SESIÓN DE APRENDIZAJE A NIVEL SOPERIOR

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Conjunto de situaciones de aprendizaje que cada docente, de acuerdo a su

estilo, planifica y ejecuta siguiendo una secuencia lógica con el propósito de

desarrollar los aprendizajes previstos en la Unidad Didáctica.

Las situaciones de aprendizaje son las interacciones que realizará el docente

en la conducción del proceso de aprendizaje. Las interacciones pueden darse

entre: docente –estudiante; estudiante –estudiante; estudiante –objeto de

estudio.

ENSEÑANZA

MEDIACIÓN

APRENDIZAJE

Maestro mediador del aprendizaje

ENSEÑANZA = Intervención en los procesos cognitivos y afectivos de los

estudiantes.

PROCESOS PEDAGÓGICOS

PROCESOS QUE REALIZA EL DOCENTE PARA MEDIAR EL

APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

MotivaciónRecuperación de saberes previosConflicto cognitivoProcesamiento de informaciónEvaluaciónMeta cognición

SESION DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

PROCESOS COGNITIVOS

Son controladas por el sujeto que aprende

Recepción de la información Identificación de los Elementos a organizar. Determinación de criterios para organizar Disposición de los elementos considerando los criterios y orden establecidos.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

PROCESOS PEDAGÓGICOS

Mediadas por el sujeto que enseña

Motivación.Recuperación de saberes previos.Conflicto cognitivo.Procesamiento de información (construcción)Aplicación Meta cognición

ELEMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE ESPERADO:

Capacidad + Contenido

Logro de aprendizaje que se espera alcancen los estudiantes en la sesión.

SECUENCIA DIDACTICA:

Procesos Pedagógicos

Procesos Cognitivos

Formado por un conjunto de actividades que permiten la mediación de los aprendizajes. Se diseñan en términos de actividades de aprendizaje seleccionadas y secuenciadas en función de los procesos cognitivos o motores de la capacidad que se pretende desarrollar.

Los procesos pedagógicos son recurrentes y no tienen categoría de momentos fijos.

EVALUACIÓN (INDICADOR):

Capacidad + Contenido + Condición

Formado por los criterios, indicadores y los instrumentos que permiten recoger información y tomar decisiones que aseguren el logro de los aprendizajes.En algunas ocasiones genera un calificativo, en otras no. Sirve para realizar evaluación de carácter formativo.

RUTA PARA ELABORAR SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. Seleccionar el aprendizaje esperado (Logro de aprendizaje).2. Analizar el aprendizaje esperado.3. Proponer actividades para desarrollar los procesos cognitivos4. Proponer actividades para desarrollar los procesos pedagógicos5. Elaborar la secuencia didáctica6. Formular los indicadores de evaluación

MODELO DE APRENDIZAJE PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

El proceso más preocupante de las Universidades en el nuevo

paradigma educativo, o mejor dicho, de globalización educativa, es

conseguir reconocimiento internacional como Campus de Excelencia. En

este marco, los administradores universitarios y el profesorado están

más preocupados por los procesos evaluativos externos que por una

revisión profunda de sus metas y sobre todo de garantizar excelencia en

el aprendizaje de sus estudiantes.

¿cómo puede promoverse y estimularse un aprendizaje que satisfaga esas aspiraciones?¿Desde qué modelo de aprendizaje?

LA EDUCACIÓN SUPERIOR DEBE PROMOVER UN APRENDIZAJE TRANSFORMACIONAL

CRÍTICO, REFLEXIVO Y PROFUNDO.