Sesión de aprendizaje hacemios un plan de esritura para ecribir neustra fabula
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I.E. N° 88047 “AUGUSTO SALAZAR BONDY SESIÓN DE APRENDIZAJE – TERCER GRADO “C” 1. DATOS INFORMATIVOS: a. Título: Hacemos un plan de escritura para escribir nuestra fábula b. Área: Comunicación. c. Tiempo: 90 minutos d. Fecha: 14 de setiembre del 2 015 2. CAPACIDAD E INDICADOR DOMINIO O COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES ESPECÍFICOS INTRUMENTO DE EVALUACIÓN Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de textualización y revisión. Planifica la producción de diversos tipos de texto. Propone un plan de escritura para producir un texto narrativo(fábula) Planifica la situación comunicativa: propósito, destinatario, mensaje y formato. Organiza sus ideas considerando, personajes, lugar de los hechos, título, etc. Organiza los hechos del texto en inicio, nudo y descenlace. Escala valorativa 3. SECUENCIA DIDÁCTICA ETAPAS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES TIEM PO RECURSOS INICIO Presentación del propósito El propósito de esta sesión es que los niños y las niñas planifiquen la escritura de una fábula Dialogan sobre la importancia de poner en práctica las normas de convivencia, durante la sesión. Motivación Observan un sobre sorpresa en la que descubrirán a los personajes de la fábula que narraré. Reciben pistas para descubrir a los personajes. Saberes previos Responden a preguntas sobre ¿Qué tipo de texto narrativo es el que acabo de leer? ¿Qué crees que hizo el escritor antes de escribirlo? Conflicto cognitivo Se les presenta situación de Enrique del texto de comunicación pág. 148. Y se les plantean las siguientes preguntas: 15’ Diálogo Bolsa sorpresa Técnica interrogativa oral. Referencia Texto de comunicación del MED pág. 148 ¿Para qué se han elaborado los afiches Juan?
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I.E. N° 88047 “AUGUSTO SALAZAR BONDY
SESIÓN DE APRENDIZAJE – TERCER GRADO “C”
1. DATOS INFORMATIVOS:
a. Título: Hacemos un plan de escritura para escribir nuestra fábula
b. Área: Comunicación.
c. Tiempo: 90 minutos
d. Fecha: 14 de setiembre del 2 015
2. CAPACIDAD E INDICADOR
DOMINIO O
COMPETENCIA
CAPACIDAD INDICADORES
ESPECÍFICOS
INTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesión,
utilizando vocabulario pertinente y las convenciones
del lenguaje escrito, mediante
procesos de textualización y
revisión.
Planifica la
producción de
diversos tipos de
texto.
Propone un plan de
escritura para
producir un texto narrativo(fábula)
Planifica la situación
comunicativa: propósito,
destinatario,
mensaje y formato.
Organiza sus ideas considerando,
personajes, lugar de
los hechos, título,
etc. Organiza los hechos
del texto en inicio,
nudo y descenlace.
Escala valorativa
3. SECUENCIA DIDÁCTICA
ETAPAS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES TIEM
PO
RECURSOS
INICIO
Presentación del propósito
El propósito de esta sesión es que los niños y las niñas
planifiquen la escritura de una fábula
Dialogan sobre la importancia de poner en práctica las
normas de convivencia, durante la sesión.
Motivación
Observan un sobre sorpresa en la que descubrirán a los
personajes de la fábula que narraré.
Reciben pistas para descubrir a los personajes.
Saberes previos
Responden a preguntas sobre ¿Qué tipo de texto
narrativo es el que acabo de leer? ¿Qué crees que hizo el
escritor antes de escribirlo?
Conflicto cognitivo
Se les presenta situación de Enrique del texto de
comunicación pág. 148. Y se les plantean las siguientes
preguntas:
15’
Diálogo
Bolsa sorpresa
Técnica
interrogativa
oral.
Referencia
Texto de
comunicación
del MED pág.
148
¿Para qué se han elaborado los afiches Juan?
I.E. N° 88047 “AUGUSTO SALAZAR BONDY
PROCESO
Procesamiento de la información
Reciben la orientación de que escribimos un texto
narrativo, debemos tener un plan de escritura.
Se informan que debemos planificar la escritura y tener
en cuenta:
La situación comunicativa, las ideas y el orden de
los hechos a escribir.
Reciben una ficha informativa sobre un plan de escritura
Escuchan la explicación de este plan.
Sistematización
Registran la ficha en su cuaderno.
Aplicación de lo aprendido.
Completan un plan de escritura
Organizan sus ideas para escribir según un formato
50’
Referencia
Texto de
comunicación
del MED pág.
149
Ficha
informativa
Fichas
CIERRE
Metacognición
Responden a preguntas de cómo aprenden: ¿Cómo aprendí hacer un plan de escritura¿¿Para qué me servirá un plan de escritura?
Evaluación
Reciben la ficha estructura de mi fábula para evaluar su
plan de escritura.
25’
Diálogo
EXTENSI
ÓN
Transferencia de situaciones nuevas
Como actividad de extensión escriben en Planificas
fábulas pág. 149-150 de su texto de comunicación.
Internet y
otros.
YOLA ZULEMA HIDALGO S. V° B° SUB DIRECTORA
RITA MONTOYA RUPAY DOCENTE
RITA MONTOYA RUPAY DOCENTE
¿Qué mensajes trasmiten estos afiches?
¿A quiénes está dirigido?
¿Qué mensajes transmiten esos afiches?
¿A quiénes está dirigido?
¿Qué pasos debe seguir Enrique para escribir una fábula?
