MEMORIA MÁX1/0 0 1 2 3

1 1páginas

calidad expresiva algunos errores 3

estructura del texto

rigor científico

OBSERVACIÓN EXPERIENCIAobserva metodología curso / profesor no menciona 3

detalla contenidos impartidos no menciona menciona menciona y describe 3

propia intervención no menciona menciona menciona y describe 3

evidencia documental algunas evidencias 3

atención a la diversidad no menciona menciona que existe 3

CALIDAD DEL ANÁLISIScalidad reflexión expectativas personales no menciona cosas superficiales 4

contraste expectativas y realidad no menciona reflexión teórica que no r 4

autopercepción no menciona 4

percepción del tutor - centro no menciona mención superficial

4

SEGUIMIENTOacude a reuniones 1 1acudió a tutorías 1 1ha tenido en cuenta lo sugerido en tutoría 1 1

CORRECCIÓN FORMAL. Cumple todos los apartados y requisitos de formato25 +/- 8 y todas las

secciones +/- 425 +/- 6 y todas las

secciones +/- 325 +/- 4 y todas las

secciones +/- 225 +/- 2 y todas las secciones

+/-1

errores constantes puntuación y/ o ortografía

redacción mejorable pero sin errores

expresión sobresaliente: total correción y riqueza léxica

texto con estructura pobre o poco marcada (secciones)

lo expuesto no se corresponde con la

sección, o repeticiones constantes

hay algunas partes que deberían ir en otra

sección

texto adecuadamente estructurado, bien ligado y

con coherencia

meramente basado en observaciones anecdóticas

y opiniones

buenas observaciones, pero se queda en un nivel muy descriptivo

basado en evidencias, pero falla a veces al

establecer conclusiones lógicas

fundamenta lo dicho en evidencias

metodología general seguida en la clase

menciona la metodología del profesor, sin valorar

análisis profundo de metodología y filosofía

subyacente

detalla de modo correcto (obj, desarrollo, evaluación…)

detalla de modo correcto (obj, desarrollo, evaluación…)

no presenta o cosas accesorias

presenta bastantes evidencias, pero no

queda clara su intervención

justifica adecuadamente las partes de la memoria, en especial su intervención

menciona que existe y proporciona ejemplos

concretos

describe detalladamente no sólo la atención a ACNEEs,

sino a la clase completa (heterogeneidad, agrupamientos…)

expectativas profundas, pero muy hipotéticas o

"las de siempre"

expectativas profundas, bien argumentadas

reflexión realista, pero no se refiere a las expectativas

realista respecto a sus prácticas, liga bien con sus

expectativas

visión alterada de su aportación, que no se

corresponde con lo que refleja la práctica

visión realista que no reconoce las

aportaciones o sus limitaciones

visión realista y crítica de sí mismo: valora las

aportaciones y reconoce las limitaciones

valoración sesgada de lo que hace el profesor

(bienintencionada o muy crítica) pero sin

referencia a evidencias

valoración realista y fundamentada del quehacer

del profesor- tutor