INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL VENECIA

PRESENTADO A:

Jennifer ducon

PRESENTADO POR:

Elsy Joanna Sua Ríos

María Alejandra Sarmiento Zea

“HAPPY KIDS”

CURSO: 11-03

Bogotá/11/05/13

PLANTEAMIENTO PROBLEMA:

Nuestra temática como tal es aspirar a mejorar nuestras próximas generaciones en la educación inicial (Preescolar) ya que empezaremos a desarrollar nuevas técnicas de aprendizaje para los niños entre las edades de 0-5 años.

Nuestro Problema se basa en las pocas técnicas buenas que hay para mejorar la educación infantil ya que en esta educación se desarrollan nuestros primeros principios y valores como ser humano

.1 Pregunta Problema:

¿Mediante que herramientas didácticas podemos aportar al desarrollo de la educación, en los niños de preescolar del colegio Venecia (Localidad sexta)?

1.2 Justificación del Problema:

Con el análisis de esta propuesta se llego al punto que es lo que más tiene problema o critica en nuestra localidad o institución y nuestro idea o proyección es ayudar a disminuir o terminar esta inconveniente que hay mediante unas herramientas didácticas practicas para que los niños puedan ser capases de desarrollar sus habilidades dentro del colegio como en su hogar, y se decidió esta temática ya que se tiene o posee las actitudes o recursos para disminuir este problema o ponerle un fin sin causar más inconvenientes ante nuestra localidad y mejorar la calidad de la educación de la primera infancia cuando los niños requieres mayor atención de docentes como de padres, todo esto lo hacemos con fin de mejorar nuestra sociedad y que tengan una buena formación en valores y también como seres humanos.

1.3DESCRIPCION DEL PROBLEMA:

Esta temática como tal es aspirar a mejorar las próximas generaciones en la educación inicial (Preescolar) ya que se empieza a desarrollar nuevas técnicas de aprendizaje para los niños entre las edades de 0-5 años.

Este problema se plantea ya que se ve la problemática en las técnicas de estudio y se mejorara mediante herramientas didácticas que proyecten a nuestros niños como buenos estudiantes y excelentes seres humanos.

OBJETIVOS:

.1 OBJETIVO GENERAL:El objetivo general de “Happy kids” se trata de lograr realizar nuevas herramientas didácticas o formas de estudio para mejorar las técnicas

de la educación en el colegio Venecia localidad sexta de Bogotá.

.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Tener claras las ideas que se necesitan para desarrollarlo Analizar las posibles herramientas del objetivo general Poner en Práctica las básicas herramientas para generar sus mejoras.

3. PRESENTACION DEL NOMBRE DEL PROYECTO:

El Nombre se dio con la iniciativa de el enfoque de nuestra carrera que es “Licenciadas en Pedagogía Infantil” Y dado a esto este Proyecto se Llama

“HAPPY KIDS”

4. LOGOTIPO:

5. W Questions:

Porqué?

El por qué del proyecto es dar una solución a la temática ya que es lo más malo que se encontró en el colegio Venecia (localidad sexta) todo esto se

debe a los estudios que se realizaron para llegar al concreto de esta pregunta problema.

Para qué?

Esta problemática se desarrollara para mejorar la calidad educativa en los estudiantes del Colegio Venecia (Localidad Sexta)

Cuanto?

Lo que se quiere conseguir es lo suficiente para mejorar la educación de la infancia con herramientas más didácticas y fáciles de realizar.

Donde?

Este Proyecto se realizara en el colegio Venecia localidad sexta de Bogotá.

Cómo?

Este proyecto se realizara con unas bases como son las ideas artísticas, el apoyo de un guía de la misma institución.

A quienes?“Happy Kids” es Un proyecto realizado para los estudiantes y profesores de Transición del colegio Venecia en la localidad sexta de Bogotá

6. Geo referenciaColombia:

BOGOTA

TUNJUELITO

VENECIA

COLEGIO VENECIA

7. MARCO TEORICO CONCEPTUAL:

7.1 Cuadro des configuración de pregunta problema:

¿Mediante que herramientas didácticas podemos aportar al desarrollo de la educación, en los niños de preescolar del colegio Venecia (Localidad sexta)?

7.2 Variable Central, Poblacion, Ubicación Espacial.

VARIABLES

Variable de población

Niños De

Preescolar

Variable central

Mediante que herramientas didácticas

didácticas podemos aportar

Al desarrollo de la educación.

Variable ubicación espacial.

Colegio VeneciaLocalidad sexta

7.3 Preguntas de acuerdo a la variable

PREGUNTAS TEMA CENTRAL:

Mediante que herramientas didácticas podemos aportar al desarrollo de la educación

¿Qué Son herramientas didácticas?¿Cuáles son las Características de una herramienta didáctica?¿Cuáles tipos de herramientas existen?¿Para qué sirve Una herramienta didáctica?¿Qué se Puede Hacer Con Una herramienta didáctica?¿cómo implementar las herramientas didácticas en la educación?¿Mediante que herramientas didácticas se puede mejorar la educación?¿Qué Bases se necesitan para implementar una herramienta didáctica en la educación?

Preguntas variable de población:

Niños de preescolar

¿Cuantos estudiantes Hay en preescolar en el colegio Venecia jornada mañana?

¿En Que edades Se encuentran los Niños? ¿Qué tipo de educación tienen los niños de preescolar? ¿En qué etapa de crecimiento se encuentran los niños? ¿Cómo se podría Implementar una herramienta didáctica

en la educación?

Preguntas variable de ubicación espacial:

Colegio Venecia (Localidad sexta) ¿En el colegio Venecia tienen hay

implementadas herramientas didácticas? ¿Cómo se destacan las herramientas

didácticas en el colegio Venecia? ¿cómo se Implementan Las herramientas didácticas

en la educación de los niños de preescolar? ¿Si se tiene un buen manejo de las herramientas

didácticas? ¿El colegio Venecia Si tiene las Pautas para crear

nuevas herramientas?

7.4 Desarrollo de las Preguntas Información clasificada Y analizada:

Las herramientas didácticas son aquellos medios de los que se sirven profesores y alumnos para facilitar el proceso de aprendizaje. Su objetivo es facilitar el esfuerzo intelectual necesario para comprender y retener nuevos conocimientos.

Las nuevas tecnologías permiten el desarrollo de nuevos materiales didácticos de carácter electrónico que utilizan diferentes soportes. Los nuevos soportes de información, como Internet o los discos digitales, más allá de sus peculiaridades técnicas, generan una gran innovación comunicativa, aportando un lenguaje propio, unos códigos específicos orientados a generar modalidades de comunicación alternativas

Para la mayoría de los docentes actualmente es bien diferenciado el hablar de una estrategia o de una herramienta didáctica, aquí intentaremos volver a definirlas, primero como Estrategia didáctica, se considera a todo acto de estimulación del aprendizaje aprovechando los espacios pedagógicos y a través de ellos se replantean las metas y acuerdos del periodo de aprendizaje; a final de cuentas viene a ser el resultado de reflexión critica de los sujetos formadores sobre el proceso de enseñanza aprendizaje, que se concrete en la planeación mediante la aplicación de un enfoque sistémico.En cambio una Herramienta didáctica, es el medio por el cual se depone o facilita un conocimiento o contenido, con la intención de llegar más fácilmente a la meta cognición.

Es conocido el hecho de que los estudiantes no son advertidos de la importancia que tiene el reflexionar sobre sus propios saberes y la forma en que se producen, no solo los conocimientos, sino también el aprendizaje. Este hecho lleva a la necesidad de considerar los elementos del meta-aprendizaje (aprender a aprender) que deben ser la principal atención por la parte docente para continuar con su labor educativa.

Definitivamente en los últimos años y por la preparación manifiesta que requieren las nuevas generaciones para desenvolverse como un ente productivo que necesita instruirse mediante la tecnología y que forzosamente debe adquirirla para seguir compitiendo con sus pares, hablo obviamente post nivel básico, pero que seguramente compañero docente estará de acuerdo que estas habilidades se pueden adquirir en la secundaria.Misma que nos apuntan a lograr una mejora sustancial de los modelos de instrucción y de estudio.Obviamente tanto la meta cognición como las estrategias son en cierto modo indisociables, pero no obstante se refieren a dos conceptos diferentes. Con el

objeto de clarificar en la medida de lo posible estas diferencias, resulta útil presentar una clasificación de las estrategias de aprendizaje, como la siguiente:

1. Atencionales

2. De Codificación

a) Repetición

b) Elaboración

c) Organización

d) Recuperación

3. Meta cognitivas

a) Conocimiento del conocimiento

b) Control ejecutivo

4)Al centrar los esfuerzos en identificar formas eficaces de aprender, la investigación sobre meta cognición ha puesto de relieve la función autor reguladora de la misma, ya que las estrategias no son sino diferentes formas de ejercer la autorregulación del aprendizaje.

Las estrategias de organización consisten en establecer de un modo explícito relaciones internas entre los elementos que componen los materiales de aprendizaje y los conocimientos previos que posee el alumno. Entre las estrategias consideradas de organización, se suelen citar las clasificaciones, las estructuras de nivel superior, la construcción de redes de conocimiento, los mapas conceptuales.

  Los Niños:

Se le sitúa entre los 6  y  12 años, corresponde el ingreso del niño en la escuela, lo que significa la convivencia con seres de su misma edad y, por lo tanto, iguales en derechos y deberes y en el tratamiento. Lo cual influye decisivamente en su proceso de socialización.

Las exigencias del aprendizaje escolar estimulan poderosamente el desarrollo de sus funciones cognoscitivas: percepción, memoria, razonamiento. El niño juega, estudia y desarrolla sentimientos de deber, respeto al derecho ajeno, amor propio, etc.

Se  desarrolla también su pensamiento lógico, controlando la imaginación desbordante que imperaba en la etapa anterior. El niño se vuelve mas objetivo, siendo ya capaz de ver la realidad, tal como esta es y no como se la imaginaba.