SEMESTRE

2014-A

SECUENCIAS DIDÁCTICAS

TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II

BLOQUE 9

CLASIFICAS LOS TEXTOS RECREATIVOS

(DESARROLLO DE COMPETENCIAS DIGITALES)

Ing. Zoraida Guadalupe Martínez Alvarado

PLANTEL 24, VALLES II

TALLER DE LECTURA Y REDACCION II

COMPETENCIAS GENERICAS

Se autodetermina y cuidad de sí 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Atributos: - Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. - Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase. - Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. - Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. - Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. - Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. Atributos: - Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones. - Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas, en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. - Participa en prácticas relacionadas con el arte. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. Atributos: - Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social. - Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo. - Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.

Se expresa y comunica 1. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, de códigos y herramientas apropiados. Atributos: - Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. - Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. - Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. - Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. - Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Piensa crítica y reflexivamente 1. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos: - Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. - Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. - Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. - Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez. - Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 2. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Atributos: - Elige fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. - Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. - Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. - Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

Aprende de forma autónoma 1. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Atributos: - Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción del conocimiento. - Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. - Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Trabaja en forma colaborativa 1. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos: - Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. - Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. - Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con lo que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Participa con responsabilidad en la sociedad 1. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. Atributos: - Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. - Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. - Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos. - Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad. - Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. - Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. 2. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. Atributos: - Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad, dignidad, y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminación. - Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. - Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. 3. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Atributos:

- Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. - Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente. - Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.

Asignatura TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II Corte 3o

Docente Ing. Zoraida Guadalupe Martínez Alvarado

Plantel 24

Bloque IX CLASIFICAS TEXTOS RECREATIVOS Sesión 47, 48

Desempeños del estudiante al concluir el bloque

Elabora textos cortos aplicando la clasificación de los textos recreativos. Elabora comentarios contrastando la clasificación de los textos literarios y los populares. Redacta textos recreativos aplicando sus características. Produce textos recreativos de tipo literario y popular

Contextos y condiciones de calidad Objetos de aprendizaje Competencias a desarrollar Textos recreativos: Literarios, Populares Clasificación textos literarios: Narrativo, Lírico, Dramático Características de los textos literarios REDACCION DE CUENTO

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para redactar textos con base al uso normativo de la lengua considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica, respetando distintos puntos de vista, argumentando tanto en forma oral como escrita de manera precisa, coherente y creativa. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Utiliza las tecnologías de información. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales.

SECUENCIA DIDÁCTICA DEL BLOQUE Instrumentos de evaluación El docente facilita El estudiante ejecuta Evidencia de

evaluación

AP

ERTU

RA

(1

5 %

) Facilitar lluvia de ideas

sobre la diferencia entre textos literarios y populares

Participar en la lluvia de ideas sobre la diferencia entre textos literarios y populares

participación Guía de observación G D

DES

AR

RO

LLO

(6

5

% )

Organizar grupo en binas para realizar lluvia de ideas para redactar un

En binas realizar lluvia de ideas para redactar un cuento titulado: “El

REDACC ION DE CUENTO

G D

El mejor video obtendrá un punto extra en tercer corte

cuento titulado: “El ladrón de sueños” (10min) Reunir dos parejas para realizar un equipo de 4 (organizar si existen elementos sueltos). Compartir sus ideas (10 min) Orientar sobre la asignación de tareas: un secretario, un redactor, un editor y un diseñador-dibujante. Orientar sobre los elementos que debe reunir el cuento: narrador, personajes, espacio, tiempo, estructura

ladrón de sueños” Unirse con otra pareja para realizar un equipo de 4 Asignar tareas: un secretario, un redactor, un editor y un diseñador-dibujante. Considerar elementos que debe reunir el cuento: narrador, personajes, espacio, tiempo, estructura REDACTAR

C

IER

RE

(20

%)

Orientar sobre la elaboración del producto; un video en youtube narrando el cuento por uno de ellos, ilustrando con los dibujos o animaciones que gusten realizar (sin limites). Postearlo en Facebook grupo: taller de lectura y redacción

Elaboración del producto; un video en youtube narrando el cuento por uno de ellos, ilustrando con los dibujos o animaciones que gusten realizar (sin limites). Postearlo en Facebook grupo: taller de lectura y redacción

VIDEO SOFTWARE: movie maker

G D

Asignatura TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II Corte 3º

Docente Ing. Zoraida Guadalupe Martínez Alvarado

Plantel 24

Bloque IX CLASIFICAS TEXTOS RECREATIVOS Sesión 49, 50

Desempeños del estudiante al concluir el bloque

Elabora textos cortos aplicando la clasificación de los textos recreativos. Elabora comentarios contrastando la clasificación de los textos literarios y los populares. Redacta textos recreativos aplicando sus características. Produce textos recreativos de tipo literario y popular

Contextos y condiciones de calidad Objetos de aprendizaje Competencias a desarrollar Textos recreativos: Literarios, Populares Clasificación textos literarios: Narrativo, Lírico, Dramático Características de los textos literarios

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para redactar textos con base al uso normativo de la lengua considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica, respetando distintos puntos de vista, argumentando tanto en forma oral como escrita de manera precisa, coherente y creativa. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Utiliza las tecnologías de información. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales.

SECUENCIA DIDÁCTICA DEL BLOQUE Instrumentos de evaluación El docente facilita El estudiante ejecuta Evidencia de

evaluación

AP

ERTU

RA

(1

5 %

) Mostrar en el libro el

texto dramático “Tangentes” pag. 207-209, señalar los diálogos, acotaciones y la forma en que se escribió

Identificar en el texto dramático los elementos de este género

participación Guía de observación G D

DES

AR

RO

LLO

(65

% )

Organizar al grupo en equipo de 4 para que

En trina platicar sobre una película favorita.

Texto dramático Lista de cotejo

G D

Tarea: traer un ejemplo de acróstico y otro de haiku

comenten sobre una película, novela, historia o cuento favorito. Ya que elijan uno, instruir sobre asignarse uno de los personajes con los que les gustaría conversar o que les gustaría ser dentro de la historia (cada quien uno diferente). Señalar que consideren el lugar y el momento en que se encontraran dentro de la historia, y elaboren un texto dramático de su conversación. Recuerda utilizar diálogo y acotaciones entre paréntesis, asi como describir el lugar, ropa, actitudes de los dos personajes

Ya que elijan una, asignarse uno de los personajes con los que les gustaría conversar (cada quien uno diferente). Imagina el lugar y el momento en que se encontraran todos dentro de la historia. Elabora un texto dramático de su conversación. Recuerda utilizar diálogo y acotaciones entre parentesis, asi como describir el lugar, ropa, actitudes de los dos personajes

C

IER

RE

(20

%)

Solicitar la entrega de los diálogos por escrito, con una copia para cada integrante del equipo y la exposición de la lectura ante el publico Solicitar que realicen una radionovela con su diálogo. Presentarles un ejemplo (el ojo de vidrio, Kaliman, etc.) Solicitar que lo “suban” a la pagina de www.ivoox.com y postearlo en el grupo de tlr de facebook

Realizar el borrador en limpio y sacar copia para cada integrante del equipo Exponer ante el grupo Realizar una radionovela con el guión realizado. Observar los ejemplos compartidos en el grupo de Facebook Grabar y subir a ivoox, luego postear en el grupo de facebook

Exposición Listas de cotejo

G D

Asignatura TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II Corte 3o

Docente Ing. Zoraida Guadalupe Martínez Alvarado

Plantel 24

Bloque IX CLASIFICAS TEXTOS RECREATIVOS Sesión 47, 48

Desempeños del estudiante al concluir el bloque

Elabora textos cortos aplicando la clasificación de los textos recreativos. Elabora comentarios contrastando la clasificación de los textos literarios y los populares. Redacta textos recreativos aplicando sus características. Produce textos recreativos de tipo literario y popular

Contextos y condiciones de calidad Objetos de aprendizaje Competencias a desarrollar Textos recreativos: Literarios, Populares Clasificación textos literarios: Narrativo, Lírico, Dramático Características de los textos literarios REDACCION DE CUENTO

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para redactar textos con base al uso normativo de la lengua considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica, respetando distintos puntos de vista, argumentando tanto en forma oral como escrita de manera precisa, coherente y creativa. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Utiliza las tecnologías de información. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales.

SECUENCIA DIDÁCTICA DEL BLOQUE Instrumentos de evaluación El docente facilita El estudiante ejecuta Evidencia de

evaluación

AP

ERTU

RA

(1

5 %

) Presentar características

del genero lirico y del haiku y Limerick

Elaborar un haiky y un Limerick en equipo

redacciones Matriz de evaluación G D

DES

AR

RO

LLO

(6

5 %

) Presentar ejemplos de

acrósticos, pedir que realicen un acróstico del nombre de su compañero de acuerdo a sus caracterisitcas

Elaborar un acróstico con el nombre de su compañero que resalte sus características positiva

acrosticos Matriz de evaluación

G D

CIE

RR

E (2

0%

)

Presentar sus creaciones liricas en un cartel digital www.glogster.com

Elaborar un cartel digital con glogser

Cartel digital Aplicación glogster G D

Tarea: traer periódico, hojas de maquina, tijeras, pegamento, grapadora, plumones, chistes

gráficos de matemáticas, química, historia, informática y ortografía, así como diversos refranes

mexicanos

Asignatura TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II Corte 3o

Docente Ing. Zoraida Guadalupe Martínez Alvarado

Plantel 24

Bloque IX CLASIFICAS TEXTOS RECREATIVOS Sesión 47, 48

Desempeños del estudiante al concluir el bloque

Elabora textos cortos aplicando la clasificación de los textos recreativos. Elabora comentarios contrastando la clasificación de los textos literarios y los populares. Redacta textos recreativos aplicando sus características. Produce textos recreativos de tipo literario y popular

Contextos y condiciones de calidad Objetos de aprendizaje Competencias a desarrollar Textos recreativos: Populares

Chiste Refrán Canción Adivinanza Historieta

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para redactar textos con base al uso normativo de la lengua considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica, respetando distintos puntos de vista, argumentando tanto en forma oral como escrita de manera precisa, coherente y creativa. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Utiliza las tecnologías de información. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales.

SECUENCIA DIDÁCTICA DEL BLOQUE Instrumentos de evaluación El docente facilita El estudiante ejecuta Evidencia de

evaluación

AP

ERTU

RA

(1

5 %

) Presentar el ejemplo de

historieta de la pag 218 sobre Mafaldad, resaltar características

Observar y analizar caricatura de la pag 218

participación Matriz de evaluación G D

DES

AR

RO

LLO

(6

5 %

) Solicitar que en equipo

realicen una historieta con el tema “Respeto a la diversidad”

Elaborar historieta en el libro pag 219 o en la libreta

Historieta Matriz de evaluación

G D

CIE

RR

E (2

0%

)

Realizar la historieta en limpio en hojas de maquinas y a color o realizar un comic en línea con aplicaciones sugeridas

Elaboración de presentación final de comic en hojas o en línea

comic Aplicaciónes Pixon,

creacomic, etc G D

Asignatura TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II Corte 3º

Docente Ing. Zoraida Guadalupe Martínez Alvarado

Plantel 24

Bloque IX CLASIFICAS TEXTOS RECREATIVOS Sesión 47, 48

Desempeños del estudiante al concluir el bloque

Elabora textos cortos aplicando la clasificación de los textos recreativos. Elabora comentarios contrastando la clasificación de los textos literarios y los populares. Redacta textos recreativos aplicando sus características. Produce textos recreativos de tipo literario y popular

Contextos y condiciones de calidad Objetos de aprendizaje Competencias a desarrollar Textos recreativos: Populares

Chiste Refrán Canción Adivinanza Historieta

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para redactar textos con base al uso normativo de la lengua considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica, respetando distintos puntos de vista, argumentando tanto en forma oral como escrita de manera precisa, coherente y creativa. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Utiliza las tecnologías de información. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales.

SECUENCIA DIDÁCTICA DEL BLOQUE Instrumentos de evaluación El docente facilita El estudiante ejecuta Evidencia de

evaluación

AP

ERTU

RA

(1

5 %

) Organizar el grupo en

equipos y señalarle que elaborarán una revista

Organizarse en equipo para repartir tareas: portada, sección de chistes, sección de refranes

participación Matriz de evaluación G D

DES

AR

RO

LLO

(6

5 %

)

Los chistes se recortaran y pegaran en hojas de maquina Los refranes los relacionarán con alguna noticia local y pegarlas en hojas de maquina explicando su relacion

Los chistes se recortaran y pegaran en hojas de maquina Los refranes los relacionarán con alguna noticia local y pegarlas en hojas de maquina explicando su relacion

Historieta Matriz de evaluación

G D

CIE

RR

E

(20

%) Elaborar la portada que

incluya titulo adecuado al Elaborar la portada que incluya titulo

comic Aplicaciónes Pixon, G D

Traer letra de canciones que traten sobre el valor del respeto, honestidad, libertad y

responsabilidad

Traer acertijos para jóvenes inteligentes de matemáticas y otras asignaturas

contenido, imagen relacionada con la diversión, nombre de la institución, integrantes y grupo. Grapar todo y entregar

adecuado al contenido, imagen relacionada con la diversión, nombre de la institución, integrantes y grupo. Grapar todo y entregar

creacomic, etc

Asignatura TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II Corte 3º

Docente Ing. Zoraida Guadalupe Martínez Alvarado

Plantel 24

Bloque IX CLASIFICAS TEXTOS RECREATIVOS Sesión 47, 48

Desempeños del estudiante al concluir el bloque

Elabora textos cortos aplicando la clasificación de los textos recreativos. Elabora comentarios contrastando la clasificación de los textos literarios y los populares. Redacta textos recreativos aplicando sus características. Produce textos recreativos de tipo literario y popular

Contextos y condiciones de calidad Objetos de aprendizaje Competencias a desarrollar Textos recreativos: Populares

Chiste Refrán Canción Adivinanza Historieta

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para redactar textos con base al uso normativo de la lengua considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica, respetando distintos puntos de vista, argumentando tanto en forma oral como escrita de manera precisa, coherente y creativa. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Utiliza las tecnologías de información. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales.

SECUENCIA DIDÁCTICA DEL BLOQUE Instrumentos de evaluación El docente facilita El estudiante ejecuta Evidencia de

evaluación

AP

ERTU

RA

(1

5 %

)

Elaborar un cancionero con letra de composiciones que enfaticen los valores de libertad, respeto, honestidad, responsabilidad

Elaborar un cancionero con letra de composiciones que enfaticen los valores de libertad, respeto, honestidad, responsabilidad

cancionero Matriz de evaluación G D

DES

AR

RO

LLO

(6

5 %

) Pegar en hojas de

maquina acertijos matemáticos y de otras materias.

Pegar en hojas de maquina acertijos matemáticos y de otras materias.

acertijos Matriz de evaluación

G D

CIE

RR

E (2

0%

)

Anexar a su revista el cancionero y los acertijos

Anexar a su revista el cancionero y los acertijos

revista Rubrica para revista G D

Proyecto final Evaluación sumativa

Contenidos significativos/ competencias

Evaluación formativa

TEXTOS RECREATIVOS

Para aprender más…

Textos recreativos Literarios: Narrativo Utiliza las tecnologías de información.

Redacción de cuento Video grabación

Textos recreativos: Literarios Lírico Utiliza las tecnologías de información.

Redacción de poemas Cartel digital de poemas

Textos recreativos: Literarios Dramático Utiliza las tecnologías de información.

Texto dramático Radionovela

Textos populares: Historieta Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. Utiliza las tecnologías de información.

Historieta sobre la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales

Textos populares: Canción

Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica, respetando distintos puntos de vista, argumentando tanto en forma oral como escrita de manera precisa, coherente y creativa.

Cancionero Tema: Los valores AGREGAR A LA REVISTA

Textos populares: Chiste, Refrán Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para redactar textos con base al uso normativo de la lengua considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúa un texto en función de sus

REVISTA REFRANES EN LA VIDA REAL Identificar en un periódico la enseñanza de un refrán ALBUM DE CHISTES.. de matemáticas, química, inglés, historia, ortografía, informática y

conocimientos previos y nuevos.

los explica

Textos populares: Adivinanza Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Cartel de acertijos matemáticos y más para jóvenes inteligentes