República..BOLIVARIANA DE VENEZUELA

República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Universidad Educativa "Simón Rodríguez”Valera, Estado Trujillo.

Conociendo Nuestro Cuerpo Humano Aprendo a Leer y a Escribir

Pasante:Mileyda GraterolC.I 18.095.719

Grado: 1º Sección: “A”Tiempo Estimado 21 Días

Docente:Xiomara Briceño

Año Escolar; 2012-2013

DIAGNOSTICO El presente proyecto está dirigido a los niños y niñas de 1er grado

sección “A”, pertenecientes a la Escuela Bolivariana “Simón Rodríguez”, ubicada en la Urbanización la Beatriz Valera Estado Trujillo. El grupo está integrado por 13 hembras y 1 varón de 6 y 8 años de edad.Las actitudes de amistad y compañerismo son características dentro del grupo y han demostrado ser capaces de seguir normas, corregir errores y expresarse con propiedad y naturalidad con todo el personal de la Escuela, Administrativo, Docente, Obrero y Comunidad. Por estas razones los estudiantes necesitan tener un conocimiento más amplio sobre lo que es el cuerpo humano y como aprender a conocerlo, respetarlo y valorarlo.De acuerdo al proceso aplicamos el instrumento de evaluación (Escala de Estimación) y observación y así destacar los conocimientos que tienen los niños y niñas en cuanto al aprendizaje adquirido durante el transcurso del año escolar, se observó gran debilidad en las áreas de Lenguaje Comunicación y Cultura, Matemática Ciencias Sociales y Educación Física, así como también la falta de conocimiento sobre el cuerpo humano, reconocer cada parte de nuestro cuerpo, como lo podemos cuidar, valorando la belleza del cuerpo, por esta razón decidimos elaborar el siguiente proyecto.

JUSTIFICACIÓN

Todo proyecto busca satisfacer una necesidad que vaya en beneficio con los niños y niñas de la comunidad en general, es por eso que este proyecto tiene como propósito lograr desarrollar las habilidades y fortalezas e intereses de cada niño y niña y a su vez permitir la integración de alumnos, docente, escuela y comunidad, protegiendo y cuidando nuestro cuerpo humano y así convirtiéndonos en el ciudadano que quiere el país para mejorar nuestra calidad de vida hoy en día.

PROPÓSITO

Con el proyecto “Conociendo Nuestro Cuerpo Humano Aprendo A Leer Y Escribir” se espera que los niños y niñas participen en diferentes actividades para conocer y fortalecer el cuidado de nuestro cuerpo, respetándolo, valorándolo, y protegiéndolo con responsabilidad y así, lograr que los niños y niñas se acopien a la lectura, escritura, pulcritud, cálculos matemáticos y los relacionen con su vida cotidiana a través de las siguientes habilidades:

•Reconozcan su cuerpo y sus principales partes.•Identifiquen las diferencias entre un niño y una niña.•Desarrollen sus potencialidades en el área que más les agrade.•Reflexionen sobre la importancia de valorar la vida propia y la de otros seres vivos.

Ejes Integradores

Lenguaje; Ambiente Y

Salud Integral

Interculturalidad

Tecnología De La Información

Y Comunicación Libre (T.I.C.L)

Trabajo Liberador

Soberanía y Defensa Integral

Cultura de Paz y Derechos Humanos

Intencionalidades Académicas

Aprender a Crear

Aprender A Participar Y Convivir Protagónicamente

Aprender a Valorar

Aprender a Reflexionar

ÁREAS DE

APRENDIZAJE

•ÁREA: LENGUAJE COMUNICACIÓN Y CULTURA

•ÁREA: MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES Y

SOCIEDAD

•ÁREA: CIENCIAS SOCIALES, CIUDADANÍA E IDENTIDAD

•ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN

FINALIDAD COMPONENTES CONTENIDOS INDICADORES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN

Que los niños y niñas logren el desarrollo cognitivo y así identifiquen, analicen, comprendan y produzcan el disfrute del lenguaje a través de diversos tipos textuales de acuerdo, a su evolución en las adquisiciones del conocimiento.

•El Lenguaje y la comunicación como expresión social y cultural.

•El lenguaje artístico como elemento de comunicación y expresión de la cultura y vida social.

•Las palabras califican según el número de silabas.•Uso de las vocales.•Descripción del ambiente natural y cultural.•Argumentación de preguntas y respuestas sencillas.•Producción de textos sencillos y dibujo a partir de la lectura.•Importancia de la comunicación en la familia, escuela comunidad.•El lenguaje artístico, tipos de líneas, colores primarios y secundarios.•Creación de temas de interés propios a través del dibujo.

•Reconoce las vocales.

•Participa en conversaciones como oyente.

•Reconoce la importancia del intercambio oral.

•Participa como hablante, se expresa en forma cordial en las conversaciones .

•Clasifica palabras según el número de silabas “palabras cortas”, “palabras largas”

•Canciones

•Lecturas

•Preguntas y Respuestas.

•Lluvia de Ideas

•Dinámica

•Ilustraciones

•Resolución de ejercicios

Materiales:

•Pizarra

•Material Fotocopiado.

•Tiza

•Atril

•Laminas

•Marcadores

•Creyones

Actores Sociales:

•Docente

•Alumno

•Participación individual.

•Preguntas y respuestas

•Observación directa

Instrumento

•Escala de estimación

•Registro diario

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Que los niños y niñas logren desarrollar procesos de aprendizaje y comunicación en el ámbito de las matemáticas a fin de generar una actitud creadora, crítica y reflexiva del conocimiento, desde el intercambio de la teoría y la práctica.

•Desarrollo del pensamiento matemático a través de los números, formas, espacios y medidas. •Exploración y aplicación de los procesos y conocimientos matemáticos y de las ciencias naturales valorando su importancia para la vida en sociedad

•Sentido numérico construcción de series, noción de números, usos de los números en la vida cotidiana. •Lectura y escritura de números, cifras y cantidades. •Números y operaciones

•Escribe y lee correctamente números hasta de 2 cifras.

•Agrupación, sumar adicionar

•Presenta las operaciones realizada en forma ordenada.

•Participa en actividades en equipo.

•Identifica las partes del cuerpo humano.

•Visualización de imágenes

•Lecturas


•Lluvia de Ideas

•Dinámica

•Trabajo grupal

Materiales:

•Pizarra


•Tizas

•Atril

•Laminas

•Marcadores

•Creyones, lápiz, sacapuntas y borrador.

Actores Sociales:

•Docente

•Alumno

•Técnica de observación

Instrumento


•Registro diario

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Que los niños y niñas se reconozcan como seres sociales miembros de un país, a partir del conocimiento de su realidad familiar, escala comunitaria, nacional y mundial para el ejercicio de su ciudadanía y resguardo de la identidad Venezolana.

•La realidad geo-historica, local, regional, nacional y mundial.

•La ciudadanía y la identidad como elemento de creación de la sociedad.

•La familia y sus valores.

•Reconocimiento de los miembros de la familia.

•Valoración del trabajo como fuente de vida de la familia.

•Localización de la República Bolivariano de Venezuela en el continente americano y en el mapa mandí.

• identificación de los derechos y deberes del niño y la niña

•Identifica la importancia de la familia partiendo de su propia realidad.

•Expresa la importancia del trabajo que desempeña cada miembro de su familia.

•Muestra interés por las figuras históricas.


•Canciones


•Lluvia de Ideas

•Dinámica

•Trabajo grupal

•Ilustración

Materiales:

•Pizarra


•Tizas

•Atril

•Laminas

•Marcadores

•Creyones, lápiz, sacapuntas y borrador.

Actores Sociales:

•Docente

•Alumno


Instrumento


•Registro diario

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Desarrollar en el niño y la niña habilidades motrices básicos a través de la actividad física, lúdica y rítmica que contribuye a su formación como ser social participativo, respetuoso, cooperativo, solidario en la búsqueda de la salud integral.

•La educación física y el deporte y recreación como medio para la formación integral del ser humano.

•La educación física como medio fundamental para la salud integral y el desarrollo de las habilidades y destrezas del pensamiento.

•Desarrollo de juegos tradicionales.

•Actividades físicas para afianzar valores.

•Habilidades motrices básicas; correr y saltar.

•Actividades físicas de interacción con el ambiente.

•Ejecución de diferentes posturas del cuerpo.

•Participar en todos los juegos tradicionales y con habilidades.

•Cooperar con sus compañeros.

•Sigue las instrucciones y normas de los juegos.



•Lluvia de Ideas

•Dinámica

•Trabajo grupal

Materiales:

•Pizarra


•Atril

•Laminas

•Marcadores

Actores Sociales:

•Docente

•Alumno


Instrumento


•Registro diario

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República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Universidad Educativa "Simón Rodríguez”Valera, Estado Trujillo.

Docente:Xiomara Briceño

Pasante:Mileyda GraterolC.I 18.095.719

Grado: 1º Sección: “A”Tiempo Estimado 21 Días

Año Escolar; 2012-2013

1ra MICROCLASE

AREAS A INTEGRAR

•Lenguaje, Comunicación y Cultura.•Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad.•Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad.•Educación Física, Deporte y Recreación.

FINALIDAD

Que los niños y niñas desarrollen habilidades cognitivas, para así reconocer nuestro cuerpo humano y sus partes, a demás que conozcan la clasificación de las palabras según el número de sílabas y resuelvan los ejercicios matemáticos que se presentan a diario en nuestra vida diaria y así valoren y aprecien su cuerpo.

ÁREA: LENGUAJE COMUNICACIÓN Y CULTURA

Componentes: El Lenguaje y la comunicación como expresión social y cultural.

Contenido: Clasificación de las palabras según el numero de sílabas.

Indicadores: Clasifica palabras según la cantidad de sílabas: palabras cortas, palabras largas.

Estrategias: Los niños y niñas resuelven ejercicios de separación de palabras en una lámina y en el pizarrón.

Ejes Integradores: Los niños y niñas en unión con la docente construyen nuevos conocimientos

ÁREA: MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD

Componentes: Exploración y aplicación de los procesos y conocimientos matemáticos y de las ciencias naturales, valorando su importancia para la vida en sociedad.

Contenido: 1) Números y operaciones, agregar-sumar-adicionar. 2) El cuerpo humano, identificación del cuerpo humano como una unidad que se compone de varias partes.

Indicadores: 1) Reconocen las partes del cuerpo. 2) Resuelven adiciones

Estrategias: Los niños y niñas por medio de una lluvia de ideas expresan lo que saben.

Ejes Integradores: Los niños y niñas aprenden a valorar el cuerpo humano y el significado que tiene.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES, CIUDADANÍA E IDENTIDAD

Componente: La ciudadanía y la identidad como elementos de creación de la sociedad.

Contenido: Identificación de los deberes y derechos humanos.Indicadores: Conoce los deberes y derechos del ser humano.

Estrategias: los niños y niñas a través de lluvia de ideas expresan sus conocimientos.

Ejes Integradores: Los niños y niñas reflexionen sobre los deberes y derechos que tienen con ellos y la ciudadanía.

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN

Componente: La educación física, el deporte y la recreación como medios para la formación integral del ser humano.

Contenido: Acondicionamiento de los músculos y articulaciones.

Indicadores: Se potencia a los niños y niñas después de haber realizado actividades físicas.

Estrategias: Los niños y niñas ejercitaran parte de su cuerpo a través de una canción.

Ejes Integradores: Que los niños y niñas participen en el desarrollo de la clase

ACTIVIDADES DIDÁCTICAS:

Inicio: Los niños y niñas por medio de una dinámica llamada “manteca de iguana” en la cual tocan, nombran y ejercitan cada una de las partes del cuerpo, reconociéndolas de manera divertida para dar inicio al tema “el cuerpo humano”.

Desarrollo: Luego se les explica el tema relacionado con el cuerpo humano y sus partes, a través de una lamina, así mismo conocen la clasificación de las palabras según el número de silabas, utilizando las partes del cuerpo humano, luego se invita a los niños que realicen un conteo con las palabras separadas para realizar operaciones matemáticas utilizando los números naturales (suma) luego se les explica la importancia de valor respetar y cuidar nuestro cuerpo haciendo énfasis en los deberes humanos que debemos ejercer en nuestra vida diaria.

Recursos Evaluación

Materiales: Lamina del papel bond Pizarra Atril Material fotocopiado Ilustraciones Afiche

Humanos: Docente Niños y Niñas

Observación directa. Ejercicios interpretativos

Instrumentos: Escala de estimación Informaciones escritas en dibujo.

Cierre: Se hace entrega de un material fotocopiado (sopa de letras) relacionado con el tema para que los niños y niñas encuentren las palabras, también se les entrega un material fotocopiado de una imagen del cuerpo humano y sus partes para que las señalen con una fecha donde está cada parte del cuerpo y así, demuestren lo aprendido.

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