S4 tarea4 arrec
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DISEÑO DE SITUACIONES DE
APRENDIZAJE CON BASE A LA DIDÁCTICA
CRíTICA
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Se pretende que los alumnos del Nivel Medio Superior que cursan el cuarto semestre conozcan las implicaciones y se sensibilicen ante la discriminación y exclusión social de personas que presentan discapacidad, y niños de casa hogar. A fin de rescatar valores.
PRESENTACIÓN
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OBJETIVO GENERALCrear un ambiente meta cognitivo en los alumnos, que les permita construir sus competencias, haciendo de las categorías que articulan las asignaturas del proyecto:
1. Se auto determina y cuida de sí.
2. Piensa crítica y reflexivamente
3. Participa con responsabilidad en la sociedad
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
A través de la construcción de habilidades y el desarrollo de destrezas, así como de valores y actitudes, el alumno obtendrá los niveles de competencia que le permitan aplicarlo a su vida diaria, formado así su perfil de egreso
Se describe particularmente la visión de cada una de las asignaturas y lo que pretenden lograr.
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BIOLOGÍA1. Adquirir la
valoración en su desarrollo fisiológico, filogenético.
2. Conocer la importancia del proceso de influencia que corresponde a la salud-enfermedad
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Que el alumno reconozca que todos los seres humanos tienen emociones, sentimientos, necesidad de cariño y amor, capacidad de crear y pensar, de ser aceptados y reconocidos por los demás. Todo en su conjunto es la personalidad que requiere ser desarrollada por cada individuo para tener la facultad de enfrentar y superar problemas de cualquier índole (potencial interior)
PSICOLOGÍA
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Participar en un contexto para identificar las normas que se instituyen en la sociedad mediante el deber ser. A fin de preservar los derechos naturales de la persona como:
DERECHO
Empatía
Equidad
Responsabilidad
Bienestar común
Respeto
Igualdad
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ÉTICACrear un ambiente motivacional que sensibilice en la aplicación de valores para encontrar un sentido a la vida. Todo lo que se aprende se valora y motiva a seguir aprendiendo
El alumno reconoce sus propias necesidades, aplica valores y respeta normas, acepta su aprendizaje como una necesidad y lo adquiere para aplicarlo a su vida
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DISEÑO DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJEA fin de diseñar la situación más
favorable en torno a nuestro objetivo, es preciso considerar las propuestas que conforman la Didáctica Crítica.
Didáctica Crítica
Tres momentos metódicos
Apertura: primer aproximación al
objeto de conocimiento
Desarrollo: elaboración del conocimiento
Cierre reconstrucción del fenómeno, nueva síntesis.
Situación de aprendizaje (Rodríguez, 1997)
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ASPECTOS A CONSIDERAR
El tiempo para este proyecto es de dos
meses El número de alumnos es de 40-45 en
promedio de un grupo
La evaluación será de forma continua, considerando el
avance y el alcance
El espacio. Será el aula, el auditorio o la
explanada que permita el montaje final
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PLAN DE ACCIÓN
Apertura tres semanas
Desarrollo cuatro semanas
Cierre una semana
De acuerdo al tiempo estimado (dos meses) y con base a los tres momentos de la Didáctica Crítica, se distribuye de la siguiente manera:
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EVALUACIÓNEl desempeño en la presentación de la obra, se evaluará utilizando como instrumento una rúbrica y una lista de cotejo que contemplen los elementos de la representación como: calidad de la información, creatividad, escenario, caracterización, fluidez y actitud.
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Actividades Fecha Valor Instrumento de evaluación
Lectura del libro “El hombre en busca de sentido”
21 de feb-15 abril Aplicado a la visita Aplicado a la visita
Cuadro comparativo 01 mzo- 11 mzo. 10 puntos Rúbrica
Pregunta generadora (para el ensayo)
14-18 marzo 10 puntos Rúbrica
Ensayo entre pares 28 mzo-08 abril 20 puntos Rúbrica
Planeación de la actividad en los niños de Educación especial y casa hogar
02-20 mayo 10 puntos Lista de cotejo
Visita y aplicación en la escuela y casa hogar
02-20 mayo 20 puntos Lista de cotejo
Taller biopsicosocial 30 de mayo-24 jun 30 puntos Rúbrica
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
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Desempeño/categorías
Muy alto (10)
Alto (9-8) Medio ( 7-6) Bajo (5-0)
Cognitiva Argumenta todas sus respuestas
2 preguntas carecen de respuesta
4 preguntas carecen de respuesta
No responde a las preguntas
Manejo de la información
Logra conceptualizar al individuo como ente biológico, social, psicológico y axiológico
Logra conceptualizar al individuo como ente en tres asignaturas
Logra conceptualizar al individuo como ente en dos asignaturas y divaga
No logra la conceptualizar al individuo
Relación de saberes
Identifica cualitativamente las características de las diversas asignaturas
Identifica las característica de la mayoría de las asignaturas
Se le dificulta identificar características en más de una asignatura
Es nula la identificación de características en las asignaturas.
RÚBRICA
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Núm.
ACTIVIDAD SI NO
1 La importancia del proceso salud-enfermedad2 Los seres humanos tienen sentimientos, emociones,
necesidad de amor, cariño y aceptación3 Tienen la capacidad de pensar y crear4 Identifica el potencial interior5 La participación social a partir del deber ser6 Preservar los derechos naturales de las personal7 Ambiente motivacional en la aplicación de valores8 Respeta normas de convivencia9 Ambiente meta cognitivo de acuerdo a sus
necesidades10 Aplicación del contenido del libro enfocado a la
logoterapia
LISTA DE COTEJO PARA VISITAS A CENTRO DE REHABILITACIÓN Y CASA HOGAR
Nota. Cada apartado tiene un valor de 3 puntos
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CONCLUSIONES 1. En el estudiante debe caber la posibilidad de
aplicar las habilidades entrenadas en diversas situaciones a diferentes asignaturas y contextos
2. Se sugiere el entrenamiento de estrategias en conjunto con tareas para mejorar el rendimiento escolar
3. Es recomendable enseñar estrategias meta cognitivas
4. Para desarrollar el concepto de meta cognición, se asignan tres funciones: la planificación del aprendizaje, la supervisión/monitoreo del proceso y la evaluación del éxito del aprendizaje logrado
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REFERENCIAS Guerra, Haydée. (1995). Afrontar el reto: el dominio de lo
intangible. La formación de valores en la escuela. Planiuc.
Max, Van Manen. (2003). El tacto de la enseñanza. Paidós Educador.
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/MODELOS_DISEÑO_C/U4/S4_02.html
http://www.librosaulamagna.com/libro-ADOLESCENTES-DE-HOY-BUSCANDO-SUS-VALORES/978846842365 /167
http://www.monografias.com/trabajos16/talleres.literarios/talleres-literarios.shtml