REVISTA A CURUXA 2017 - WordPress.com · 2017-10-27 · El término reiere a la persona que toma la...
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A CURUXA
Revista de la Biblioteca Escolar “BiblioGalilei”
IES Galileo Galilei — NAVIA
2016-2017
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INFORMACIÓN: Secretaría del Centro Mañanas de 9 a 14 h.
Tfno: 985 47 37 07 Fax: 985 47 45 38 Email: galileo@educastur.���
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SUMARIOSALIRSE POR LA TANGENTE: Ana Alonso Iglesias ............................................. 1
RELATO DE UNA EMIGRANTE: Elena González Pérez ........................................ 3
LA AVENTURA DE LOS CLÁSICOS CON MARY BEARD .................................... 6
• Diario de Aspasia: Claudia Fernández López
• Un largo viaje: Víctor Feito Anes
• El río del olvido: Fátima Fronteriz Fernández
EL GALILEO POR LA CULTURA CIENTÍFICA ..................................................... 10
VOCES COMPARTIDAS 2017: NORTESÍA ........................................................... 11
VI CERTAMEN DE FOTOGRAFÍA MATEMÁTICA 2017........................................ 16
• La Percepción: Nuria Pérez García
• Matemáticas en el supermercado: Sebastián Prieto Alfonso
• Espiral numérica: Malena Pérez de Marziani
SABOR A PRIMERA VISTA: Nuria Pérez García .................................................. 20
DIBUJOS DE LECTURA ........................................................................................ 22
• Ojo de nube: Laura Sánchez Bobes
• Atlas: Javier Fernández López
• Guárdate de los Idus: Sara Muñoz Llaneza
• Prometeo: Olaya Fernández Díaz
FERIA DE LA CIENCIA 2017, DEPARTAMENTO DE FRANCÉS ......................... 26
• Pablo Iglesias
• Romualdo García Pertierra
• Hugo Alonso Luiña
CÓMIC..................................................................................................................... 28
• The changes: Lara Pérez Prelo
• Anorexy: Sofía Suárez Cernuda
• Until the last minute: Sara Muñoz Llaneza
• A friendly hand: Claudia Fernández López
ABRILITERARIO 2017: ......................................................................................... 32
• Recordando a mi hermana: Andrea Rodríguez Regodeseves
• Nunca sabrás el inal: Carolina Pérez Ron• Un atardecer cualquiera: Claudia Fernández López
• Añoranzas: José González de Luis
RECUERDOS DE FRANCIA: Juliana Santos ........................................................ 37
IV FERIA DE LA CIENCIA 2017: Eva Suárez García ............................................ 38
PREMIO DESAFÍO EMPRENDE: Sara Muñoz Llaneza ........................................ 40
FESTIVAL DE TEATRO GRECOLATINO, GIJÓN 2017: Víctor Feito Anes .......... 42
ODA: Gabrielle Stokes ........................................................................................... 44
LOS RECIÉN LLEGADOS...................................................................................... 45
LOS QUE SE VAN ................................................................................................. 46
OTRAS PORTADAS .............................................................................................. 48
Coordinación
Antonio Vegas González
Edición
Carmen Álvarez Pello
Portada
Alicia González Rodríguez 3ºB
Fotografía
Mónica Fernández López 4º C
Asesora de diseño Asesora de diseño
Yolanda Sánchez Fdez Yolanda Sánchez Fdez
Patrocinadores
ENCE-NAVIA ARMÓN RENY-PICOT AYUNTAMIENTO DE NAVIA (Concejalía de Salud—Plan de Drogas)
Edita
IES Galileo Galilei
Imprime
Gráicas Summa, S.A.Gráicas Summa, S.A.
Ana Alonso Iglesias
SALIRSE POR LA TANGENTE
Recuerdo los últimos cursos de la carrera cuan-do uno de mis profesores nos repetía en clase: “Sabiendo lo que se busca, se encuentra lo que
se quiere”. El contexto en el que surgían estas palabras era la búsqueda de la solución a un problema de ecua-ciones diferenciales o la de-mostración de un teorema, para los que pretendíamos encade-nar una serie de razonamientos que nos llevasen de forma rigu-rosa a la tesis deseada.
La verdad es que, desde la pri-mera vez que escuché esas pa-labras, me parecieron enorme-mente acertadas; sin embargo, ha sido con el paso de los años cuando me he ido dando cuenta de la gran versatilidad de esta máxima. No solo se puede apli-car a resolver problemas ma-temáticos. Nos sirve para pro-blemas de otras disciplinas y, cómo no, también sirve para cualquier situación cotidiana. Por ejemplo, seguro que en al-guna ocasión has salido de ca-sa con el objetivo de comprar unos zapatos o algún “trapito” que necesitabas y has vuelto a casa con las manos vacías. ¿Por qué? Pues lo más seguro es que no tuvieses una idea formada de lo que estabas buscando.
Estas mismas palabras las utili-zo en clase con mucha frecuen-cia, cuando trato de que mis alumnos se enganchen un poco al mundo de las matemáticas en lugar de gastar energías preguntándome para qué sirve factorizar poli-nomios o hacer límites de funciones o qué sentido tie-ne mezclar letras con números. Y es que resulta muy difícil poder dar un sentido práctico a muchos de los contenidos que impartimos en secundaria. Desde que a los niños les enseñas las cuatro operaciones básicas, el resto de contenidos ya parece que carecen de sentido. Ciertamente, ya no son necesarios para ir a comprar el pan, por ejemplo. Sin embargo, todos y cada uno
de esos conocimientos hacen que, peldaño a peldaño, se vaya construyendo una escalera desde la que algu-nos de estos alumnos que tenemos hoy delante conse-guirán mañana convertirse en artistas de los números para ser grandes cientíicos con aportaciones que ha-
gan posible disminuir la conta-minación, erradicar epidemias, combatir el cáncer o inventar nuevas tecnologías que mejo-ren nuestra calidad de vida de una forma que ahora mismo ni alcanzamos a imaginar.
Y es que las matemáticas, aun-que a muchos les duela reco-nocerlo, están detrás de los grandes retos que persigue nuestra sociedad, ya sea mi-diendo magnitudes, haciendo estadísticas o sacando conclu-siones que dirijan las actua-ciones que hay que seguir. Ha-ce tiempo, leí en un periódico un artículo sobre las salidas profesionales de la carrera de Matemáticas con moraleja in-corporada: “Cuando hay un problema que resolver, es bue-na idea recurrir a un matemá-tico”. En este artículo se entre-vistaba a Olga Gil Medrano, presidenta de la Real Sociedad Matemática Española en aquel momento. Corría el año 2009 y, en plena crisis económica, aseguraba que “si no te gustan las matemáticas, olvídalo, pe-
ro si te gustan, estudia esta carrera porque encontra-rás trabajo”. Realmente, la formación que adquieres en esta carrera, más que de contenidos, es de análi-sis de las posibles estrategias que se pueden plantear, costes que suponen estas estrategias (a nivel de tiem-po, diicultad…). Te mueves en un mundo de abstrac-ciones que permite ver soluciones comunes a proble-mas que parecen muy distintos.
Pero dejemos a un lado la utilidad de las matemáticas a nivel avanzado y ijémonos en la que tienen a nivel
“Y es que las matemáticas, aunque a muchos les duela reconocerlo, están detrás de los grandes retos
que persigue nuestra sociedad, ya sea midiendo magnitudes, haciendo estadísticas o sacando conclusiones que dirijan las actuaciones que hay
que seguir”
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básico. Quién no ha utilizado alguna vbásico. Quién no ha utilizado alguna vez las siguientes expresiones:
✒ Cero a la izquierda✒ Ir al quinto pino✒ División de opiniones✒ Multiplícate por cero ✒ Cuartos de inal✒ Semiinales✒ El porcentaje de ganancia✒ Estar dentro de un intervalo ✒ Ser constante o variable✒ Buscar la incógnita o la variable✒ Una ecuación imposible✒ Una solución compleja✒ Perder por enésima vez✒ Punto de vista✒ Recta inal✒ Círculo de amistades✒ Salirse por la tangente✒ Vidas paralelas✒ Diametralmente opuestos✒ Curvas de crecimiento✒ Llegar al límite ✒ Alcanzar el máximo o mínimo✒ Las coordenadas de posición ✒ Converger hacia algo ✒ Ser divergente✒ Lo que abarcan sus dominios✒ Hasta el ininito y más allá✒ Hallar la media✒ Ser el hermano mediano✒ Estar de moda ✒ Desviarse mucho de la media ✒ Estadísticamente hablando ✒ Es algo aleatorio ✒ Es poco probable ✒ Es casi seguro ✒ Es algo imposible ✒ Son las cosas del azar ✒ Tiene una probabilidad del cien por cien
Algo tendrán los números y los conceptos matemáticos cuando a todo el mundo le gusta echar mano de ellos en sus conversaciones para enfatizar o dar crédito a sus airmaciones, con más o menos acierto. Hay veces que las referencias matemáticas son correctas, pero es curio-so cómo a veces la utilización es contraria a su funda-mento matemático. Por ejemplo, un ángulo agudo siem-pre es más cerrado que uno obtuso, mientras que una persona de mente aguda siempre tiene más inteligencia que una de mente obtusa.
Pensemos ahora en objetos cotidianos relacionados con las matemáticas como por ejemplo un tetrabrik. ¿Por qué el tetrabrick se llama así? “Brick” quiere decir la-drillo y, efectivamente, el envase tiene más o menos la forma de un ladrillo. Pero “tetra” quiere decir cuatro,
¿cuatro qué? El cuatro se reiere a las caras que ori¿cuatro qué? El cuatro se reiere a las caras que ori-almente tenían este tipo de envases; su forma ginalmente tenían este tipo de envases; su forma ra un tetraedro. En la década de 1950, el ingeera un tetraedro. En la década de 1950, el inge-
niero sueco Ruben Rausing, escogió la forma de niero sueco Ruben Rausing, escogió la forma de tetraedro por su facilidad constructiva proportetraedro por su facilidad constructiva propor-porpor
cionando la máxima higiene de envasado. Sin cionando la máxima higiene de envasado. Sin embargo, a medida que los avances tecnolóembargo, a medida que los avances tecnoló-
gicos lo permitieron, se cambió a la forma actual de envasado ya que, entre otras des-ventajas, el tetraedro requiere más super-perper
icie (más “cartón”) para albergar el mismo icie (más “cartón”) para albergar el mismo volumen que el paralelepípedo, por lo que revolumen que el paralelepípedo, por lo que re-
sulta más caro de producir. Comprobar la vesulta más caro de producir. Comprobar la ve-racidad de esta airmación solo requiere maneracidad de esta airmación solo requiere mane-ar las fórmulas de cálculo de áreas y volúmenes jar las fórmulas de cálculo de áreas y volúmenes ue se pueden encontrar en cualquier libro de maque se pueden encontrar en cualquier libro de ma-áticas de 3º de ESO.temáticas de 3º de ESO.
Otra situación cotidiana en la que la gen-te debería aplicar la geometría básica es a la hora de envolver un regalo. ¿Quién no ha visto alguna vez cómo la persona que está al otro lado del mostrador de una tienda apar-a apara aparta un recorte de papel porque, por un poqui-to, no le alcanza? A esta persona le vendría bien saber que si orienta el papel aprove-chando las diagonales, probablemente sí que le alcance el recorte. ¿Por qué? Pues porque lo dice el teorema de Pitágoras. Sí, ese que enseñamos los profes en la ESO y que no in-teresa a nadie.
Hay muchísimas situaciones que muestran la utilizad y el acierto del uso de las mate-máticas. Precisamente, eso es lo que pre-tendemos poner de maniiesto los profeso-res de este centro en la Feria de la Ciencia y, además, a dos niveles: primero, busca-mos hacer que nuestros alumnos descu-bran la magia de las matemáticas y, segun-
do, impulsamos que consigan transmitir esa magia al público visitante a través de los proyectos que se expo-nen. Esta forma de proceder nos hace ieles seguidores de toda una máxima en la docencia: “Oigo y olvido, veo y aprendo, hago y entiendo” del sabio Confucio, seguida de “No entiendes realmente algo a menos que seas capaz de explicárselo a tu abuela” del gran Eins-tein.
Para terminar, espero que estas líneas os hayan acer-cado a experimentar cierta atracción o curiosidad por las matemáticas o, al menos, hayan permitido que ese sentimiento generalizado de aversión hacia esta materia quede en entredicho. Este objetivo es el que he buscado al iniciar el artículo y, conseguido o no, creo que queda patente la utilidad del modus operandi del razonamien-to matemático: “Sabiendo lo que se busca, se encuen-tra lo que se quiere”.
“¿Quién no ha visto alguna vez cómo la persona que está al otro lado del
mostrador de una tienda aparta un recorte de papel porque, por un
poquito, no le alcanza? A esta persona le
vendría bien saber que si orienta el
papel aprovechando las diagonales,
probablemente sí que le alcance el recorte”
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El término reiere a la persona que toma la de-cisión de abandonar su hogar y trasladarse a otro durante un largo periodo de tiempo, en
busca de nuevas oportunidades de empleo, un nivel de vida más alto o por otras razones tales como gue-rras, desastres naturales o cuestiones de índole polí-tico, social o cultural.
Durante décadas los habitantes de pequeños pueblos y ciudades españolas vieron a sus familias y vecinos emigrar, probando suerte en otras regiones e inten-tando mejorar el status del que gozaban. Latinoamé-rica y otras partes de Europa fueron los principales destinos escogidos por millones de individuos con el mismo objetivo: la búsqueda de una mejor vida a cambio de un gran sacriicio y, en muchos casos, de la total pérdida de contacto con su entorno.
Elena González Pérez
Emigración: Del lat. emigratio,–onis
“Con el comienzo de la crisis, el fenómeno de la emigración volvió a aparecer; al dejar de generarse empleo, muchos de los inmigrantes que llegaron años atrás comenzaron a retornar a sus países de origen, a la vez que los nativos españoles emprendían una búsqueda de mejores oportunidades fuera de nuestras fronteras”
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RELATO DE UNA EMIGRANTE
Hasta hace unos 40 años, los europeos solían frecuentemente emigrar a otros continentes y en casi todas las familias había algún miembro que se veía obliga-do a hacerlo. Ninguna nación de Europa, unas en mayor medida que otras, ha esta-do eximida de enviar a sus jóvenes fuera de sus fronteras.
El principal objetivo de sus traslados a otras regiones era el de mejorar las con-diciones de vida que tenían en su país de origen. Los países más desarrollados fue-ron el punto de mira de los trabajadores que decidían cruzar fronteras. Tras el in de la Segunda Guerra Mundial (1945), en estados como Francia, Alemania, Suiza, Austria o Bélgica, se produjo una esca-sez de mano de obra, completada por los trabajadores procedentes del sur del continente europeo -principalmente de Portugal, España, Ita-lia y Grecia- y del norte de África, contribuyendo de esta manera al sur del continente europeo -principalmente de Portugal, España, Italia y Grecia- y del norte de África, contribuyendo de esta manera al
o -pr
crecimiento y expansión económica de los países más desarrollados.
“He procurado ser siempre respetuosa con sus costumbres
y tradiciones, al igual que ellos lo han sido con las
mías. Todas estas vivencias me han ayudado a crecer como ser humano, tanto en el ámbito personal como en el académico y el
profesional”
Durante el boom inmobiliario, España dejó de ser un país de emigrantes pa-ra convertirse en un gran receptor de ellos. Sudamérica y el norte de África ra convertirse en un gran receptor de ellos. Sudamérica y el norte de África
cepto
fueron los principales emisores de mano de obra y esta población fue primordial-mente empleada en trabajos poco cuali-icados. Sin embargo, con el comienzo de la crisis, el fenómeno de la emigra-ción volvió a aparecer; al dejar de gene-rarse empleo, muchos de los inmigran-tes que llegaron años atrás comenzaron a retornar a sus países de origen, a la vez que los nativos españoles emprendían una búsqueda de mejores oportunidades fuera de nuestras fronteras.
Según una macroencuesta realizada por el Instituto para la Sociedad y las Co-municaciones de Vodafone, tres de ca-da cuatro jóvenes consideramos que hay mejores oportunidades laborales en el ex-l exl extranjero (especialmente en Europa) y un 58% planea irse de España en busca de una oportunidad. Esto es debido a que las condiciones actuales del mercado de tra-bajo obligan a pensar que el bajo nivel de empleo y las elevadas tasas de paro per-o pero persistirán durante un cierto tiempo.
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Lo que incita a los jóvenes a salir de su zona de con-fort son -además de conseguir desarrollarse en la especialidad laboral para la que han estudiado- las ganas de explorar, de aprender, de avanzar y en de-initiva, de mejorar algún aspecto de sus vidas. Por consiguiente, el concepto de emigración sigue tenien-do el mismo sentido que antaño, aunque debamos re-conocer que el emigrante de hoy en día lo tiene in-initamente más fácil que en tiempos pasados. Los medios de transporte y la facilidad para la comunica-ción suavizan enormemente los efectos que produce la separación de los seres queridos.
Yo me considero una emigrante más. Siempre he te-nido la inquietud de viajar y conocer otras culturas y mi esperada oportunidad llegó en septiembre de 2014, cuando tuve la posibilidad de realizar un máster en Turquía con una beca internacional. Salí de mi país con la idea de conocer un nuevo idioma y el objeti-vo de afrontar un periodo académico diferente. Aun-que no fue fácil al principio, tuve suerte y puedo decir que exploré, aprendí, avancé y en deinitiva, mejoré en muchos aspectos de mi vida.
Durante mi estancia en Turquía he podido hacer lo que más me gusta: viajar y cono-cer otros rincones del mundo. He convivi-do con gentes de otras culturas totalmen-te distintas a la nuestra y en todas ellas me he sentido muy bien acogida. Creo que yo también he puesto mi granito de arena en ello, ya que he procurado ser siempre res-petuosa con sus costumbres y tradiciones, al igual que ellos lo han sido con las mías. Todas estas vivencias me han ayudado a crecer como ser humano, tanto en el ámbi-to personal como en el académico y el pro-fesional.
Comienzo ahora una nueva experiencia laboral en Qatar, otro país culturalmen-te muy diferente al nuestro y, aunque no descarto volver a España a trabajar, busco desarrollar allí los conocimientos que he adquirido con mis experiencias y mis es-tudios. Por tanto, pasaré a incrementar el porcentaje de españoles que intentan fu-garse de la agonía de buscar trabajo en Es-paña y, a la vez, disfrutar del privilegio de relacionarme con otras culturas.
Sé que me encontraré en situaciones difí-ciles de resolver, pero estoy segura de que siempre habrá alguien que me pueda echar una mano. Solo tenemos que ser capaces de abrir las fronteras de nuestra mente y el res-to de fronteras se abrirán para nosotros.
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La Fundación Princesa de Asturias organizó durante el mes de octubre, dentro del programa cultural “Toma la palabra”, la actividad La aventura de los clásicos con Mary Beard. La ard. La
catedrática de Cambridge, especializada en el mundo clásico y pro-fesora de literatura antigua, Mary Beard, fue Premio Princesa de As-turias 2016 de Ciencias Sociales. En esta actividad participaron tres alumnos de materias clásicas del IES Galileo Galilei, con los textos que siguen a esta introducción. Como consecuencia de esta participa-ción, fueron invitados, junto con alumnos de otros centros de Astu-rias, a asistir a una charla con la insigne premiada, tras la que recibie-ron los diplomas y el premio que aparecen en las fotos.
DIARIO DE ASPASIA Claudia Fernández López, 3º ESO B
Miércoles, 12 de diciembreAbrí los ojos y lo prime-ro que vi fue el amane-
cer por una de las pequeñas venta-nas de mi cuarto. Aún adormilada contemplé tranquilamente el her- her hermoso paisaje de Mileto. En ese mis-mo instante me di cuenta de que es-to no podía seguir así, necesitaba por cualquier medio salir de aquí, ya me aburría de tanta calma, que-ría compartir mis conocimientos, aprender… Enseguida pensé en Atenas, un lugar con gran inluen-cia cultural en el que residían los grandes ilósofos. Disculpen, no me he presentado. Soy Aspasia y estas son mis memo-rias. Seguramente a nadie le impor-porportará la vida de una niña de alta cuna sin más, pero me gustaría que mis vivencias y conocimientos no mu-rieran conmigo, así que he decidido comenzar a escribir un diario.
Volveré con el tema inicial. Espe-ro no confundirles… Estoy medi-tando sobre la posibilidad de irme. Gracias a los ingresos de mi burdel, he conseguido ahorrar lo suicien-te. Decidido: me iré a Atenas. Ten-go que planiicar muchísimas cosas y no sé por dónde empezar. Mejor
dejar la escritura por hoy, pues hay mucho que hacer.
Jueves, 13 de diciembreHoy es el gran día en el que por in partiré hacia mis sueños. La vida allí será fabulosa, lo presiento. Aun-que hay un obstáculo que va a dii-cultar estrepitosamente mi marcha: mi tía.
Vivo con ella debido a la prematu-ra muerte de mis padres cuando yo era mucho más joven. Me educó y me crió como si fuera su propia hi-ja. Sé que me ama y que desea que yo sea feliz, pero aun así antepone sus necesidades a las mías. Ella da por hecho que yo me quedaré a su lado cuidándola hasta que muera, y por muy egoísta que suene, ese no es mi deseo.
Al in, decidí escaparme al ama-necer. Partí con las primeras lu-ces del alba hacia lo desconocido.
Domingo, 16 de diciembreTras un agotador viaje en barco, con el corazón rebosante de alegría y las manos heladas debido al in-cesante frío del invierno, llegué a Atenas. Ya desde las afueras de la hermosa ciudad pude observar la
majestuosidad que albergaba. An-duve por las calles abarrotadas de gente y observé con detenimiento y admiración cada cerámica, cada te-jido, de aquel espléndido mercado que me maravilló al instante.
Aquella noche decidí dormir en una pequeña pensión en las afue-ras. Estaba acostumbrada al lujo, pero no había otra opción, pues me había llevado solo el poco di-nero que había conseguido aho-rrar. No sé cuánto me durará.
Al entrar en la habitación me llevé las manos a la cabeza de puro es-panto. Me la imaginaba de reduci-do tamaño, pero no tan mugrien-ta, sucia y repugnante. Seguro que incluso ofrecía cobijo a las ratas y cucarachas de la calle. Bueno… Allí tendría que vivir hasta que las cosas mejoraran.
LA AVENTURA DE LOS CLÁSICOS CON MARY BEARD
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Lunes, 17 de diciembreApenas he dormido cuatro horas escasas. Mis ojos luchan por cerrar-rrarrrarse a cada paso que doy. Decidí ir a visitar a Sócrates. Quería charlar con él sobre diferentes aspectos de uno de sus libros. Pensaba que no me atendería y estaba en lo cierto. Uno de sus sirvientes me dijo que no tenía tiempo para atender a una mujer. Ese tono despectivo con el que dijo “una mujer” me hizo en-furecer. Estaba harta de tales dis-criminaciones. Mi inteligencia es muchísimo mayor que la de ese ma-yordomo con mal carácter. Hoy no he podido hablar con el ilósofo, pe-ro no me daré por vencida.
Me marché enseguida caminando a paso rápido, con la cabeza gacha y el rostro enrojecido por la furia que en aquel momento recorría cada una de mis venas.
Después de comer pensé que un pa-seo por la ciudad alegraría mi pési-mo día. Iba tranquilamente por una silenciosa calle cuando oí unas vo-ces que llamaron mi atención. Me acerqué con todo el disimulo que exigía la situación e intenté escu-char mejor. Eran Pericles y el mis-mísimo Sócrates manteniendo una conversación sobre cosas cotidia-nas. Me tragué la vergüenza que
me invadía y me acerqué a saludar-dardarles. Ambos se quedaron observán-dome asombrados. Aunque no soy una de esas personas engreídas que se valoran demasiado, debo admi-tir mi belleza. Cuando los dos hom-bres acabaron de recorrerme con la mirada, comenzamos a charlar. Ha-blamos sobre temas sin importan-cia, y en esas dos horas que se me pasaron como minutos, descubrí la gran sabiduría de aquellos señores. Se quedaron maravillados con mi saber estar y mi inteligencia, y Peri-cles me invitó a pasar lo que queda-ba de día con él.
Jueves, 20 de diciembreLlevo varios días sin escribir. He estado muy ocupada disfrutando de la compañía de Pericles. Él podría estado muy ocupada disfrutando de la compañía de Pericles. Él podría
sfrut
ser mi llave al mundo de la política. Le he estado dando vueltas y es po-sible que, si me caso con él, pueda ejercer inluencia sobre él. Bueno, mejor dejo de desvariar. Es prácti-camente imposible que un hombre poderoso y adinerado se case con una muchacha como yo. Pero bue-no… Tiempo al tiempo.Sábado, 22 de diciembreMis planes están saliendo como es-peraba. Aunque me conoce de po-quísimo tiempo, tan solo unos esca-sos días, hoy me ha pedido que me
convierta en su esposa. Yo, muy re-gia, con la cabeza alzada y una son-risa que ocupaba gran parte de mi cara le di el “sí”. Su mirada rebosa-ba felicidad y sabía que iba a hacer cuanto yo le pidiera.
“A la persona que está leyendo es-to: ni mi profesión ni mi nombre son de relevancia. Encontré estos diarios en Atenas de manera ac-cidental. He decidido traducirlos, adaptarlos y escribir con ellos este relato, pues quiero cumplir los de-seos de Aspasia y dar a conocer su increíble vida. La habría relatado entera si hubiera sido posible, pero faltaban algunos fragmentos, segu-ramente los más apasionantes. Tal vez a alguien no le interesaba que salieran a la luz…”
“Uno de sus sirvientes me dijo que no tenía tiempo
para atender a una mujer. Ese tono despectivo con el que dijo “una mujer” me
hizo enfurecer. Estaba harta de tales discriminaciones.
Mi inteligencia es muchísimo mayor que la
de ese mayordomo con mal carácter”
¿Q¿ ué hubiera pasado si yo no hubiera provocado a Polifemo? ¿Y si no hu-
biera provocado la ira de Poseidón? ¿Habría llegado antes a mi amada patria? Seguramente sí.
No habría tenido tantos problemas, tantos obstáculos en el camino, no habría pasado tanto tiempo sin ver a mi mujer y a mi hijo, y quizás otros no habrían intentado ocupar mi lu-gar y casarse con mi amada Pené-lope. Nunca me perdonaré el sufri-miento que ella y mi hijo Telémaco se vieron obligados a soportar du-rante mi ausencia.
Atenea y Zeus, desde el Olimpo, me ayudaron a que el viaje no fuera tan duro. No debo olvidarme de Circe. Gracias a ella pude despedirme de mi madre en mi viaje a la morada
de Hades, y de tantos compañeros que habitaban ya en el inframundo.
No puedo dejar de darle vueltas en mi cabeza. Recuerdo bien cada aventura, como si fuera ayer: los lo-tófagos, los cíclopes… ¡Maldito Po-lifemo!
Al llegar a aquella isla no nos ha-bíamos percatado de los peligros que tenía; cuando lo hicimos fue demasiado tarde. Perdí a seis de mis hombres. Pero fui inteligente: tra-mé un plan para escapar de aquella cueva. Llené un cuenco con el vino
UN LARGO VIAJE Víctor Feito Anes, 4º ESO C
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que Marón nos había dado y se lo di a Polifemo. Cuando este se dur-e dure durmió, tras haber bebido tres cuencos de vino, aproveché para clavarle una estaca en el ojo. El cíclope sacó la enorme roca de la entrada de la cueva para que le diera el aire fres-co de la noche en la herida, se sentó con los brazos extendidos para evi-tar que huyéramos y nos atrapó.
Entonces se me ocurrió otro plan. Até tres corderos a cada uno de mis compañeros y para mí escogí el me-jor, para que al alba, cuando los ani-males quisieran salir, nosotros pu-diéramos escapar también. Yo salí el último con el cordero a mi es-palda y Polifemo le dijo al cordero: “Tú, el primero entre tus compañe-ros, siempre a la cabeza del rebaño, ¿por qué hoy sales el último?”.
Obviamente no recibió contesta-ción. Cuando estábamos ya a una considerable distancia de la cue-va le dije al cíclope: “No deberías emplear tu fuerza para devorar a los amigos de un hombre indefen-so.” Echó a correr detrás de noso-tros, pero llegamos al barco y nos adentramos en el mar, desde don-de pudimos verlo en lo alto de un acantilado.
Entonces cometí el error de provo-car a Polifemo. ¡Quién me iba a de-cir que este simple acto me iba a acarrear tantas desventuras! Años de obstáculos insalvables, la pérdi-da de once de mis doce barcos y to-da su tripulación con ellos. ¡Tantas penas, tanto sufrimiento por mi im-prudencia!
Lo recuerdo con la claridad de un hecho reciente, a pesar de que ya ha transcurrido mucho tiempo. Tuve la osadía de imitar el balido de una de sus ovejas para reírme de él, pero fue una mala idea, ya que le indiqué nuestra posición. Polifemo arrancó una enorme roca del acantilado y la tiró unos metros delante de nuestra nave, lo que nos impulsó de vuelta a la isla. Por eso me vi obligado a unirme a los remeros para volver a salir a mar abierto.
Entonces pronuncié las palabras malditas: “Si alguien te pregun-ta quién te ha cegado, dile que fui yo, Ulises, hijo de Laertes y señor de Ítaca.”yo, Ulises, hde Ítaca.”yo, U
Y el cíclope respondió diciendo: “Óyeme, Poseidón, tú que sacudes Y el cíclope respondió diciendo: “Óyeme, Poseidón, tú que sacudes Y e
la tierra. Si en verdad soy tu hijo y tú te glorias de ser mi padre, con-
cédeme que, si Ulises, el saquea-dor de ciudades, regresa inalmente a su hogar, llegue demasiado tarde y completamente solo. Y que cuan-do desembarque de nave ajena, des-pués de haber perdido a todos sus compañeros, halle en su morada nuevas y amargas penas.”
Y efectivamente, Poseidón, al igual que lo haría cualquier padre con su hijo, hizo que los deseos de Polife-mo se cumplieran. De nada sirvió que Atenea, desde el Olimpo, vela-ra por mí.
El desenlace ya lo conocéis, pues mi retorno a Ítaca se hizo tristeEl desenlace ya lo conocéis, puesmi retorno a Ítaca se hizo triste
ce ya l-
mente famoso. Espero que al menos os sirva de lección. De nada sirve la astucia si no va acompañada de la prudencia.
Todo está oscuro. Escucho el sonido de gotas cayendo so-bre la piedra húmeda. Un so-
nido constante, frío, extremada-mente solitario.
De pronto, algo se acerca. Puedo sentir su presencia. Todavía es cáli-da, en ella puede percibirse aún esa esencia característica de quien no ha abandonado del todo el mundo que ellos consideran real. Se apro-xima lentamente, sus pasos se no-tan pesados.
En mi interior, no puedo evitar es-tremecerme. Suspiro. Con esa re-signación inherente a mi propia
existencia, abro los ojos. Poco a po-co, voy dotando a todos mis miem-bros de movimiento.
Aún está lejos. Parece que le cuesta avanzar. No es algo fuera de lo ha-bitual, así que no llama mi atención en absoluto.
Con calma, me levanto. Estiro los brazos para desperezarme. El agua corre cubriéndome hasta la altura de las rodillas, pero yo no siento nada. No siento su frialdad, no siento su luir constante. Para mí, los sentidos carecen de existencia.
Aquello que se aproxima ya no es-tá tan lejos como antes. No es difícil distinguir la tristeza en cada una de sus pisadas; ese ente abstracto que lo arrastra, poco a poco, hacia el in de sí mismo.
Salgo del río. Me quedo en la orilla de espaldas a este. No hay un atis-bo de vivacidad en mi rostro, ningu-
“Entonces cometí el error de provocar a Polifemo. ¡Quién
me iba a decir que este simple acto me iba a acarrear
tantas desventuras! Años de obstáculos insalvables, la pérdida de once de mis doce barcos y toda su tripulación
con ellos”
EL RÍO DEL OLVIDO Fátima Fronteriz Fernández, 2º Bac. B
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na emoción. Solo un deje sombrío en mi mirada. Al in y al cabo, los sentimientos son algo completamen-te ajeno a mí. La tristeza, la alegría, la añoranza, el amor, son conceptos inventados por los humanos, y están únicamente presentes en ellos. Lo único que yo puedo hacer es perci-birlos. En cualquier caso, en eso con-siste mi trabajo.
Las gotas de agua siguen cayendo. Cada vez está más cerca.
La tristeza. ¿Qué es la tristeza? Des-de que existo, me han sido mostra-dos miles de recuerdos, más incluso de los que yo misma soy conscien-te. Todos han sido absorbidos por mis aguas, han probado mi profun-didad. Sin embargo, tal como han venido, han sido arrastrados por la corriente. Solo su esencia ha per-a pera permanecido. Esa esencia es la tristeza. Es la conclusión a la que he llegado. Detrás de todos los momentos que han pasado bajo mi poder, se es-conde la tristeza, incluso detrás de aquellos supuestamente alegres. Y es que, el ser humano está predesti-nado a ser infeliz.
El pesar en sus pisadas es tal, que hace temblar las pequeñas piedras que hacen de este lugar algo so-litario. Al sentir su presencia tan próxima, me doy la vuelta. Puedo vislumbrar su silueta. Distingo su cabeza gacha, sus brazos acarrea-dos con indiferencia.
Me acomodo en una roca de la ori-lla. Estiro las piernas, apoyo una mano en la supericie. Entretanto, espero. Espero. El sonido de las go-tas golpeando el suelo no puede ser más monótono. El tiempo no pasa realmente dentro de esta gruta.
Apenas le faltan unos metros pa-ra alcanzarme. Debido a la cerca-nía, ahora soy capaz de distinguir las facciones de su rostro. Pero estas no importan. En este mundo, mi propio mundo, ya nada es trascendente.
Permanezco sentada en la roca, sin hacer un solo gesto. Mentalmen-
te, me voy preparando para aquello que estoy a punto de recibir. Es al-go a lo que ya me he acostumbrado, pero necesito cierta meditación pre-via. Porque mi función es eliminar por completo los recuerdos que han formado toda una vida y, sin embar-barbargo, para mí no signiican nada. Por eso la vida humana es triste. No tie-ne importancia en absoluto.
La igura aún humana se arrodilla ante mí. Puedo escuchar unas pa-labras susurradas, quizás un par de sollozos. “Excuse me, lady… I’m Syrian, may you help me…? I’m trying to ind my way to Lesbos…”No levanta la cabeza en ningún mo-mento, por lo que me es imposible ver directamente sus ojos, aunque resulta obvio que están anegados en lágrimas. Puedo sentir su salinidad iniltrarse en mis aguas dulces. Ni siquiera esto importa. Al in y al ca-bo, sea la que sea su composición, todo en mi presencia está impreg-nado por la melancolía.
Observo ijamente a ese ser que al-guna vez fue una persona, no apar-parparto la vista de él en ningún momen-to. No me produce lástima alguna. Como ya he dicho, yo no tengo sentimientos. De otro modo, no podría existir.
Lentamente, y al cabo de un rato, vuelve a levantarse. Da un paso. Se introduce en mí. Poco a poco, va penetrando en mi interior. Mis aguas, profundas, le llegan a la al-tura del pecho.
Por in, me levanto de la roca. Con una parsimonia plena, yo también camino hacia el punto más profun-do del río, donde está ese indivi-
duo anónimo cargado de tristeza. Siento el contacto de las pequeñas piedras del fondo contra mis pies descalzos. Comparten la misma frialdad que todo en este lugar.
Me sitúo frente a él. Irónicamen-te, le sonrío. Jugueteo con mis de-dos entre sus cabellos, acaricio su tez cansada. Su piel es tersa. Él le-vanta la vista. Dirijo una mirada i-ja a sus ojos enrojecidos, cansados, y, como algo rutinario, le beso. De-jo que me beba. En mí, desapare-cen todos sus recuerdos. Todo lo vivido hasta ahora. Soy Lete. Soy el olvido.
Lo absorbo por completo, no dejo en su interior ni un pequeño ápice de su alma. Al in y al cabo, existo para esto. Fluyo y, inalmente, re-greso a mi propio cauce. Mi traba-jo ha terminado. Esos ojos antes cargados de tristeza, no guardan ahora expresión alguna.
Camino de nuevo hacia la roca en la que había estado sentada espe-rándole. Por un momento, cierro los ojos. Suspiro de nuevo. Mien-tras aquella igura, ahora más in-signiicante que nunca, sigue avan-zando, me recuesto contra la roca durante apenas unos segundos, de-jando que la corriente del río arras-tre consigo todos aquellos recuer-cuercuerdos que han perdido su valor.
Abro los ojos. Me acomodo. En es-te luir eterno, observo ese cuerpo ahora vacío de contenido alejar-ejarejarse hacia una completa oscuridad, mientras relexiono, como de cos-tumbre, sobre la completa vanidad de la vida humana.
“Yo también camino hacia el punto más profundo del río, donde está ese
individuo anónimo cargado de tristeza. Siento el
contacto de las pequeñas piedras del fondo contra
mis pies descalzos”
9
EL GALILEO POR LA CULTURA CIENTÍFICA
Para profundizar sobre los contenidos vistos en clase, los alumnos de Cultura Cientíica y de Anatomía Apli-cada de 4º ESO y 1º de Bachillerato presentan imágenes de las salidas realizadas durante el curso. Los gru-pos de 4º ESO visitaron el DOMUS y el planetario de La Coruña. En el caso de 1º de Bachillerato, la visita
fue al MUJA y al museo de Tito Bustillo.
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VOCES COMPARTIDAS
VOCES COMPARTIDAS 2017 ha vuelto a ca-sa. Después de viajar por los todos los rincones de la poesía en castellano, este curso nos que-
damos en Asturias. NORTESÍAsía en castellano, e
NORTESÍAellan
quiere indagar en la singularidad del sentimiento poético de este Norte que nos acoge, que nos envuelve en borrín y nostalgia, pe-ro también en el calor y la esperanza de la hierba que sigue creciendo.
NORTESÍA es un recital de poetas y poemas que parten de Asturias para quedarse en la misma As-turias o expandirse por el mundo. De lo particular a lo universal. Toca nuestra ibra sensible de pertenen-cia a la tribu, aunque difícilmente podremos explicar-icaricarlo. Nuestro objetivo es demostrar que también puede conmover a un manchego o a un canario que esté dis-puesto a ello.
VOCES COMPARTIDAS 2017 está formado por treinta y tres alumnos que se ocupan de interpretar poemas y músicas, buscar imágenes, las luces, el soni-do, la fotografía y el vídeo. El equipo se completa con un grupo de profesores dispuestos a casi todo.
El calendario de representaciones de NORTESÍA es el siguiente:
✒ 6 de abril, estreno en nuestro IES.
✒ 18 de abril, a las 18:00, en el Teatro “Alejandro Casona” de la ESAD, en La Laboral, Gijón.
✒ 12 de mayo, en el Salón de nuestro IES, a las 9:30. Nos visitan los IES Elisa y Luis Villamil de Vegadeo, Marqués de Casariego de Tapia, Car-Vegadeo, Marqués de Casariego de Tapia, CarVegadeo, Marqués de Casariego de Tapia, Carlos Bousoño de Boal y Carmen y Severo Ochoa de Luarca. Y de nuevo en el mismo lugar a las 20:00.
✒ 15 de mayo, a las 20:00, estamos en el “Centro de Servicios Universitarios” por iniciativa del Aula de Cultura de La Voz de Avilés. Representaremos un NORTESÍAde Cultura de La
NORTESÍAa de La
abreviado de cuarenta minutos.
✒ 18 de mayo, por iniciativa del IES Montevil de Gijón, ofrecemos NORTESÍA en el Auditorio “Gi
18 de mayo, por iniciativa del IES Montevil de iativa d-
jón Sur”, a las 12:00.
✒ 19 de mayo, a las 12:40, en un pase matinal en el Salón de Actos de nuestro IES. Y en el Teatro Casi-no de Puerto de Vega, a las 20:00.
En la preparación y desarrollo de NORTESÍA hay personas y entidades que merecen todo nuestro reco-nocimiento. Sin Ana Roces, los proyectos de Voces Compartidas no podrían ser los mismos, porque es-tán impregnados de su sabiduría. Olga Pardo siempre se presta gustosamente a asistirnos en algunas labores musicales. El Ayuntamiento de Navia se ha converti-do en pieza indispensable para que algunas de nuestras actuaciones se puedan realizar. Y el reconocimiento dispensado por la Concejalía de Cultura se convierte en clave para que VOCES COMPARTIDAS siga exis-tiendo. Lo mismo se puede decir del CPR de Avilés-Occidente y, especialmente, de Marga Valdés.
VOCES COMPARTIDAS sigue siendo una actividad en la que toda la Comunidad Educativa participa de una u otra forma, incluidos aquellos a quienes normal-mente no se tiene en cuenta como es el personal no do-cente. Especialmente Lucía, Rosi, Leonor, Mercedes, Gisela, Isabel, Manolo, ya son, cada uno en su parcela, piezas fundamentales para que esto tenga un resultado digno. Gracias por vuestra ayuda.
VOCES COMPARTIDAS 2017
a curuxa11
NORTESÍA quiere indagar en la singularidad del
sentimiento poético de este Norte que nos acoge, que nos envuelve en borrín y nostalgia, pero también
en el calor y la esperanza de la hierba que sigue
creciendo
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PROYECTO BIBLIOGALILEI
FOTOGRAFÍA MATEMÁTICA
VI EDICIÓN IES GALILEO GALILEI
PRESENTACIÓN DE FOTOGRAFÍAS
HASTA EL 13/01/17
VI CERTAMEN DE FOTOGRAFÍA MATEMÁTICA 2017 LA PERCEPCIÓN
Después de ese día tan agotador, tan aciago, como de costumbre se sentó a leer aquel libro que la tenía tan enganchada. Era lo único que podía hacer: distraerse de la realidad en esos momentos. Había dejado sus gafas a modo de marcapáginas para no perderse en la lectura de una noche a otra. Encendió su pequeña luz para ver mejor, y de pronto se vio sorprendida por la extraña manera en que se proyectaba la sombra de las gafas entre las páginas. Al haberse quedado uno de los dos cristales de las lentes en el pliegue del libro, su sombra se alargó y formó la bonita sombra de un corazón, con sus dos mitades perfectamente simétricas. Aquella simple circunferencia había pasado a ser una figura mucho más delicada. Ella, se armó de optimismo y pensó que todo tenía un lado bueno. Solo había que buscárselo.
“Todo depende del cristal con que lo mires”
NURIA PÉREZ GARCÍA (1º BACHILLERATO A) 1er Premio Fotografía Matemática 2017
Estos son los trabajos premia-dos en la convocatoria de este año. El Certamen de Fotogra-
fía Matemática está promovido por la Biblioteca Escolar BiblioGalilei y el Departamento de Matemáticas.
Fiel relejo de la colaboración entre ambos estamentos son los resultados que aquí se muestran.
Dos mundos que parecen irreconci-liables, la Literatura y la Matemá-tica, pueden combinarse de forma armoniosa e imaginativa para rom-per con los compartimentos estan-co de la cultura y el saber.
a curuxa16
LA PERCEPCIÓN
Después de ese día tan agotador, tan aciago, como de costumbre se sentó a leer aquel libro que la tenía tan enganchada. Era lo único que podía hacer: distraerse de la realidad en esos momentos. Había dejado sus gafas a modo de marcapáginas para no perderse en la lectura de una noche a otra. Encendió su pequeña luz para ver mejor, y de pronto se vio sorprendida por la extraña manera en que se proyectaba la sombra de las gafas entre las páginas. Al haberse quedado uno de los dos cristales de las lentes en el pliegue del libro, su sombra se alargó y formó la bonita sombra de un corazón, con sus dos mitades perfectamente simétricas. Aquella simple circunferencia había pasado a ser una figura mucho más delicada. Ella, se armó de optimismo y pensó que todo tenía un lado bueno. Solo había que buscárselo.
“Todo depende del cristal con que lo mires”
NURIA PÉREZ GARCÍA (1º BACHILLERATO A) 1er Premio Fotografía Matemática 2017
a curuxa17
MATEMÁTICAS EN EL SUPERMERCADO
¿Qué puede ser más aburrido que ir al súper con tu madre?
No se me ocurre nada, sobre todo yo, el siempre despistado. Menos aquel día.
"Sección de verduras" y ante mí un capricho matemático: fractales, objetos
geométricos, estructuras básicas que se repiten en diferentes escalas:
matemática pura de un verde intenso. Me pareció incluso apetecible,
romanescu, espirales incansables de rica verdura. No, la curiosidad
matemática es más atractiva que el sabor del brócoli.
Aburrido en la tarde de compras, perdido en un sinfín de formas que se
multiplicaban. ¿ Despistado? No, esta vez estudiando mates.
SEBASTIÁN PRIETO ALFONSO (1º ESO A)
2º Premio Fotografía Matemática 2017
Espiral numérica
En mi fotografía he utilizado un objeto tan simple y cotidiano como un metro de
medida. Este, al ser enrollado como una espiral, describe varias vueltas
alejándose progresivamente del punto central, dejándonos ver la secuencia
numérica que forman las divisiones del metro.
Como podemos comprobar, las matemáticas juegan un papel muy importante
en la sociedad; de hecho, están presentes en cualquier faceta de nuestra vida
diaria: el uso de cajeros automáticos, la telefonía, la meteorología o las nuevas
tecnologías y, aunque nos parezca extraño, en las obras de arte, la música, la
política o la publicidad.
Y es que, realmente, hoy en día estamos acostumbrados a que las cosas
funcionen solas. Sin embargo, detrás siempre hay algo que las hace funcionar.
MALENA PÉREZ DE MARZIANI (4º ESO B)
3er Premio Fotografía Matemática 2017
a curuxa18
Espiral numérica
En mi fotografía he utilizado un objeto tan simple y cotidiano como un metro de
medida. Este, al ser enrollado como una espiral, describe varias vueltas
alejándose progresivamente del punto central, dejándonos ver la secuencia
numérica que forman las divisiones del metro.
Como podemos comprobar, las matemáticas juegan un papel muy importante
en la sociedad; de hecho, están presentes en cualquier faceta de nuestra vida
diaria: el uso de cajeros automáticos, la telefonía, la meteorología o las nuevas
tecnologías y, aunque nos parezca extraño, en las obras de arte, la música, la
política o la publicidad.
Y es que, realmente, hoy en día estamos acostumbrados a que las cosas
funcionen solas. Sin embargo, detrás siempre hay algo que las hace funcionar.
MALENA PÉREZ DE MARZIANI (4º ESO B)
3er Premio Fotografía Matemática 2017
19
Nuria Pérez García, 1º Bachillerato A
SABOR A PRIMERA VISTA
Este año, mis compañeras Án-gela, Lucía y yo tuvimos la oportunidad de realizar un
proyecto de estadística con nues-tro profesor de matemáticas Rober-berberto, consistente en adulterar una serie de yogures alterando su sabor y su color dándoselo a probar a nuestros compañeros y compañeras de clase, así como a los visitantes de la Fe-ria de la Ciencia del instituto. Nues-tro trabajo, titulado Sabor a primera vista, fue elegido como inalista en la fase regional del concurso nacio-nal “Incubadora de Sondeos y Ex-s y Exs y Ex
perimentos”, organizado por la Uni-versidad de Oviedo y celebrado en el paraninfo de la capital del Prin-cipado, en el cual, para nuestra sor-a sora sorpresa, salimos ganadores. Ganar ese premio incluía competir en la fase nacional. Al principio, cuando Ro-berto nos dijo que la inal del con-curso sería en Badajoz, no supimos muy bien cómo reaccionar, pues, como no nos esperábamos ganar en Oviedo, no nos habíamos planteado la idea de tener que ir a Extremadu-ra a exponer el proyecto delante de muchas más personas.
Realmente tuvimos poco tiempo pa-ra asimilarlo. En tres semanas ya nos encontrábamos en un bus rumbo a Badajoz, esta vez junto a nuestra profesora Ana. Una vez allí, nos to-có alojarnos en un seminario, debi-do a que la residencia de estudiantes ya estaba llena. La estancia allí fue agradable. El único inconveniente fue que nos encontrábamos un poco lejos del lugar donde se realizaban las exposiciones de los proyectos, por lo que teníamos que coger el bus normalmente (recorrer el trayec-to andando a casi 40 grados fue una
Ganadoras de la fase regional en Oviedo
a curuxa20
opción que decidimos descartar). El primer día de exposiciones corres-pondía a la categoría A, es decir a 1º y 2º de la ESO. Nosotras apro-vechamos para ensayar bien nues-tra presentación y estar bien pre-paradas. No queríamos que hubiera ningún problema a la hora de expo-nerla. Cuando llegó por in nuestro turno, la presentación fue realizada según lo previsto y quedamos satis-fechas con nuestro trabajo. Nos lo habíamos pasado bien y disfruta-mos de las exposiciones de los de-más, las cuales nos gustaron mucho y tenían mucho trabajo detrás. En Badajoz hicimos varias excursio-nes, visitamos el casco antiguo, tu-vimos tiempo libre para conocer la ciudad por nuestra cuenta…Para nuestra sorpresa, se nos con-cedió el primer premio en nuestra categoría, lo cual no nos esperába-mos para nada, porque lo estába-mos viviendo más como una expe-
riencia que como un concurso y ya habíamos quedado contentas con haber podido estar allí, pero se ve que nuestro trabajo les gustó más de lo que pensábamos.
Más adelante, en noviembre, gra-cias a Roberto, se nos ofreció la oportunidad de presentar el trabajo en una Feria de la Ciencia en Ga-licia. Sin pensarlo dos veces asenti-mos y en un abrir y cerrar de ojos nos encontrábamos rumbo a Oren-se. La feria era parecida a la que se realiza en nuestro instituto cada año. Había muchos stands con pro-yectos muy variados. Volvimos a exponer nuestro proyecto de los yo-gures, que consistía en ver si la gen-te se dejaba engañar o no por sus sentidos, en este caso por la vista. Les cambiábamos el color a los yo-gures. Por ejemplo, a un yogur de fresa le poníamos un color naranja y pese al fuerte sabor la gente con-testaba que el yogur era de meloco-
tón, de macedonia… Detrás de esto hicimos un estudio estadístico, se-parando las respuestas de la gente por sexos para ver quién se dejaba inluir más por la vista, hombres o mujeres. En la feria nuestro trabajo resultó interesante tanto a los niños pequeños como a los adultos.
También tuvimos allí la oportuni-dad de visitar la ciudad con un guía que nos iba explicando datos sobre esta. Otro día conocimos las termas de Orense, que nos gustaron mu-cho, pues fue nuestro momento de relax después de los días agotado-res en los que debíamos estar ex-r exr exponiendo y explicando el proyecto mañana y tarde.
En resumen, estamos muy agrade-cidas y muy satisfechas de nuestro trabajo y de las oportunidades que se nos presentaron de poder cono-cer sitios nuevos y vivir nuevas ex-as exas experiencias gracias a la estadística.
Ganadoras de la fase nacional en Badajoz
a curuxa21
OJO DE NUBE - Laura Sánchez Bobes, 1º ESO ADIBUJOS DE LECTURA
a curuxa22
ATLAS - Javier Fernández López, 1º ESO ADIBUJOS DE LECTURA
a curuxa23
GUÁRDATE DE LOS IDUS - Sara Muñoz Llaneza, 3º ESO ADIBUJOS DE LECTURA
a curuxa24
PROMETEO - Olaya Fernández Díaz, 1º ESO ADIBUJOS DE LECTURA
a curuxa25
Pablo Iglesias, 3ºB - Romualdo García Pertierra, 3ºA - Hugo Alonso Luiña, 3ºA
FERIA DE LA CIENCIA 2017 DEPARTAMENTO DE FRANCÉS:
APORTACIÓN FRANCESA AL DESARROLLO DE LA AERONÁUTICA
Un año más llegó la Feria de la Ciencia y con ella los grandes trabajos hechos por los alum-nos de todo el instituto, entre ellos, el reali-
zado por los alumnos de francés, que trata sobre la historia de la aviación, y en concreto la aportación francesa a su desarrollo.
El trabajo lo hicimos durante las clases de francés y al-gunos días por las tardes. Empezamos distribuyendo los temas que cada uno de los alumnos tenían que buscar. Entre esos temas estaban por ejemplo, el Concorde, la travesía del Canal de La Mancha, Roland Garros, las
primeras mujeres aviadoras… Lo primero que hicimos fueron unos trabajos (que los que habéis estado en la fe-ria pudisteis observar y guardar gracias a la majestuosa invención de los códigos QR). En ellos buscamos infor-invención de los códigos QR). En ellos buscamos inforinvención de los códigos QR). En ellos buscamos información sobre los temas que nos asignaron, con ayuda de diferentes materiales y fuentes en francés.
Después, seguimos con las cartulinas y las maquetas, donde pudisteis ver la evolución tecnológica de un caza antiguo a uno más moderno. Con la ayuda de la impre-sora 3D hicimos partes de un globo aerostático que re-producía en papel los de Julio Verne y Montgolier y que ascendía con el aire caliente con un secador…Por último, procedimos a montar el globo aerostático y a generar los códigos QR, que enlazaban con los textos de nuestros trabajos y sus grabaciones en audio en fran-cés y en castellano. Por si fuera poco también había un
a curuxa26
aerógrafo que explicaba qué ocurre cuando pasa el aire por las alas de un avión, mediante una maqueta genera-da por la impresora 3D, con celdillas hexagonales o ni-do de abeja, basándose en los principios físicos de Ber-e Bere Bernouilli y Coanda.
Tardamos unos dos meses, más o menos, en realizar to-do el trabajo. Todo esto fue colocado en la feria el día an-tes de su apertura, y los días siguientes empezamos a ex-s a exs a exponerlo según los turnos que elegimos.
Con este proyecto se aprenden cosas muy educativas desde el punto de vista de la historia, del desarrollo de la tecnología y de la ciencia, y de la física como, por ejem-plo, por qué vuela un avión, y otras muchas curiosidades y anécdotas interesantes: las primeras mujeres piloto, los ases de la aviación, las grandes travesías, la inluen-cia en la literatura… Todo esto también lo explicaba un video que estaba en nuestro stand.
En deinitiva, esta feria no sirve solo para perder clase, sino para aprender de otra forma y descubrir cosas inte-resantes como las citadas antes.
Gracias a esta maravillosa experiencia conseguimos aprender algunas cosas que no sabíamos, o bien no lle-gábamos a pensar por nosotros mismos.
Gracias a los alumnos de francés de 4º pudimos también degustar unos exquisitos crêpes.
Gracias al esfuerzo y dedicación que pusimos a este pro-yecto de la Feria de la Ciencia aprendimos mucho so-bre la aviación y tecnología, usando como herramienta de investigación la lengua extranjera.
Este proceso nos ha proporcionado conocimiento sobre algo histórico e importante sobre un país, como es Fran-cia, cuya lengua nos gusta tanto.
Nos ha encantado y deseamos que los demás lo compar-parpartan. Hemos recabado información realmente interesante y el resultado ha sido espectacular.
A toda la gente le ha encantado y nos han dicho que se van gratamente fascinados con nuestro gran trabajo y sensacional proyecto.
a curuxa27
THE CHANGES - Lara Pérez Prelo, 3º ESO ACÓMIC
a curuxa28
ANOREXY - Sofía Suárez Cernuda, 3º ESO BCÓMIC
a curuxa29
UNTIL THE LAST MINUTE - Sara Muñoz Llaneza, 3º ESO ACÓMIC
a curuxa30
A FRIENDLY HAND - Claudia Fernández López, 3º ESO ACÓMIC
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ABRILITERARIO 2017
Cuando eras pequeña pensabas que, si te queda-bas parada, inmóvil, dentro de la casa de nues-tro abuelo, no te podría pasar nada. Siempre que
discutíamos, salías corriendo de casa y gritabas que es-tabas harta de mí. Te miraba cruzar desde la venta-na de la habitación de mamá. No me daba pena que te fueras, ya que sabía que volverías corriendo al cabo de media hora, después de que el abuelo te contara un par de cuentos para calmarte. Al volver estabas alegre, y siempre me pedías que jugara contigo a las muñecas.
Mientras jugábamos, me resu-mías los cuentos del abuelo y me decías que te habría gusta-do vivir allí, que te encantaba la esencia de esa casa. Decías que te encantaba el calor que desprendía la chimenea, el sonido de la cafetera cuando íbamos a merendar allí con papá, la voz ronca pero tranquila del abuelo, los colores ocres de las paredes… Me contabas que era como entrar en otro mundo, que te sentías protegida y a salvo.
Todo lo contrario de cómo te sentías en el colegio. Le-gabas a casa llorando y mamá siempre te preguntaba
el motivo de tus lágrimas, y tú le decías que te habías enfadado con tu mejor amiga. No le contabas que las chicas mayores se metían contigo porque estabas algo gordita, o que te metían la zancadilla, o que intentaban alejar a tus amigos de ti. Eso no se lo contabas a ella, me lo contabas a mí. Siempre me rogabas que no se lo dijese a mamá, porque, si las chicas se enteraban de que las habías acusado, se meterían más contigo.
No sabía qué hacer. Yo iba al instituto y no podía prote-gerte en el colegio. No sabía cómo actuar. Y te dejé so-la contra ellas. Lo siento muchísimo, aunque ahora no sirva para nada. No deberías haber soportado todas las burlas, los insultos y las pullas. Tú no. Eras una herma-na perfecta y una gran persona. Pero ellas no lo veían así. Solo veían lo que eras por fuera.
Comenzaste a interesarte por las dietas y por hacer mucho ejercicio, pero yo sabía que no te interesaban de verdad. Tras dos años desde que empezaran las bur-de verdad. Tras dos años desde que empezaran las burde verdad. Tras dos años desde que empezaran las burlas, comenzaste a encerrarte varios días seguidos en tu cuarto. No me di cuenta de que algo iba mal. Muy mal. Lo que más me alertó fue, sobre todo, que dejaste de visitar al abuelo, y eso no era propio de ti.
Dejaste de contarme las cosas y poco a poco fui tes-tigo de cómo toda tu luz se iba apagando. Dejaste de
luchar. Creo que te cansaste de ellas. Sí, creo que eso fue lo que pasó. Querías que se callaran de una vez, pero como no lo hacían, decidiste que lo mejor sería dejar de escuchar. Pero tu decisión in-cluía además de dejar de oír, de-jar de ver, dejar de sentir, dejar de vivir.
Yo tenía quince años cuando tú, mi hermana peque-ña, decidiste terminar con tu vida, solo para huir de un grupo de cobardes. Todavía te echo de menos. Después de un año, te sigo echando en falta. Espero que hayas encontrado un lugar más allá, un lugar co-mo la casa del abuelo, donde te sientas protegida y no vuelvas a sufrir nunca más.
Texto ganador del 1er premio, Categoría A.er premio, Categoría A.
“No le contabas que las chicas mayores se metían contigo
porque estabas algo gordita, o que te metían la zancadilla, o que intentaban alejar a tus amigos de ti. Eso no se lo contabas a ella, me
lo contabas a mí”
Andrea Rodríguez - Carolina Pérez - Claudia Fernández
RECORDANDO A MI HERMANA Andrea Rodríguez Regodeseves, 2º ESO C
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Por primera vez me iba a quedar a dormir en casa de mi abuelo, y era la primera vez que dormiría fuera de casa. Hacía mucho que no lo veía. Siem-
pre que estaba con él me sentía segura, como si ese mo-mento no terminara nunca.
Nada más llegar fui a darle un abrazo. Él no me dijo na-da. Tenía la barba larga y blanca, un lunar en la fren-te, unas gafas de cristales redondos y llevaba un bastón. Fui corriendo a llevar la maleta a una habitación que él me había preparado. Tenía una cama, una ventana muy gran-de y una estantería llena de libros.
Me encanta leer. Todas las noches leo un poco y mi abuelo me había prometido que él me leería mien-tras estuviera en su casa. Ya ha-bía leído La isla del tesoro, Matilda, El mundo perdido, Don Quijote de la Mancha y El mago de Oz.
Cuando era la hora de acostarse, mi abuelo empezó a leer el libro que yo había escogido: Los viajes de Gu-lliver. Lo cogí porque resaltaba entre los demás libros, como si tuviera algo que te obligara a cogerlo. Mi abue-lo comenzó a leer y yo viajé mentalmente a ver a los enanos, al país de los gigantes… Pero, de repente, mi abuelo dejó de leer y dijo que ya era muy tarde. Lo di-jo muy nervioso. Puso un marcapáginas, cerró el libro, lo guardó, me dio las buenas noches, arrimó la puerta y se fue. Yo no podía dormir dejando la historia a me-dias, así que salí de la habitación muy silenciosamente para “tomar prestada” la linterna que mi abuelo guar-uaruarda en su caja de herramientas. Cuando volví a la habi-tación, miré el reloj y vi que solo eran las diez menos veinte pasadas, así que cogí el libro, me metí debajo de las sábanas y empecé a leer.
Mi abuelo lo había dejado en un capítulo con un títu-lo muy extraño: los “struldbrugs”. Como no sabía lo que era aquello, comencé a leer. Al parecer, los “strul-dbrugs” eran seres inmortales que habitaban en una isla. En el libro se cuenta que eran nacimientos que ocurrían muy raras veces. Estas personas se caracte-rizaban por tener un lunar del tamaño de un chelín in-glés encima de la ceja izquierda.
–¡Como mi abuelo! -pensé.Entonces me di cuenta de lo que pasaba. Mi abuelo era uno de esos “struldbrugs”: tenía el mismo lunar encima de la ceja, y por eso no quería leerlo. Inmediatamente dejé de leer y me dormí.
Por la mañana me desperté con la luz que entraba por la ventana, fui a coger el libro, pero ya no estaba en la mesilla.
–¡Seguro que me lo ha quitado el abuelo! -me dije.Fui a la cocina a desayunar, pero él no estaba allí. Sa-bía que no me había esperado, porque había dejado una taza vacía y la mesa sucia. Decidí preparar el desayu-
no sola, y cuando acabé, fui a bus-car a mi abuelo. Miré por toda la car a mi abuelo. Miré por toda la casa, y, cuancasa, y, cuando me rendí, apareció detrás de mídetrás de mí. Yo me asusté, pero enseguida menseguida me recuperé y le di los buenos días. Ébuenos días. Él me dijo:enseguida mbuenos días. Él me dijo:enseguida me recuperé y le di los buenos días. Él me dijo:enseguida me recuperé y le di los
–¡Buenos días! ¿Te ha gustado el libro?
Yo no sabía qYo no sabía qué responder ni cómo iba a reaccionar el abuelo. Émo iba a reaccionar el abuelo. Él debió de verme con
Yo no sabía qmo iba a reaccionar el abuelo. Él debió de verme con
Yo no sabía qué responder ni cómo iba a reaccionar el abuelo. Él debió de verme con
Yo no sabía qué responder ni có
cara de susto y me dijo:
–Tranquila, no me he enfadado. Si te he dejado leer el libro, sería por algo ¿no? Y me gu
Yo no sabía qué quería decir con e
–¿Qué?
Mi abuelo me contó esta historia
–Allá por el siglo XVIII, un antiguo antepasado nues–Allá por el siglo XVIII, un antiguo antepasado nues-tro trabajaba de marinero. Navegaba en un barco con destino a la India para buscar especias, pero hubo una terrible tempestad que los obligó a desembarcar en una pequeña isla. Cuando llegaron, unas personas que cu-chicheaban entre sí en un idioma desconocido los guia-ron a una ciudad. Los condujeron ante el rey, y este di-
“Pero, de repente, mi abuelo dejó de leer y dijo que ya era muy tarde. Lo dijo muy nervioso. Puso un marcapáginas, cerró el libro, lo guardó, me dio las
buenas noches, arrimó la puerta y se fue. Yo no podía dormir
dejando la historia a medias”
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NUNCA SABRÁS EL FINAL Carolina Pérez Ron, 1º ESO B
jo (como después averiguaron) que les iban a enseñar el idioma. Después de un año ya dominaban su lengua, y nuestro antepasado se enamoró de una extraña mu-chacha. Pasado un tiempo se casaron y tuvieron una hi-ja. Pero nuestro antepasado quería volver a su país, así que repararon el barco y navegó con su familia has-ta que llegaron a la costa de África y luego a España. que repararon el barco y navegó con su familia hasta que llegaron a la costa de África y luego a España.
o y naveg
Nunca más volvieron a navegar y su familia se asentó por generaciones en nuestro pueblo. Como habrás po-dido sospechar, la mujer con la que nuestro antepasado se casó era una “struldbrug” y la mayoría de su descen-dencia también lo era. Cuando el “struldbrug” cumple los cien años, regresa a su isla, para el resto del mundo desconocida, para siempre.
Yo le pregunté:
–¿Quieres decir que somos descendientes de “struld-brugs”?
–Puede ser… -me contestó-. Fíjate cuando tengas hijos en si tienen manchas de nacimiento…o si la tienes tú.Entonces le di un abrazo a mi abuelo que me pareció que duraría “eternamente”. Siempre me siento muy se-gura con mi abuelo, y todavía le falta mucho para cum-plir cien años.
Texto ganador del 2º premio, Categoría A.
Querido diario:Hoy todo va a ser mejor, lo presiento. El acci-dente ya sucedió hace mucho. Ya nadie justi-
icará mi comportamiento, que esté tan distante. Hoy QQnos mudamos. Nada más llegar a esa ciudad que ahora se supo-ne que va a hacer de mi hogar, noté una mano que me agita-ba levemente el brazo, mis ojos se abrieron al instante. Cómo no, era mi hermana gritándo-me a pleno pulmón con ese tim-bre tan agudo que despertaría a cualquiera. No sabía todavía qué estaba tratando de decirme, pe-ro el entusiasmo de sus enormes ojos esmeralda me hizo sonreír. Esos ojos… Con esos ojos re-memoré entonces los verdes montes que tantos recuer-cuercuerdos albergaban y que ya dejaba ahora tan atrás.
No me gustan para nada las sorpresas, los cambios, en general las cosas que no puedo predecir. Cambiar ese precioso paisaje natural por estos altos y artiiciales edi-icios que ahora mismo me rodean. Podríais deinir-icios que ahora mismo me rodean. Podríais deiniricios que ahora mismo me rodean. Podríais deinirme como una persona controladora, pero a mí me gusta creer que es tan solo un rasgo de madurez.
Después de unos minutos en los que volví en mí, con-seguí comprender lo que la pequeña me decía. Había-mos llegado.
En cuanto vi aquella enorme ila de rascacielos, com-prendí que nunca había estado tan lejos de casa. Y des-pués de subir innumerables pisos en un extraño ascen-sor de cristal, que viajaba a una velocidad realmente vertiginosa, nos dirigimos a una puerta. La alegría y curiosidad de mi madre y mi hermana desentonaban totalmente con mi falta de expresión. Todavía no en-tendía por qué motivo me habían arrastrado hasta aquí. Bueno, en realidad sí: para cambiar de vida, pero es que nada iba a cambiar ese dolor continuo que se siente al perder a un ser querido. Además, poco me va a ayu-dar a superarlo este tremendísimo giro de los aconte-
cimientos… Aunque, de alguna manera, empezar en otro lugar te permite convertirte en quien siempre quisiste ser. Pero sé de sobra que lo voy a echar todo de menos: los altos árboles que to-caban el cielo, las imponentes montañas, ese mar tan azul a lo lejos y a mis amigos, sobre todo a mis amigos. No sé qué voy a hacer sin ellos.
Me voy a dormir, aunque pre-siento que no voy a pegar ojo.
Puede que esta sea la última vez que escriba, creo que ya no lo necesito. Supongo que una vida nueva conlleva
“�� ������ v� �q����� ������ i�� �� rascacielos, comprendí que nunca había estado tan lejos de casa. Y después de subir innumerables pisos en un extraño ascensor de
cristal, que viajaba a una velocidad realmente vertiginosa, nos
dirigimos a una puerta. La alegría y curiosidad de mi madre y mi
hermana desentonaban totalmente con mi falta de expresión”
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UN ATARDECER CUALQUIERA Claudia Fernández López, 3º ESO A
nuevas costumbres, supongo que todo pasará, supongo que todo irá bien, supongo que no debo suponer… Querido diario:
Han pasado veinte años. ¿Es asombroso lo rápido que pasa el tiempo, no? Acabo de encontrarte entre unas ca-jas viejas, polvorientas, apiladas en la esquina más oscu-ra del desván. Llevo horas leyendo y, página tras pági-na, volví a experimentar lo que se siente al ser una niña. Pensaba que se pasaría la nostalgia… Ahora estoy feliz.Encontré el amor. Nunca creí en él hasta que apareció y destruyó completamente ese muro que yo misma ha-bía construido, ese que me hacía metódica y calculado-ra, ese que no me dejaba realmente vivir la vida. Luego llegó ella, una niña que me mira con esos enormes ojos aguamarina que me transmiten tanto, esos ojos… Esos que me despertaban todas las mañanas durante mi in-fancia. Aquí, en la ciudad, estoy bien, la verdad, aun-que siempre me faltó algo. Puede ser el hecho de estar terriblemente lejos de mi tierra, aquella con la que tan-to he fantaseado en los malos momentos. Me gustaría ir a visitarla, volver a admirar el mar desde lo alto del
acantilado, volver a respirar ese aire cargado de vida… Pero sé que si vuelvo, quizás nunca regrese.
Hoy, en este caluroso día de verano, mientras con-templo cómo el sol se esconde en un maravilloso atar-o ataro atardecer, recuerdo aquel lugar que me hacía feliz todos y cada uno de los días y aquella infancia que pasó ve-loz, pero de la que conservo en mi mente hasta el últi-mo detalle. Y ahora recito estos últimos versos:
“Entonces, en los atardeceres de verano,el vientotraía desde el campo hasta mi calleun inestable olor a establoy a hierba susurrante como un río”
Estos últimos versos del poema probablemente más bonito que he leído en mi vida. Mientras una leve sonrisa me ilumina la cara, mientras una fugaz lágri-ma resbala por mi mejilla, mientras mantengo vivo el recuerdo.
Texto ganador del 1er premio, Categoría B.
El río susurraba mientras serpenteaba caudal aba-jo entre los verdes campos. Los niños, jugan-do, letaban barquitos de papel por sus cálidas y
transparentes aguas. O cuando transportaban pequeños troncos de madera con entusiasmo, para construir una cabaña junto al árbol más anciano del lugar.
Más tarde, se escuchaban pequeñas carcajadas cuando los niños se contaban secretos o pícaras historias mien-tras hacían volar su imaginación.
Me encantaba levantarme por las mañanas y, después de desayunar las grandes tostadas de hogaza que me hacía la abuela, correr tras las gallinas en el corral, y coger los huevos que, cada día, aparecían allí como por arte de magia.
Cerca de la casa, se encontraba el establo donde nos escondíamos jugando al escondite. De vez en cuan-do, se escuchaba relinchar a los caballos, que protes-taban para salir a galopar por las inclinadas prade-ras de los alrededores. Sus largas crines ennegrecidas se movían al son de su trote, dibujando olas en el ai-re, esquivando a las moscas que intentaban acercarse atraídas por su olor.
Junto al establo, en la zona más sombría, lorecían lla-mativas y espléndidas hortensias azules y rosas, recor-ecorcordando al amanecer de cada mañana.
Las apaciguadas tardes de verano, mientras los campe-sinos descansaban en sus hogares, se convertían en una sinfonía instrumentada por los dorados campos de trigo que se balanceaban con el susurro del viento y las ramas de los frondosos árboles al ritmo de un lento vals.
Tendida entre las margaritas, observaba con parsimo-nia el luminoso cielo azul, con las esponjosas nubes blancas, por donde danzaban los pajarillos libremente.
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AÑORANZAS José González de Luis, 3º ESO B
A lo lejos, entre las montañas, el sol comenzaba a po-nerse para dar acogida al atar-l atarl atardecer, tiñendo el cielo de tonos rojizos.
Un agradable olor a hierba fresca y lores se entremezclaba con el olor seco de los cultivos del cam-po. Una variable ráfaga del esta-blo intentaba difuminar el perfu-me de la naturaleza que envolvía la armonía del atardecer.
Pronto llegaría el otoño. Y las hojas empezarían a des-vanecerse hasta formar una suave y cálida manta que arroparía los caminos y campos, dejando a los árboles caducifolios desnudos durante el invierno.
Covadonga contemplaba el paisaje desde el amplio ventanal, en lo alto de la casa; entretanto, un suave hilito de humo dimanaba de la taza que sostenía en su mano, y un tosta-do e intenso aroma a café tras-ladaba sus pensamientos a la in-fancia.
Los prados, humedecidos por el rocío de la mañana, mima-ban las diminutas y serenas go-
tas de agua que recubrían las inas y verdes hierbas, asimilándose a las blancas canas que adornaban su castaño cabello.
Texto ganador del 2º premio, Categoría B.
“Cerca de la casa, se encontraba el establo donde nos escondíamos jugando al escondite. De vez en
cuando, se escuchaba relinchar a los caballos, que protestaban para salir a galopar por las inclinadas
praderas de los alrededores”
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Juliana Santos, 1º Bachillerato C
RECUERDOS DE FRANCIA
Ver a los niños de 4º ESO en la feria con su tenderete y con unas enormes ganas de su tan esperado viaje a Francia, me traen unos recuerdos maravillosos. Cada momento en esta ciudad maravillosa, se hace inolvi-dable. He disfrutado como una niña pequeña de cada momento, de cada experiencia, de cuando nos perdía-
mos por el tren (menos mal que estaba yo, para estar de guía). Me encantó el viaje en sí, pero, si tengo que escoger lo que más me llamó la atención, sin duda alguna mis lugares preferidos fueron le Sacré Coeur y la Torre Eiffel. Et sans parler des crêpes au chocolat, qui sont très bonnes.
¡Aaay, qué difícil se me hace hablar de París! ¡Qué ganas de volver allí!.
Eva Suárez García, 1º ESO A
IV FERIA DE LA CIENCIA 2017
Soy una alumna de 1º de la ESO y os voy a con-tar algo sobre mi experiencia en la IV Feria de la Ciencia del instituto.
Este año he tenido la suerte de poder participar en es-ta feria y además poder aprender muchas cosas so-bre diferentes temas al visitar puestos de otros alum-nos del centro.
Han venido alumnos de diferentes centros a visitar la feria: vinieron alumnos del colegio Santo Domingo, del colegio de la Caridad, del colegio Ramón de Cam-poamor, del Pedro Penzol, del Darío Freán de Jarrio, un instituto de Burela…y más gente que quiso acudir a ver los trabajos de los alumnos que participaron. Yo creo que todos han hecho muy buenos proyectos, sobre todo los que tienen más años de experiencia.
Yo expuse dos proyectos junto con una compañera de mi clase. Prepararlos no nos costó mucho, aunque lle-vó su tiempo. A la hora de exponerlos, y al ser mi pri-mera vez, estaba bastante nerviosa, aunque me acabé acostumbrando.
Todos los proyectos me han parecido muy interesantes.Ya había visitado la feria anteriormente, pero nunca había participado, y la verdad es que, cuando tú reali-zas un proyecto, valoras más los trabajos de los demás.
En resumen, la Feria de la Ciencia me ha encantado, tanto participar en ella como verla.
Creo que tanto adultos como niños deberían visitar es-ta feria.
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Sara Muñoz Llaneza, 3º ESO A
PREMIO DESAFÍO EMPRENDE
Entre los días 3 y 6 de mayo, un grupo de alumnos de 3º ESO (Vera Pérez, Alejandro García, Hugo Luiña, Claudia Fernández y Sara Muñoz) parti-
cipamos en el Campus Educativo que la Fundación La Caixa ofrecía en Barcelona, tras haber sido selecciona-do nuestro proyecto (Yuneo) entre más de mil cuatro-cientos presentados por centros de toda España.
Durante el campus realizamos distintas actividades pa-ra fomentar las dinámicas de comunicación, conviven-cia, trabajo en equipo… En ellas, cabe destacar la im-portancia que tuvieron para nosotros los monitores, o
también llamados “emprendecoaches”. Continuamente nos animaban a seguir adelante con nuestras propues-tas, a que fomentásemos nuestro espíritu emprendedor. Aunque lo mejor de todo era el hecho de que le daban valor a nuestras voces, entendían todo nuestro esfuer-fuerfuerzo y dedicación. Por ello, no fue difícil cogerles cariño. También nuestros compañeros hicieron de estos días algo inolvidable e irrepetible.
Creíamos que esta experiencia había concluido con la inal que se celebró el sábado 6 de mayo, evento en el que los diferentes equipos expusimos nuestros traba-
jos. Nosotros hablamos sobre Yuneo, una apli-cación gratuita para dispositivos móviles, cu-yo objetivo es el de mejorar la salud de todos sus usuarios. A través de ella, queríamos con-cienciar a la población sobre la importancia de consumir una dieta equilibrada, la práctica de actividad física y beber agua. De este mo-do podríamos prevenir numerosas enfermeda-des (dolencias cardiovasculares, obesidad, dia-betes…). Además, como todo surgió ante la necesidad de cambiar una realidad con un in social, decidimos que todas las ganancias se destinarían a fundaciones que trabajasen con personas que sufren cualquier tipo de desorden alimenticio.
Pero no acabó allí. Estábamos equivocados. Dos días después nos comunicaron que había-mos resultado ganadores del certamen, consi-guiendo el primer premio de nuestra categoría, como los mejores jóvenes emprendedores a ni-vel nacional.
Así que la experiencia continúa y nuestro próximo destino será ir a recoger el galardón a Barcelona el jueves 18 de mayo.Y después, ya en julio, disfrutaremos de nuestro premio: un viaje formativo a Silicon Valley (California).No querría acabar sin expresar mi agradeci-miento hacia Dolores (la profesora encargada de dirigir todo el proyecto), puesto que es ella la que desde un primer momento luchó porque esto saliese adelante. Gracias por todo tu tiem-po y tu incondicional apoyo. Nada habría sido posible sin tu ilusión, sin tus ganas, sin tu tra-bajo…en deinitiva, sin ti.
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l pasado día 26 de abril, los alumnos de Latín y Cultura Clásica realizamos una salida cultural a Gijón. En primer lugar, asistimos en el teatro Jo
vvellanos a la representación de Antígona de Sófocles, a ccargo del grupo de teatro Párodos, dentro del Festival de Teatro Grecolatino.Teatro Grecolatino.A cA continuación visitamos las termas romanas de Campo VValdés, donde nos explicaron las partes de las que consttaban las termas y algunas curiosidades como que todas llas clases sociales podían acudir a ellas pagando una enttrada cuyo importe equivaldría al precio actual de una bbarra de pan, y que los esclavos podían ir a última hora
de la tarde, cuando el agua estaba más fría y más sucia.
Tras disfrutar de tiempo libre para comer y hacer compras, por la tarde fuimos a la villa romana de Veranes, situada a las afueras de Gijón, próxima a la antigua vía romana que comunicaba esta zona con Asturica usta Augusta (Astorga). En ella, la guía nos explicó la función de cada una de las dependencias. Muestra del poder económico de su propietario son el mosaico que se encontró, aho
, y la ra protegido por una cubierta para evitar su deterioro, y la existencia de unas termas privadas dentro de la villa.
Una experiencia para repetir.
Víctor Feito Anes, 4º ESO C
FESTIVAL DE TEATRO GRECOLATINO: GIJÓN 2017
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Gabrielle Stokes
Una oda a todo lo que he aprendido… en España, Asturias, y Navia.
Y aquí estoy, al inal de mi breve estancia en Navia. Aunque solo llevo desde enero, ya me siento en casa aquí, y ojalá pudiera quedarme más tiempo. Recuerdo perfectamente cómo la gente me dio la cálida bienvenida cuando llegué con brazos abiertos. A menudo me invitaban a comer, tomar un café, o cenar en sus casas, y por eso siempre voy a estar agradecida. Mudarme a más de 17,000 km de distancia de mi casa en Melbourne (Australia) no fue una tarea fácil. A veces tenía morriña… es decir, que echaba de menos a mis perros. Y otras veces, mi mente simplemente no me permitía estar tranquila. Pero mis experiencias y mis aventuras me han enseñado mucho acerca de mí misma. Es por ello que quiero contar en mi oda todo lo que he aprendido en España, Asturias, y Navia.
Adaptarse a España signiica cambiar tu horario completamente: no salir de iesta antes de las 23:00 de la noche, ni volver a casa antes de las 6:00 de la mañana. Aunque aquí no se come antes de las 14:00, entre el desayuno y el café y los pinchos y la merienda y la cena, nadie se queda con hambre nunca. Dicho esto, la comida es una de las cosas más importante del mundo, y a nadie se le ocurriría saltársela por nada. Adaptarse signiica siempre estar insegura de cuántos besos dar y en qué mejilla primero, así que siempre correré el riesgo de besarlos en la boca sin querer. Los planes se hacen en el momento, pero nunca salen mal. Hombre, la palabra “hombre” se puede dirigir tanto a un hombre como a una mujer. Hay que saber que ‘los senos’ puede signiicar dos cosas diferentes, que google es tu amigo, y cometer errores es la mejor manera de aprender.
Aclimatarse a Asturias es algo literal, porque signiica aprender la necesidad de llevar un paraguas y un abri-
go siempre encima. También, en todas partes, ves gen-te mayor, pero llevan una vida tan activa que me dejan en vergüenza, y, por dios, ¡no tienen miedo de colarse en el supermercado! Es buscar una palabra en ‘wordre-ference’, y no saber si la traducción no te sale porque es una palabra asturiana, o porque la has metido mal. Es burlarse del sur y su acento raro, al mismo tiempo
decir de todo que te ‘presta’ y nunca uti-lizar el pretérito perfecto compuesto. As-turias es la sidra, el cachopo, la fabada, el queso cabrales, el verde … que han cam-biado mi vida.
Acostumbrarse a Navia signiica estar le-jísimo de todo, y pasar horas en el autobús para ir a cualquier parte, en vez de una ho-ra en coche. Es ser saludado por los alum-
nos en los pasillos, y ser presentado a todo el mundo en la calle: los profes, sus primos, sus tíos, sus abuelos, sus perros y sus gatos. Es cuando un pro-fesor o empleado del instituto se para a charlar contigo aún sabiendo que no hablas bien el español. Es saber en qué bares te ponen chupitos gratis, y cuá-les es mejor evitar. Es dar un gran pa-seo por la ría y los praos. Es poner bue-na cara y no quejarse nunca, a pesar de que por dentro te estás muriendo de as-co por el olor insufrible de la fábrica de papel. Tal vez, para mí, era levantar-papel. Tal vez, para mí, era levantarpapel. Tal vez, para mí, era levantarme de la cama, vestirme, e ir a trabajar sin ganas, para luego volver a casa son-riendo por una clase maravillosa. So-
bre todo, acostumbrarse a Navia signiica ser iel a uno mismo, pase lo que pase. A todos mis alumnos: nunca paréis de luchar, gritar, y defender lo que creéis que es verdad. No tengáis miedo de decir lo que pensáis, y aseguraros de que vuestras voces sean oídas. Espero que hayáis disfrutado de mis clases, porque yo sí lo he hecho. ¡Buena suerte con todos vuestros exámenes!
A todos mis colegas: gracias por vuestra paciencia, consejo, y ayuda conmigo. Me ha encantado trabajar con vosotros, y espero que nos veamos alguna vez en el futuro.
“Aunque aquí no se come antes de las 14:00, entre el desayuno y el café y los pinchos y la
merienda y la cena, nadie se queda con
hambre nunca”
“Tal vez, para mí, era levantarme de la cama, vestirme, e ir a trabajar sin ganas,
para luego volver a casa sonriendo
por una clase maravillosa”
ODA
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LOS RECIÉN LLEGADOS
1º ESO D
1º ESO C
1º ESO B
1º ESO A
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LOS QUE SE VAN
2º BACHILLERATO A
2º BACHILLERATO B
2º BACHILLERATO C
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LOS QUE SE VAN
ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS
CAE
MANTENIMIENTO ELECTROMECÁNICO
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OTRAS PORTADAS
CARLA SUÁREZ BOBES 3ºB
ZAIRA TEMPLADO IGLESIAS 3ºB
CECILIA PÉREZ GONZÁLEZ 3ºB
ÁLEX MARTÍNEZ SUÁREZ 3ºA
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ARTIDAS 2017: NORTESÍA ........................................................... 11
2017........................................ 16
• La Percepción: Nuria Pérez García
• Alfonso
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VISTA: Nuria Pérez García .................................................. 20
DIBUJOS DE LECTURA ........................................................................................ 22
• Ojo de nube: Laura Sánchez Bobes
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• Guárdate de los Idus: Sara Muñoz Llaneza
• Prometeo: Olaya Fernández Díaz
O DE FRANCÉS ......................... 26
• Pablo Iglesias
• Romualdo García Pertierra
• Luiña
CÓMIC..................................................................................................................... 28
• The changes: Lara Pérez Prelo
• Anorexy: Sofía Suárez Cernuda
• Until the last minute: Sara Muñoz Llaneza
• friendly hand: Claudia Fernández López
ABRILITERARIO 2017: ......................................................................................... 32
• Andrea Rodríguez Regodeseves
• Nunca sabrás el inal: Carolina Pérez Ron• Un atardecer cualquiera: Claudia Fernández López
• Añoranzas: José González de Luis
RECUERDOS DE FRANCIA: Juliana Santos ........................................................ 37
2017: Eva Suárez García ............................................ 38
PREMIO DESAFÍO EMPRENDE: Sara Muñoz Llaneza ........................................ 40
TINO, GIJÓN 2017: Feito Anes .......... 42
ODA: Gabrielle Stokes ........................................................................................... 44
LOS RECIÉN LLEGADOS...................................................................................... 45
AN ................................................................................................. 46
ADAS .............................................................................................. 48
Coordinación
egas González
Edición
Carmen Álvarez Pello
Portada
Alicia González Rodríguez 3ºB
Fotografía
Mónica Fernández López 4º C
Asesora de diseño Asesora de diseño
Yolanda Sánchez Fdez olanda Sánchez Fdez
Patrocinadores
VIA ARMÓN
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(Concejalía de Salud—Plan de Drogas)
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