Proyecto Vivenciando Los Valores a Través de La Lectura

8/17/2019 Proyecto Vivenciando Los Valores a Través de La Lectura

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«Vivenciando los valores a travésde la magia de la lectura»

UNIDAD BILINGÜELOGO

!"EA DE LENGUA # LI$E"A$U"AEGB ELE%EN$AL

&"O#E'$OA'AD(%I'O

IN$E"NO


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OB)E$IVO DEL &"O#E'$O

'oncienciar a los estudiantes so*re la

im+ortancia de los valores ,umanos a través

del dis-rute . an/lisis de te0tos narrativos +aracontri*uir al desarrollo de la autonom1a moral2


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)U$I3I'A'I4NLa evolución constante de la sociedad ante los diversos factores externos:

cientícos, políticos, económicos, culturales y sociales han producido

cambios drásticos en la vida de sus integrantes; repercutiendo

directamente en la estructura y equilibrio de su principal ee o n!cleo, la

familia"

#s la ra$ón por la que las naciones y en este caso #cuador, buscan a

trav%s de la implementación de diferentes programas, consolidar a la

familia como centro y motor del crecimiento de la sociedad" #l &lan

'acional del (uen )ivir *+-.*+/ expresa que 0#l (uen )ivir es la forma

de vida que permite la felicidad y la permanencia de la diversidad cultural

y ambiental; es armonía, igualdad, equidad y solidaridad1; sus


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• &ara el desarrollo de este proyecto se utili$ará como recurso principal

el cuento central o texto narrativo que los estudiantes leerán con su

maestra en cada parcial, constituy%ndose, la lectura, en el hilo

conductor de la construcción de aprendi$aes y ación de valores"

• iendo los cuentos centrales de 56 a 76 a8o de corta e0tensi9n

-acilitar/n la a+licaci9n de los siguientes +asos:

;2 #n la primera semana del parcial, los estudiantes disfrutarán de la

lectura del cuento central"

52 6urante la primera semana del parcial, despu%s de haber leído la

historia, reali$arán el análisis literario de la obra leída 7en la 3uía de

Lengua y Literatura de los estudiantes8, identicando además de los

elementos literarios básicos, el tema central, las cualidades de los

personaes y el valor humano que más destaca en el comportamiento de

&"O'EDI%IEN$O DEL &"O#E'$O


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c,a de tra*a=o ?a continuaci9n@


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72 partir de la tercera semana del parcial hasta que este culmine 7-

semanas más8, la maestra unto con los estudiantes planteará un

o*=etivo a cum+lir +or cada semana" #ste tendrá relación directa

con el valor humano que se desea refor$ar, direccionado a situaciones

del aula que a los nios les cueste más cumplir"

E=em+lo:

O*=etivo de la semana


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2 &ara registrar el desenvolvimiento de los nios, la maestra utili$ará

como recurso concreto grandeC el sem/-oro de los valoresC

adaptándolo en los diferentes parciales para que siempre sea vistoso

ante los estudiantes y la estrategia no decaiga en atención e inter%s"

Lo Fue siem+re se mantendr/ es el uso de los < colores claves:

Verde: que signicará que su comportamiento demuestra que está

aplicando de forma excelente el valor humano a refor$ar"

Amarillo: indicador de que su comportamiento no está evidenciando

un total cumplimiento del valor"

"o=o: indicador de que no aplica el valor y su comportamiento está

afectando a otros"


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2; l inicio de cada clase todos los estudiantes empe$arán en el color

verde 7la maestra colocará el nombre de cada uno en este color" #n la

medida que se desarrolle la clase si alg!n estudiante incumple el obetivode la semana propuesto, pasará al amarillo y nalmente al roo" 6ebiendo

al nal del periodo de clase de Lengua registrar rápidamente en una

carpeta proporcionada por efatura, qui%nes no lograron permanecer en el

color verde"2 l t%rmino de cada semana se re9exionará con todo el grupo los

resultados obtenidos, se premiará con un reconocimiento sencillo, pero

signicativo; a quienes como mínimo permanecieron en el color verde < de

los = días de la semana; y se motivará a quienes no lo lograron, a hacerloen la siguiente semana" 6e igual manera se buscará estimular a aquellos

que durante todo el parcial hayan destacado por cumplir exitosamente los

obetivos planteados con un reconocimiento especial que podría hacerse en

el programa cívico"


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Las obras literarias que se leerán en cada parcial y los valores humanos

relacionados al valor principal de este ao, la misericordia, que se

refor$arán son:


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egundo a8o */sicoHuimestres

&rimero egundo

&arciales ;6 2° 3° 1° 2° 3°

$1tulo del*loFuecurricular

'ONVE"A'I4N

NA""A'I4N DE'"I&'I4N IN$"U''IONE

E&OI'IONE

A"GU%EN$A'IONE

'uentos El le9n,am*riento El esto-adodel lo*o ',ocoencuentrauna mam/

Lasmanc,asdelleo+ardo

La grancarrera 'inco gru+osde animales

Valor,umano adestacar

Aespeto a lanaturale$a

3ratitud #speran$a yamor

Bonestidad &erseverancia

Aesponsabilidad del cuidadodel entorno

$ra*a=oescrito Fuese+u*licar/

ctividad detransferenciadel respeto aotroscontextos

ctividad detransferenciade la gratituda otroscontextos

ctividad detransferenciadel amor aotroscontextos

ctividad detransferencia

de lahonestidad aotroscontextos

ctividaddetransferencia de laperseverancia a otroscontextos

ctividad detransferenciade laresponsabilidad a otroscontextos


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Tercer año básico

Quimestres Primero Segundo

Parciales 1° 2° 3° 1° 2° 3°

Título del bloquecurricular

INSTRUCCIN!S " R!#$%S &!

'U!#

CU!NTS &!(%&%

IN)IT%CIN!S*PST%$!S "

+!NS%'!S &!,!$ICIT%CI-N

'U!#S &!P%$%.R%S

%,IC(!S "C%RT!$!R%S

&! CIN!

CU!NTS+%R%)I$$SS

Cue/tos Kirki, el aprendizde dragón

El monstruoComesueños

Avelina se va alCairo

uguemos !onpala"ras!l 0i0a/tee0oísta

Cuentosmaravillososde a#er$%a niña de las!erillas

Cuentosmaravillosos dea#er$El pr&n!ipe 'eliz

)alor uma/oa destacar

Perseveran!ia (espeto a losdem)s

(esponsa"ilidadde sus a!tos

Amor Esperanza CaridadSolidaridad

Trabaoescrito que seublicará

A!tividad detrans'eren!ia de laperseveran!ia aotros !onte*tos

A!tividad detrans'eren!iadel respeto aotros !onte*tos

A!tividad detrans'eren!ia delaresponsa"ilidad aotros !onte*tos

A!tividad detrans'eren!ia delamor a otros!onte*tos

A!tividad detrans'eren!iade la esperanzaa otros!onte*tos

A!tividad detrans'eren!ia de lasolidaridad a otros!onte*tos


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Cuarto año básicoQuimestres Primero Segundo

Parciales 1° 2° 3° 1° 2° 3°

Título del bloquecurricular

+-A .(-S./CA 0%A +-A.E%E04/CA 5

P+/4AS A6A(/%%AS

(/6AS A7/S8C%AS/0/CA9

8

CE4.8

Cue/tos El pirataar"alo!a

0)"ulas%a lie"re # latortuga

0)"ulas%a !igarra # la:ormiga

(e!opila!iónde rimasEl gato !on

"otas

(apunzel %os m;si!os deremen

)aloruma/o adestacar

(espeto al tiempode !ompartir en

'amilia

Perseveran!ia (esponsa"ilidadde sus a!tos

+ratitud


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En !on!lusión este pro#e!to se apli!ar) durante los seis "lo=ues !urri!ulares # "us!a

")si!amente =ue los estudiantes de segundo a !uarto año ")si!o$

1> /denti'i=uen !on !laridad las di'erentes maneras de apli!ar los valores :umanos elegidos, a

trav?s de la le!tura de !uentos # de su trans'eren!ia a la !otidianidad>

2> @ue pra!ti=uen diariamente estos valores :umanos :asta !rear el :)"ito, a trav?s del

planteamiento de o"etivos semanales =ue est)n &ntimamente rela!ionados a esos mismos

valores>

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