FILOSOFOS DE LA PSICOLOGIAAntigüedad, Edad Media y Edad Moderna

Por

Ana Ramírez de Marcano

PSICOLOGÍA PRE-CIENTIFICA

EDAD ANTIGUALa psicología nace cuando el ser humano se pregunta

sobre la causa del sujeto que percibe, recuerda, siente,

etc. desde:

Sócrates, Hipócrates, Platón, Aristóteles,

Leucipo, Tales de Mileto, Anaximandro,

Pitágoras y Heráclito.

Fue un gran moralista, hizo el primer intento serio por describir y explicar el comportamiento humano. Desarrolla un método práctico basado en el diálogo, en la conversación, la “dialéctica”, en el que a través del razonamiento inductivo se podría esperar alcanzar la definición universal de los términos objeto de investigación. Dicho método constaba de dos frases: la ironía y la mayéutica.

La ironía se basa en el objetivo fundamentales, a través del análisis práctico de definiciones concretas, reconocer nuestra ignorancia estamos en condiciones de buscar la verdad.

La mayéutica consistiría propiamente en la búsqueda de esa verdad, de esa definición universal, ese modelo de referencia para todos nuestros juicios morales.

“Conócete a ti mismo”. Poreso, se le conoce como elprecursor del método clásico dela Psicología: el método de laintrospección psicológica.

HIPÓCRATESHipócrates de Cos fue médico griego, considerado como el Padre de la

Medicina. Existió 400 a.C. Para explicar la conducta humana hizo una

clasificación tipológica. Creía que el cuerpo humano estaba constituido por 4

líquidos o humores: bilis amarilla, sangre, linfa y bilis negra. Sostenía que

cuando uno de estos humores predominaba, entonces surgía un determinado

tipo de conducta.

El enfoque terapéutico se basaba en el poder curativo de la naturaleza. Según

esta doctrina, el cuerpo contiene de forma natural el

poder Intrínseco de sanarse (physis) y cuidarse.

La terapia Hipócrates se concentraba simplemente

en facilitar este proceso natural. Para hacerlo,

Hipócrates cría que “el reposo y la inmortalidad

eran de gran importancia”.

(427 a 347 a.c) Fue el mejor discípulo de Sócrates

Creó el método dialéctico. (Tesis-Antitésis-Síntesis.).

Es el más alto representante del Idealismo al plantear su TEORÍA DE LAS IDEAS, en ella reconoce 2 clases de conocimientos: Doxa y Epísteme y por lo tanto 2 clases de mundos: el mundo sensible y el mundo inteligible.

Distingue claramente el alma del cuerpo como el valor más grande que posee el hombre y el principal propósito en su vida, intentar que acceda a lo que es verdadero.

La supremacía del alma sobre el cuerpo lo corresponde porque es el principio de movimiento y la respuesta de guiarlo.

El alma es invisible pero es la que posee la inteligencia para regir al cuerpo y sus instintos.

(384 a.c)•Se le considera como el Padre de la Psicología Antigua, ya

que pertenece el concepto etimológico de la palabra psicología

“ ESTUDIO DEL ALMA”.

•`Negó que el alma estuviera separada del cuerpo. El alma es

aquella por el cual vivimos, pensamos y sentimos.

•Distingue tres clases de alma: Alma Vegetativa (propias de

las plantas, pero presente también en los animales y en el

hombre), Alma Sensitiva (propia de los animales y del

hombre), Alma Racional (exclusiva del hombre). Esta tiene

tres características: es causa del movimiento del cuerpo,

conoce y es incorpórea. Pero el alma y el cuerpo siempre

están juntos pero no separados.

(430 a.c)

Su discípulo más conocido, Demócrito de Abdera (420 a.c.), los atomistas propusieron una idea que ha demostrado ser inmensamente fructífera para la física: todos los objetos están compuestos por átomos infinitesimalmente pequeños.

Según Diógenes Laercio, Leucipo consideraba que la luna era el astro más cercano a la Tierra, y el Sol el más alejado, reservando para el resto una posición inmediata entre aquéllos.

Leucipo

Fue un filósofo y científico griego. Fue el iniciador de la escuela filosófica milesia a la perteneció, también Anaximandro (su discípulo). Tales no transmitía sus ideas como verdad, sino como un conjunto de hipótesis que debían ser perfeccionadas. Fue el primer filósofo griego que intentó dar una explicación física del Universo, que para él era un espacio racional pese a su aparente desorden. Sin embargo, no buscó un Creador en dicha racionalidad, pues para él todo nacía del agua, la cual era el elemento básico del que estaban hechas las cosas, pues se constituye en vapor, que es aire, nubes y éter; del agua se forman los cuerpos sólidos al condensarse, y la tierra flota en ella.

(585 a.c)

Tales de Mileno

Fue discípulo y continuador de Tales. Anaximandro se dedicó a múltiples investigaciones. A su nombre ha quedado unida la confección del primer mapa de la Tierra, elaborado a partir de los mapas y noticias de los mercaderes griegos, que sería perfeccionado más tarde por Hecateo y del cual se sirvió Herodoto. Anaximandro imaginaba la Tierra como un cilindro inmóvil, contra la opinión general que la consideraba aplastada.

Anaximandro

(585 a.c)

(530 a.c)La filosofía de Pitágoras se conoce sólo a través de la obra de

sus discípulos. Los pitagóricos aconsejaban la obediencia y el

silencio, la abstinencia, la sencillez en el vestir y el

autoanálisis.

Tuvo una mayor influencia sobre los filósofos posteriores,

especialmente sobre Platón.

Por lo que respecta a la psicología, los pitagóricos trazaron una

nítida distinción entre el alma y el cuerpo, afirmaron que el

alma podía existir sin el cuerpo y que el cuerpo era una prisión

corrupta en la que estaba prisionera el alma.

PITAGORAS DE SAMOS

Era conocido como “El Oscuro”. Se mantenía a distancia de la multitud, a la que consideraba falta de entendimiento. En él se percibe un rasgo común a muchos de los filósofos antiguos; el vivir una vida acorde a su filosofía. Con el paso del tiempo, a medida que la Filosofía se fue transformando en una disciplina, en un estudio, los filósofos fueron disociando su saber de su actuar. Según Heráclito todo fluye, todo cambia, nada permanece. “No podemos bañarnos dos veces en el mismo rio”, dice en uno de los fragmentos que han llegado hasta nosotros. (Ni el rio ni nosotros seríamos los mismos.)

HERÁCLITO

EDAD MEDIA

SANTO TOMÁS DE AQUINO Se destaca ya que posteriormente ha persistido en la

psicología moderna; donde distinguido cuatro modos de relacionarse el humano con el mundo, correspondientes a las cuatro potencia del alma:

Vegetativa

Intelectiva

Sensitiva

Apetitiva

SAN AGUSTÍN DE HIPONA En su confesiones “el alma fue creada por Dios en el

momento en que formó el cuerpo y cuando sopló sobre la figura de barro que había hecho, el alma se transmitió al cuerpo”.

La consciencia es el espíritu conociéndose a sí mismo.

El yo es el centro de la vida sicológica.

EL RENACIMIENTO

A partir del Renacimiento empieza el proceso de independización de la Psicología de la Religión y e la Filosofía. Además surgen las Ciencias Naturales Materialistas y los Racionalistas.

EDAD MODERNA En esta época los pensadores gradualmente van

perdiendo interés por el pensamiento religioso, y en su lugar el tema central de sus preocupaciones y reflexiones va siendo el conocimiento humano.

RENE DESCARTES (1596-1650)El método cartesiano, que DESCARTES

propuso para todas las ciencias y disciplinas,

consiste en descomponer los problemas

complejos en partes progresivamente más

sencillas hasta hallar sus elementos básicos,

Trazó grosso modo, un esquema del acto reflejo y

describió con bastante acierto la psico-fisiología

de las pasiones.

SPINOZA (1632-1677) Consideraba que el hombre es un organismo

psicológico y que, por lo tanto, a todo

cambio en el cuerpo correspondía a

un cambio correlativo en el espíritu.

LEIBNITZ (1646-1716)

Planteó la teoría de la armonía pre-establecida entre el cuerpo y el alma, según la cual ambos podía actuar simultáneamente, pero sin estar correlacionados

(paralelismo psico-fisiológico).

EL EMPIRISMOEL PROBLEMA DEL ORIGEN

DE LAS IDEAS INNATAS

Surge en Inglaterra. Tiene como fundador al filósofo inglés Francisco Bacon, quien sostienen que el alma debe ser estudiada por la teología.

JOHN LOCKE 1658

Plantea un Psicología sin Psique (sin alma). Bacón y J. Locke crearon una Psicología Subjetiva dedicadaa estudiar los procesos conscientes, mentales, aplicando el método introspectivo.

Sostenía que el hombre al nacer trae su mente vacía(como si fuera una hoja de papel en blanco o una tablarasa), pero que conforme va teniendo experiencias,dichas experiencias van quedando grabadas en la mentea manera de ideas.

DAVID HUME (1711-1776)Se ha considerado a Hume como

uno de los máximos representantes

del llamado Empirismo Inglés;

su análisis crítico del conocimiento,

que ejerció sobre Kant una decisiva

y reconocida influencia, insistió en la importancia de

investigar el origen de las ideas, que él entendía como

copias o imágenes de las impresiones (sensaciones,

pasiones, emociones).

EL RACIONALISMOEsta teoría sostiene que el origen de las ideas

está en la RAZÓN. El hombre tiene una

mente pensante de la cual se derivan ideas

nuevas, verdaderas e innatas (Como la idea

de Dios).

Se llaman ideas innatas porque dichas

ideas no provienen de la experiencia, sino de un alma

razonable o pensante.

EL CRITICISMOCorresponde al filósofo alemán

MANUEL KANT, quien se

propuso superar las

insuficiencias tanto del

Empirismo como del Racionalismo.

En su obra “Crítica a la Razón Pura” sostiene que es

necesaria la participación tanto de la razón como de la

experiencia sensible a fin de lograr una mejor

fundamentación del conocimiento humano.

JUAN ROUSSEAU Plantea su teoría “El hombre es bueno por

naturaleza”, por la cual, el hombre nace básicamente bueno, pero que por la influencia de la sociedad se hace malo. “El hombre nace bueno pero la sociedad lo corrompe”.

HERBERT SPENCEREn oposición a J.J. Rousseau, señala que

el hombre nace malo por naturaleza,

es decir, el egoísmo, la vanidad, la

Agresividad son tendencias naturales

Negativas con las que nace el ser humano.

Sin embrago dichas tendencias negativas no se

desencadenan libremente porque son finalmente

controladas, reprimidas y dominadas por la sociedad

PSICOLOGÍA CIENTÍFICA

Se dice que la psicología es ciencia desde el año 1879, con la creación del primer laboratorio experimental de Wundt y de ahí en adelante aparecen escuelas y corrientes psicológicas.

ESTRUCTURALISMO Fue fundado en 1879, en la ciudad de Alemania de

Leipzig, por Wilhelm Wundt, el cual es el padre de la psicología moderna.

Escuela de psicología del s. XIX que busca determinar la estructura de la mente mediante Introspeccióncontrolada.

Mirar hacia dentro de nuestra propia conciencia.

WILHEM WUNDT (1832-1920)

Su objeto de estudio:

“La estructura de la Conciencia”

Centraba su estudio psicológico

en la experiencia consciente y

en la tarea de analizar esta

Actividad mental en sus partes

Básicas: sensación, sentimiento e

Imagen.

EDWARD TICHENER (1867-1927)Su objeto de estudio

“La Conciencia”

Discípulo de Wundt, fue quien propiamente introdujo el estructuralismo.

El objeto de estudio es la conciencia y la ideaprincipal de los estructuralistas se fundamenta en elelementalismo y el asociacionismo.

La mente o conciencia inmediata no es algo sustancial,sino un proceso.

FUNCIONALISMO

Fundado por William James en 1890, el cual señaló que la psicología debe de estudiar funciones como la inteligencia y las emociones.

El hombre debe ser considerado en su adaptación al ambiente.

Es una de las posiciones clásicas de la Filosofía de la Mente. Su tesis central es que los estados mentales son estados funcionales.

WILLIAM JAMES (1842-1910)

Su objetivo de estudio:

“El Funcionamiento de la Mente”

Sostenía que los procesos psicológicos

tienen un rol esencial en las funciones

de adaptación del individuo.

JOHN DEWEY (1859-1952)

PSICOANÁLISIS Fue fundado por Sigmund Freud en 1900, sus

conocimientos de neurología le permitieron darse cuenta que muchas de las enfermedades nerviosas de sus pacientes eran más bien de origen psicológico que biológico.

Se convenció que los deseos y los conflictos inconscientes son las causas de tales síntomas. La técnica utilizada fue la hipnosis.

SIGMUND FREUD (1856-1939)

Su objetivo de estudio

“El Inconsciente”

Se centró en las leyes que rigen

los procesos inconscientes de la

mente y su relación con la

conciencia. Se interesaba por los

procesos patológicos (la histeria, las fobias, la psicosis,etc.)

REFLEXIOLOGÍA Influyó decididamente en el conductismo de Watson y,

en general, en la psicología objetiva. Uno de sus más valiosos aportes fue el estudio del organismo completo, que le permitió llegar a la conclusión de que este podía reducirse a la cadena de reflejos que se daban en él.

VLADIMIR BECHTEREV

Su objetivo de estudio

“La Conducta”

Conocida como la teoría de los

reflejos (la conducta se comprende

A partir de los reflejos). Pavlov

descubrió el condicionamiento

clásico (aprendizaje de respuestas

emocionales o fisiológicas involuntarias). IVAN PAVLOV (1849-1936)

PSICOLOGÍA GESTALT Es una escuela psicológica fundada hacia 1912 por Max

Wertheimer. En un movimiento que cobró vigor en la década de 1940.

Se caracteriza por ser una psicoterapia existencial humanística, por considerar a cada persona situada en un momento existencial actual, con una relación personal con su terapeuta, que siente emociones actuales.

Por lo tanto se centra en el aquí y ahora, lo que no quiere decir, que se ubique únicamente el presente sin futuro o sin pasado, sino que el pasado y el futuro estarían puestos en el aquí y ahora.

PSICOLOGÍA DE LA GESTALTMax Wertheimer (1880-1943)

Su objetivo de estudio“La Conciencia”

Llamada también Psicología dela Forma. La conciencia no se

puede analizar en partes o secciones.Se dedicó: principalmente, al estudiode la percepción: las imágenes son percibidas como un todo, como una

gestalt (estructura) y no como la suma desus partes constitutivas.

Kurt Koffka

Wolfgang Kolger(1887-1967)

EL CONDUCTISMO El conductismo es el conjunto del aprendizaje

desarrolladas a partir de la psicología conductista, que estudia la conducta del ser humano y busca predecir y manipular dicha conducta a partir de la situación, la respuesta y el organismo.

“El conductismo no es la ciencia del comportamiento humano, es la filosofía de esa ciencia” (sobre el conductismo,”B.F.Skinner).

JOHN WATSON (1878-1958)

Objeto de estudio“La Conducta”

Propuso el esquema E-R para el análisis de la conducta tanto animal como humana.

Skinner (conductismo radical) SeInteresa en el reforzamiento de laconducta (condicionamientooperante).

BURHUS SKINNER (1904-1990)El condicionamiento operante fue

Burhus F. Skinner como una

alteración al condicionamiento

clásico aplicado por el psicólogo

ruso Iván Pávlov.

A través de la experimentación, Skinner concluyó que el comportamiento se podía condicionar con el empleo de refuerzos positivos y negativos.

COGNITIVISMO Es creada por el psicólogo Jean Piaget, surgió en los

años 50s, surge como una corriente alternativa al conductismo y el psicoanálisis.

Es la que incluye todas aquellas teorías que se centran en el estudio de la mente humana para comprender cómo interpreta, procesa y almacena la información en la memoria.

Es decir, el objetivo principal del cognitivismo es descubrir cómo la mente humana es capaz de pensar y aprender.

JEAN PEAGET(1896-1980)

Su objetivo de estudio“Los Procesos Cognitivos”

Piaget es Amor y Sexo. Formuló la teoría del desarrollocognoscitivo (intelectual) en la que distinguió 4 etapas: sensomotora, pensamiento, pero-peracional, operacionalesconcretas y operacionales formales. Señala que la conductaesta determinada por los procesos mentales (por el modo depercibir la realidad, por el aprendizaje, por la memoria, etc.)Analogía mente-ordenador: la mente es como un ordenador queprocesa información.

ULRICH NEISSER

HUMANISMO Fue fundado en 1970 por el psicólogo Maslow,

quien insistió en la promoción del potencial humano.

Confiaba en el ser humano, en su razón y en su capacidad para cultivar todas las ramas de la sabiduría.

ABRAHAM MASLOW(1908-1970)

Su objeto de estudio

“El Ser Humano”

Llamada la tercera fuerza psicológica,

después del conductismo y el psicoanálisis.

Consideraba que al hablar de conducta

también debe estudiar las experiencias

subjetivas (amar, odiar, la responsabilidad).

CARL ROGERS

LA NEUROCIENCIA Comenzó por el descubrimiento de las neuronas

(célula Básica del Sistema Nervioso) Por SantiagoRamón y Cajal. Esta perspectiva enfatiza la necesidad de entender la naturaleza del sistema nervioso y de otros sistemas biológicos para comprender nuestra naturaleza psicológica.

Es la Teoría del Aprendizaje que destaca la importancia de la acción, es decir del procedes activo en el PROCESO DE APRENDIZAJE.

EL CONSTRUCTIVISMO

ALBERT BANDURA (1925Su Teoría

“Aprendizaje por Observación”.

La teoría del aprendizaje social tiene en efecto como principal representante Albert Bandura. Según estas teoría, las pautas de comportamiento pueden aprenderse por propia experiencia(aprendizaje directo( y mediante la observación de laconducta de otras personas (aprendizaje vicario). Esta teoríaconsidera que la conducta de otras personas tiene una graninfluencia en el aprendizaje, en la formación de constructos yen la propia conducta.

LEV VIGOTSKY (1896-1934)Su teoría

“Zona de Desarrollo Proximal Y Andamiaje”

Aprendizaje sociocultural de cada individuo.

Se centra en el pensamiento, el lenguaje,

la memoria y el juego del niño.

ERIK ERICKSON (1902-1994)

Su teoría de basa

“Teoría Psicosocial. Etapas”

Considerado como uno de los representantes de la

tendencia culturalista del psicoanálisis,

sus trabajos se refieren sobre todos a la

infancia y a la adolescencia.

MARÍA MONTESSORI (1870-1952)Su teoría

“ El Aprendizaje”

Es conocida por el método Montessori para la educación preescolar, su sistema extendido por todo el mundo, defiende el desarrollo de lainiciativa y de la autoconfianza para permitir a los niños hacer por ellos mismos las cosas que les interesan, sin loslímites de una severa disciplina.Consideró siempre que la ciencia decida comprometerse conlos problemas y destinos de la humanidad.

JOHANN PESTALOZZI(1746-1827)

Su teoría

“Instintivo Social Y Moral”

El primer objetivo de Pestalozzi fue adaptar el método de enseñanza al desarrollo natural del niño, que debía aprender sus propias experiencias.

JUAN COMENIO(1592-1660)

Su teoría

“Aprendizaje del Dibujo”

Es considerada padre de la Pedagogía Moderna.

Fue teólogo, filósofo y pedagogo, pero su fuerza está en su

convencimiento de que la educación tiene una

importante papel en le desarrollo de las personas, en el

esfuerzo que hizo para que el conocimiento llegara a

todos.

FEDERICO FROEBEL (1782-1852)

Su teoría

“Leyes Naturales”

Maestro y filósofo.Teoría de la evolución el

individuo cada día logra más altos grados de

desarrollo y perfección. Si ha alcanzado un mayor

desarrollo evolutivo será de menos importancia la

influencia del ambiente.

MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS