Departamento de Historia y Cs. Sociales

Colegio Manantial

1

Módulo IV: Educación Ciudadana “Marco Teórico de la investigación”

Nombre: ____________________Profesor: Germán Illesca M- Danny Espinoza E. Curso: 4° MEDIO A-B

Fecha y hora de entrega: 30 de Julio -12:00hrs PM Asignatura: Educación Ciudadana. Puntaje Total: 60 puntos. Escala: 60% Coeficiente 1.

INTRUCCIONES GENERALES:

-Cuarto Medio A: Profesor Germán Illesca Muñoz (gillescahistoria@gmail.com) -Cuarto Medio B: Profesor Danny Espinoza Estay (profedannyandres@gmail.com)

@manantialdepartamentodehistoria

Instrucciones

El módulo consta de dos secciones, la primera se estructura en el análisis de fuentes y la segunda es

establecer el Marco teórico de la investigación. Sugerimos revisar el PPT, en las cuales aparece información

relevante para la realización de tu módulo n°4.

Puntaje: Nota:

Ejes temáticos

Taxonomía de Bloom (dominio cognitivo)

Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis Evaluación Crear Total

Análisis e Interpretación

de fuentes

- - - 20 pts - - 20 pts

Habilidades para la vida

- - - - - 40 pts 20 pts

Total

- - - 20 pts - 40 pts 60 pts

Porcentaje

- - - 33,3% - 66,6% 99,9%

OBJETIVO: Reconocer los procesos Metodológicos de una investigación. OBJ. DE ORIENTACIÓN: Discriminar alternativas para la resolución de conflictos en un marco de derechos, que promuevan la búsqueda de acuerdos que beneficien a las partes involucradas y que impliquen el compromiso recíproco. OBJ. DE TECNOLOGÍA: Adaptabilidad y flexibilidad: relacionada con un grupo de habilidades que permiten asumir cambios personales frente a las exigencias que imponen la dinámica y rapidez de las transformaciones en el ámbito tecnológico

¿Cómo enviar las respuestas del módulo a los profesores?

Por favor indiquen claramente su nombre y curso. Los módulos son trabajos individuales. ¿Cómo hacerlo? Las respuestas de los módulos pueden ser realizadas en formato Word. Otra opción

es realizarlas en tú cuaderno, tomar fotografías y enviarlas al Gmail del profesor. Por favor, usa buena letra y escribe con lápiz pasta.

Consultas y envió de trabajos realizados vía

Síguenos en redes sociales

Departamento de Historia y Cs. Sociales

Colegio Manantial

2

Marco Teórico de la Investigación: ¿Qué entendemos por Marco Teórico? Les presentamos un bosquejo acerca de Marco Teórico, para su investigación. Lea atentamente.

Marco teórico en historia

Tema: Efectos de la Revolución Francesa en las guerras de Independencia de América Latina para la definición del concepto de república y soberanía.

Antecedentes: consultar y revisar investigaciones previas sobre qué fue la Revolución Francesa, sus causas y consecuencias. También sobre cómo se gestaron y desarrollaron los procesos independentistas más importantes en América Latina y quiénes fueron sus líderes.

Bases teóricas: una vez recopilada la información, ud debe establecer:

o ¿Cuáles son los momentos históricos más importantes a destacar de la Revolución Francesa como una de las causas principales para el desarrollo de las guerras de independencia de América Latina?

o ¿Cuáles fueron las consecuencias sociales, políticas, económicas y culturales de la Revolución Francesa en las guerras de independencia en América Latina?

o ¿Cuál es la postura de los autores que ofrecen información sobre el tema, y cuál es la teoría más apropiada para el desarrollo de la investigación?

Conceptos claves: soberanía, república, independencia, revolución, libertad, colonización, entre otros. Por ejemplo:

La Revolución Francesa (1789-1799), fue uno de los acontecimientos de mayor impacto en Europa en el siglo XIX, que repercutió en América Latina, en especial, en aquellos territorios que se encontraban bajo el dominio de la corona española.

En consecuencia, tuvo lugar una serie de movimientos sociales y políticos que buscaban alcanzar la independencia y soberanía de diversos territorios. “En la mayoría de los territorios hispanoamericanos las guerras de independencia se desarrollaron en dos fases: 1808-1815 y 1816-1826”, Guerra, Sergio (1997). Esto provocó la Independencia de México (1810-1821), seguida de las luchas independentistas de Nueva Granada, Venezuela, Quito, Río de la Plata y Chile.

Guerra, Sergio (1997). Etapas y procesos en la historia de América Latina. Cuaderno de trabajo 2, Instituto de Investigaciones Histórico-Sociales.

I. Análisis de fuentes: (20 PTS).

Lea atentamente el siguiente ejemplo acerca de un Marco Teórico. Marco teórico en educación Título de la investigación: Sistematización de prácticas pedagógicas significativas en la carrera de licenciatura en educación infantil. Marco Teórico

La práctica pedagógica, es considerada un aspecto fundamental, en ella se hace posible conocer las realidades provistas desde la educación, vinculada con diversos aspectos influenciados por el contexto en donde se es capaz de ver, interactuar y dialogar en el mundo a través de las experiencias. (Arendt 1997) sugiere que estas formas de relación son provistas gracias a la acción donde nos insertamos en un mundo en el que ya están presentes otros. Lo anterior, sugiere entonces comprender que elementos como la “acción” vinculados a la práctica pedagógica deben ser provistos del discurso, del lenguaje, de la escucha y la interpelación que alude lo intersubjetivo, para llegar a la comprensión de ser, estar y de autoproclamarse de manera frecuente de un sujeto libre en el mundo. Higgins (2010) indica que posturas de Arendt al ubicar la acción como centro para teorizar en la educación, puede tener diversas interpretaciones y dicotomías en lo que configura ser maestro, sobre todo a través de concepciones que se tienen de la praxis en un ejercicio verdadero de libertad, realizando una crítica sobre lo que confiere hoy día ser sujeto político en la educación. Para contextos latinoamericanos, constantes reflexiones han llevado la práctica pedagógica a una práctica social, contando con aproximaciones a corrientes como las pedagogías críticas, que permita interpretar las realidades y necesidades educativas de los contextos en los que participa el maestro. Freire citado (Ortega 2009) sugiere cuatro categorías que se encuentran implicadas en la práctica: los sujetos, el condicionamiento social del saber, el concepto de ideología y la intencionalidad humanizadora, siendo elementos constitutivos que aportan al sentido de ser maestro, en la relación del mundo social, preguntas que allí sugieren con los diversos fenómenos y condiciones que concurren en la práctica pedagógica de maestros.

Recuperado de: Jiménez-Quintero, A. M. (2020). Sistematización de prácticas pedagógicas significativas en la carrera de licenciatura en educación infantil. Formación universitaria, 13(4), 69-80.

Departamento de Historia y Cs. Sociales

Colegio Manantial

3

1. Según lo expuesto en el texto anterior, responde: a) ¿A qué tipo de fuentes de información recurriremos para conocer las principales ideas existentes respecto del tema de investigación? (ANALIZAR, 10 PTS) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b) identifique los conceptos centrales presentes en el ejemplo anterior que nos aportarán para la construcción de la pregunta de investigación? (Aplicar,10 pts). ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

II. Pregunta de investigación (40 puntos) 6.-A continuación, debe desarrollar la investigación que comenzó en el módulo anterior, corregir las observaciones realizadas por los docentes y complementar lo solicitado con la información recabada por usted. (Crear/40 pts.) Título de investigación:

Realizar un breve resumen de su investigación, utilizando como respaldo las fuentes recabadas:

Departamento de Historia y Cs. Sociales

Colegio Manantial

4

Objetivo General de la Investigación:

Objetivos Específicos:

Marco Teórico:

Exposición de conceptos claves: En este apartado se entregará una breve orientación de porqué utilizará ese “concepto o idea”, la cual permitirá el avance en la investigación.

Conceptos.

Bibliografía que respalda a los conceptos trabajados en su investigación.

Fuentes o bibliografía: Establece 5 fuentes (mínimo) (pueden ser artículos de diario, noticias de la tv, internet, artículos de universidades o revistas de investigación, libro de Educación Ciudadana, etc.), coloca en la descripción, nombre del título, medio en el que lo obtuvo, link si corresponde, fecha que obtuvo la información, tanto de la publicación, como cuando reviso esta, recuerde respaldar en sus computadores o otros medios la información, ya que los equipos fallan.

Fuente 1

Departamento de Historia y Cs. Sociales

Colegio Manantial

5

Fuente 2

Fuente 3

Fuente 4

Fuente 5

Pauta Evaluativa: Puntaje: 10 8 6 4 1 Puntaje

Marco conceptual

Definición clara y concisa de todo los conceptos y términos que se utilizarán,

No define todos los conceptos o términos utilizados, pero si cuenta con una bibliografía adecuada.

No define todos los conceptos o términos utilizados en su investigación. Cuenta con escasa bibliografía.

No define todos los conceptos. Cuenta con escasa bibliografía.

No define conceptos ni términos. Tampoco cuenta con bibliografía que respalde su investigación.

Puntaje: 10 8 6 4 1 Puntaje

Fuentes Todas las fuentes de información están documentadas y en formato deseado.

Todas las fuentes de información están documentadas, pero unas pocas no están en el formato deseado.

Todas las fuentes de información están documentadas, pero no están en el formato deseado.

Algunas fuentes de información no están documentadas.

No presenta fuentes que respalden la investigación.

Redacción No hay errores de gramática, ortografía y puntuación.

Casi no hay errores de gramática, ortografía o puntuación.

Se contabilizan más de 5 errores de gramática, ortografía o puntuación.

Se evidencia más de 10 errores de gramática, ortografía o puntuación.

Se evidencia más de 20 errores de gramática, ortografía o puntuación.

Calidad de información

La información está claramente relacionada con el tema principal.

La información da respuesta al tema principal.

La información no da respuesta al tema principal.

La información tiene poco o nada que ver con el tema.

No se genera información acerca de la investigación solicitada.

PUNTAJE TOTAL:

¡ÁNIMO! QUE TENGAN UNA BUENA SEMANA.