redes sociales

y educación

francesc balaguéwww.blocdeblocs.net

aplicaciones y experiencias educativas

Web 2.0

¿una moda?

web 2.0 y educación

web 2.0 y educación

Cambio de paradigma

Nuevas estrategias y metodologías centradas en el estudiante y en el

aprendizaje

BLOGS PARA EDUCAR

http://www.tiscar.com/blogs-para-educar/

web 2.0 y educación

Las tecnologías no cambian la manera de

enseñar, pero pueden ayudar a introducir nuevas metodologías y entornos

Herramientas web2.0

Herramientas web2.0

¿Qué hacer ante el alud constante de nuevas herramientas?

Herramientas web2.0

¡Pensar!

Herramientas web2.0

Contraindicaciones de la Web 2.0

Pérdida de intimidadAvance del AnonimatoNuevas formas de manipulaciónNuevo poder mediáticoSaturaciónCultura del Pelotazo

Aníbal de la Torre http://www.adelat.org/index.php?title=contraindicaciones_de_la_web_2_0&more=1&c=1&tb=1&pb=1

del.icio.us

Marcadores sociales

“Una forma sencilla y popular de almacenar, clasificar y compartir enlaces en Internet”

http://del.icio.us http://personal.strath.ac.uk/d.d.muir/Delicious1_2.pdf

http://aulablog21.wikispaces.com/space/showimage/socialbookmarking_lara.pdf http://es.wikipedia.org/wiki/Marcadores_sociales

“No creo en la formación a distancia. Las Universidades no sólo son espacios de aprendizaje, sino que también son espacios de socialización. Pero de forma mesurada y puntual, twitter (y muchas otras herramientas sociales) abren las puertas a una forma distinta de enseñar. Es la hora de la formación 2.0”

J.A. Donaire

http://don-aire.blogspot.com/2008/03/twittejant-classe.html

1. Permite realizar una sesión docente sin necesidad de contacto personal2. La limitación de los 140 caracteres facilita un dinamismo diabólico. 3. Permite aportar documentación electrónica o enlaces al instante. 4. Facilita que el profesor se pueda dirigir a todos los estudiantes en

general y a un estudiante en particular.5. Estimula la participación. Más preguntas, más actividad y más

interacción. 6. La comunicación individual puede ser pública o privada. 7. Permite el mantenimiento de varias conversaciones de forma

simultánea.8. Facilita la ruptura del binomio profesor - estudiante. 9. La sesión está registrada. Un estudiante puede seguir el rastro de la

conversación horas más tarde o días después.10. Permite intercalar cuestiones docentes con comentarios más banales.

La sesión gana en agilidad y pierde en solemnidad.

Experiencia docente de J.A. Donaire

http://don-aire.blogspot.com/2008/03/twittejant-classe.html

blogs y docencia universitaria

Microbiología

- Blog de la asignatura

- Publicación de artículos + comentarios

http://microupf1.blogspot.com

blogs y docencia universitaria

Educación Intercultural

- Blog del alumno/a

- Blog de aula

-Campus Virtual (foro, materiales, etc.)

http://uok-ie.blogspot.com/

Valoraciones de los estudiantes

“La oportunidad de poder reflexionar en voz alta sobre las actividades planteadas me ha ayudado a alcanzar los conceptos y los procedimientos trabajados, de forma dinámica y atractiva”

“Ha sido el lugar donde he ido organizando toda la información de la asignatura: recursos generales y específicos de cada actividad, reflexiones sobre material de lectura y sobre mis propias actividades”

“He entrado a menudo en los blogs de los compañeros lo que me ha permitido conocer nuevos puntos de vista sobre los diferentes temas al mismo tiempo que descubrir nuevas páginas web y nuevos recursos”

Créditos ImágenesProfesor Innoveision

http://www.arrukero.com/potachov/blog/?p=11 http://www.arrukero.com/potachov/blog/?p=291

Imagen Hoja Flickr-Batega

http://www.flickr.com/photos/batega/2440614358 Old School Flickr-Madpole

http://www.flickr.com/photos/madpole/62733379 Laptops Flickr-kmtucker

http://www.flickr.com/photos/kmtucker/507130019Secondlife teaching Flickr-rosefirerising

http://www.flickr.com/photos/rosefirerising/2231806454

http://www.agoragalega.org/

francesc balagué www.blocdeblocs.net

fbalague@blocdeblocs.net