REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

COORDINACION MUNICIPAL DE PROTECCION Y DESARROLLO ESTUDIANTILRUBIO ESTADO TACHIRA

RUBIO, 20 DE FEBRERO DE 2011

EVALUACION Y RETROALIMENTACION DEL FUNCIONAMIENTO

DEL PSI EN EL MUNICIPIO JUNIN

PROGRAMA DE SALUD INTEGRAL

RECORDEMOS:

1.- QUÉ ES PROGRAMA DE ORDEN NACIONAL, EN EL ORDEN

EDUCATIVO, BAJO LA RESPONSABILIDAD MINISTERIAL DE LA COORDINACIÓN DE PROTECCIÓN Y DESARROLLO ESTUDIANTL, QUE BUSCA, DETECTAR, REFERIR, DIAGNÓSTICAR, ATENDER, RESOLVER, MONITOREAR , SISTEMATIZAR E INFORMAR PERIODICAMENTE, CASOS ABORDADOS A NIVEL DE SALUD INTEGRAL, DE TODOS Y TODAS LOS Y LAS PARTICIPANTES DIRECTOS E INDIRECTOS EN EL PROCESO EDUCATIVO BOLIVARIANO.

2.- COMO SE DESARROLLA EL PSI EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

EN FUNCION DE DOS EVENTOS PREVIOS: 1.- APLICACIÓN DEL DIS: DIAGNOSTICO DE SALUD INTEGRAL.

2.- APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DIAGNOSTICOS PARA EL PEIC INSTITUCIONAL.

POSTERIOR AL PRIMER EVENTO:

1.- EN SEPTIEMBRE DE 2009, TODAS LA INSTITUCIONES DEL MUNICIPIO SE CONSTITUYERON EN ESCUELAS PROMOTORAS DE SALUD.EN SUS INICIOS LLAMADO COMITÉ PROMOTOR DE SALUD.2.- LAS ESCUELAS DIAGNOSTICADAS POR EL DIS, EN SUMAYORIA CONOCIAN RESULTADOS DEL DIAGNOSTICO.3.- PREVIO, DURANTE Y POSTERIOR AL AÑO 2009, A LOS EQUIPOSDE PDE, SE LES FACILITÓ FORMACION PARA COMENZAR A DARCUMPLIMIENTO AL PROCESO DE DETECCION ATENCION REMISION Y RESOLUTIVIDAD DE CASOS EN SALUD INTEGRAL, ASI COMO DE ACTUALIZACION Y FORTALECIMIENTO DIAGNOSTICO A PARTIR DEL PEIC.4.- EN TODA INSTITUCION DEL MUNICIPIO, EL PSI, SE CUMPLE, DESARROLLANDO, LAS FASES DE: DETECCION DIRECTA O SUGERIDA, FASE DE ATENCION, FASE DE REMISION, FASE DE RESOLUCION O RESOLUTIVIDAD, FASE DE PREVENSION Y FASE DE INFORMACION, ESTO PARA LOS CASOS INDIVIDUALES

5.- PARA CASOS COLECTIVOS, O GRUPALES: MISMAS FASES.

3.- MOMENTOS DE DESARROLLO DEL PSI

PERMANENTEMENTE4.- COMO SE ESTRUCTURA EL TRABAJO PERMANENTE CON EL PSI, EN LAS COORDINACIONES DE PDE.

4.1.- SE PLANIFICA EL CRONOGRAMA GENERAL MENSUAL DE TRABAJO DE LA COORDINACION INSTITUCIONAL DE PDE, REFLEJANDO, LAS ACTIVIDADES QUE SE CRONOGRAMAN EN EL ORDEN MUNICIPAL, E INCORPORANDO LOS PROYECTOS DE LINEANACIONAL, PREVISTOS EN EL PROGRAMA DE PDE.4.2.- EN EL MISMO CRONOGRAMA SE VACIAN ACTIVIDADES GENERALES DE NECESARIO CUMPLIMIENTO EN FUNCION DE LA REALIDAD INSTITUCIONAL, A NIVEL DE SALUD.

4.3.- DEL CRONOGRAMA GENERAL MENSUAL, SE EXTRAE LA PLANIFICACION SEMANAL, 100 X CIENTO FLEXIBLE, Y SE DISTRIBUYE ENTRES ESCENARIOS DE TRABAJO: CURRICULAR, EXTRA CURRICULAR Y DE FAMILIA COMUNIDAD, “!REVISAR MATERIAL DEL PSI PARA REFORZAR CONOCIMIENTOS SOBRE, CADA ESCENARIO!” 4.4.- REPORTAR A LA COORDINACION MUNICIPAL, LOS LOGROS, AVANCES Y DEBILIDADES DEL PSI, CADA VEZ QUE SE SOLICITE.4.5.- MANTENER EN INSTITUCION, EN UNION AL EQUIPO PROMOTOR, PUBLICADO PARA INFORMAR A NIVEL DESCRIPTIVO Y ESTADISTICO, LOS LOGROS Y EL TRABAJO ACTUALMENTE DESARROLLADO EN EL MARCO DEL CUMPLIMIENTO DEL PSI.

POSTERIOR AL SEGUNDO EVENTO1.- AUNQUE NO SE PARTICIPÓ EN EL DIS, LOS EQUIPOS DE

PDE, DESDE EL AÑO ESCOLAR 2007 – 2008, HAN VENIDO APLICANDODIAGNOSTICOS INTEGRALES, QUE ARROJAN IMPORTANTE INFOR-MACION SOBRE LA SALUD INTEGRAL DE TODOS LOS PARTICIPANTESDEL PROCESO EDUCATIVO, FORTALECIDO EN LA ACTUALIZACIONCADA INICIO DE AÑO ESCOLAR CON LOS DIAGNOSTICOS DEL PEIC.EN TAL SENTIDO LA INFORMACION GENERAL DE SALUD, REPOSA EN CONOCIMIENTO, Y RESGUARDO DEL EQUIPO INSTITUCIONAL DETAL PROGRAMA. “ DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL DE SALUD INT.”

2.- TANTO EN LAS ESCUELAS DIGANOSTICADAS POR EL DIS, COMO EN LAS QUE NO, SE DEBE MANEJAR INFORMACION TANTO INDIVIDUAL COMO COLECTIVA, SOBRE: ENFERMEDADES CRONICAS, EXISTENTES, A NIVEL DE PARTICIPANTES DIRECTOS EN EL PROCESO EDUCATIVO, PADECIMIENTOS FISICOS, MENTALES, EMOCIONALES, ORGANICOS Y SOCIALES DE LOS PARTICIPANTES, DEL P.E., FACTORES DE RIESGO ESCOLARES, FAMILIARES Y SOCIALES AL PROCESO EDUCATIVO.

REVISAR MATERIAL SOBRE ESCUELAS PROMOTORAS DE SALUD

3.- TANTO LAS ESCUELAS DIAGNOSTICAS POR EL DIS COMO LAS QUE NO, A PARTIR DEL AÑO ESCOLAR200 – 2010, COMENZARON A DAR SALIDAS PEDAGOGICAS,EN LO CURRICULAR, EXTRACURRICULAR Y DE FAMILIA – COMUNIDAD, CUMPLIENDO CON EL PROGRAMA COMO PARTE DE SU TRABAJO COTIDIANO.

TERMINOLOGIA BASICA QUE SE DEBE MANEJAR EN EL CUMPLIMIENTO DEL PSI, EN LAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS

PSI: PROGRAMA DE SALUD INTEGRAL

SALIDAS PEDAGOGICAS: CUMPLIMIENTO COTIDIANO DEL PROGRAMA DURANTE EL EJERCICIO DE LAS FUNCIONES DEL EQUIPO DE PDE, EN EL ESCENARIO CURRICULAR, EXTRACURRICULAR Y DE FAMILIA Y COMUNIDAD.

FACTOR DE RIESGO:PELIGROS TANGIBLES E INTANGIBLES A LOS QUE PUDIESEN ESTAR SOMETIDOS, A NIVEL INDIVIDUAL O COLECTIVO LA POBLACION ESCOLAR, EL PERSONAL DE LA INSTITUCION Y LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y GENERAL, DURANTE EL DESARROLLO DEL PROCESO EDUCATIVO.

CASOS ENCONTRADOS:SE REFIERE A LAS PATOLGIAS, QUE A NIVEL DE SALUD, FISICA, MENTAL, ESPIRITUAL, EMOCIONAL O SOCIAL, SE HAN DETECTADO CADA CIERTO TIEMPO, EN CUALQUIERA DE LOS PARTICIPANTES DEL PROCESO EDUCATIVO “ ESTUDIANTES, DOCENTES, PADRES, COMUNIDAD”

CASOS ATENDIDOSSE REFIERE, A AQUELLOS QUE EN FUNCION DE SER RELACIONADOS COMO CASOS ENCONTRADOS, ESTAN SIENDO TRATADO YA SEA EN SEGUIMIENTO, REMISION O SOLUCION POR EL EQUIPO DE SALUD DE LA INSTITUCION

RESOLUTIVIDADSIGNIFICA TRAMITAR, REMITIR, ATENDER, MONITOREAR , RESOLVER PERSONALMENTE , O ARTICULANDO CON LOS ESPECIALISTAS E INSTITUCIONES NECESARIOS LA ATENCION ASISTENCIAL INTEGRAL, EN FUNCION DE LOS CASOS ENCONTRADOS, O PROYECTOS A CUMPLIR EN LOS ESCENARIOS DE ATENCION.

PREVENTOR DE SALUD:COORDINADOR DE FORMACION

DOCENTE.PROTECTOR DE SALUD:

COORDINADOR DE PROTECCION Y DESARROLLO ESTUDIANTIL

RED DE SALUDORGANISMOS DE ORDEN ASISTENCIAL, SOCIAL,

EDUCATIVOS, CIVILES, MILITARES, PRIVADOS O PUBLICOS, QUE FORTALECEN LA

RESOLUTIVIDAD DE CASOS EN CONTRADOS, EN CUALQUIERA DE LOS TRES

ESCENARIOS DE ATENCION

ESCENARIO CURRICULAR: TODAS LAS ACTIVIDADES QUE FORTALEZCAN EL CONOCIMIENTO

SOBRE PREVENSION, SOLUCION, O TRATAMIENTO, PARA LA SUPERACION DE PROBLEMAS DE SALUD, A NIVEL DEL ESTUDIANTADO, Y ELPERSONAL DE LA INSTITUCION

ESCENARIO EXTRACURRICULAR