PSICOLOGIA SOCIAL APLICADA
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FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALESCARRERA DE PSICOLOGÍA
SIGNOS BLANDOS EN LA EVOLUCIÓN NEUROPSICOLÓGICA DEL NIÑO CON
DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR
Autores:
Bárbara Colicheo
Daniela Inostroza
Carolina Méndez
Profesor:
Norman López
Cátedra:
Neuropsicología
Temuco 06 de Abril de 2012
SIGNOS BLANDOS EN LA EVOLUCIÓN NEUROPSICOLÓGICA DEL NIÑO CON DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR.
presencia de signos menores de disfunción neurológica.
estados fronterizos entre la función normal y patológica.
Los SNB indicio de alteraciones mínimas de la actividad cerebral.
retardos en la maduración de estructuras del SNC.
Su detección depende de la experiencia del examinador.
herramienta útil en la detección de dificultades del aprendizaje escolar.
La presencia de SNB + en niños con inteligencia normal y bajo rendimiento escolar sugiere que las dificultades del aprendizaje se asocian a una disfunción o lesión mínima de SNC no detectable con los métodos paraclínicos actuales.
SIGNOS CLÍNICOS QUE HAN SIDO CATALOGADOS COMO SIGNOS
NEUROLÓGICOS BLANDOS.-• Movimientos
asociados innecesarios.
• Sincinesias.• Perseveración.• Híper e hipoactividad• Trastornos del tono
muscular.• Ataxia digital.• pianoteo de las
manos.• Incoordinación y
dismetría en la prueba dedo nariz.
• Disdiadococinesis.• Incoordinación
bimanual.
-
• Incoordinación en los movimientos de oposición digital.
• Dispraxia en la utilización del lápiz.
• Dispraxia construccional.
• Dispraxia ocular.• Dispraxia buco-
linguo-facial.• Trastornos menores
de la marcha.• Incoordinación en el
control postural.• Dispraxia del vestir.• Agrafestesia .• Simultagnosia.
-• Discriminación táctil digital.
• Agnosia digital.• Prueba en la
extensión de brazos.• Cruzamiento de la
línea media.• Desorientación dere-
izq.• Trastornos en la
integración y discriminación auditiva.
• Dislalias.• Trastornos del
comportamiento.• Trastornos del sueño.• Crisis convulsivas
MOVIMIENTOS ASOCIADOS
movimientos innecesarios para la correcta ejecución de una acción cualquiera.
SINCINESIAS:
Reproducción contralateral simultanea de movimientos solicitados en un lado del cuerpo.
PERSEVERACIÓN:
Incapacidad de pasar fluentemente de un programa de acción nerviosa a otro Afecta a nivel :
Motricidad: realización repetitiva de la misma acción motora.
Grafico: el sujeto reproduce repetitivamente el mismo trazo.
Conducta verbal: aaaa
Procesos perceptivos:
palinopsia: perseveración visual persistencia de una imagen visual cuando el estimulo ya ha desaparecido
palinoacusia a nivel auditivo
palinoestesia a nivel táctil
HIPERACTIVIDAD- HIPOACTIVIDAD:
se consideran como signos clínico blando la presencia de actividad anormal :
por exceso hiperactividad por defecto la hipoactividad,
trastornos que frecuentemente se asocian a dificultades en el mantenimiento de la atención y concentración.
TRASTORNOS DEL TONO MUSCULAR
Leves trastornos del tono muscular ya sea por híper o hipotonía pueden considerarse signos blandos.
ATAXIA DIGITAL:
Movimientos coreiformes en las extremidades superiores a nivel de los dedos o manos
Prueba de extensión de bazos de shild.
PIANOTEO DE LAS MANOS:
Es una prueba que evalúa el movimiento rítmico de los dedos al imitar los movimientos de tocar piano.
El examinador debe observar la presencia de:
asimetría entre una mano y la otra. la flexibilidad y velocidad de movimientos. Sincinesias.
INCOORDINACIÓN Y DISMETRÍA DEDO-NARIZ:
Prueba que busca es una dismetría mínima ya que si la dismetría es grave será signo mayor de disfunción cerebelosa.
El niño debe tocar con la punta del dedo índice la punta del índice del examinador y luego la punta de la nariz, repitiendo la acción a medida que el examinador va desplazando su índice en diferentes posiciones del espacio.
El examinador observa la precisión y velocidad del movimiento buscando la dismetría, temblor, torpeza del movimiento, movimientos asociados de otras partes del cuerpo.
DISDIADOCOCINESIS:
Es un signo blando que consiste en la dificultad para realizar movimientos rápidos alternantes con las manos.
Prueba: movimientos de supinación y pronación de
antebrazos y manos sobre las rodillas mientras el niño esta sentado o solo pronación supinación durante 10 segundos seguidos utilizando la mano preferida y luego la otra.
DISDIADOCOCINESIS:
La rigidez y lentitud de los movimientos y la incapacidad para realizar movimiento alternantes se considera signo blando al igual que movimientos parásitos asociados al tronco o cara
INCOORDINACIÓN DE LOS MOVIMIENTOS DE OPOSICIÓN DIGITAL
Dispraxia que consiste en la incapacidad de organizar un movimiento rítmico de oposición de los dedos
Dispraxia del desarrollo: dificultad de prever, organizar y ejecutar una tarea motora
Se traduce clínicamente por una dificultad de presión de ciertos objetos
INCOORDINACIÓN BIMANUAL:
Incoordinación bimanual: Dificultad para realizar movimientos rítmicos
coordinados con ambas manos. Prueba… son signos motores blandos la torpeza del
movimiento y presencia de movimientos asociados como flexión de codo, perdida de postura corporal o movimientos faciales.
EN LA EVALUACIÓN
Se debe observar la calidad y la velocidad de los movimientos
La oposición digital debe ser rápida y dócil
Observar si hay sincinesias
DISPRAXIA EN LA UTILIZACIÓN DEL LÁPIZ
Presión anormal del lápiz muestra dificultad del niños para organizar y
mantener correctamente el movimiento de oposición de tres
dedos de la mano
Signos blandos: Índice cubre pulgar, índice y el medio forman una pinza con el pulgar, presión formada por
tres dedos en el pulgar, lápiz sostenido entre el medio y el índice
En la evaluación: Si existe hipertonía, hipotonía o rigidez en la presión , o so
carga demasiado el lápiz sobre le papel
DISPRAXIA CONSTRUCCIONAL
Dificultad de reproducir o ejecutar espontáneamente un cierto número de formas espaciales o gráficas
El examinador detalla: problemas de estrategia en la construcción, fatigabilidad, lentitud, perseverasción, temblor, torpeza etc
Test de Bender, permite evaluar la integridad visuomotris y la organización espacial
DISPRAXIA OCULAR
Dificultad para realizar el
seguimiento visual de un
objeto
Signo blando de inmadurez
motora: imposibilidad de hacerlo
inhibiendo el movimiento de
la cabeza o inhibiendo otros mov corporales
Incapacidad de matar el ojo; el
guiño unilateral de
un ojo implica inhibir la
misma acción en el otro
DISPRAXIA BUCO-LINGUO-FACIAL
Temblor de la lengua: si existe temblor o movimientos de la
lengua en reposo se considera signo blando
Protrusión de la lengua: Signo blando, imposibilidad de la
protrusión o la protrusión que no se logra mantener por mas
de 3 segundos
Movilidad de la lengua: signo blando, lentitud y torpeza en
el movimiento o la imposibilidad de ejecución en
ausencia de parálisis
Inflar una mejilla y luego la otra: signo blando, inflar
bilateral y simultáneamente ambas mejillas debido a que la actividad nerviosa no se puede
inhibir
TRASTORNOS MENORES DE LA MARCHA
Marchar sobre una línea del
piso
Pierde equilibrio corporal
Movimientos de las
extremidades
Realiza gesticulaci
ones faciales
Balanceo
Marcha en zig-zag
INCOORDINACIÓN EN EL CONTROL POSTURAL
Incapacidad de mantenerse
parado relativamente
inmóvil por algunos
segundos
Desarrollo defectuoso: se
balancea, levanta las
extremidades superiores para
controlar el equilibrio
Realiza movimientos
faciales y orales asociados
DISPRAXIAS DEL VESTIR
El examinador puede observar
Habilidad del niños para abotonarse, poner su chaqueta, para calzarse, amarrar cordones etc
Permitirá hacerse un juicio sobre el grado de perfeccionamiento de acuerdo a la edad del niño
AGRAFESTESIAIncapacidad de reconocer si ayuda visual figuras, letras o números escritos sobre la piel
Debe descartarse previamente un déficit sensitivo
Se dibuja O, X, >, +, y para niños más grandes se pueden dibujar números
La astereognósia: falla en el reconocimiento de las formas y de los objetos táctilmente
SIMULTAGNOSIA
Signo blando: Cuando el niño duda o muestra
aproximadamente el lugar tocado,
cuando solo reconoce uno de los dos lugares o
persevera
El examinador
toca simultáneamente con sus índices en dos partes diferentes del cuerpo
Alteración de la percepción simultanea de
doble estimulación
táctil
DISCRIMINACIÓN TÁCTIL DIGITAL
Detecta en niños problemas de lecto- escritura
Discriminación digital se desarrolla en niños entre los 4 y 9 años.
Las funciones que se requieren para la discriminación táctil: mantención de la atención, MCP, gnosias digitales y memoria secuencial.
AGNOSIA DIGITAL
Incapacidad para distingui,
designar, nominar y seleccionar los dedos de
la mano.
Es una variedad de la
prueba anterior
Capacidad de organizar y organizar
adecuadamente las
aferencias sensoriales, la representació
n de una secuencia.
PRUEBA DE EXTENSIÓN DE LOS BRAZOS
Signo encontrado en niños con problemas de aprendizaje.
Se pueden detectar movimientos anormales: inestabilidad y ataxia digital.
CRUZAMIENTO DE LA LÍNEA MEDIA Y DESORIENTACIÓN DERECHA-IZQUIERDA
Hace parte de los procesos de integraci´n bilateral del
sistema nervioso central
Una disfunción del SN se traduce, en una tendecia a utilizar cada mano para el
hemisferio ipsilateral
TRASTORNOS EN LA INTEGRACIÓN Y DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
Síntesis Ordenamiento
secuencial
Figura-fondo Discriminación fonética
Integración auditiva de
palabaras con significado diferente
Dislalias
Trastornos de comportamiento
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALESCARRERA DE PSICOLOGÍA
SIGNOS BLANDOS EN LA EVOLUCIÓN NEUROPSICOLÓGICA DEL NIÑO CON
DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR
Autores:
Bárbara Colicheo
Daniela Inostroza
Carolina Méndez
Profesor:
Norman López
Cátedra:
Neuropsicología
Temuco 06 de Abril de 2012