Sesion de Aprendizaje Areas Sombreadas
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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO MATEMATICA COMPUTACION E INFORMATICA SESIÓN DE APRENDIZAJE N° …….. I. TÍTULO: Resolviendo problemas de áreas sombreadas II. DATOS INFORMATIVOS: ÁREA : Matemática. GRADO Y SECCIÓN : 3° A PROFESOR PRACTICANTE: Ñaupa Valeriano Yonel Wilfredo DURACIÓN : 03 horas pedagógicas FECHA : …./…../2013 III. Capacidades, conocimientos y actitudes capacidades Conocimientos Resuelve problemas de áreas o superficies sombreadas Áreas sombreadas actitudes Muestra seguridad y perseverancia al resolver ejercicios y problemas, y comunicar resultados matemáticos. IV. Tema transversal Educación en valores y formación ética V. Secuencia didáctica SECUENCIA PROCESOS COGNITIVOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y MATERIALES TIEMPO Inicio Proceso Salida Recepción de la informació n. Identifica ción de secuencias Ejecución de procedimie nto El docente inicia la sesión de aprendizaje con un saludo los estudiantes El docente inicia con una actividad para motivarlos : ¿Dónde va el cuadrado? (anexo ) El docente recopila información de los estudiantes preguntándoles ¿Qué es un perímetro?, ¿Qué es un área? El docente proporciona material informativo de áreas sombreadas con la finalidad que entiendan el tema a desarrollar con más facilidad Se les proporciona un problema con la finalidad de recoger información previa de los estudiantes El docente empieza con la explicación del concepto de áreas sombradas y introducción de fórmulas Plumones Acrílicos, Pizarra Acrílica, Mota 7 Min. 5 Min. 10 Min. 13 Min. 5 Min. 5 Min.
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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO MATEMATICA COMPUTACION E INFORMATICA
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° ……..
I. TÍTULO: Resolviendo problemas de áreas sombreadasII. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA : Matemática.GRADO Y SECCIÓN : 3° APROFESOR PRACTICANTE: Ñaupa Valeriano Yonel WilfredoDURACIÓN : 03 horas pedagógicasFECHA : …./…../2013
III. Capacidades, conocimientos y actitudes
capacidades ConocimientosResuelve problemas de áreas o superficies sombreadas
Áreas sombreadas
actitudesMuestra seguridad y perseverancia al resolver ejercicios y problemas, y comunicar resultados matemáticos.
IV. Tema transversalEducación en valores y formación ética
V. Secuencia didáctica
SECUENCIA PROCESOS COGNITIVOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y MATERIALE
S
TIEMPO
Inicio
Proceso
Salida
Recepción de la información.
Identificación de secuencias
Ejecución de procedimiento
El docente inicia la sesión de aprendizaje con un saludo los estudiantes El docente inicia con una actividad para motivarlos : ¿Dónde va el cuadrado? (anexo )El docente recopila información de los estudiantes preguntándoles ¿Qué es un perímetro?, ¿Qué es un área?El docente proporciona material informativo de áreas sombreadas con la finalidad que entiendan el tema a desarrollar con más facilidad
Se les proporciona un problema con la finalidad de recoger información previa de los estudiantes
El docente empieza con la explicación del concepto de áreas sombradas y introducción de fórmulas fundamentales para áreas sombreadas
El docente junto con los estudiantes resuelven ejercicios y problemas de áreas sombreadas, con la finalidad de poner en práctica el aprendizaje de los estudiantes del tema en desarrollo.
Plumones Acrílicos,
Pizarra Acrílica, Mota
7Min.
5Min.
10Min.
13Min.
5Min.
5Min.
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO MATEMATICA COMPUTACION E INFORMATICA
VI. EVALUACIÓN
Capacidades:Criterio Indicadores Técnica Instrumento
Resolución De
Problemas
Resuelva problemas que áreas sombreadas en el aula y comunica sus resultados
Observación. Lista de cotejo.
Actitudes:
Actitud Indicadores Técnica Instrumento
Responsabilidad Laboriosidad
Muestra seguridad y perseverancia al resolver ejercicios y comunicar resultados matemáticos
Observación Lista de cotejo.
VII. BIBLIOGRAFÍA
Heddy F. Hasaca Cahuata (2010), “formulario de ciencias cerebrito”, Lima-Perú, 3ra edición, Editorial
Megabyte
Torres Lozano Alejandro (2011), “Razonamiento Matemático”. Lima-Perú, 1ra edición, Editorial Rubiños
Lugar, fecha: Puno, …... de Noviembre del 2013
_____________________________Docente de Área de la IES
_____________________________ Profesor(a) Practicante
_____________________________Docente de Práctica DocenteDe la FCEDUC-UNA-PUNO
