Segunda Lengua - Wikipedia, La Enciclopedia Libre

Segunda lengua - Wikipedia, la enciclopedia libre

https://es.wikipedia.org/wiki/Segunda_lengua[06/07/2015 02:56:56 p. m.]

Segunda lengua Se denomina segunda lengua al idioma no nativo de una persona o territorio, es decir, a cualquier idioma diferente del idioma materno (una persona puede tener dos idiomas maternos), es decir, una lengua aprendida despus del perodo crtico de adquisicin por una persona tras ser un hablante competente de su lengua materna.

Es necesario hacer una distincin entre el trmino segunda lengua y lengua extranjera. Se denomina lengua extranjera a un idioma el cual no pertenece a la comunidad nativa del individuo que desea aprender otro idioma. Por ejemplo, en Canad el francs es considerado una segunda lengua, debido a que el pas cuenta con dos lenguas oficiales, el ingls y el francs. No obstante, en Camern el espaol es considerado una lengua extranjera, ya que este no hace parte de las lenguas oficiales del pas y se aprende mediante medios acadmicos.

Tambin se debe distinguir el concepto segunda lengua del de bilingismo, pues un mismo individuo puede tener ms de un idioma nativo o materno aprendido y en tal caso no es de aplicacin la denominacin segunda lengua para dichos idiomas. Dado que en los dos casos la intencin es aprender una lengua diferente, el trmino ms comn e implementado es aprendizaje de una segunda lengua.

Desde el momento en el cual el hombre senta la necesidad del aprendizaje de una segunda lengua, ya sea por motivos culturales, econmicos, investigativos o cientficos, han surgido estudios sobre qu procesos o mtodos deberan implementarse para el aprendizaje de una segunda lengua. De acuerdo a esto, se han identificado dos de los mtodos ms comunes y principales los cuales explican cmo un individuo aprende una segunda lengua: adquisicin y aprendizaje.

ndice

1 Adquisicin de segunda lengua1.1 Exposicin1.2 Interaccin

2 Aprendizaje de una segunda lengua2.1 Estudio de la forma

3 Barreras3.1 Factores afectivos3.2 Fosilizacin3.3 Efecto de la edad

4 Enfoques comunicativos5 Historia de las lenguas francas6 Vase tambin7 Referencias

Adquisicin de segunda lengua [editar]

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Se denomina adquisicin de segunda lengua al proceso gradual de desarrollo e incorporacin de las caractersticas propias de la segunda lengua, que lleva a cabo un individuo mediante tcnicas naturales (no acadmicas) y el cual ya domina una lengua materna o lengua propia.

Dentro del proceso de adquisicin de una segunda lengua, tenemos:

Exposicin [editar]

Mediante la exposicin el individuo, el cual adquirir la segunda lengua, lleva a cabo un proceso cognitivo menos consiente que de quienes la aprenden. Este individuo adquiere la segunda lengua mediante una exposicin fsica y constante en el entorno que lo rodea.

Por ejemplo, los nios pequeos los cuales presencian el uso de la segunda lengua son ms propensos a adquirirla de una manera mucho ms rpida, un buen ejemplo son los hijos de padres hispanohablantes los cuales viven en el extranjero; estos nios estarn, al igual que los mismos padres, en un alto nivel de exposicin de la segunda lengua. De igual manera, los adultos que terminan aprendiendo la segunda lengua por el constante contacto social en el cual se ven envueltos.

Interaccin [editar]

Los expertos aseguran que para aprender un idioma de forma satisfactoria, es preciso ponerla en prctica en interacciones reales y directas con otras personas, expresando nuestros mensajes de forma clara y asegurndonos de que quien nos escucha nos entiende. Al mismo tiempo, el interlocutor o interlocutores nos hacen saber de forma directa o indirecta si nos estn entendiendo o no. En el caso de que no se entienda nuestro mensaje, es preciso recurrir a la parfrasis y probar otra construccin distinta. El aspecto ms positivo de esta frmula es que los individuos se ven en la necesidad de experimentar con el idioma, probar estructuras nuevas, expresiones y palabras, ayudando a automatizarlas y a producirlas de manera ms natural en el futuro.

Aprendizaje de una segunda lengua [editar]Se denomina aprendizaje al proceso consiente de acumulacin y estudio sobre las caractersticas gramaticales, sintcticas y memorizacin de vocabulario de aquella lengua que se quiere aprender. Donde se debe recalcar la diferencia entre aprendizaje y adquisicin desde el punto de vista lingstico. El trmino aprendizaje se implementa ms comnmente para describir de manera general el proceso de estudio de una segunda lengua.

Estudio de la forma [editar]

Como se menciona anteriormente, el estudio de la forma consiste en un estudio formal de las caractersticas principales de la segunda lengua. En la gran mayora de los casos este estudio se realiza en establecimientos pblicos o privados como guarderas, colegios, liceos, institutos, universidades, etc. De acuerdo al establecimiento y su normatividad, estos cumplen ciertos criterios al momento de la enseanza de la segunda lengua. Objetivos como el desarrollo de cinco habilidades competentes en el manejo de la segunda lengua: Comprensin lectora, comprensin de escucha, produccin oral, produccin escrita y pronunciacin.

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Barreras [editar]Dentro del xito del proceso de aprendizaje o adquisicin de una segunda lengua podra darse el caso de que el individuo presente algunos inconvenientes o barreras. Algunas de estas barreras que influyen en el proceso son de carcter natural, tales como: la edad, problemas de aprendizaje, fosilizacin, inters del individuo, problemas de salud, frustraciones, etc.

As como barreras de carcter externo, los cuales suceden en torno al individuo y que de alguna manera afectan el proceso de aprendizaje del mismo: Factores como la calidad de la enseanza impartida por parte del ente encargado donde se reciben los conocimientos sobre la lengua que se quiere aprender, el individuo puede estar sometido a una presin u obligacin para aprender dicha lengua, no contar con tiempo necesario o suficiente debido a otras ocupaciones con un nivel de importancia mayor (trabajo o hijos), problemas familiares o personales, etc. A continuacin se presentarn algunos de los casos ms comunes:

Factores afectivos [editar]

El trmino "factor afectivo" se relaciona con el conjunto de experiencias, ya sean buenas o malas, y los sentimientos relacionados con su proceso de aprendizaje mediante el cual experimenta dichas experiencias; en cuanto a la interferencia con el proceso de aprendizaje. Casos especiales donde los factores mencionados anteriormente crean obstculos entre el estudiante, el medio que lo rodea y su docente.

Este punto ha sido considerado como tema de investigacin en las ltimas dcadas, ya que dentro de este se encuentran posibles soluciones a problemas de aprendizaje o de convivencia que pueda experimentar un estudiante.

Fosilizacin [editar]

Es un fenmeno lingstico el cual consta en que el estudiante que aprende una segunda lengua fosilice caractersticas principales de dicha lengua, como la pronunciacin, aspectos gramaticales o vocabulario. En la mayora de los casos esas caractersticas experimentan un bloqueo (un estancamiento) por parte del estudiante; el cual no permite que dicha persona avance en su proceso de mejoramiento progresivo y no permite tambin, que alcance las mismas capacidades o competencias que un hablante nativo posee por naturaleza.

Efecto de la edad [editar]

La edad juega un rol importante dentro del proceso de aprendizaje de una segunda lengua. Como se ha mencionado anteriormente, un nio de seis aos no posee las mismas capacidades intelectuales y de aprendizaje que un adolescente de 16 o 17 aos (dentro de esta etapa el estudiante se encuentra aun dentro de sus capacidades cognitivas flexibles y optimas para el aprendizaje de la segunda lengua) o un adulto, el cual en su mayora posee responsabilidades de carcter ms importante o posee un empleo de tiempo completo, no poseer las mismas capacidades que un joven, el cual cuenta con ms tiempo disponible para sus estudios.

Enfoques comunicativos [editar]



Los enfoques comunicativos consisten en las finalidades con las cuales se aprende una segunda lengua. En muchos casos se aprende dicha lengua con un fin puramente laboral; el sujeto necesita hablar el otro idioma para poder hacer un viaje al extranjero de negocios, o para simplemente obtener un empleo determinado.

Por otra parte, se aprende una lengua extranjera por motivos de viaje; por ejemplo, una familia que se mudar al extranjero y antes de eso, deciden tomar cursos prcticos para aprender algo base sobre el idioma nuevo.

Finalmente, tenemos el motivo acadmico, donde el sujeto aprende el idioma porque es parte de su malla curricular o parte de sus materias escolares de ncleo.

Historia de las lenguas francas [editar]Artculo principal: Lingua franca

Actualmente, el ingls es la lengua que se presenta con mayor frecuencia como segunda lengua entre los hablantes multilinges, tras el final de la Segunda Guerra Mundial en septiembre de 1945. Esto se debe a factores socio-econmicos y geopolticos, tanto por la influencia histrica de los pases anglosajones como por el hecho de que el ingls, especialmente desde el siglo XX, ha sido la principal lengua de la diplomacia y la publicacin de trabajos cientficos. Eso ha hecho que exista una mayor cantidad de informacin recientemente publicada (fsica y digitalmente) en este idioma que en cualquier otro.

Histricamente, la segunda lengua ms extendida en Europa (la lingua franca) haba sido hasta el siglo XIV el latn. Este ha sido utilizado por la Iglesia catlica (en el Vaticano es idioma oficial), en Derecho (se sigue utilizando hoy en da), en Medicina y en la clasificacin biolgica de los animales, plantas, frutos, etc. (nombre cientfico). El latn tuvo un uso tan extendido que fue conocido como la lengua vulgar (del vulgo, del pueblo). Por esta razn, a la traduccin que Jernimo de Estridn (San Jernimo) hizo al latn de la Biblia en el siglo V se la conoce como Vulgata.

Entre finales del siglo XVII y XIX, el francs fue por un tiempo la segunda lengua de gran parte de Europa . Ms tarde, la influencia de este idioma fue extendindose con la colonizacin del Imperio francs hasta el continente asitico, africano y americano.

En otras regiones del planeta han existido otras segundas lenguas importantes. En los primeros estados de Mesopotamia y Oriente medio, aproximadamente entre los siglos XX aC y XV aC, el idioma akkadio fue ampliamente usado en las relaciones diplomticas, mientras que el sumario por un perodo similar fue estudiado como lengua de cultura en ciertas reas del conocimiento. Posteriormente, el arameo reemplaz a ambas lenguas como segunda lengua en la zona. En el lejano oriente, el snscrito fue una segunda lengua importante tanto en India como en el sudeste asitico e Indonesia. Y ms al norte el chino clsico fue una segunda lengua estudiada por los eruditos de Vietnam, Corea y Japn como segunda lengua. En Amrica del Norte se us una lengua de seas como medio de comunicacin intergrupal entre los pueblos de las grandes praderas, principalmente. En Mesoamrica, poco antes de la llegada de los europeos y durante un tiempo tras la llegada de estos, el nhuatl fue usado extensamente como lingua franca. Y en Amrica del Sur el quechua se expandi bsicamente como segunda lengua de entendimiento en el imperio inca, ya que la lengua original de los primeros incas parece haber sido el pukina.



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Referencias [editar]Nicholas Ostler: Empires of the Word: A Language History of the World, HarperCollins, 2005, ISBN 978-0066210865.Pulverness, A., Spratt, M., Williams, M. (2011)The TKT Course Modules 1, 2 and 3, Cambridge Unversity Press, ISBN 978-0-521-12565-9

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