres en el hogar por trabajar. Alumnos

quedan solos todo el día. Los alumnos permanecen sin la

supervisión de un adulto responsable demasiado tiempo

que les apoye en sus estudios, por lo que no están

motivados e incentivados.

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OBJETIVOS INSTITUCIONALES POR ÁREA DE GESTIÓN

GESTIÓN CURRICULAR

Gestión

Pedagógica

Mejorar las prácticas pedagógicas a través

de un sistema de planificación y monitoreo

permanente a su implementación, para

asegurar a aprendizajes de calidad y

efectivo en el desarrollo de los estudiantes.

Enseñanza y

Aprendizaje en

el Aula.

Mejorar las prácticas pedagógicas en el

aula a través de una planificación clase a

clase que asegure la transferencia afectiva

al aula generando verdaderos espacios de

aprendizajes para los estudiantes.

Apoyo al

desarrollo de

los estudiantes

-Potenciar los aprendizajes de nuestros

estudiantes, a través de instancias de

participación en talleres de apoyo

pedagógico e de innovación.

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GESTIÓN LIDERAZGO

Liderazgo del

Sostenedor

Potenciar la comunicación entre el

Sostenedor y el Equipo de Gestión a través

de estrategias que permitan optimizar la

Gestión Institucional.

Liderazgo

Formativo y

Académico del

Director.

Conducir, y liderar los procesos educativos

de acuerdo a metas institucionales,

promoviendo las altas expectativas de los

estudiantes, el compromiso de la

comunidad escolar, la formación académica

de los docentes y el reconocimiento al

Desarrollo y Compromiso profesional con

las Metas Institucionales.

Planificación y

Gestión de

Resultados.

Mejorar el sistema de monitoreo y análisis

de los resultados académicos y

seguimiento de las metas institucionales

declaradas en el Plan de Mejora.

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GESTIÓN

CONVIVENCIA

Formación

Promover y asegurar la formación valórica y

socio afectivo de los estudiantes en

coherencia con el PEI, a través de

estrategias que permitan mejorar las

prácticas transversales incorporando a toda

la comunidad educativa.

Convivencia

Escolar

Promover un ambiente de Buen Trato

Respeto entre todos los integrantes de la

Comunidad Educativa, en las diferentes

instancias de participación.

Participación

Promover el desarrollo del pensamiento

crítico y reflexivo de los estudiantes en

diferentes instancias de participación donde

sus ideas constituyan aporte para su

desarrollo personal como de la institución.

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GESTIÓN DE

RECURSOS

Gestión de

Recursos

Humanos

Mejorar el desempeño profesional y

administrativo de la institución, a través

del monitoreo, evaluación y

retroalimentación oportuna del personal.

Gestión de

Recursos

Financieros y

Administrativos.

Gestionar eficientemente la participación

de apoyos externos al interior de la unidad

educativa, para asegurar procesos

eficientes que aporten al logro de las Metas

Institucionales.

Gestión de

Recursos

Educativos

Asegurar la correcta utilización de los

recursos didácticos y tecnológicos a través

del monitoreo de su implementación y

Mantención, asegurando aprendizajes de

calidad.

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OBJETIVOS OPERACIONALES Estos objetivos representan condiciones y características institucionales destinadas,

según nuestro punto de vista, a fortalecer la labor de apoyo y colaboración para con

el Colegio de parte de los padres y la comunidad del entorno social al que pertenece

el Colegio.

Por tanto, el Colegio deberá:

Mantener un diálogo permanente, positivo y dinámico con los apoderados,

con el fin de, mejorar los aspectos negativos tanto académicos, como

personales, para así hacer de nuestra Unidad Educativa un Colegio exitoso.

Desarrollar, en conjunto con los padres, múltiples actividades que permitan

un fortalecimiento de su rol de padres. En tal sentido, el Colegio visualiza un

conjunto de tareas fundamentales e ineludibles de los padres en torno al

adecuado desarrollo del niño, para tal efecto los padres deben:

a) Demostrar una constante dedicación en el cuidado de la salud, la alimentación,

vestuario y vivienda para sus hijos.

b) Fortalecer en forma permanente la formación espiritual y valoración de sus hijos,

en coherencia con el acervo cultural de nuestra nación.

c) Mostrar una permanente dedicación y desvelo acerca del desarrollo psico-social

del niño.

Desarrollar variadas actividades, en conjunto con los padres, destinados a

fortalecer su rol de apoderados en colaboración permanente con el Colegio.

Para tal efecto los padres debe:

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a) Adoptar una actitud de respeto, colaboración y tolerancia frente al quehacer

general y las metas del Establecimiento.

b) Mantener el debido respeto al Establecimiento escolar, sus autoridades,

profesores, alumnos y comunidad en general.

c) Proporcionar los medios y materiales necesarios a los niños para que cumplan sus

deberes escolares.

d) Brindar apoyo pedagógico al niño en la medida de sus posibilidades y según las

orientaciones del Colegio.

Diseñar una normativa interna bajo la forma de reglamento, destinada a

regular el funcionamiento de los organismos propios de los padres y

apoderados, velando por el fortalecimiento de su rol colaborador y en

coherencia con el Proyecto Educativo del Colegio. Al respecto deberá tenerse

en consideración las disposiciones vigentes.

Apoyar el funcionamiento de los organismos propios de los padres y

apoderados destinados a organizar y coordinar la labor de apoyo al

Establecimiento.

Llevar a cabo programas y actividades que faciliten una mayor integración de

los padres y apoderados en torno a los objetivos institucionales, tales como la

Escuela para Padres.

Permitir iniciativas de orden personal o grupal de parte de los padres o

apoderados destinadas a colaborar con el Colegio y que estén enmarcadas en

las normativas internas.

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Diseñar programas y realizar actividades que permitan la integración del

Colegio con la comunidad en el área social, ya sea en favor de los alumnos o

en favor de la propia comunidad, tales como: campañas beneficios (ayuda

social, apoyo familiar), campañas de salud, campañas de hermoseamiento del

sector, y otras.

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OBJETIVOS DEL COLEGIO PARA SUS PROFESORES. Estos objetivos representan un conjunto de orientaciones Técnico-pedagógico y

administrativo para el Establecimiento que permiten, a nuestro parecer favorecer y

optimizar la labor profesional de los Docentes de acuerdo a las condiciones

deseables para la ejecución de nuestro Proyecto Educativo Institucional.

LOS OBJETIVOS SON:

Analizar y promover las Políticas Educacionales de Gobierno y dar

cumplimiento a todas las normativas vigentes, emanadas del Ministerio de

Educación y Secretaria Ministerial de Educación.

Brindar a los Docentes en forma constante apoyo y asesoría Técnico-

Pedagógica.

OBJETIVOS DEL COLEGIO

Nuestro Colegio “EDWARD” ha establecido sus objetivos para los alumnos,

profesores y comunidad, de manera que constituyan permanentemente una guía

precisa de todas las acciones y actividades que desarrolla el Colegio tendientes al

logro del perfil del alumno. Las fuentes de los Objetivos del Colegio están en las

políticas Educacionales oficiales, en la visión de educación y hombre que tiene el

Colegio y en las características y necesidades de la comunidad educativa.

Los objetivos del Colegio representan fundamentalmente propósito a alcanzar que

determinen a su vez, medios y estrategias del quehacer diario de nuestro

Establecimiento.

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OBJETIVOS PARA ALUMNOS.

Planificar y ejecutar múltiples experiencias escolares que permitan el

desarrollo físico, adquisición de hábitos de higiene, el cuidado de la salud, la

seguridad personal y la de los miembros de la comunidad en general.

Desarrollar actividades educativas adecuadas y necesarias para que los

alumnos aprendan a valorar y cuidar la naturaleza y los recursos que hay en

ella, tomando conciencia de su importancia en la vida de las personas y

demás seres del mundo.

Proporcionar a los alumnos conocimientos y recursos necesarios para que

puedan apreciar y respetar las ideas y creencias de las otras personas, con

actitudes de tolerancia e imparcialidad.

Promover y practicar entre todos los miembros de la comunidad escolar, el

diálogo constructivo, eficaz, humanizante, empático, brindándole al alumno

las oportunidades para crecer en torno a experiencias de comunicación grata

y afectiva.

Incentivar a través de las actividades del curriculum y del contacto diario, el

conocimiento de la realidad del mundo y el amor a la verdad, aprendiendo a

valorar el rol de la ciencia y de la tecnología en el desarrollo de la humanidad.

Proporcionar a los alumnos experiencias que impliquen actos de solidaridad

dirigidas hacia otros alumnos como también a diversos miembros de la

comunidad, debiendo cultivar en el niño el sentido de ser útil y de servir a la

causa del bien común.

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Promover el desarrollo de relaciones interpersonales constructivas entre los

miembros de la comunidad escolar; directivos, profesores, alumnos y padres,

basados en la justicia y el respeto por los derechos de las personas.

Incorporar al curriculum objetivos y metodologías para promover la capacidad

de comunicación del alumno con sus semejantes, que pueda expresar en

forma clara y precisa sus ideas y opiniones, permitiendo también la expresión

de sus sentimientos.

Realizar actividades de aprendizaje que posibiliten la autonomía personal del

alumno, el ejercicio de una libertad responsable en el ámbito del Colegio y del

entorno social que le rodea.

Favorecer toda clase de principios de acción docente, de actividades del

personal y alumnos, de estrategias escolares y de un ambiente escolar

adecuado necesarios para mejorar la autoestima de los alumnos y la

confianza en si mismo.

Practicar vivencias educativas que permitan la expresión de sentimientos

nobles y positivos de los alumnos procurando siempre ofrecer a los alumnos

actitudes docentes que sean modelo para los alumnos y alumnas.

Cultivar un ambiente escolar reconfortante, constructivo, de apoyo

permanente al alumno, que le permita sentirse seguro y optimista frente a la

vida.

Instaurar criterios y estrategias docentes y la aplicación de técnicas

adecuadas para que el alumno desarrolle su creatividad, utilice su

imaginación y capacidades mentales para resolver problemas, auto aprender

y auto realizarse.

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Ofrecer a los alumnos instancias de participación y vida democrática en las

diversas actividades escolares del curriculum.

Desarrollar contenidos educativos destinados a que los alumnos adquieran

una cultura de la chilenidad, en un reconocimiento y valoración de las

tradiciones de nuestra nación y de aquellos aspectos más valiosos de la

identidad Nacional.

Planificar y desarrollar experiencias escolares para que los alumnos adquieran

una educación de la sexualidad acorde a los principios éticos del Colegio, de

la sociedad y al Proyecto Educativo del Colegio.

Trabajar diversas técnicas y estrategias docentes a fin de que los alumnos

valoren la importancia de la familia como pilar fundamental de la sociedad, el

papel del amor en la vida familiar y en la relación con los demás miembros de

la sociedad.

Orientar las actividades curriculares del Colegio, que favorezcan el desarrollo

integral y armónico del educando, dándole énfasis a la internalización de los

valores éticos, morales, raciales y culturales.

Mantener una normativa interna permanente actualizada y que permita

regular en forma eficiente el quehacer del profesorado tras las metas del

Proyecto Educativo.

Cumplir y facilitar las funciones Administrativas generales: Planificar -

Organizar - Gestionar - Supervisar y Evaluar la organización educativa.

Mantener en condiciones adecuadas todas las instalaciones propias de la

infraestructura del Establecimiento, según las normativas de Seguridad

vigentes.

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Mantener en forma permanente una provisión actualizada de material

didáctico requerido por los Docentes para su quehacer educativo.

Aspirar a la dotación de nuevas dependencias que ayuden a elevar la calidad

del Colegio, como nuevas salas de clases, una biblioteca. Estas acciones se

desarrollaran con la Subvención y Financiamiento Compartido.

Facilitar las relaciones interpersonales que se den en un plano de amor entre

los componentes de la Unidad Educativa, donde haya comunicación abierta,

flexible, participativa, acogedora, de confianza y solidaridad.

Gestar un ambiente participativo y comprometido en la formulación de los

objetivos y metas del Colegio.

Optimizar el Proceso Enseñanza Aprendizaje de la Unidad Educativa a través

de una estructura efectiva y dinámica, que interprete y responda a las

necesidades y aspiraciones de toda la comunidad Educativa.

Orientar el desarrollo de las actividades de Programas Transversales que la

Unidad Educativa se ha planteado.

Dirigir la organización, programación y desarrollo de actividades de

Evaluación del Proceso de Enseñanza Aprendizaje, que permita la

retroalimentación permanente de la acción de la Unidad Educativa.

Asesorar a los Docentes en el quehacer evaluativo del Colegio.

Conformar una planta Docente completa, idónea y con funciones

profesionales claramente delineadas que faciliten un desempeño de calidad.

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METAS DEL COLEGIO PARA LOS PROFESORES

- Lograr que el 100 % Docentes conozcan y manejen en forma eficiente todas las

normativas emanadas del Ministerio de Educación, Secretaría Regional y normativas

internas del Colegio, PEI, Reglamento Interno, Reglamento Convivencia Escolar,

Reglamento Evaluación, Consejo Escolar.

- Realizar sesiones Cuantas de trabajo o Consejo de Profesores, para estudiar y

analizar normativas internas del Colegio y que permitan regular en forma eficiente el

quehacer del profesorado.

- El 100 % de los docentes participan en talleres que orienten el desarrollo del

curriculum y reciban apoyo tecno pedagógico según las necesidades del Colegio.

- Lograr que el 100 % de los funcionarios realicen un buen manejo de las funciones:

planificar, organizar, gestionar, supervisar y evaluar, en un nivel de eficiencia.

- Lograr que el 100% de los profesores participen en la formulación de los objetivos y

metas del Colegio.

- Lograr un 80% de participación de la Comunidad Escolar en las actividades

propias de los programas transversales desarrollados por el establecimiento.

- Que un 100% de la planta Docente sea provista de personal idóneo y con funciones

profesionales claramente delineadas.

- Que el 100 % de los docentes se mantengan en constante perfeccionamiento, según

su especialidad y requerimientos profesionales

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METAS DEL COLEGIO PARA LOS PADRES Y LA COMUNIDAD

ESCOLAR

- Que el 100% de los apoderados se comprometan activa y participativamente con el

Proceso Enseñanza Aprendizaje.

- Lograr que el 100 % que los apoderados participen en actividades que permitan un

fortalecimiento de su rol de padres, que demuestren una constante dedicación de sus

hijos en cuanto a la salud, alimentación, vestuario, que ayuden a la formación

espiritual y valórica de sus hijos.

- Lograr que el 100 % de los apoderados participen activamente colaborando con el

Colegio, adoptando una actitud de respeto, tolerancia hacia el Colegio y las

autoridades pertinentes.

- Promover que el 100 % de los apoderados se preocupen de dar apoyo pedagógico a

sus hijos, según las orientaciones del Colegio.

- Lograr que el 100 % de los padres tomen conocimiento del reglamento del Colegio,

que regula el funcionamiento de los organismos propios de los padres y apoderados.

- Que a lo menos un 90% de los padres y apoderados participen en actividades que

faciliten su integración en los objetivos institucionales, como la Escuela para padres y

participación en actividades extra programáticas en el ámbito social y comunitario.

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ASPECTOS ANALÍTICOS SITUACIONALES

RESEÑA HISTÓRICA

El Colegio fue creado el 7 de Agosto de 1953, con el nombre de Escuela Particular

Nº30 “Kindergarten Edward” Decreto Cooperador del Estado Nº5320 del Ministerio de

Educación. Comenzando con dos salas de clases, construidas de madera y con una

matrícula de 12 alumnos, impartiendo enseñanza de Kinder a 4º Año de Educación

General Básica.

Actualmente y desde el 1º de Febrero de 1993, funciona con el nombre de Colegio

“Edward”, con un número de Cinco salas de clases, más cuatro oficinas que

corresponden a la Dirección General, Unidad Técnico Pedagógica, Orientación,

Docentes y Secretaría. Un laboratorio de Computación, una sala de biblioteca y una

sala de multiuso.

El Colegio por muchos años se dedicó a la formación de alumnos y alumnas de Kínder

a 4º Año de Educación General Básica. En la actualidad imparte educación hasta 8º

Año Básico, con miras de tener hasta la Enseñanza Media.

En lo que se refiere a los Docentes, cuenta con todo su plantel titulado, incluyendo las

asignaturas de Educación Cristiana e inglés. Además se ofrece a los alumnos y

alumnas la oportunidad de optar por Talleres de diferentes áreas, para el buen

desarrollo integral de los alumnos y alumnas.

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CAMINADO HACIA UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD JUNTO A LA SEP. Desde el 2012, nuestro establecimiento está adscrito a la Subvención de Educación

Preferencial SEP, la que nos ha permitido por segundo periodo a la fecha implementar

Planes de Mejoramiento Educativo, para formular acciones que vallan en directo

apoyo a nuestros estudiantes, primeramente aquellos Clasificados en la categoría de

prioritarios y de todos los estudiantes de nuestros establecimiento. Esta subvención es

un aporte adicional en recursos que se impetra en relación a la cantidad de alumnos

prioritarios y la que se ha constituido en un aporte importante para el mejoramiento

de los aprendizajes, permitiéndonos incorporar recursos para la implementación

didáctica, espacios educativos, perfeccionamiento docente, clima escolar y la

contratación de monitores y especialistas que nos ayudan a formar a nuestros

estudiantes en un contexto de inclusión e integración física y emocional.

Para nosotros esta subvención se ha constituido en un gran desafío, por cuanto ha

demandado la reflexión permanente acerca de nuestro quehacer y la reformulación de

nuestras prácticas. El entender que cada áreas de la gestión en sus diferentes

dimensiones cobran real sentido e importancia desde el momento en la articulamos

todo el quehacer pedagógico y administrativo apropiándonos con gran

responsabilidad y profesionalismo.

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SÍNTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO

Descripción del Sector donde se ubica el Colegio:

El Colegio se encuentra ubicado en un sector considerado céntrico, teniendo como vías

principales de acceso las calles: Maipú, Lientur y otras calles cercanas como Avda. Los

Carreras, Freire y Barros Aranas. Lo que hace expedito el flujo de movilización de todo

tipo, para los distintos lugares de la Comuna. La ubicación geográfica de nuestro

establecimiento se transforma en una gran oportunidad de desarrollo, nos brindad

grandes oportunidades de desarrollo integral, el acceso y diversidad geográfica nos

permite contextualizar y significar muchos aprendizajes curriculares, como la cercanía

con el arte y la cultura abren grandes oportunidades tanto a los alumnos como a

profesores para introducirse y ampliar su mirada cultural y despertar en los estudiante

el espíritu de contemplación y goce estético por las manifestaciones artísticas.

La articulación que pueden establecer, además con otros establecimientos de su nivel

y la proyección hacia otros de nivel superior, les permite ampliar su mirada y

perspectiva hacia la busca de su vocación profesional. No hay que dejar de mencionar

la cantidad de redes de apoyo externo con las cuales se pueden establecer vínculos,

siempre que estas aporten directamente al cumplimiento de las metas institucionales.

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DENTRO DE LAS GRANDES OPORTUNIDADES DE NUESTRO ENTORNO, PODEMOS MENCIONAR LAS SIGUIENTES:

Organizaciones existentes:

Centros de desarrollos

comunitarios

Entidades deportivas, culturales sociales y religiosas se

transforman en redes de apoyo y colaboración para el

desarrollo integral de nuestros estudiantes y metas

institucionales.

Colegios y Universidades La cercanía con colegios y Universidades se transforma en

una gran oportunidad de intercambio de experiencias

pedagógicas exitosas, desarrollo profesional y

perfeccionamiento tanto entre pares como de actualización

curricular para los docentes, en tanto para los alumnos en el

despertar y la motivación vocacional para su proyección

educacional y profesional.

Equipamientos:

El diseño de la infraestructura urbana nos brinda

espacios de esparcimiento, recreación y el desarrollo de

actividades al aire libre) plazas, parques, museos. Por otro

lado la red de servicios comerciales facilita la adquisición

de insumos y permite la contextualización del aprendizaje

La gran variedad de transporte urbano facilita la accesibilidad

de los estudiantes y movilizarse a los diferentes puntos de la

ciudad.

Atención de Salud:

La cercanía y disponibilidad de los diferentes centro de salud,

tanto del

Sector público como privado, proveen de servicios de apoyo en

atención básica para nuestros estudiantes, como redes de

apoyo en la prevención de enfermedades, programas de salud

a través de charlas y prestaciones orientadas desde el

ministerio de educación en conjunto con el ministerio de salud.

Centros de apoyo espiritual.La importancia que cobran los centro de apoyo espiritual se

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condicen con el Enfoque cristiano que postula nuestro

establecimiento, brindando oportunidades a nuestra

comunidad educativa a acceder al conocimiento de Dios y a

una formación espiritual con una gran carga valórica

espiritual que fortalezca su desarrollo integral y los posiciones

como individuos plenos, felices ante la sociedad, siendo un

verdadero aporte al desarrollo de nuestra región y país.

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PROPUESTA CURRICULAR: Nuestra escuela tiene como objetivo “formar alumnos y alumnas integrales,

enfatizando el desarrollo de habilidades y competencias académicas, en un clima de

sana convivencia, que les permita desenvolverse en la sociedad actual”. Para ello, la

escuela planifica con los Programas Pedagógicos de NT1 y NT2, Decreto 115, Bases

Curriculares de 1º a 6º año Básico, Decreto 2960/2012, Planes y Programas de

estudio de 7º y 8º año Básico, Decreto 481/2000.Organizandose en primera

instancia la planificación anual, la planificación por unidad y la planificación clase a

clase, en cada nivel y ciclo correspondiente y además ha implementado un sistema

de triangulación de evidencias, basados en la revisión programada por periodos de

tiempo, que evidencie la coherencia entre tres instrumentos pedagógicos ¨(

Planificación docente, registro de actividades en libro de clases, registro de

actividades en el cuaderno del alumno).

El tipo de enseñanza se imparte en modalidad diurna alterna atendiendo a los niveles

de pre kinder a 8 básico, obedeciendo a un enfoque curricular adscrito al currículo

nacional, enfatizado desde el Mineduc en las asignaturas de Lenguaje y Matemática, lo

que cobra significado en nuestro medio, reflejado en el aumento de la capacidad

lectores de nuestros estudiantes.

Para implementar nuestra propuesta, necesitamos docentes, conocedores del

curriculum y que aseguren la cobertura curricular del mismo, que además, tengan

altas expectativas de sus estudiantes, realizando una transferencia efectiva al aula,

conocedores de la disciplina que ensenan, con un alto nivel de responsabilidad, al

momento de dar cumplimiento a sus deberes pedagógicos como administrativos.

Por la anterior, para que cada docente pueda realizar su quehacer pedagógico con

efectividad, (Diseño de clases, talleres de reforzamiento pedagógico y reflexión

pedagógica), la escuela en el contexto de la ley Sep. Asignara recursos, traducido en

4 horas cronológicas a cada docente.

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Se implementan talleres que apuntan al desarrollo de las habilidades y actitudes

de los alumnos(as), dichos talleres se han ido modificando a través del tiempo de

acuerdo a las necesidades e intereses que presentan los estudiantes del

establecimiento, como talleres deportivos, artísticos culturales , talleres de lectura y

ortografía, taller científico, entre nosotros a los que acceden indistintamente todos

los alumnos de cada nivel ; lo que ha permitido mejorar los resultados académicos,

reflejados en la medición nacional SIMCE y en el incremento de la promoción de los

alumnos y alumnas del establecimiento. En cuanto al idioma ingles la escuela no

cuenta con programas propios desde kinder a 4 básico, pero lo implementa

asignando horas, contando con una docente especialista y con texto especializados

para su ejecución.

La escuela cuenta con el Proyecto de Mejoramiento Educativo (Ley SEP nº

20.258/2008) cuyo objetivo es asegurar la equidad frente a todos los procesos

educativos, es decir que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de

recibir una educación de calidad, para ello se ponen práctica diversas estrategias,

tales como:

Diagnostico en los distintos niveles y asignatura, a fin de detectar las dificultades

presentadas por los estudiantes, en función de las cuales se crean estrategias para

mejorar los resultados, para lo cual, se contrata un docente que refuerce los

contenidos deficitarios de los estudiantes en las asignaturas de Lenguaje y

Comunicación y Matemáticas .Se implementan aulas con textos, materiales

didácticos, tecnológicos y fungibles entre otros. Además, con el fin de que nuestros

estudiantes desarrollen habilidades artísticas y/o deportivas, se cuenta con talleres,

como de danza, teatro, a los estudiantes interesados.

El establecimiento cuenta con un protocolo de convivencia escolar, en el contexto de

un Plan de Convivencia Escolar y docente responsable de ejecutar, monitorear y

evaluar la pertinencia de dicho protocolo en los diferentes casos que se presenten.

33


El establecimiento cuenta con una matrícula de 287 alumnos de los cuales 20 %

corresponde a católicos y 40 % entre evangélicos y otros.

El índice de vulnerabilidad del establecimiento es de 52 % dado por el alto número de

alumnos becados y alumnos prioritarios.

En cuanto a la evaluación, la escuela está adscrita al decreto de evaluación del

Ministerio de Educación 511 con su respectiva modificación en su artículo N 10. Para

nosotros ha cobrado mucho sentido el nuevo enfoque paradigmático de la evaluación,

más que ser un proceso de calificación debe transformarse en una instancia de

formación, es decir Evaluación de los Aprendizajes.

La evaluación se define en el proyecto educativo como una instancia en el currículum

que es considerada como medio para que los docentes puedan entender y valorar

cada día más su quehacer, mejorando así el trabajo, las formas de apoyo y el

acompañamiento de los alumnos y alumnas en su proceso de aprender. La evaluación

está destinada a apoyar el aprendizaje de los alumnos y por lo tanto requiere de

instrumentos y procedimientos variados para que pueda hacerse operativa, y

planificarse.

La evaluación será procesual, es decir se dará a través de todo el proceso de

enseñanza aprendizaje en forma continua, dinámica y formativa .Se evaluará al

alumno y alumna en forma integral, usando para ellos criterios de evaluación que

tomarán en cuenta los siguientes aspectos: Pruebas formales, Autoevaluación y

coevaluación y Trabajos grupales.

En nuestros procesos curriculares consideramos tres instancias fundamentales de

evaluación: Una Evaluación diagnostica permanente, una Evaluación formativa de

proceso y una evaluación terminal para verificar el logro de los estudiantes, abarcando

las tres dimensiones del saber: El Saber, que alude a lo cognitivo, el Saber Hacer, que

obedece al proceder con el conocimiento y el más importante el Saber Ser, que

permite que el alumno signifique sus aprendizajes, valorizando y aplicando lo

aprendido a su vida diaria.

34


PERFILES DE EGRESO DE EGRESOS POR NIVELES, QUE LOS NIÑOS

SALGAN CON LA SIGUIENTE HABILIDADES: PERFIL DEL ALUMNO DEL COLEGIO “EDWARD” El perfil del alumno constituye un planteamiento educativo que expresa el anhelo

de alcanzar el desarrollo pleno de todas aquellas competencias, capacidades y

habilidades en el educando que se estiman necesarias y recomendables para el

desenvolvimiento exitoso en las áreas de realización personal, de acuerdo a las

demandas que exigen las características del siglo XXI..

FUENTES DEL PERFIL. a) Aspiraciones de la comunidad y del Colegio.

b) Ideales educativas nacionales.

El perfil del alumno de nuestro Colegio está hecho en base a áreas o dimensiones de

realización, desde una perspectiva humanista de la educación. Entendiendo que

todos los estudiantes son diferentes y deben ser ayudados a ser más ellos mismos y

menos como los demás.

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AREA I Orgánica

Competencias: El alumno será capaz de:

Cuidar y preservar la salud e higiene y la integridad de su cuerpo.

Adquirir un conocimiento satisfactorio de su cuerpo en cuanto a procesos

psico-biológicos.

Lograr un grado de agilidad y resistencia física de acuerdo a su edad.

AREA II

Social

Competencias: El alumno será capaz de:

Conocer distintas alternativas de desarrollo personal que puede ofrecerle la

sociedad.

Valorar las tradiciones culturales del país y de la región.

Alcanzar un sentido de comunidad, sentirse integrante de un grupo social

organizado.

Prepararse para integrar grupos activos de la comunidad o medio social.

Aprender a conocer sus deberes y derechos como ciudadano responsable de

nuestra nación.

Ser tolerante frente a las personas de los diversos grupos donde compartirá.

Mantener relaciones afectivas estables y enmarcadas dentro del respeto.

Ser solidario frente a las necesidades y problemas de la comunidad a la que

pertenece.

Colaborar en la satisfacción de intereses y necesidades propias de la edad.

Valorar el papel del amor, la afectividad y los valores cristianos en la

estabilidad y desarrollo de la familia.

Aprender a tomar conciencia de los problemas y amenazas actuales contra la

familia.

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Asumir las exigencias de un mundo globalizado, manejando herramientas

que permitan una buena comunicación, manejando técnicas innovadoras y

tecnologías de información y comunicación ( Tics

AREA III

Práctica

Competencias El alumno será capaz de:

Poseer un grado de destreza motriz y finura de los sentidos a fin de aprender

a manejarlos adecuadamente en el medio.

Poseer un conocimiento y comprensión del medio natural que le rodea.

Adquirir actitudes de defensa del medio ambiente y de la naturaleza que le

rodea.

Adquirir conocimiento y destrezas que le aseguren bienestar personal.

Continuar con sus estudios completando la Enseñanza Básica, Media y

Enseñanza superior.

Valorar el medio en que vive, para aprender a preservarlo y enriquecerlo,

respetando los procesos naturales que allí existen.

AREA IV Estética Competencias: El alumno será capaz de:

Apreciar el valor del arte y sus más diversas manifestaciones.

Aprender a reconocer la importancia del aporte científico y artístico en el

progreso de la humanidad.

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AREA V Intelectual Competencias: El alumno será capaz de:

Utilizar las habilidades y capacidades para poder aprender por si mismo y

transferir lo aprendido.

Mostrar un adecuado nivel en el uso del pensamiento reflexivo y lógico de

acuerdo a su edad.

Emplear sus diversas facultades intelectuales para conocer, comprender, y

valorar el mundo que le rodea.

AREA VI Ético Competencias: El alumno será capaz de:

Aprender a actuar rectamente, respetando los valores inculcados por la

familia, el Colegio y la comunidad.

Aprender a ejercer su libertad con responsabilidad y respeto a los principios

morales y autocuidado de sí mismo.

Aceptar y asumir sus debilidades y fortalezas buscando su superación

personal.

Apreciar y practicar los valores de la justicia, lealtad, la generosidad, la

amistad y la paz.

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AREA VII Espiritual Competencias: El alumno será capaz de:

Aprender a valorar y preservar valores de la cultura cristiana, como la

comprensión, el perdón, la piedad.

Aprender a valorar la fe como una manifestación de la tendencia del ser

humano a la santidad que es un camino hacia Dios.

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LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LOS COMPONENTES ESENCIALES DE

NUESTRO MODELO CURRICULAR SON LOS SIGUIENTES: OBJETIVOS: Están planteados hacia la formación general del alumno como persona y hacia

aspectos específicos del desarrollo según los lineamientos de nuestro perfil de

alumno.

Los objetivos fundamentales Transversales y Verticales están al desarrollo de las

distintas dimensiones o áreas de la persona en concordancia a nuestra concepción

educacional.

Los contenidos están según los Planes y Programas propuestos por el Ministerio de

Educación.

EL ROL DEL DOCENTE: Es de carácter motivador, orientador y formador, en base a una presencia activa y

modélica para los alumnos.

El profesor es un facilitador del aprendizaje, guía y dirige las distintas experiencias,

enseñando a aprender. Fomenta y practica las instrucciones positivas, la integración

y cultivo de sí mismo, entre los alumnos y todos los miembros de la Comunidad

escolar.

MOTIVACION: Es ejercida por el profesor y cada miembro del Establecimiento,

creando un ambiente propicio para el estudio y desarrollo personal.

LA RESPONSABILIDAD: Es compartida por todos, sobre la idea de que la educación implica la participación

de la familia y el Colegio, en forma especial.

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MEDIOS Y/O RECURSOS: Se pretende la mayor variedad posible y en consonancia con los objetivos

planificados.

Se presentan materiales que pueden ser manipulados por los alumnos.

LOS CONTENIDOS: Están desarrollados, según los Planes y Programas emanados desde el Ministerio de

Educación; en concordancia con la filosofía del Establecimiento y la realidad del

alumno, tomando en cuenta sus necesidades, intereses y experiencias.

ACTIVIDADES: Muy variadas, adaptadas a los alumnos y alumnas, dando lugar a la participación

individual y grupal, atendiendo a las diferencias individuales tanto a nivel cognitivo

como psico social.

El Colegio planifica, ejecuta y guía el proceso de evaluación dentro del aula.

Cuenta con actividades extra programáticas y extraescolares, de acuerdo a las

posibilidades del Establecimiento.

ROL DEL ALUMNO Y ALUMNA: Participativo en actividades individuales y grupales, orientado permanentemente hacia

competencias del perfil deseado.

ROL DE LOS PADRES: Es de carácter participativo, motivador y de apoyo frente a la formación de sus hijos e

hijas, deben organizarse para profundizar, fortalecer y crecer en su tarea de padres,

como primeros educadores de sus hijos e hijas.

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PROGRAMACION PROGRAMAS TRANSVERSALES (ANUALES) Consumo de Alcohol y Drogas. Objetivos:

-.Aportar información real de los efectos del consumo y abuso de bebidas alcohólicas,

tabaco y otras drogas.

-.Fomentar un espíritu crítico y desarrollar actitudes y comportamientos alternativos

-. Transmitir a los jóvenes hábitos de vida saludables.

-. Desarrollar la capacidad de resistencia a la presión de grupo en el contexto del papel

que desempeña en el inicio del consumo de estas sustancias, preparando para la toma

de decisiones.

Metas: •Actividades: -. Seminario para alumnos, padres y apoderados: “Todos Juntos contra las Drogas”. -. Campaña en Mayo: “Día Mundial sin tabaco” -. Campaña en Junio: “Día Nacional de la Prevención del Consumo de Drogas.

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Educación Ambiental. •Objetivos: -. Incentivar a la Comunidad escolar en la toma de conciencia sobre la conservación

y preservación del Medio Ambiente, evitando la Contaminación.

-. Metas: Lograr una buena participación activa y entusiasta en todas las acciones que

se organicen de parte de la Comunidad Escolar.

-Actividades:

-. Formación Taller de Ecología.

-. Taller de reciclaje.

-. Campaña de Arborización

-. Club Kínder: “Los cuidadores del Planeta”.

-. Feria Ecológica: “Yo cuido mi Planeta”

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Sexualidad: Misión El ISCF mediante el Programa Aprendiendo a Querer, tiene como misión ayudar en la

tarea formativa de los niños y jóvenes, para que comprendan y valoren la vocación al

amor y al servicio de la vida en su proyecto de vida según su edad, y desarrollen una

profunda estima por su dignidad personal así como un gran respeto y un generoso

servicio a sus derechos.

Visión Ser un programa de educación sexual y afectividad que contribuya a formar personas

capaces de decidir un proyecto de vida estable que valoren la belleza y la grandeza del

matrimonio y la familia.

El programa Aprendiendo a Querer es una serie de libros escritos en forma de cuentos

o novelas con personajes que se deben enfrentar a diversas situaciones, lo que

permite a los niños y jóvenes identificarse con ellos. Este curso presenta la historia de

un grupo de amigos que enfrentan diversas situaciones de la vida diaria mientras van

creciendo. El programa hace que los jóvenes reflexionen acerca de sus decisiones y las

consecuencias que estas traen. De acuerdo a cada edad, ellos tienen que considerar

temas como la familia, la amistad, la presión que ejercen los compañeros, el romance,

la sexualidad, el amor, el matrimonio y otras consideraciones como la lealtad, el

trabajo en equipo, las responsabilidades personales, el respeto a la propiedad, entre

otras.

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Objetivo del Programa: -. Formar personas capaces de decidir un proyecto de vida estable. Principales Contenidos: •Autoconocimiento.

•Virtudes y valores.

•Formación de la Identidad.

•La educación sexual y de la personalidad.

•Toma de decisiones.

Resultados Esperados: -. Que los niños y adolescentes desarrollen una sexualidad y afectividad acorde a la

dignidad de la persona humana.

-. Disminución progresiva de los embarazos adolescentes.

-. Que los niños y adolescentes aprendan que los valores universales tienen sentido,

que forman parte de un sistema coherente y, lo más importante, que éstos les abren

un mundo de posibilidades en temas de salud, felicidad y progreso.

-. Que los jóvenes reflexionen acerca de sus decisiones y las consecuencias que estas

traen.

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Derechos Humanos: Objetivos: -. Fomentar el conocimiento de los Derechos Humanos reconocidos en la Declaración

Universal de las Naciones Unidas.

-. Sensibilizar a los niños/as sobre la importancia social y personal del reconocimiento

y el respeto de los derechos humanos.

-. Fomentar una postura activa en la defensa de la paz y contra la violencia de los

derechos humanos

Meta

-. Empoderar a los alumnas y alumnos y promover la participación activa de todos los

miembros de la comunidad escolar en la tarea de integrar los principios y valores de

derechos humanos en todas las áreas de la vida escolar;

-. Capacitar a los alumnos y alumnas para que conozcan los derechos humanos y sus

responsabilidades y para que se sienta motivada a proteger y defender sus derechos y

los de otras personas, basándose en valores como la igualdad, el respeto, la

participación y la ausencia de discriminación.

Actividades: -. Taller para alumnos y alumnas sobre “Derechos humanos”. -. Promover los valores a través de la celebración de un valor mensual. -. Propuesta didáctica para trabajar en el aula con los alumnos.

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ASPECTOS OPERATIVOS DIMENSIÒN ORGANIZATIVA OPERATIVA La planeación y organización de todas las actividades escolares, con la propia del

Establecimiento, como así mismo las características del ambiente organizacional,

constituye, en esencia una forma directa de hacer efectivo nuestro Proyecto

Educativo.

Sus características son las siguientes: Actividad escolar Las actividades de nuestro Establecimiento están diseñadas y adaptadas a las

características, recursos y necesidades de nuestros alumnos, el Colegio y la

Comunidad, según los propósitos del Proyecto Educativo.

El detalle de la planificación, calendarización y evaluación de tales actividades están

en el Plan Anual de trabajo del Colegio, por lo cual cabe aquí señalar los aspectos

más relevantes.

Area curricular en el aula Pertenecen a esta área todas aquellas actividades que se desarrollan a nivel de

aula y son propias del Proceso Enseñanza Aprendizaje. Tales actividades se

desprenden pedagógicamente de los Planes y Programas adaptados por nuestro

Establecimiento, basados en el Decreto Nº40 de 1996.

Los diversos componentes del proceso curricular del aula se describen en el

contexto de este Proyecto Educativo, en el punto correspondiente al Modelo

Curricular.

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AMBIENTE ORGANIZACIONAL. Nuestro Colegio se preocupa de moldear una serie de variables que componen el

clima organizacional, de gran importancia en la caracterización del ambiente que

ofrece el Establecimiento a sus alumnos, para su formación y a los profesores

para el desempeño de sus funciones profesionales.

Las variables del clima organizacional corresponden a un modelo presentado por

el Mineduc (1991) y nuestro Establecimiento tiene el propósito de que sean lo

más adecuadas y coherentes posible, con las condiciones deseables para el

desarrollo del Proyecto Educativo.

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ADMISION DE LOS ALUMNOS

Nuestro Colegio está abierto a todas las familias que deseen comprometerse con un

proceso educativo marcado por los valores cristianos.

El Establecimiento hace lo posible para que la educación esté al alcance de cualquier

niño, desde el punto de vista económico.

Se buscan criterios solidarios y justos de financiamiento, poniendo en práctica

medidas como pago de mensualidad diferenciada de acuerdo a los ingresos

familiares. En algunos casos se ofrece educación gratuita, cuando sea lo más

conveniente en un contexto determinado.

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FUNCIONES PERSONAL DEL COLEGIO. SOSTENEDORA La Administración Superior corresponde al Sostenedor del Establecimiento, en este

caso al Representante Legal de la Sociedad Educacional Colegio “Edward” LTDA,

quien es la responsable de mantener en funcionamiento el Establecimiento

Educacional, ante el Estado. De acuerdo al reglamento establecido (Decreto Ley

3476). Ejercer la representación legal del Establecimiento en las instancias que

corresponda y definir la identidad y el estilo educacional del Establecimiento.

FUNCIONES DE LA DIRECTORA

Dirigir el Establecimiento de acuerdo a los principios de la Administración

Educacional y teniendo siempre presente que la principal función del

Establecimiento es educar y prevalecer sobre la Administración u otra en

cualquier circunstancia y lugar.

Liderar los procesos pedagógicos.

Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal a su

cargo.

Determinar los objetivos propios del Establecimiento en relación con las

necesidades de la Comunidad escolar y local en que se encuentra.

Crear un ambiente educativo en el Establecimiento, de tal forma que

estimule el trabajo del personal y el logro de los objetivos del plantel.

Impartir instrucciones para establecer una adecuada organización,

funcionamiento y evaluación del currículo del Establecimiento, procurando

una eficiente distribución de los recursos designados.

Presidir los diferentes consejos técnicos y delegar funciones cuando

corresponda.

Velar por el cumplimiento de las normas de Previsión, Higiene y Seguridad

dentro del Establecimiento Educacional.

Cumplir las normas e instrucciones emanadas de las autoridades

Educacionales competentes.

Remitir a las autoridades competentes del Ministerio de Educación, las actas,

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estadísticas y otros documentos que sean exigidos conforme a la

reglamentación y legislación vigente.

Arbitrar las medidas necesarias para que se realice normalmente la

supervisión y la Inspección de Educación, conforme a las instrucciones que

emana de las autoridades pertinentes.

Dirigir la confección del Plan Anual.

Determinar el número de cupos por curso y el número de cursos.

Coordinar las tareas y responsabilidades del personal a su cargo.

Determinar las medidas disciplinarias que corresponde aplicar a los alumnos,

de acuerdo a criterios pedagógicos y a la normas del presente Reglamento.

FUNCIONES DE LA UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA

Programar, organizar, supervisar y evaluar las actividades correspondientes

del Proceso Enseñanza Aprendizaje.

Asesorar a los componentes de la comunidad educativa en el proceso de

elaboración del Plan de actividades del Establecimiento Educacional y el

Proyecto Educativo.

Coordinar, supervisar y evaluar las actividades que desarrollan los

integrantes de la Unidad Educativa.

Responsabilizarse porque en la Unidad Educativa se mantenga actualizados

los Planes y Programas de estudio y Reglamento de promoción escolar que

corresponde al Establecimiento.

Resolver situaciones o problemas Pedagógicos que presenten los alumnos,

apoderados y personal del Establecimiento.

Dirigir los Consejos Técnicos que le competen

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FUNCIONES DOCENTES. La función docente es aquella de carácter profesional de nivel superior que lleva a

Cabo directamente los procesos sistemáticos de enseñanza y educación, lo que

incluye el diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación de estos procesos y las

actividades educativas generales y complementarias que tienen lugar en las

unidades educativas.

Son Docentes de aula los profesores titulados en Enseñanza General Básica,

Educadoras de Párvulo y los habilitados de conformidad a la legislación vigente.

FUNCIONES DEL PERSONAL DE SERVICIO.

Mantener el orden y aseo en el Establecimiento.

Realizar tareas de portería y vigilancia.

Realizar restauraciones e instalaciones menores que se le asignan.

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RELACIONES PADRES DE FAMILIA-COLEGIO Las formas de relaciones con los padres de familia serán de la siguiente manera:

El profesor informará permanentemente a los padres sobre rendimiento y

comportamiento escolar de su hijo(a), ya sea en las reuniones generales o

entrevistas.

Los profesores tendrán un horario de atención para los apoderados que

deberán ser respetados por ambas partes.

Los padres y apoderados frente a cualquier consulta podrán entrevistarse con

la Directora y sostenedora si así lo desean.

Los padres podrán participar en cualquier actividad programada por el

colegio, ya sea fuera o dentro de él, como asimismo apoyar a sus hijos con su

asistencia a las presentaciones que realicen los diferentes talleres, durante el

año en el Establecimiento o junto a otros colegios.

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FASE DE ACCIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN Este Proyecto Educativo será Evaluado por los diferentes estamentos que

conforman la comunidad educativa, con el fin de ir constatando el cumplimiento de

las actividades y compromisos propuestos y por otro el análisis del proceso y

resultados objetivos, especialmente en relación con el aprendizaje de los alumnos.

Al término de cada año escolar, la Directora del Colegio elaborará un informe para

dar cuenta de los resultados alcanzados y evaluar los avances en el logro de los

objetivos planteados en sus planes del desarrollo educativo, (PEI) este informe será

dado a conocer a la comunidad escolar y remitido al organismo administrador de la

educación, Secretaría Ministerial

ELENA GOMEZ DIRECTORA

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL “Educando para un...

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