2013

Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 10Proceso de Planeación Participativa

II. REPORTE DEL PROCESO DE PLANEACIÓN

PARTICIPATIVA Con la finalidad de abatir los índices de deserción que existen en nuestro plantel, el personal Directivo, administrativo y docente dio inició al trabajo para el desarrollo de la Planeación Participativa en contra del Abandono Escolar en el CETis No. 86 en ambos turnos, con los siguientes participantes y realizando las siguientes actividades:

PARTICIPANTES:

Personal Directivo: DirectorSubdirectora AcadémicaJefe de Planeación,Jefa de Servicios AdministrativosJefe de Vinculación (2)Jefe de Servicios Docentes (2)Jefe de Servicios Escolares (2)Personal Docente: 98 Docentes de ambos turnos.Personal Administrativo de la oficina de Orientación Educativa. (2)

ACTIVIDADES:

Sesión 1. Arranque del proceso de Planeación Participativa en el plantel. Reunión del director con los jefes de departamento para darles a conocer en qué consistía el

compromiso, para estructurar un plan en contra del Abandono Escolar en el plantel. Se entregaron a los jefes de departamento los seis manuales (digital o impreso) y videos del

programa “Yo no Abandono”. El facilitador nombra a los co-facilitadores Lic. Oscar Carballo y el M.S.I Eduardo Carnero

Ortiz, Jefe del departamento de servicios escolares y vinculación respectivamente; para coordinase en la planeación de futuros talleres.

Se definieron las fechas probables de los próximos talleres y las acciones inmediatas a realizar para desarrollar el Plan de trabajo.

La oficina de control escolar en coordinación con la oficina de orientación realizan estadísticas y concentrados de abandono escolar (Anexo 1)

Esta reunión se llevada a cabo el 20 de Agosto de 2013.

Sesión 2.

El día 15 de agosto, se da a conocer el programa “Yo no Abandono“ a la comunidad docente del plantel , previo el inic io del c ic lo escolar 2013-1; mostrando las estadíst icas nacionales y locales de deserción.

El día 16 de agosto en el auditorio municipal dentro de la reunión informativa a padres de los alumnos de nuevo ingreso se les dio a conocer las estadíst icas y el programa yo no abandono, teniendo part ic ipación por parte del ing. Ramón Jaime Banda Calderón, el cual también hablo sobre el programa.

Se exponen algunos de los motivos que algunos alumnos(as) y ex alumnos(as) expresan al momento de abandonar la escuela. (Anexo 2).

Se propone el inic io de tal leres para recabar ideas de los docentes y elaborar un sistema de alerta de control semanal; se proponen fechas tentativas después de la primer entrega de boletas.

El grupo de docentes tutores se reúne para anal izar estadíst icos de reprobación como motivo de deserción y abandono. (Anexo 3).

En esta misma fecha se subió a la página ofic ial del plantel www.cetis86.edu.mx la l iga del Programa “Yo no Abandono”, con la f inal idad de que toda la comunidad educativa tenga acceso a la caja de herramientas. (Anexo 4).

Sesión 3. Diagnóstico Participativo. El día 5 de septiembre, el director del plantel organiza a los docentes en una

reunión; donde se agrupan y categorizan ideas para identif icar las causas de mayor impacto en la deserción escolar.

A los docentes se les entrega un formato para el apoyo del s istema de alerta temprana para identif icar y combatir las causas de abandono.

Se incluyó el ABC que sugiere la caja de herramientas y se agregaron aquel los que se consideran pertinentes al plantel , con un registro semanal en el que se propone una serie de acciones inmediatas, algunas ya diseñadas por el plantel y otra por elaborarse (Anexo 5)

Ideas generales que surgieron de los docentes:

1. El compromiso y participación de los jóvenes con la escuela es importante para su progreso académico. La inasistencia es el primer signo de riesgo de abandono escolar.

2. La motivación y esfuerzo de los jóvenes para seguir en la escuela por lo general se ven reflejadas en su desempeño y en sus resultados académicos. Los estudiantes a quienes les cuesta trabajo entender a ciertos maestros, tienen dificultades con algunas materias o bien tienen bajas calificaciones, suelen sentirse frustrados y darse más fácilmente por vencidos, hasta llegar al punto de decidir dejar sus estudios.

3. Actualmente se pone en práctica como diagnóstico situacional que nos permite orientar protocolos de atención eficientes y pertinentes.

4. En esta misma sesión se votó por las causas de abandono que se consideraban de mayor impacto y se propuso a través de un árbol de problemas, los esquemas de solución con objetivos a desarrollar, que llamamos “Proyectos”, como lo menciona el Manual de apoyo del taller de Planeación Participativa.

Tabla de alertas y acciones para abatir el abandono escolar.

CLAVE ALERTAS ACCIONES POR REALIZAR

A INASISTENCIA

TUTORÍAS: 3 FALTAS POR SEMANA O TODO UN DIA CITAR ALPADRE.

CONTAR CON LA BASE DE DATOS DE LOS ALUMNOS Y SUS PADRES DE FAMILIA, CON DOMICILIO TELEFONO CELULAR, EMAIL, SI CUENTA CON BECA O ALGUN APOYO.

B BAJAS CALIFICACIONES TUTORIAS: TUTORÍA ACADÉMICA

CANALIZAR AL TUTOR ACADÉMICO, QUIEN LLEVARÁ UN REGISTRO DE ATENCIÓN (DISEÑARFORMATOS DE CANALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO)

C COMPORTAMIENTOCLUB DEPORTIVOS Y CULTURALES DESIGNAR RESPONSABLE DE CLUB DE TAREAS, QUIEN

VALIDARÁ SU ESTANCIA.

DESMOTIVACIÓN PARA D ESTUDIAR/ NO ENTREGA

TAREAS O TRABAJOS

CLUB DE TAREAS Y ACTIVIDADES DE CONSTRUYET

PROBLEMAS FAMILIARES O ESOCIALES ORIENTACIÓN EDUCATIVA

ENTREVISTA Y SEGUIMIENTO, REPORTA AL TUTOR Y ESCOLARES

FALTA DE HERRAMIENTAS HDE APRENDIZAJE

L PROBLEMAS DE LECTURA TALLER DE HABILIDAD LECTORA DISEÑO DE PLANES Y TALLERES

PROBLEMAS DE LÓGICA MMATEMATICA

TUTORÍA ACADÉMICADISEÑO DEL PLANES Y TALLERES

N SEÑALES DE BULLING ORENTACIÓN EDUCATIVAGABINETE, ENTREVISTA Y SEGUIMIENTO, REPORTA AL TUTOR Y ESCOLARES

Sesión 4. Identificación de Proyectos. El 9 de Septiembre se presentaron las propuestas de los proyectos contra el abandono escolar en el

CETis No.86, la categorización de los diferentes proyectos presentados, permitió que algunos de los mismos al ser votados fuera de rango de los de mayor impacto, se incorporarán como subproyectos o acciones estratégicas de los 5 proyectos seleccionados, de esta forma no se descartó ninguna idea de solución propuesta por los participantes. Una vez nombrados los proyectos y su impacto en el plantel se definió quienes serían los líderes de cada uno de ellos, así como sus integrantes. La información se envió por correo electrónico a toda la plantilla docente para que aquellos que no decidieron o no asistieron a la reunión se integrarán de cualquier forma con uno de los 5 grupos de trabajo buscando la participación de todos en la construcción del plan.

El Cuadro No.1 muestra la selección de proyectos y subproyectos señalando el impacto que tendrán para abatir el Abandono Escolar en el plantel, respetando la idea de cada grupo de trabajo. Cabe señalar que la complejidad de los proyectos se deriva de la búsqueda de la coordinación de esfuerzos, de actividades y programas ya existentes, y que maneja la Dirección General, tales como el programa CONSTRUY-T. Se consideraron los elementos que integran la caja de herramientas proporcionada, donde se encuentran instrumentos valiosos que impulsan y apoyan el desarrollo del programa nacional de tutorías y el impacto en la construcción de plan de vida de la estudiante, entre otros. Esta multiplicidad de actividades necesitan estar coordinadas de tal forma que permitan sumar esfuerzos no solo en la construcción de conocimientos de las alumnas en el plantel, sino que están enfocadas a su permanencia, con calidad y pertinencia. Los proyectos se encuentran clasificados dos de ellos en el apoyo psicopedagógico de nuestras alumnas y alumnos, tres de ellos en la conformación de elementos, herramientas, acciones y actividades orientadas desarrollar el ámbito académico. En resumen, Los proyectos 1, 2 y 3 están dirigidos a la construcción de hábitos de estudio, asesorías, club de tareas, investigación, ciencias, hábitos de lectura de comprensión, y la conformación de un estándar en el desarrollo de los planes de evaluación, que orienten e informen en tiempo y forma a las alumnas cuál es el estatus de su proceso educativo en el plantel. Los Proyectos 4 y 5, están orientados a la construcción del SER, coordinados en todo momento por el grupo de tutores en la aplicación de una serie de talleres que apoyarán el desarrollo de un Plan de Vida de la estudiante, con un enfoque central a proporcionar a nuestras alumnas el conocimiento del valor que tiene ingresar, permanecer y terminar el Nivel Medio Superior en la actualidad. El esfuerzo por ordenar las ideas de estos programas se llevó a cabo del 10 al 17 de septiembre, donde los equipos realizaron un trabajo arduo para conformar los proyectos, de manera presencial y en línea.

Sesión 5. Propuesta de plan contra el abandono escolar. El 17 de octubre se realizó la presentación de proyectos por cada equipo de trabajo a la comunidad

docente y administrativa, los proyectos se presentan en el apartado V de este documento y en el cuadro No.1 se observa el nombre y factibilidad de los mismos.

Cuadro No.1. Selección de Proyectos contra el Abandono Escolar en el CETis No.86

PROYECTOS SUBPROYECTOS IMPACTO EN LA REDUCCIÓN DEL

ABANDONO ESCOLAR

FACTIBILIDAD DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

SISTEMA DE ALERTA ABC ASISTENCIA,BAJAS CALIFICACIONES, COMPORTAMIENTO

AL ESTAR MAS EN CONTACTO O DAR SEGUIMIENTO AL ALUMNO Y COMUNICACIÓN CON PADRES DE FAMILIA, SE PIENSA IR REDUCIENDO EL ABANDONO ESCOLAR

SE CUENTA CON INFRAESTRUCTURA Y

RECURSOS

ACTIVACIÓN DE CLUBS CULTURALES, DEPORTIVOS Y TUTORIAS

CLUB DE: FOTOGRAFÍA, LECTURA, INGLES, ECOLOGÍA, DANZA, MUSICA, DIFERENTES CLUBS DEPORTIVOS

EL IMPACTO SERÍA QUE AL ESTAR EL ALUMNO MÁS HORAS EN LA INSTITUCIÓN Y DESARROLLANDOM ACTIVIDADES DE SU AGRADO CAUSARÍA MAYOR PERTENENCIA.ATENDER LA INSUFICIENCIA DE CONOCIMIENTOS DE TEMAS ESPECÍFICOS

SE CUENTA CON INFRAESTRUCTURA Y

RECURSOS, SE DESARROLLAN EN HORARIO DE CLASES Y LOS

SABADOS DE 10 A 12

PROYECTO DE VIDA CONSTRUYE-T

PROYECTO DE VIDA QUE EL ALUMNO CUENTE CON HERRAMIENTAS PARA SU FORMACIÓN INTEGRAL

CAJA DE HERRAMIENTAS DE LA EMS EN CONTRA DEL ABANDONO.

PLATICAS DE PREVENCIÓN HACIA ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA

ESCUELA SEGURA Y SALUDABLE CON ESTAS PLÁTICAS DENTRO DEL HORARIO DE CLASES Y LOS SABADOS SE DAN TEMAS DE INTERES PARA PREVENCIÓN DE ADICCIONES, RIESGOS AL DIVERTIRSE, PREVENIMSS, ETC.

SE CUENTA CON INFRAESTRUCTURA Y

RECURSOS

HABILIDAD LECTORA RUMBO A LA PRUEBA ENLACE CON APOYO DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS DE LA UACH SE ATENDIENDEN LAS INSUFICIENCIAS DE LECTURA DEL ALUMNADO Y DA MAYOR CANTIDAD DE ESTRATEGIAS DE LECTURA

SE DESARROLLA LOS SABADOS 2 HORAS A LOS GRUPOS DE PRIMER SEMESTRE DE MANERA OBLIGATORIA.

Sesión 6. Involucramiento de la comunidad en el plan. El 6 de noviembre se presentó por el Director, Ing. Mario Viramontes Olivas, líder del proyecto a la

comunidad educativa, el plan participativo en contra del abandono escolar, se entregó a los padres de familia el manual y guía para padres adoptado por el plantel, se les informó de la importancia de su participación en el sistema de alertas, su involucramiento en las acciones inmediatas.

III. DIAGNÓSTICO ESTADÍSTICO DEL ABANDONO

ESCOLAR EN EL PLANTELDiagnóstico con la Comunidad Escolar. Para este evento se tomó en cuenta la información delDepartamento de Servicios Escolares ya existente y se llevó a cabo una encuesta con alumnos y ex alumnos; también la oficina de orientación educativa presento una lista de alumnos que no asisten o no se han presentado a clases y otra lista de alumnos que solicitaron su baja del plantel. (Alumnos de tercer y quinto semestre).

De las bajas que se han generado en el presente semestre podemos observar las incidencias que se han presentado a través de la siguiente gráfica, en donde destaca:

El Adeudo de Materias (3 o más) con el 20% como el principal factor de Abandono Escolar entre los alumnos de tercer y quinto semestre.

La segunda incidencia más importante en abandono escolar es la falta de interés con un 18%. El cambio de platel tiene el 10%. Embarazo y cambio de ciudad comparten el mismo porcentaje. 8% de la población. La situación económica es un factor que influye, con el 15% del abandono escolar. El resto de la población que incide en el abandono o es propenso a abandonar la escuela coincide

que los problemas familiares son factores de abandono. 15%. Otros factores no mencionados y detectados como la falta de pertinencia abarcan el 6%

Adicional al diagnóstico de los motivos ya presentados, es importante resaltar que en el CETis No. 86 se trabaja arduamente en el apoyo de proceso de obtención de becas.

VESPERTINO

VERDADERO FALSO

PLANTEL

VERDADERO FALSO

1

Otro diagnóstico importante fue la encuesta que se aplicó a los alumnos de Nuevo Ingreso, este instrumento fue tomado del Manual para recibir los Nuevos Estudiantes incluido en la Caja de Herramientas. Fue contestada por un 95% de las alumnos de primer semestre.

MATUTINO

PREGUNTA VERDADERO FALSO

1Mi promedio de secundaria es igual o mayor a 7

2 Reprobé 2 o más materias en la secundaria

3 Yo elegí el plantel de bachillerato al que asisto

4Asisto a la Media Superior porque creo que me será útil

5 Me gusta la escuela

6 Soy bueno para estudiar

7En la secundaria sentía confianza con algún maestro(a) como para platicar con él (ella)

8En la secundaria preguntaba mis dudas al maestro(a)

En la secundaria me molestaban con frecuencia otro9 u otros compañeros (burlas, intimidación, golpes,

extorsiones, etc.)

10Si yo reprobara alguna materia, se lo platicaría a mi mamá o a mi papá

11Si tuviera un problema personal, lo platicaría con mi mamá o mi papá

12Me gustaría emigrar a los Estados Unidos en lospróximos 5 años

Es posible que me caso o viva con mi pareja antes determinar el bachilleratoEn mi casa hemos tenido problemas económicos

14 serios (deudas, no alcanza para los gastos diarios, etc.)

15 Es más importante trabajar que estudiar

IV. METAS DEL PLANTEL PARA EL ABANDONO ESCOLAR Reducir en 50 % el abandono escolar en el primer semestre 2013-2014 con respecto al primer

semestre 2012-2013. Para cada proyecto se menciona en la descripción de los mismos.

V. FICHAS DE LOS PROYECTOS PRIORITARIOS

NOMBRE DEL PROYECTO:

SISTEMA DE ALERTA ABC.

OBJETIVO DEL PROYECTOComo objetivo principal detectar e intervenir a tiempo situaciones de vulnerabilidad que ponen en riesgo el desarrollo y la permanencia de los alumnos (as) en la institución.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTOResulta importante el análisis que la escuela pueda hacer sobre la problemática del ausentismo y el abandono escolar. La plantilla docente, administrativa y los(as) estudiantes conocen algunas de las situaciones que pueden afectar la trayectoria escolar de estudiantes alumnos de nuestra institución: los déficits del sistema educativo, las dificultades socioeconómicas que atraviesan las familias, la necesidad de asumir tempranamente responsabilidades adultas, y otras modalidades que no facilitan la permanencia en las escuelas, entre otras.

Dada la complejidad de la problemática, el primer paso para abordarla consiste en que la comunidad educativa (docentes, directivos, estudiantes, padres de familia y comunidad en general) debata sobre los motivos que producen el abandono escolar.

El objetivo es construir indicadores a lo que se prestara atención. Estos reflejaran situaciones que puedan derivar en el abandono escolar, haya o no inasistencias. El mejor contexto para dar lugar a la reflexión se da previamente a la aparición de la situación problemática, ya que la urgencia no siempre permite claridad en la definición de estrategias y objetivos.

II. PRINCIPALES ACTIVIDADES DEL PROYECTO

ACTIVIDADES DEL PROYECTO

Referente del control de ausentismoEl proyecto contempla la posibilidad de que la escuela elija un/a referente con las

funciones de organizar las acciones de control de ausentismo dentro de la escuela y aportar al trabajo en red con otras instituciones y organizaciones de la comunidad.

La función del/a referente del control de ausentismo contempla las siguientes acciones:

• Reunir diariamente la información referida a las inasistencias y la identificación de situaciones que pueden derivar en abandono escolar

• Comunicar a las autoridades sobre las situaciones de ausentismo y el estado de avance de las estrategias de comunicación y acompañamiento

• Registrar los motivos de ausentismo conocidos mediante estrategias de comunicación.

• Sistematizar el desarrollo de las acciones comprendidas en las estrategias de acompañamiento en curso

DEFINICIÓN DEL PROYECTO

NOMBRE DEL PROYECTO:

ACTIVACIÓN DE CLUBS CULTURALES, DEPORTIVOS Y TUTORIAS

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTONuestros clubes culturales tienen como objetivo:

Exponer de manera práctica las competencias desarrolladas en el transcurso de sus estudios en los diferentes

concursos académicos.

Desarrollar las competencias genéricas y disciplinares en un ambiente altamente competitivo, donde valore su

grado de respuesta a las situaciones que se le presenten.

Analizar los resultados, disminuir las áreas de oportunidad, así como consolidar y enriquecer  las fortalezas en el

área de ciencias.

Buscando los más altos estándares de calidad en nivel de educación y comprometidos con la educación integral de los

alumnos, desarrollamos las competencias genéricas y las disciplinares de matemáticas y de las ciencias experimentales, a

través de clubes académicos en las áreas de matemáticas, física y química, esto con el fin de que estén preparados para

afrontar los retos que se les presenten en su vida escolar y social; permitiéndoles consolidar sus intereses de formación

desde el punto académico, poner en práctica conocimientos, habilidades, competencias aprendidas y desarrolladas en el

transcurso de sus estudios, todo ello dentro de un marco académico recreativo, intercambiando experiencias para colocarse

en un medio competitivo de alta calidad en el que pueda valorarse al poner en práctica dichos conocimientos.

Cabe destacar que los alumnos que asisten a estos clubes son aquellos que representan a la institución en concursos y

festival académico en estas áreas. Resaltando los resultados que obtienen en la prueba enlace y en sus exámenes de

admisión, mismos que les permiten acceder a becas de excelencia académica en instituciones de alto prestigio.

Nuestros clubes deportivos tienen como objetivo:

La salud es uno de los aspectos principales en la vida del ser humano.   Y mediante la práctica deportiva se tiende a dar elementos para fortalecer las condiciones de una mejor condición de vida. Además, los beneficios que una práctica responsable, ofrece una opción de sana diversión y esparcimiento para una mejor utilización del tiempo libre. 

Por ello, este proyecto tiene como objetivo la participación de los alumnos en actividades físicas, deportivas y culturales, a fin de fortalecer los valores, hábitos y actitudes que son indispensables para la formación integral de nuestros futuros profesionistas. Y a través de la práctica del ejercicio y actividad física fomentar la convivencia e integración entre los alumnos, consolidando así fuertes lazos de amistad y solidaridad social.

CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS

Industrial y de servicios no. 86

Clubs Deportivos

HORARIO Y LUGAR CLUB ENTRENADORCanchas Deportivas CETis 86

Martes y Jueves 6:30 a 8:00 pmSábados 12:15 a 2:00 pm

BASQUETBOL M.A. ARMANDO GONZALEZ ORTEGA

Canchas Deportivas CETis 86

Martes y Jueves5:00 a 7:00 pm

FUTBOLVARONIL

TEC. RAFAEL SOTO CAMACHO

Canchas Deportivas CETis 86

Lunes, Miércoles y Jueves5:00 a 7:00 pm

FUTBOLFEMENIL

TEC. RAFEAL SOTO CAMACHO

Deportivo 40 - 60

Sábado9:00 am a 1:00 pm

BEISBOL JESUS GARCIA

Estadio Olímpico de la Ciudad Deportiva

Sábado10:00 am

ATLETISMO Q.B.P. SERGIO HERNÁNDEZ DOMÍNGUEZ

JOSÉ NEAVEZ

VOLEIBOL M.S.I. RICARDO ORTIZ NORIEGA

CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOSIndustrial y de servicios no. 86

Clubs Culturales

HORARIO Y LUGAR CLUB ENCARGADOCETis 86 FOTOGRAFIA MANUEL AGUSTIN CALDERA (MAC)

Martes 1:00 a 2:00 pmSábado10:00 a 12:00 pm

MARIANA MENDEZ

CETis 86

Lunes 1:00 pmSábado 10:00 am

PINTURA Y DIBUJO LIC. OSCAR CARBALLO AYALA

CETis 86

Lunes 1:00 pm

Canchas de Girasoles

Sábado 10:00 am

XTREMO LIC. OSCAR CARBALLO AYALA

CETis 86

Martes3:00 a 6:00 pmJueves3:00 a 6:00 pmSábado9:00 a 3:00 pm

DANZA FOLKLORICA LIC. SONIA SANDOVAL GUERRERO

SALON DE RONDALLA CETis 86

Lunes a ViernesRONDALLA Y CANTO

TRADICIONAL PROF. MANUEL JIMENEZ

CETis 86Lunes a Viernes BANDA DE GUERRA

Y ESCOLTAINSTRUCTOR JUAN M. PASILLAS

GONZALEZ

CETis 86

Sábados10:00 a 12:00 am

INGLES FILOSOFÍA Y LETRAS (ESPECIALIDAD LENGUA INGLESA)

CETis 86 EDECANES C.P. MARIA TERESA APODACA VILLACETis 86 AULA DE LECTURA

Sábados10:00 a 12:00 am

CLUB DE LECTURA LIC. ELIZABETH VICENZIO

CETis 86

Sábados10:00 a 12:00 am

CLUB DE CIENCIAS

CETis 86

Sábados CLUB DE ECOLOGIA LIC. CYNTHIA YASMIN RUBIO RASCON

10:00 a 12:00 am

I. DEFINICIÓN DEL PROYECTO

NOMBRE DEL PROYECTO:

Habilidad lectora

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

Preparación Prueba ENLACE-EMS Comunicación (Comprensión lectora-habilidad lectora)

Objetivo:

Analizar y socializar el enfoque y estructura de la prueba ENLACE, para acordar estrategias de difusión, gestión e impartición de talleres con los alumnos del 1º semestre, orientados a mejorar su desempeño en comprensión lectora en la prueba ENLACE-EMS

Participantes:

Prestadores de Servicios Profesionales

Modalidad:

Capacitación en habilidad lectora

Duración:

8 meses; del 31 de agosto 2013 al 31 de mayo 2014

ANEXOS

REUNION INFORMATIVA

SESION CLUB DE ECOLOGIA

CLUB LITERARIO

CLUB DE INGLES (AVANZADO) CLUB DE INGLES (PRINCIPIANTE)

PLATICAS A PADRES DE FAMILIAPOR PARTE DE SECRETARIA DE SEGURIDAD

PÚBLICA MUNICIPAL

TOCHITO FLAG

VOCES Y CUERDAS CLUB DE MUSICA

PORTAL WEB PLANTEL